大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思7篇

時(shí)間:2022-12-14 作者:Youaremine 教學(xué)計(jì)劃

一份全面的教學(xué)反思能夠幫助我們找出教學(xué)中存在的問題,教學(xué)反思是我們?nèi)粘=虒W(xué)工作結(jié)束后必須寫的文體,范文社小編今天就為您帶來了大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思7篇,相信一定會對你有所幫助。

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思7篇

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇1

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后,怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn),通過聯(lián)想、猜測、推理,將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中,通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”,發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。

活動目標(biāo)

1.通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。

活動過程

1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

(1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。

師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過來,花朝下,一一出示花。)

(2)介紹游戲規(guī)則。

示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。

(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

師:“好,那我們先請2個(gè)小朋友來玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個(gè)小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置?!?貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

師小結(jié):“要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字?!?/p>

析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗(yàn)證方法。

師:“很好!現(xiàn)在,請3個(gè)小朋友過來做游戲了??纯词悄娜齻€(gè)數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

師:你為什么坐8 ?” (因?yàn)樗麄兪?、7,所以,我就是8。)

析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。

(3)利用數(shù)字1—5做游戲。

師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個(gè)數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來?!?/p>

師:“有人坐錯了嗎?為什么?”

析:幼兒玩過前面五個(gè)數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個(gè)數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

師:“現(xiàn)在,我們玩難一點(diǎn)的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個(gè)勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

師:“誰說說,你怎么知道是9的?”

師小結(jié):“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個(gè)數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個(gè)數(shù)字,就是你自己的數(shù)字?!?/p>

(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

師:“好,還剩下5個(gè),會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”

析:幼兒思維活躍,并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。

(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?”

(2)請客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。

師:“一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?”

師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度?;顒又校變菏冀K表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇2

設(shè)計(jì)意圖:

守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)楦鞣N最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案?!懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說,是一個(gè)相對較為難理解的一個(gè)內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點(diǎn)。對此,我選擇了《體驗(yàn)面積守恒》這節(jié)活動。幼兒通過感知親身體驗(yàn),能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。在活動中我將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節(jié),讓幼兒通過活動,初步體驗(yàn)感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個(gè)數(shù)、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學(xué)知識協(xié)調(diào),從而獲得知識。整個(gè)活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進(jìn)一步感知體驗(yàn),難度由淺入深,從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較,探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。

在本節(jié)活動中,我運(yùn)用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點(diǎn)。

活動目標(biāo):

1、對數(shù)學(xué)活動感興趣,能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。

2、在操作過程中主動學(xué)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗(yàn)面積的守恒。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒主動探索發(fā)現(xiàn),初步感知圖形面積守恒。

難點(diǎn):能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個(gè)圖形的大小。

活動準(zhǔn)備:

圖形操作卡片人手一套。

活動過程:

一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒

(一)整體導(dǎo)入,引發(fā)話題。

請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?

(二)探索發(fā)現(xiàn),分割比較。

1、比一比、看一看這四個(gè)三角形,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。

2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個(gè)三角形是一樣大的。

小結(jié):將四個(gè)三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個(gè)三角形一樣大。

(三)圖形還原,逆向深化。

還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個(gè)三角形變回原來的圖形嗎?

小結(jié):我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形,四個(gè)三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的大小不會變。

二、排除排列干擾,體驗(yàn)面積守恒

(一)知識遷移,感知面積守恒。

這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?

(二)排除排列干擾,深入感知面積守恒。

1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?

2、觀看ppt課件,拓展幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。

三、小組合作,進(jìn)一步感知體驗(yàn)面積守恒

請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。

小結(jié):數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。

我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發(fā)吧!

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù),說出總數(shù)

2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式

3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)準(zhǔn)備

活動道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè),已插好的29個(gè)組塊(如圖)

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

師“派派麥麥帶來了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個(gè)棋子,這種方法叫兩個(gè)一數(shù),你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會數(shù)了嗎?”

2、演示規(guī)則 教師:“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友,兩人合作來做數(shù)數(shù)的游戲。(請一名幼兒配合,邊說邊演示下面的操作),兩人分工,一個(gè)數(shù)白棋子,一個(gè)數(shù)黑棋子,一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子,然后開始兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù),然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣?!敖處煟骸斑@個(gè)活動的名字就叫“數(shù)的快“。大家會玩了嗎?

3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復(fù)述規(guī)則。

4、分組操作

幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解理解規(guī)則,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn),并做個(gè)別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個(gè)數(shù),選擇指導(dǎo)對象,適時(shí)提供幫助。

5、提示換組

教師:“做完一個(gè)活動的小朋友 請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。

6、交流評價(jià)

活動反思:

本次活動目標(biāo)為三點(diǎn):

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù),說出總數(shù)。

2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。

3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。幼兒在活動中,積極參與操作,興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數(shù)的方式,很多幼兒還是在這節(jié)活動中很難掌握,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。通過這個(gè)問題我覺得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量,比如一開始各投放20個(gè)黑白棋子,然后通過幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數(shù)量。

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇4

大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸,常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn):

一、畫面觀察能力較差。

在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動中,我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心,做事太過急促。

二、對自己缺乏信心,沒有自我認(rèn)同感。

進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺,因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙?。明顯全是照抄別人的。

要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會了,才能做到心中有數(shù),才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感,不是嗎?

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇5

活動目的:

1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會正確計(jì)算5的四組減法。

2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。

3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的減法。

難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。

活動準(zhǔn)備: 5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

反思:幼兒對抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

活動過程:

一:開始部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。

反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起,律動進(jìn)來,提高幼兒興趣。

二、基本部分

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”

請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。

游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動,是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

2、出示背景圖

1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4

2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)

3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇6

大班測量活動:小路有多長,是指在利用各種測量工具來測量路的長度,學(xué)習(xí)利用自然物進(jìn)行測量時(shí),運(yùn)用到的方法,例如:首尾相接、做標(biāo)記的方法,并理解所用的材料不同,測量的結(jié)果也不一樣。并在學(xué)會了測量方法后,能運(yùn)用在實(shí)際的生活中。

此次觀察的活動是大二班的測量活動:小路有多長,教師通過情境的導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣,通過設(shè)置疑問:如何測量小路的長度引出本節(jié)課的重點(diǎn)。利用不同的材料進(jìn)行測量,通過先讓幼兒進(jìn)行嘗試,教師在觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒的問題,提出質(zhì)疑,然后與幼兒一起共同接解決問題,發(fā)現(xiàn)測量的方法。

幼兒在第二階段開始自主組合與測量中,利用了教師提供的一些工具,例如:吸管、筆、手掌。觀察的這一組幼兒選取了吸管為測量工具,a小朋友先選擇了吸管,小朋友一邊測量一邊做著記號,老師問他小路有多長,他告訴老師“忘記了”,老師接著問:“怎樣就不會忘記了?”孩子明白了過來。b小朋友擇選取了一支筆作為測量工具,他量來量去,也沒得出結(jié)果最后在教師的幫助下完成了測量活動。

一個(gè)班的孩子會有不同的差異,a小朋友的觀察力比較強(qiáng),年齡也大一些,因此也較好的掌握了做記號和首尾相接地測量方法。同時(shí)在教師的提醒下做好了相關(guān)及記錄,而b小朋友年齡較小,并沒有掌握測量方法:做標(biāo)記法。

在對于b小朋友在測量時(shí)沒有找到相應(yīng)的方法,一是與年齡有關(guān),二是教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行測量時(shí),就應(yīng)該改變策略,例如:觀察法:可先讓b小朋友去觀察a小朋友的方法,并追問,“他在每一次測量時(shí)都干了些什么?為什么?”幫助b小朋友增強(qiáng)信心,逐步理解為什么要這樣做?原因是什么?

大班數(shù)學(xué)活動的教學(xué)反思篇7

興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動,我選取的操作材料來源于生活中常見的紐扣,幼兒在分紐扣時(shí)能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)4的組成時(shí),引導(dǎo)幼兒用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點(diǎn)表示數(shù),根據(jù)老師的要求動手?jǐn)[圓片、擺小棍等;教學(xué)5的組成時(shí),我先讓幼兒動手玩紐扣,往小盤里撒紐扣,看看有幾顆正面,幾顆反面,邊玩邊做記錄,然后說說自己的結(jié)果,這樣。數(shù)的組成自然而然的在幼兒的談話中總結(jié)出來了,接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒有自己想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段?!伴_火車”的游戲幫助幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)3以內(nèi)的加減法;“又有蘋果又有梨”、“拼數(shù)”的游戲幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成;再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。