是不是寫(xiě)起教學(xué)設(shè)計(jì)就無(wú)從下筆了呢,一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提升我們的教學(xué)質(zhì)量,以下是范文社小編精心為您推薦的五教學(xué)設(shè)計(jì)精選8篇,供大家參考。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
⑴生字:
璧、允、廉、頗、侮辱、拒。
⑵新詞:
理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。
⑶重點(diǎn)句、段:
秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)啊!
2、能力訓(xùn)練點(diǎn):
⑴給課文分段,并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。
⑵通過(guò)人物的言行,分析人物的性格特點(diǎn)。
⑶在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,了解故事之間的聯(lián)系。
⑷復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。
3、德育滲透點(diǎn):
學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏暴力、機(jī)智勇敢,對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì);學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神;學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛(ài)國(guó)精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
1、本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。主要通過(guò)默讀分析、討論、交流解決。
2、本文的難點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)朗讀課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上,分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系,突破難點(diǎn)。
3、本文的疑點(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決本文的重、難點(diǎn),再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、根據(jù)課后思考題默讀課文,獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、復(fù)述課文。
4、課堂口頭、筆頭練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?明確目標(biāo)〗
1、自學(xué)生字、新詞,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、初讀課文,了解文章主要內(nèi)容。
3、再讀課文,理清脈絡(luò),概括段意。
4、分析第一個(gè)故事。
〖整體感知〗
本文主要以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索,通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘,寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
?重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題
課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。聽(tīng)到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲,我情不自禁地想起歷史上無(wú)數(shù)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。今天,我們要學(xué)的新課《將相和》,就是一個(gè)流傳千百年的動(dòng)人故事。板書(shū)課題。
二、簡(jiǎn)介背景、揭示課題
1、“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期,當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存。秦國(guó)最強(qiáng)大,要統(tǒng)一中國(guó),不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦國(guó),是一個(gè)比較弱的國(guó)家,常受到秦國(guó)的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。
2、看到課題,你想知道什么?
(看到課題,我想知道“將”、“相”分別指誰(shuí)?“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)
三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難
1、生字:(要求讀準(zhǔn)字音,掌握字形,理解字義,會(huì)組詞。出示幻燈,組詞:)
2、解詞:
無(wú)價(jià)之寶:形容物品特別珍貴,用多少錢(qián)也買(mǎi)不到。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知“詞”的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,正確流利、有感情朗讀,在讀中感悟田園生活的意
境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。背誦。
課前準(zhǔn)備:多媒體出示插圖,伴著悠揚(yáng)的古琴曲,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一份恬靜的田園氛
圍,形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂氛圍。關(guān)于辛棄疾的背景資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀詞題,試想畫(huà)面:
我們中國(guó)歷來(lái)被稱(chēng)為“詩(shī)的國(guó)度”。從小到大我們學(xué)了許多詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一背曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。(課前)
今天,我們要學(xué)習(xí)一首與古詩(shī)相似的作品:詞板書(shū):詞
出示全詞:
1、快速瀏覽這首詞,與學(xué)過(guò)的古詩(shī)相比,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方?
相機(jī)介紹詞的別稱(chēng):長(zhǎng)短句、填詞、上下闋
師:乍眼一看,這首詞是不是有兩個(gè)題目呢?
詞牌名!題目讀,停頓樂(lè)(正音)
師:看到村居,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面?
(交流)我們的想象讓題目有了意義。一起讀課題。
二、疏通文本,感知畫(huà)面:
師:是呀,我們所看到鄉(xiāng)村生活是一幅多么安寧、祥和畫(huà)面,那么,詞人辛棄疾眼中的村居生活是什么樣子的呢?聽(tīng)錄音
師:我們來(lái)讀這首詞,要求八個(gè)字:字字響亮,字正腔圓。
(一)師:你覺(jué)得哪些字的讀音需要注意一下。
媚,剝(bao),翁媼(理解,生領(lǐng)讀)
(二)師:誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀。(強(qiáng)調(diào)停頓,齊讀)
(三)師:這是一個(gè)什么樣的村居呢,我們?cè)賮?lái)讀,輕輕地讀,緩緩地讀,看誰(shuí)能把村居的情景想象讀出來(lái)。
師:不知不覺(jué)中我們就讀了這么多遍,正所謂“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”,你看到了怎樣的畫(huà)面?
交流:鋤豆圖,聯(lián)系《鋤禾》“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”
織籠圖,想象雞鴨成群,聯(lián)系《四時(shí)田園雜興》
小溪圖,茅檐圖,感受屋小草青。想象流水的聲音,溪水繞人家??吹降囊环?huà),用你的聲音告訴大家,讀
臥剝圖,想象荷花景,詩(shī)句。抓住“臥”(換躺、趴比較),想象小腳丫的動(dòng)作,想象頑皮的樣子。“送給他哪個(gè)詞?”
小兒臥在哪兒,觀察他的表情。他一動(dòng)不動(dòng),他靜靜的,他是那么的……你又能送他一個(gè)詞么?體會(huì)自在,認(rèn)真,理解“無(wú)賴(lài)”。讀
相媚圖,師:這是老夫妻倆聊天的情景,幾杯酒下了肚,老兩口的話(huà)多了,老爺爺望了望老奶奶,笑著說(shuō)—
師:聽(tīng)著老爺爺?shù)脑?huà),老奶奶怎么說(shuō)呢?
師:我們一起讀。師:多么溫馨的情景,我們?cè)僮x。
(重點(diǎn)感受臥剝圖,相媚圖,感情練讀)
(四)師:你們看,這里有如畫(huà)的風(fēng)景,有勞作的美好,有晚情的溫馨……你最喜歡哪幅畫(huà)面?
師:那我們就把這幅美景留在我們的心中。
師:吟著吟著就產(chǎn)生了感慨,給這幅畫(huà)送一個(gè)字,一句話(huà)。
交流,引導(dǎo)“醉”——誰(shuí)醉了?為什么醉?(老夫婦,詩(shī)人,我們)
師:真好!來(lái),讓我們?cè)僖淮伟堰@首詞讀一讀,能背的背,把我們的對(duì)這和美鄉(xiāng)村生活的陶醉,沉醉,迷醉讀出來(lái)!
(播放,感情朗誦。)
三、拓展建構(gòu),豐孕畫(huà)面。
(一)介紹辛棄疾生平,了解其心境——安居樂(lè)業(yè)。
(二)推薦閱讀
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式,努力嘗試在x x處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。
2、感受集體舞中與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):田納西搖擺舞曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合繪本情節(jié),熟悉固定的動(dòng)作模式。
1、出示p1,小蛇是怎樣散步的?說(shuō)一說(shuō),做一做。
2、學(xué)做基本動(dòng)作1:看一看,扭一扭。(小蛇還會(huì)怎么樣,再扭一扭)
3、出示p2,遇見(jiàn)大水坑,小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?(幼兒說(shuō)并做)
4、出示p3中的①②③,幼兒表述并作動(dòng)作,學(xué)做基本動(dòng)作2:拱一拱,縮一縮。
5、出示p4,小螞蟻是怎么過(guò)去的?學(xué)做基本動(dòng)作3:走走走走,停一停。(休息一下)
6、出示p5,一個(gè)接一個(gè),教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服,用“走走走走,停一停(加入動(dòng)作:看身后同伴)”繞一圈。
7、出示p6中的①②,幼兒說(shuō)對(duì)話(huà)。
8、出示p7(小蛇——呼),這時(shí)小蛇怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?可以怎么休息。
9、出示p8①②③,小蛇是怎么過(guò)河的?
二、配合音樂(lè),幼兒集體跳舞。
1、回憶繪本,教師用故事情節(jié),提醒幼兒將基本動(dòng)作串連。
2、配合音樂(lè)完成完整的舞蹈。
三、嘗試兩人配合跳集體舞。
1、你們喜歡小蛇嗎?為什么?
2、小動(dòng)物們也喜歡它,來(lái)找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇(站里圈),小動(dòng)物(站外圈)
3、幼兒兩兩,面對(duì)面。好朋友見(jiàn)面會(huì)做什么?學(xué)跳動(dòng)作1、2、3:招手,招手,扭一扭;握手,握手,扭一扭;(拉手)跑跑跑跑,停一停(看朋友)。
4、好朋友休息一下,互換位子,再繼續(xù)跳一次。
5、配合音樂(lè),完整跳一次 。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
一、今天老師有幸和大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎我嗎?歡迎的話(huà)舉手表示,感到很高興,既然歡迎,你在上課時(shí)怎樣表現(xiàn)?
二、引入
常州,歷史悠久,人文薈萃,綠樹(shù)芳草,將我們的家鄉(xiāng)裝點(diǎn)得秀麗多姿,近幾年市政府投入更多資金,要把常州建設(shè)為美麗的園林城市。消息一傳出,許多植樹(shù)公司紛紛表示愿意承擔(dān)此項(xiàng)工程。
提問(wèn):你覺(jué)得市政府在選擇公司時(shí)會(huì)考慮哪些因素呢?
學(xué)生回答:如實(shí)力、服務(wù)質(zhì)量、完成工期、誠(chéng)信度、公司規(guī)模等。
三、自主探究
1、初讀信息,形成認(rèn)知矛盾
經(jīng)過(guò)調(diào)查,市政府發(fā)現(xiàn)有三家公司在資金、工期、誠(chéng)信度等方面的條件旗鼓相當(dāng),所以派人去他們以前的工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)施調(diào)查,采集回了以下信息:
(課件呈現(xiàn))
甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有24棵。
乙公司負(fù)責(zé)的2號(hào)路段中,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵。
丙公司負(fù)責(zé)的3號(hào)路段中,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵。
看著這組信息,你會(huì)選擇哪個(gè)植樹(shù)公司呢?讓學(xué)生展開(kāi)討論。
引出:只了解成活的棵樹(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行,還需要知道樹(shù)苗的總棵樹(shù)是多少。(板書(shū):成活棵樹(shù) 總棵樹(shù))
2、查閱資料,同學(xué)們需要的數(shù)據(jù)找到了。
甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,共種樹(shù)苗25棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有24棵。
乙公司負(fù)責(zé)的2號(hào)路段中,共種樹(shù)苗20棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵。
丙公司負(fù)責(zé)的3號(hào)路段中,共種樹(shù)苗50棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵。
提問(wèn):現(xiàn)在,你會(huì)建議市政府選擇哪個(gè)公司呢?(小組討論,并請(qǐng)一個(gè)代言人作好發(fā)言準(zhǔn)備)交流發(fā)布。
板書(shū):成活棵樹(shù)是總棵數(shù)的幾分之幾?怎樣比較可以快一些?(通分)
現(xiàn)在同學(xué)們很快可以做出判段選哪個(gè)公司比較好。黑板上改一下,成活棵樹(shù)是總棵數(shù)的百分之幾?引出:百分?jǐn)?shù)
%→這個(gè)符號(hào)叫百分號(hào)。
甲:24÷25=24/25=96/100=96%
乙:19÷20=19/20=95/100=95%
丙:47÷50=47/50=94/100=94%
我們還可以寫(xiě)成這樣:96%讓學(xué)生上黑板寫(xiě)下面兩個(gè),其余同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上。
提問(wèn):誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)96%95%94%表示什么意思?
交流信息,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生小組交流一下收集到的信息。進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。
3、小結(jié)歸納
了解這么多的百分?jǐn)?shù),你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫做百分?jǐn)?shù)?
①閱讀課本:你還有什么疑問(wèn)嗎?
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?
(形式、意義、作用、書(shū)寫(xiě)方法都存在不同的地方)
四、應(yīng)用提高
1、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),哪幾個(gè)不能?
(1)一堆煤97/100噸,運(yùn)走它的75/100
(2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100
小結(jié):數(shù)量不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),分率可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
2、(課件呈現(xiàn))
出示肯得基圖片,你愛(ài)吃嗎?猜一猜我們班愛(ài)吃人占全班的百分之幾,看一段小資料,說(shuō)說(shuō)你的想法。引出洋快餐營(yíng)業(yè)額比中式快餐多了百分之幾?
(課件呈現(xiàn))
2004年雅典奧運(yùn)會(huì),中國(guó)健兒取得了32枚金牌的優(yōu)異成績(jī),奪
得令全世界矚目的成績(jī)。人們紛紛認(rèn)為2008年北京奧運(yùn)會(huì)將是中國(guó)體育健兒再創(chuàng)輝煌的時(shí)刻。中國(guó)奧委會(huì)在北京投入了1800億進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),包括進(jìn)行快速交通網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境整治、生活設(shè)施改造與信息化建設(shè)。各項(xiàng)投資比例如圖:
游戲:石頭、剪刀、布讓學(xué)生收集信息,計(jì)算百分?jǐn)?shù)。
五、小結(jié)收獲,自我反思
這節(jié)課快結(jié)束了,老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)是100%的滿(mǎn)意,老師想了解一下你的學(xué)習(xí)情緒如何?特別是愉快、緊張和遺憾這三種情緒。你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎?
愉快()%
緊張()%
遺憾()%
學(xué)了今天這節(jié)課,你想用百分?jǐn)?shù)干些什么?
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春雨》。
2、學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
3、初步理解《春雨》的詩(shī)意,感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思,并初步懂得詩(shī)的意思,感受大自然的美。
預(yù)習(xí)要求:
看拼音讀讀古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,春天到了,春風(fēng)拂面,百花齊放,人們心情舒暢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。
2、板書(shū)課題:1古詩(shī)兩首
二、揭示《春雨》
1、今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首。
你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
2、簡(jiǎn)介:
杜甫:字子美,是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,其詩(shī)歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí),被后人稱(chēng)為“詩(shī)史”。《春雨》原題《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。
三、精讀《春雨》
1、師范讀,領(lǐng)讀兩遍。
2、指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)。
3、理解第一句:
時(shí)節(jié):時(shí)令,季節(jié)。當(dāng):正當(dāng),就在。
乃:就。
這一句詩(shī)的意思是:這真是一場(chǎng)“好雨”,像知道什么季節(jié)需要什么雨水,春天一到,就下起來(lái)了。
為什么說(shuō)春雨是好雨呢?
4、理解第二句:
潛:暗中,悄悄地。潤(rùn)物:滋潤(rùn)萬(wàn)物。
這句詩(shī)的意思是:春雨在夜間,趁人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
教師范讀,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。
學(xué)生練習(xí)朗讀:指名讀,齊讀。
6、總結(jié):這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
四、作業(yè)
課堂:背誦古詩(shī)。
課外:臨寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名有感情地背誦《春雨》。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意。
二、揭題
1、今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。板書(shū)課題:春曉。
2、解題。曉:指早晨。春曉就是指什么呢?(春天的早晨)
3、你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
4、簡(jiǎn)介孟浩然。
三、精讀《春曉》
1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)的是什么人,他在干什么?
2、練習(xí)朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
學(xué)習(xí)第一句:
眠:睡覺(jué)。曉:天亮。
聞:聽(tīng)到。啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)的鳴叫。
這句詩(shī)的意思是:一覺(jué)醒來(lái),不知不覺(jué)天已亮了,聽(tīng)到四處都有鳥(niǎo)的動(dòng)聽(tīng)的叫聲。
學(xué)習(xí)第二句:
這句寫(xiě)得是什么時(shí)候的事?
昨天夜里,聽(tīng)到了什么,想到了什么呢?
4、有感情地朗讀《春曉》,注意讀好停頓。
四、總結(jié)
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后的早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情。
五、作業(yè)。
課堂:背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
課外:
1、說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。
2、你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī),請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
【教具準(zhǔn)備】課件
【設(shè)計(jì)特色】以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生的參與意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
同學(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草嗎?讓我們一起來(lái)朗讀表演《輕輕地》吧!
2、出示課題。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、出示課件,畫(huà)面為“我家門(mén)口有一棵小樹(shù),北風(fēng)一陣陣刮過(guò),地上有許多樹(shù)木”。
小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、課件畫(huà)面:課文第一幅插圖。
說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么。結(jié)合說(shuō)話(huà)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。
3、課件畫(huà)面:夏天到了,小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。
4、課件畫(huà)面:課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹(shù)嗎?
5、討論:小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好?
四、檢查朗讀
1、認(rèn)識(shí)自然段。
2、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng),宣傳環(huán)保
1、課件出示小樹(shù)遇到害蟲(chóng)、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫(huà)面,我們應(yīng)該怎樣幫助小樹(shù)?
2、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的資料”使學(xué)生明白:人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
七、用游戲法鞏固本課生字
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
一、教學(xué)目的
1、知識(shí):誦讀全文;掌握重要的文言實(shí)詞;學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫(xiě)法。
2、能力:誦讀能力;表達(dá)能力。
3、德育:學(xué)習(xí)蓮花的高貴品質(zhì)。
4、重點(diǎn)目標(biāo):誦讀全文,掌握重要實(shí)詞。
5、目標(biāo)難點(diǎn):以花喻人的含義。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固上一課字詞
(二)由檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課
讓學(xué)生讀自己查閱的關(guān)于贊美蓮花的文章或片斷(5分鐘)。教師.總結(jié)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。今天,我們學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》(板書(shū)課題和作者),看他是怎樣抒發(fā)對(duì)蓮花的贊美之情的?
(三)作者簡(jiǎn)介(見(jiàn)課文下注釋)
(四)解題:“說(shuō)”,是一種古代文體,用于闡述作者對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,很講究辭采,跟現(xiàn)代雜文或雜感相近。作者到底抒發(fā)了對(duì)蓮花的哪些喜愛(ài)之情呢?
(五)請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀的錄音,給生字注音。
(六)學(xué)生自讀課文,提出疑難字詞,理解文意。
“甚”“蕃”“獨(dú)”“予”“濯”“清漣”“妖”“蔓”“益”
“凈”“植”“褻玩”“隱逸”“鮮”“宜乎”
(七)學(xué)生讀一句原文,翻譯一句。
(八)分析課文。
1、課文第一部分寫(xiě)的是什么?“予獨(dú)愛(ài)蓮?
①“我”為什么獨(dú)愛(ài)蓮?因?yàn)樯彽男蜗蠛推焚|(zhì)。
蓮有怎樣的形象和品質(zhì)?比喻了怎樣的人格和氣節(jié)?
7個(gè)短語(yǔ)
讓學(xué)生先翻譯這7個(gè)短語(yǔ),再說(shuō)比喻意。
教師歸納:文中對(duì)蓮的描寫(xiě)包括7個(gè)短語(yǔ),句句寫(xiě)蓮,而又語(yǔ)語(yǔ)喻人。寫(xiě)蓮的可愛(ài)形態(tài),也就是寫(xiě)君子的高尚氣節(jié)。
“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”——寫(xiě)的是蓮花的潔身自好,不以妖艷取悅于人。比喻了人既不于世同流合污,又不孤芳自傲。
“中通外直,不蔓不枝”——是寫(xiě)蓮莖挺直獨(dú)立,決不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落,豁達(dá)正直,不結(jié)黨營(yíng)私。
“香遠(yuǎn)益清”——寫(xiě)蓮的芳香可以傳到很遠(yuǎn)的地方,而越發(fā)清香撲鼻。喻人的美德可以流芳百世。
“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——寫(xiě)蓮?fù)ねび窳?,纖塵不染,任人觀瞻,而有凜然不可侵犯的風(fēng)姿。喻人的莊重儀態(tài),高尚氣節(jié),威武不屈,令人敬重。
這7個(gè)短語(yǔ)從七個(gè)方面寫(xiě)蓮,合起來(lái)描寫(xiě)蓮的整體形象。充分說(shuō)明了“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。同時(shí)也為下一部分抒發(fā)感慨作了有力的鋪墊。
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段(可聽(tīng)一句朗讀錄音跟讀一句)
③再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展背誦競(jìng)賽,3分鐘背下的加分。
2、學(xué)習(xí)第二部分
①第二部分寫(xiě)了什么?蓮花的比喻意義。
②運(yùn)用什么手法來(lái)寫(xiě)的?襯托手法。從菊的“隱逸”來(lái)旁襯;從牡丹的“富貴”來(lái)反襯。
③概括蓮花高尚品質(zhì)的一句是什么?
“蓮,花之君子者也。”
小結(jié):本文采用以花喻人的寫(xiě)法,以“花之君子”一語(yǔ)貫穿全文。表現(xiàn)了作者對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。對(duì)高尚情操的追求。表明了他潔身自好的生活態(tài)度。
(九)作業(yè):192頁(yè)二、三;默寫(xiě)全文
三、目標(biāo)形成性檢測(cè)內(nèi)容,實(shí)施手段及方法
解釋下列加點(diǎn)的詞(投影):可愛(ài)者甚蕃;濯漣清而不妖;不蔓不枝;
香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。陶后鮮有聞;宜乎眾矣。
回答:用原文回答為什么說(shuō)“蓮,花之君子者也”?(7個(gè)短語(yǔ))
蓮花的這些品質(zhì)比喻了哪些人格?
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則,普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí),提高防范各種安全事故的能力,最大限度消除學(xué)校安全事故隱患,把安全工作推向新的水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)
使學(xué)生懂得在校園中要注意哪些方面的安全,并能做到時(shí)時(shí)處處注意安全。
三、主要內(nèi)容
學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中應(yīng)注意的安全常識(shí)。學(xué)生在校內(nèi)各種可能出現(xiàn)不安全因素的場(chǎng)所(如:電器、圍墻、鐵柱、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室等)以及集體活動(dòng)中的自我安全保護(hù)及防范。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入:
輔導(dǎo)員:安全問(wèn)題是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題,可是盡管這樣,還是會(huì)有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課,我們來(lái)討論一下在校園里如何做好以下八方面的安全。
(二)討論:
1、集會(huì)、做操時(shí),我們要注意什么?
a.集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。
b.集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退場(chǎng)。
c.集會(huì)時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng),做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。
有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來(lái)動(dòng)去,老是去碰別人。
2.上體、音、美、信息、閱覽課等。要怎樣到上課地點(diǎn)。
①能排隊(duì)有秩序地到上課地點(diǎn)。
②要注意一路走過(guò)去要保持安靜,不影響別班上課。
3.上、下樓梯要怎樣,不能在哪些地方玩?
四人小組討論、反饋。
①上、下樓梯不擁擠。
②不在樓梯、走廊上玩游戲。
③無(wú)事不上樓。
4.教室里電器設(shè)施(如:錄音機(jī)、插頭、日光燈、電扇、幻燈機(jī)等)不能隨便觸摸。
我們班有專(zhuān)人負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電燈,無(wú)一人隨便觸摸電器設(shè)施。
5.學(xué)生不得爬窗臺(tái)、欄桿等。
知道爬窗臺(tái)、欄桿等危險(xiǎn),無(wú)一人爬。
6.上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣?
不搶先、不擁擠。
7.操場(chǎng)上的單杠、雙杠沒(méi)有老師指導(dǎo)訓(xùn)練,一律不準(zhǔn)爬上去。
這個(gè)我們班一開(kāi)學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)過(guò),經(jīng)過(guò)幾次教育,已經(jīng)沒(méi)有人去爬了。
8.學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬?
①不能隨便爬到欄桿上玩。
②不能爬圍墻。
③不能爬壘木,籃球架。
④不能爬學(xué)校周?chē)慕ㄖ?/p>
五、總結(jié):
班主任:這幾個(gè)方面,我們經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里,以前曾經(jīng)去做過(guò)不安全的事的同學(xué),也意識(shí)到了安全的重要。老師相信,我們班的同學(xué)都能平平安安,快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。