教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2022-11-11 作者:lcbkmm 教學(xué)計(jì)劃

為了實(shí)施優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)開始之前,老師們一定都有制定教學(xué)設(shè)計(jì),范文社小編今天就為您帶來了教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板優(yōu)秀6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板優(yōu)秀6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對(duì)學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、消除自卑,同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。

課前準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個(gè)條件,先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺(tái)],回答幾個(gè)問題,只要開動(dòng)了腦筋,就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)],思考:

1)、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法?

2)、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法?

老師小結(jié);其實(shí),我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們。可見正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧!

二、活動(dòng)過程:

一)、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。

學(xué)生填后師作簡單評(píng)析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二)、別人眼中的我

1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?愿意說出來嗎?并對(duì)敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時(shí)比你自己更了解你。(齊讀)

三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”

1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。

四)、涂涂我自己

1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個(gè)真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)

五)、開展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛心活動(dòng)中的捐款等)。

2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動(dòng)參與)

三、總結(jié)

課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”

教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心??善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補(bǔ)短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板篇2

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):辯證地看待旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的作用和負(fù)面影響。

教學(xué)重點(diǎn):

⑴旅游業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?經(jīng)濟(jì)過分依賴旅游業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些弊病?記憶并理解旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用,同時(shí)要一分為二地看待旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

⑵旅游業(yè)促進(jìn)社會(huì)文化繁榮的具體表現(xiàn)有哪些?旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)接待地的社會(huì)文化環(huán)境又會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響?理解旅游業(yè)的發(fā)展與社會(huì)文化繁榮的關(guān)系。

⑶旅游業(yè)對(duì)區(qū)域環(huán)境產(chǎn)生了哪些有利、不利的影響?理解旅游對(duì)區(qū)域環(huán)境保護(hù)和破壞的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:自制圖表、圖片、地圖冊(cè)等

教學(xué)方法:導(dǎo)思——點(diǎn)撥、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程:

一、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

旅游業(yè)被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”。從世界范圍來看,旅游業(yè)已經(jīng)成為世界重要的產(chǎn)業(yè)之??

,并成為許多國家和地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

表1.1部分國家國際旅游收入及其與國內(nèi)生產(chǎn)總值、出口總額之比(2002年)

通過學(xué)習(xí)表1.1,了解以下知識(shí):

①國際旅游收入與國內(nèi)生產(chǎn)總值之比,的國家是泰國,達(dá)6.2%;

②國際旅游收入與出口總額之比,的國家是埃及,達(dá)80%;

③國際旅游業(yè)已經(jīng)成為一些國家重要的經(jīng)濟(jì)支柱。

(1)發(fā)展國際旅游,能夠增加國家外匯收入。

說明:

①國際旅游是指跨越國家或地區(qū)的旅游活動(dòng)。發(fā)展國際旅游可利用旅游資源和旅游設(shè)施,通過旅游服務(wù)而獲取外匯。

②世界上許多國家,如西班牙、瑞士、奧地利、泰國等,都將旅游創(chuàng)匯作為外匯收入的主要來源。

③我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。

通過讀圖,了解以下知識(shí):

改革開放后,我國入境旅游蓬勃發(fā)展,旅游的發(fā)展給國家?guī)泶罅康耐鈪R收入。我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。

(2)發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個(gè)重要途徑

國內(nèi)旅游作為一項(xiàng)消費(fèi)活動(dòng),可以把居民手中的部分消費(fèi)資金(貨幣)回籠到國家手中,既能減輕商品市場的壓力,又能刺激旅游者新的需要,促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

2004年“十一黃金周”青島海濱人潮涌動(dòng)的情況,旅游已不再是少數(shù)人的特權(quán)和奢侈品,而成為拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。

(3)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

說明:旅游業(yè)的發(fā)展是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)之上。同時(shí),旅游業(yè)的發(fā)展又為相關(guān)行業(yè)提供了廣闊的市場需求,能直接或間接帶動(dòng)交通運(yùn)輸、商業(yè)服務(wù)、建筑、郵電、金融、房地產(chǎn)、外貿(mào)、輕紡、旅游紀(jì)念品等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此,旅游業(yè)是“一業(yè)依百業(yè)…一業(yè)帶百業(yè)”的行業(yè)。

思考舉例說明旅游業(yè)與其他行業(yè)之間“一業(yè)依百業(yè)…一業(yè)帶百業(yè)”的關(guān)系。

點(diǎn)撥:旅游業(yè)是綜合性和關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。首先,旅游業(yè)的發(fā)展需要依靠其他行業(yè)的發(fā)展,例如沒有完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)就不能有蓬勃發(fā)展的旅游業(yè);其次,旅游業(yè)的發(fā)展也促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展,例如旅游業(yè)帶動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)、餐飲等服務(wù)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展,賓館飯店的修建等。

(4)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

說明:特別是一些經(jīng)濟(jì)落后、發(fā)展工業(yè)難度大但旅游資源豐富、具備發(fā)展旅游業(yè)條件的地區(qū),就可以大力發(fā)展旅游業(yè),發(fā)揮旅游業(yè)的關(guān)聯(lián)帶動(dòng)作用,來促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

閱讀

了解以下知識(shí):

旅游扶貧是我國國家扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。對(duì)具有豐富旅游資源的貧困地區(qū)進(jìn)行旅游開發(fā),是使這些地區(qū)人民群眾脫貧致富的有效途徑,對(duì)促進(jìn)這些經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的發(fā)展具有重要作用。

活動(dòng)

活動(dòng)提示:

①根據(jù)學(xué)生各自的興趣愛好和性格,自由組合分組。

②各組在中西部范圍內(nèi)確定自己感興趣的旅游目的地,通過新聞媒介、網(wǎng)絡(luò)、書籍等,分頭收集有關(guān)旅游地與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)信息。

③小組信息匯總,進(jìn)行組內(nèi)討論。

④小組在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

注意:由于旅游需求受到各種因素的影響,而其中有些因素不是本國本地區(qū)所能夠控制的。因此,過分依賴旅游業(yè)會(huì)給國民經(jīng)濟(jì)帶來不穩(wěn)定因素。

探究活動(dòng):旅游業(yè)的不穩(wěn)定,在一定程度上影響了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。旅游業(yè)對(duì)外界的影響相當(dāng)敏感,想一想那些因素會(huì)直接影響旅游人數(shù)和旅游收入。

提示:疫情爆發(fā)、政治風(fēng)云的變幻、自然災(zāi)害的突發(fā),以及社會(huì)治安、經(jīng)濟(jì)形式、交通條件等因素都直接影響著旅游人數(shù)和旅游收入。

二、促進(jìn)社會(huì)文化繁榮

(1)促進(jìn)國民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高

說明:通過旅游,能夠增長見識(shí)、陶冶情操。通過旅游,旅游者可提高身體素質(zhì)和文化素質(zhì),并進(jìn)一步對(duì)工作和生活產(chǎn)生積極影響。

(2)提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)

說明:旅游業(yè)是勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè),還是綜合性和關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。旅游業(yè)的發(fā)展可以提供許多直接和間接的就業(yè)機(jī)會(huì)。我國目前的就業(yè)壓力較大,發(fā)展旅游業(yè)是緩解此壓力的有效途徑之一。

(3)促進(jìn)文化交流

現(xiàn)代旅游的發(fā)展,使不同國家和地區(qū)、不同民族和文化的交流日益增多,從而消除了一些社會(huì)、民族偏見,促進(jìn)了相互了解。

北京的“胡同游”使無數(shù)外國旅游者體驗(yàn)了京城平民百姓的生活,了解了胡同文化。通過交流,既促進(jìn)了民族文化精華的提煉,使民族文化更具有特色和吸引力,也促進(jìn)了民族文化與外來文化的融合。

案例②云南的文化特色旅游

通過案例學(xué)習(xí),讓我們認(rèn)識(shí)到:發(fā)展旅游應(yīng)提煉民族文化的精華,使民族文化更具吸引力,也使民族文化與外來文化逐漸整合。發(fā)展文化特色旅游可以說是云南省旅游的重中之重。

云南的部分文化特色旅游項(xiàng)目,這些文化特色旅游項(xiàng)目已經(jīng)突破了國別、種族和傳統(tǒng)的界限,民族文化與外來文化逐漸整合。特色文化是一種旅游資源,一個(gè)國家或地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)必須要發(fā)掘本地區(qū)、本民族具有特色的文化,促進(jìn)民族文化的振興和廣大。

思考

1.云南省發(fā)展文化特色旅游的最有利的條件是什么?

點(diǎn)撥:云南省生活著26個(gè)民族,各民族人民在歷史發(fā)展長河中,創(chuàng)造了各自特色鮮明、多姿多彩的民族文化,這正是云南省發(fā)展文化特色旅游的最有利的條件。

2.你在旅游中感受到哪些不同的文化?舉例說明。

提示:讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐,從個(gè)人感受出發(fā),充分討論。文化的概念比較抽象,建議教師從文化的物質(zhì)形式和物質(zhì)載體等方面引導(dǎo)學(xué)生深入思考,旅游中能感受到的世界各地不同的建筑風(fēng)格、服飾飲食、歌舞繪畫、節(jié)日慶典、風(fēng)俗習(xí)慣等都是文化差異所造成的。

探究活動(dòng):旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)旅游接待地的社會(huì)文化環(huán)境有沒有不利的影響?如果有,請(qǐng)舉例說明。

提示:旅游者的大量涌人,致使交通、商店、公共娛樂場所變得擁擠不堪,給當(dāng)?shù)鼐用竦墓ぷ骱蜕顜聿槐?。一些?dāng)?shù)氐拿袼?、?jié)慶、宗教活動(dòng)作為吸引游客的項(xiàng)目來開發(fā),在很大程度上失去了其本身的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

三、影響區(qū)域環(huán)境

說明:環(huán)境是旅游業(yè)的基礎(chǔ),旅游對(duì)環(huán)境保護(hù)具有促進(jìn)作用。世界上很多國家在發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí),都很重視對(duì)旅游資源和環(huán)境的保護(hù),以實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)環(huán)境也有消極作用,如果旅游與環(huán)境的關(guān)系不處理好,環(huán)境也會(huì)朝著惡化的方向發(fā)展。

古建筑修復(fù)前后景觀的變化,說明旅游業(yè)的發(fā)展有利于文物古跡和古建筑的保護(hù)。

討論:

1.列舉旅游業(yè)發(fā)展有利于環(huán)境的措施。

提示:建立各種自然保護(hù)區(qū)、申報(bào)歷史文物保護(hù)單位等措施都有利于保護(hù)旅游環(huán)境。

2.舉例說明旅游對(duì)環(huán)境的消極作用。

提示:旅游對(duì)環(huán)境的消極作用主要表現(xiàn)在:由于對(duì)旅游資源開發(fā)建設(shè)不當(dāng)或失誤,使生態(tài)環(huán)境惡化;由于大量游客的涌入,排放的各類廢棄物超過了環(huán)境自凈能力而造成環(huán)境污染;由于大量游客的接觸或不文明行為引起的對(duì)風(fēng)景、文物的破壞等。

板書設(shè)計(jì)

1.2現(xiàn)代旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義

一、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.發(fā)展國際旅游,能夠增加國家外匯收入

2.發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個(gè)重要途徑

3.帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

4.促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

二、促進(jìn)社會(huì)文化繁榮

1.促進(jìn)國民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高。

2.提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.促進(jìn)文化交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板篇3

教學(xué)目標(biāo)

a.知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀句型:when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in…并能以分角色的形式進(jìn)行運(yùn)用。

b.能力目標(biāo):能夠調(diào)查同學(xué),家長的生日。了解西方主要節(jié)日所在的月份.

c.情感策略,文化目標(biāo):1.用任務(wù)型語言教學(xué)途徑,讓學(xué)生在“做”中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。使學(xué)生樂于合作參與,用于進(jìn)行交際實(shí)踐。2.學(xué)知識(shí)的同時(shí),不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重難點(diǎn)

在教師指導(dǎo)下學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式,如:when is your birthday? is your birthday in february, too? how many birthdays are there in january?以及when is children’s day?

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一、warm—up and review(熱身和復(fù)習(xí))

活動(dòng)一:let’s chant

(設(shè)計(jì)意圖:活躍氣氛的同時(shí)本首歌曲的內(nèi)容又和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,是學(xué)生得思緒很快從課外回到課堂中來)

活動(dòng)二: 由unit2的內(nèi)容進(jìn)行free talk。用幻燈片復(fù)習(xí)月份單詞,并按季節(jié)劃分

(設(shè)計(jì)意圖:用自由會(huì)話的形式自然引出本課單詞,把兩個(gè)單元的知識(shí)合理的串聯(lián)起來。培養(yǎng)了學(xué)生得口語會(huì)話能力。)

環(huán)節(jié)二、presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)一:

a. 句型教學(xué)when is your birthday?

teacher: which season do you like best? s:

t:i like winter best. because my birthday is in february.(板書)接著問某個(gè)學(xué)生: when is your birthday? (板書)帶讀兩遍,指導(dǎo)學(xué)生完成問答。

t: is your birthday in ...,too?(板書)

s: yes./ no, my birthday is in ...

呈現(xiàn)句型,在引導(dǎo)學(xué)生說出my birthday is in ….之后,問幾個(gè)學(xué)生when is your birthday? 引導(dǎo)學(xué)生作答,初步感知新句型。

b. 連鎖問答:

when is your birthday? my birthday is in...兩人小組操練句型。

活動(dòng)二:let’s talk

a. 教師在播放幻燈片,顯示三個(gè)孩子的頭像,分別是:mike, amy和zhang peng。告訴學(xué)生要聽一段對(duì)話,學(xué)生邊看書邊聽錄音,朗讀對(duì)話。

b. 教師播放對(duì)話錄音兩遍,請(qǐng)學(xué)生說一說他們的生日,如:并提問:when is amy’s birthday?...

c. 學(xué)生三人一組,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),自編對(duì)話,最后請(qǐng)若干小組作表演。

(設(shè)計(jì)意圖:采用情景教學(xué)的方法,借助多媒體音,形,圖文并茂的優(yōu)勢,開門見山,切入主題)

環(huán)節(jié)三、課堂任務(wù)

1:幻燈片出示幾張小明星的圖片,讓學(xué)生思考應(yīng)該怎么問他們的生日?此環(huán)節(jié)十對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。

2.教師將調(diào)查表分發(fā)各小組,自行確定小記者和采訪對(duì)象。學(xué)生可在教室自由走動(dòng),既是小記者又是被采訪對(duì)象,將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。教師巡視,看“小記者”能否運(yùn)用不同句式進(jìn)行“采訪”。然后從調(diào)查結(jié)果中總結(jié)有多少同學(xué)出生在一月,二月……

(設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)微型任務(wù),構(gòu)成任務(wù)鏈,學(xué)生一個(gè)人或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)。小記者形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲。通過采訪激發(fā)學(xué)生的交流欲望。進(jìn)一步拓展所學(xué)知識(shí)。有助于對(duì)課文的理解。)

教師要給小組小記者回報(bào)的調(diào)查結(jié)果做匯總統(tǒng)計(jì),看哪個(gè)小組采訪的人多。

(設(shè)計(jì)意圖:注重活動(dòng)的結(jié)果可為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),能使其產(chǎn)生成就感,可轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)

環(huán)節(jié)四:consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

活動(dòng)一: let’s find out。教師利用幻燈片呈現(xiàn)不同的節(jié)日。when is china’s birthday? it’s in october. we call it national day. 再分別教學(xué)army day, children’s day, new year’s day, tree-planting day, etc. 請(qǐng)若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問,直至把所有節(jié)日問完。

活動(dòng)二:let’s find out

a. 教師提問學(xué)生:“when is children’s day?”,請(qǐng)學(xué)生答出:“it’s in june.”。

b. 給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生普及中國的傳統(tǒng)節(jié)日)

活動(dòng)三;采訪聽課教師。

設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生得膽量,學(xué)生感覺很刺激,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)五:課堂聽力檢測

活動(dòng):let’s try

教師播放錄音一遍,請(qǐng)學(xué)生在amy, her mother, her father下面的括號(hào)內(nèi)填出相應(yīng)的月份。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽覺上感知主要句型,并完成練習(xí)。訓(xùn)練了學(xué)生得聽力能力,之所以把此環(huán)節(jié)放在這,是為了引出父母生日更順理成章。銜接更緊密)

環(huán)節(jié)六:情感態(tài)度與價(jià)值觀:

結(jié)合一段“回家只有七天”的視頻給學(xué)生進(jìn)行情感教育,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為父母做一件事。

(學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),不忘叫學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母,有感恩之心。要知道父母的生日。自己過生日的時(shí)候不要攀比等)

環(huán)節(jié)七:課堂評(píng)估

教師對(duì)本節(jié)課各組學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。選出優(yōu)勝組。給予鼓勵(lì)。

環(huán)節(jié)八:作業(yè)安排(homework):

1.回到家里用英語詢問家庭成員、朋友的生日,并在下節(jié)課上課前用英語敘述。

name

birthday

(表格)

2.為父母做自己力所能及的事情,下節(jié)課和同學(xué)分享。

板書

unit 3 my birthday

when is your birthday? 課堂評(píng)價(jià)

my birthday is in february. group1.

is your birthday in …? group2

yes, it is. ( no , it isn’t.) group3

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第2-4頁,相同加數(shù)連加。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。

教具準(zhǔn)備:

實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過程:

一、興趣導(dǎo)入,提出問題。

由“看魔術(shù)”的話題引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后出示畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問題。

1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖,同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內(nèi)容:

(1)魔術(shù)師變花,變了( )次,每次變( )朵;有( )個(gè)魚缸,每個(gè)魚缸里有( )條魚;空中掛了( )串燈籠,每串有( )個(gè);有( )盞聚光燈,每盞有( )個(gè)燈泡。

(2)你能根據(jù)以上信息提出哪些問題?小組相互說說。

(3)根據(jù)以上問題,請(qǐng)你在下面列式計(jì)算:

①一共變了多少朵花?

②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚?

③空中一共有多少個(gè)燈籠?

④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡?

二、探究新知,解決問題。

師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,誰來解決第一個(gè)問題?

學(xué)生解決問題,教師及時(shí)板書。

第一題:2+2+2=6(朵)

第二題:4+4+4+4=16(條)

第三題:3+3+3+3+3+3=15(條)

師:同學(xué)們說得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

生:都是連加 生:加數(shù)相同。

師:對(duì),每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加?

生:3個(gè)2相加,(依次說出后幾個(gè)算式。)

師:請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫算式? 學(xué)生嘗試動(dòng)手寫算式:3+3+3+3

師:你覺得寫起來怎么樣?

生:很麻煩。

師:怎么就不麻煩了?

生:用乘法。

師:大家真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、嘗試練習(xí):

一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭,你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭?

2、達(dá)標(biāo)練習(xí):

(1)一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆,你和你們組4個(gè)同學(xué),一共有多少支鉛筆?

(2)自主練習(xí)1:一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋?學(xué)生觀察圖意,獨(dú)立列出算式,然后講一講,集體訂正。

(3)自主練習(xí)2:擺一擺,算一算,說一說。練習(xí)時(shí),同桌合作,變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí),不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ),還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。

3、自主練習(xí):

第3題:數(shù)一數(shù),算一算。練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。

第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。

第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí),知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片,然后獨(dú)立解決。

第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),在學(xué)生獨(dú)立涂色后,充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說的有道理,教師都要給予肯定。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

相同加數(shù)連加

2+2+2=6 3個(gè)2相加

3+3+3+3+3=15 5個(gè)3相加

4+4+4+4=16 4個(gè)4相加

加數(shù)相同

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板篇5

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第36頁例題3乘法分配律

教材分析

本內(nèi)容是乘法運(yùn)算定律的最后一個(gè)內(nèi)容,它是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,且定律的敘述又比較繁瑣。教材是按照提出“一共有多少名同學(xué)參加了植樹”問題、列式解答、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。從例題3的知識(shí)點(diǎn)看主要是乘法分配律及用字母表示的2種情況,但從做一做中體現(xiàn)出了把乘法分配律從右往左運(yùn)用的情況。通過課堂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法分配律的過程,理解和掌握乘法分配律,初步感受運(yùn)用乘法分配律能進(jìn)行一些簡算。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律,并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的,但本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是概況、歸納能力的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),而乘法分配律又是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計(jì)算的前提和依據(jù),對(duì)提高計(jì)算能力有著重要的作用,故對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要求更高。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法分配律的過程,理解和掌握乘法分配律。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步感受運(yùn)用乘法分配律能進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神,同學(xué)間通過合作交流獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解乘法分配律的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)與歸納乘法分配律。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件習(xí)題卡

教學(xué)過程

一、結(jié)合實(shí)事創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

1、課件出示干旱圖片,使生感受到節(jié)約用水,從我做起,從現(xiàn)在做起!

2、課件出示問題(一):一號(hào)井5噸/小時(shí)、二號(hào)井10噸/小時(shí),兩口井一共出水多少噸?請(qǐng)生用不同的方法列出綜合算式(師相機(jī)板書),說出算理并計(jì)算,發(fā)現(xiàn)兩種方法表示的意義和結(jié)果相同,得出可以用“=”連接兩個(gè)算式。接著請(qǐng)同學(xué)感受用那種方法計(jì)算更快?

3、課件出示問題(二):共有25個(gè)小組,每組4人挖坑、種樹;2人抬水、澆樹,一共有幾名同學(xué)參加植樹?請(qǐng)生用不同的方法列出綜合算式(師相機(jī)板書),說出算理,猜測結(jié)果,計(jì)算驗(yàn)證得出結(jié)果相同,同樣可以用“=”連接兩個(gè)算式。請(qǐng)同學(xué)感受用那種方法計(jì)算更快?

二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)新知

1、引出課題。通過觀察得出2個(gè)等式都是由3個(gè)數(shù)組合而成的,這樣的等式有什么樣的規(guī)律呢?這就是我們今天要探究的新知——乘法分配律。

板書:乘法分配律

2、發(fā)現(xiàn)和歸納乘法分配律

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)等式,等號(hào)左邊、右邊是怎么算的?請(qǐng)生算一算,把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說好嗎?

(2)請(qǐng)同學(xué)自己任意用三個(gè)數(shù)試著組成這樣的算式,驗(yàn)證是否都具有這樣的規(guī)律呢?

(3)生舉例并展示,共同驗(yàn)證并讀一讀式子。

(3)具有這樣特征的式子能舉得完嗎?討論是否存在不符合這樣規(guī)律的式子?

(4)同桌互相試著說一說規(guī)律,請(qǐng)生匯報(bào),總結(jié)得出乘法分配律,請(qǐng)生打開書p36讀一讀。

3、用字母a、b、c表示這三個(gè)數(shù),乘法分配律可以怎么表示呢?同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?4人小組討論,請(qǐng)生匯報(bào),說一說算式的意義并讀一讀。

三、小結(jié)

同學(xué)們,今天我們通過觀察探索發(fā)現(xiàn)了乘法分配律,并用字母簡潔的表示出來。下面同學(xué)們敢接受考驗(yàn)嗎?

四、分層練習(xí),逐級(jí)達(dá)標(biāo)

1、填一填:習(xí)題卡第一題

鞏固乘法分配律并使學(xué)生初步感受運(yùn)用乘法分配律能進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

學(xué)了乘法分配律有什么用呢?習(xí)題卡中的例題你會(huì)選擇哪種方法呢?請(qǐng)生選擇方法,說一說理由。

2、看一看:習(xí)題卡第二題

3、應(yīng)用:請(qǐng)生完成書p38第7題。使學(xué)生感受學(xué)習(xí)乘法分配律的用處是使計(jì)算簡便。

五、回顧課程,進(jìn)行總結(jié)

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們通過觀察、分析學(xué)習(xí)了新的知識(shí),你有什么收獲呢?

板書設(shè)計(jì)

乘法分配律

(5+10)×24=5×24+10×24

(a+b)×c=a×c+b×c

25×(4+2)=25×4+25×2

a×(b+c)=a×b+a×c

習(xí)題卡

填一填

1、(32+25)×4=32×()+25×()

2、(64+12)×5=()×5+()×5

3、(7+6)×8=7868

4、(43+25)×2=

5、3×6+7×6=(+)

看一看

下面哪個(gè)算式是正確的?正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”

(19+28)×56=19×56+28

(7×3)×32=7×32+3×32

64×64+36×64=(64+36)×64

教學(xué)設(shè)計(jì)科三模板篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)組詞和聽寫,并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

2.背誦全文。

(二)過程與方法:

1.通過了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),掌握引用、對(duì)比、排比、比喻等寫景手法;

2.能夠模仿例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):感受桂林山水之美,學(xué)會(huì)用寫景手法描寫景色。

三、教學(xué)難點(diǎn):了解本文語言特點(diǎn),掌握排比、比喻等寫景手法。

四、課時(shí):2課時(shí)

五、教具:

六、教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對(duì)桂林山水的直觀感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示,導(dǎo)入課題。(同學(xué)們,大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美,我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?,并贊嘆一句“桂林山水甲天下”,果然名不虛傳。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文,跟隨作者的眼睛,去一睹桂林的風(fēng)采!)

(板書:第2課 桂林山水)

(二)初步朗讀、整體感知

1.教師范讀,學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語;

2.學(xué)生自由朗讀,然后分排進(jìn)行有感情的朗讀;

3.引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容:

(1)桂林山水甲天下;

(2)漓江的水;

(3)桂林的山

(4)桂林的山水

4.攻克生字詞:

請(qǐng)學(xué)生讀出8個(gè)生詞,并進(jìn)行組詞;

(三)深入閱讀、攻克難點(diǎn)

分段研讀:本文每個(gè)段落的主題都很鮮明,整體形成總--分--總結(jié)構(gòu),進(jìn)行分段研讀非常適合。

1.第1段,統(tǒng)領(lǐng)全文:前面我們已經(jīng)概括了每段的大意,第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢,接下來學(xué)習(xí)第2段。(板書:桂林山水甲天下 以這7個(gè)字為綱,統(tǒng)領(lǐng)整篇課文)

2.第2段,漓江的水:

(1)請(qǐng)一名同學(xué)讀第二段,教師重點(diǎn)講解:波瀾壯闊、無瑕

(2)攻克重點(diǎn):體會(huì)作者描寫漓江水所采用的手法

a.作者要寫漓江的水,為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?

b.作者寫了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?具體是怎么寫的?

(板書:漓江水:靜、清、綠)

靜:采用引讀法,教師:漓江的水真靜啊 學(xué)生:靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

清:采用引讀法,教師:漓江的水真清啊 學(xué)生:清的可以看見江底的沙石;

綠:采用引讀法,教師:漓江的水真綠啊 學(xué)生:綠的仿佛那是一塊翡翠。

這里,采用了排比法,突出了漓江水的特點(diǎn);還采用了比喻的手法,把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

(3)第3段,桂林的山:(板書:桂林的山:奇、秀、險(xiǎn))

a.請(qǐng)一名同學(xué)讀第3段,重點(diǎn)講解:危峰兀立、怪石嶙峋

b.學(xué)生自主探究、小組合作,找出桂林的山有哪些特點(diǎn)呢?描寫山的特點(diǎn)又采用了什么樣的手法呢?

奇、險(xiǎn)、??

對(duì)比、比喻、排比

(4)第4段,桂林山水:

a.請(qǐng)一名同學(xué)朗讀,重點(diǎn)講解:連綿不斷

b.作者在描寫桂林山水時(shí),用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山,人在畫中游”的?

(四)整體回顧、拓展延伸

1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫,最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷,采用了“總--分--總”的結(jié)構(gòu)。

2.作者在描寫景色時(shí),用了排比、比喻、對(duì)比等修辭手法,使描寫桂林的語言跟美景一樣,格外美麗。我們?cè)谌粘I钪?,也見到了很多美景,你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,描寫你所見的一處風(fēng)景。

3.我們的祖國,大好河山真的很美,像畫卷一樣。同學(xué)們,如果你們可以,一定要多出去看一看,多開闊自己的視野,多培養(yǎng)自己開房的胸懷。

七、布置作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們模仿文中描寫漓江水的寫作手法,寫一篇60字左右的片段,描寫你所見過的或者特別喜歡的風(fēng)景。