教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作也是要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,新學(xué)期即將開始,老師是不是都開始制定教學(xué)設(shè)計(jì)了呢,范文社小編今天就為您帶來了科三教學(xué)設(shè)計(jì)題模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
科三教學(xué)設(shè)計(jì)題模板篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。
教師:魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個(gè)國家?(中國)它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的'兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動(dòng),為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢幣教案,我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣,所有的東西都需要用人民幣來買,所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要,這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
科三教學(xué)設(shè)計(jì)題模板篇2
鈉是堿金屬中的典型代表,是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素,把它編排在高一教材
中第三章討論,是因?yàn)榱x務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識(shí),為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),可以使學(xué)生感覺相對(duì)更簡單,有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感;還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識(shí),通過對(duì)鈉元素的學(xué)習(xí),總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式,這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。
剛進(jìn)高一的學(xué)生,在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素(如鐵),同時(shí)還學(xué)習(xí)過鈉的某些化合物
(如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉)的一些知識(shí),他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣,這使得他們對(duì)于鈉的`學(xué)習(xí)將更輕松;另外,在初中他們已看過教師的演示實(shí)驗(yàn),也做過一些簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn),具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能;這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。
1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì);
2、了解金屬鈉的保存方法及用途;
3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì),了解它們的用途。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓同學(xué)們體會(huì)怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究;
2、通過對(duì)鈉跟氧氣的反應(yīng)及過氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用,并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。
1、通過學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神;
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。
1、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì);
2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。
1、初步學(xué)會(huì)以觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用,初步掌握研究物質(zhì)的基本方法;
2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法
多媒體設(shè)備
實(shí)驗(yàn)儀器:小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片 實(shí)驗(yàn)藥品:鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸
1、鈉的物理性質(zhì):顏色_________,熔點(diǎn)________(高、低),密度________(大、?。?,硬度________(大、小)。
2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( ) a、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物b、有金屬鈣被還原出來 c、反應(yīng)過程中鈉浮在液面熔成小球 d、鈉熔成小球在液面上迅速游動(dòng)
通過最新上海教師資格證、大綱可以了解到20xx年上海教師資格將于20xx年1月13日(星期三)8:00-- 1月19日(星期二)16:00網(wǎng)上報(bào)名,3月12日筆試,上海中公教師考試整理了上海教師資格培訓(xùn)供考生選擇備考學(xué)習(xí)。
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1會(huì)讀寫()等()個(gè)生字,會(huì)讀認(rèn)()等()個(gè)生字,掌握()等詞語的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞,能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中主旨句關(guān)鍵句()的含義。
1通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)文中()的知識(shí)點(diǎn),突破課文重點(diǎn)。
2運(yùn)用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法,體味文章()思想感情,突破課文難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1體味課文對(duì)(內(nèi)容風(fēng)光人物意象)贊美
2感悟文章()的思想感情,產(chǎn)生對(duì)(大自然大好河山或美好品質(zhì))的熱愛,激發(fā)民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)()的興趣,獲得良好的審美體驗(yàn)。
1 了解(長城)的(構(gòu)造外貌)知識(shí)。順序、敘事線索、說明方法、。
2 感受由()而產(chǎn)生()的感情。并有感情朗讀出(詩歌的節(jié)奏和韻律)的感情。
1、通過提問法創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們有沒有……”引起學(xué)生興趣參與課堂分享。
2、出示圖片、ppt視頻引出本文話題,請(qǐng)學(xué)生談圖片視頻感受。
3、對(duì)學(xué)生代表的回答予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生形成()的觀察方法、描寫順序。導(dǎo)入新課。(學(xué)習(xí)生字詞)
?創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生對(duì)語文課堂的學(xué)習(xí)興趣,并通過提問使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>
1、聽讀課文,學(xué)生跟讀。并通過查字典聯(lián)系生活實(shí)際解決生字詞。
2、老師檢查生字學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法,如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢寫字習(xí)慣。
3、了解作者簡介、時(shí)代背景,為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。
4、通過自由朗讀課文,劃分段落層次,并就文章大意同桌展開交流。
(一)自由朗讀第一小節(jié),思考問題:“”“”
1、通過四人小組形式展開交流,小組代表發(fā)言。
2、老師予以積極評(píng)價(jià),引導(dǎo)正確答案。
(二)在10分鐘內(nèi)快速默讀第二小節(jié),通過圈點(diǎn)勾畫,劃出“”問題。
1、通過四人小組形式展開交流,小組代表發(fā)言。
2、老師予以積極評(píng)價(jià),引導(dǎo)正確答案。
(三)教師示范朗讀第三小節(jié),請(qǐng)學(xué)生注意其中的重音和停頓。()
1、通過尋找段落的(動(dòng)詞)重音,說說你的理解。
2、分角色朗讀或表演。
1、自由選擇朗讀方式,重點(diǎn)閱讀“”句子段落。說說你的感受
2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞()把握文章脈絡(luò)和內(nèi)容,體味感情。
3、仿詞造句,知識(shí)遷移。
4、開放課堂,復(fù)述表演。
1、抄寫生字詞,背誦喜歡的段落。
2、閱讀()課外知識(shí),搜集()資料,故事講給父母聽。
科三教學(xué)設(shè)計(jì)題模板篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。
2.能用大膽講述自己的想象。
3.初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫各種魚類。
活動(dòng)過程:
1、ppt課件。
2、畫紙,kt板,藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、教師ppt出示大海圖片
教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰愿意來畫一畫?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)
二、基本部分
1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。
當(dāng)大風(fēng)吹過來時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰愿意來幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長,我們的海面就會(huì)越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會(huì)像遼闊的大海一樣。)
2、ppt播放海底世界圖片:
大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?
3、出示各種小魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征。
我們一起來看一看這些小魚長什么樣子?你喜歡那一條小魚?為什么?他身上都有哪些圖案呢?
看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長什么樣子?海里不光有小魚,還有好多美麗的植物呢?
4、借形象想,添畫小魚等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來)
(1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎?(請(qǐng)2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫上什么他就會(huì)更像了?還有誰發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚,他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫出眼睛和尾巴,添上魚鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)
那你們來看一看李老師還能找到什么?(一連串的小魚)
(2)幼兒嘗試添畫海洋生物,教師指導(dǎo)。
教師:孩子們,請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時(shí)候請(qǐng)小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫上什么他會(huì)更像呢?)
5、作品展示
教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰來講一講那個(gè)是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜歡那一條小魚,我們也來夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。
三、結(jié)束部分
孩子們,今天你們畫畫開心嗎?問問后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎?
和客人老師說再見吧!
幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿了不確定的神秘因素,但是海洋對(duì)于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對(duì)于海洋也是充滿了好奇的。
科三教學(xué)設(shè)計(jì)題模板篇4
新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì) ??谑械诙W(xué) 黃巧 英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionalplanning)。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì),科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材,對(duì)英語教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì);一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的,動(dòng)態(tài)生成的,它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問題:
觀念層面:是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。 綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí),要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚”,只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚”的各種感受,才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升,也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。 在實(shí)際教學(xué)中,以下幾點(diǎn)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,或許對(duì)我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
一、 因材設(shè)計(jì) 所謂因材設(shè)計(jì),就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來安排教學(xué)活動(dòng),讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、 因人設(shè)計(jì) 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生,設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng),讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得,在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計(jì)面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、 因難設(shè)計(jì) 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問題馬上會(huì)迎刃而解。因此,在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中,難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效. 以上簡短的語言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面,要做到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué),全面,還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實(shí)踐。
科三教學(xué)設(shè)計(jì)題模板篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí)____,學(xué)生能夠____。
(2)過程與方法目標(biāo):通過合作學(xué)習(xí)____,學(xué)生能夠____。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過探究學(xué)習(xí)____,學(xué)生能夠____。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn):通過____學(xué)生能夠掌握____本課的教學(xué)難點(diǎn):通過____發(fā)展/提高學(xué)生____。
三、教學(xué)方法:
主要采取的教學(xué)方法:
引導(dǎo)啟發(fā)法。 在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
本課主要采用:故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等 (具體怎么導(dǎo)入,需要簡單闡述) 這種方法,不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題。
(二)講授新課
在講授新課時(shí),為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo),首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)基本的'概念和知識(shí)初步感知,學(xué)習(xí)完成后,會(huì)對(duì)重要生詞(語文,其他科目視具體情況而定)進(jìn)行講解,具體過程如下:
(講授第一維目標(biāo)) 通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的難點(diǎn),也就是第二維過程與方法目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),能夠用自己的話語總結(jié)____方法。然后,結(jié)合實(shí)例,對(duì)____方法進(jìn)行詳細(xì)講解,具體過程如下:
(講授第二維目標(biāo)) 通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習(xí)
根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。
(四)小結(jié)
(五)作業(yè)布置
布置課后作業(yè),包括必做題和選做題,必做題主要以基礎(chǔ)算式為主,選做題會(huì)選用一些開放性較高,需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題,以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),彰顯文章主題。