在寫教學(xué)設(shè)計中,教師們一定都提升了自身的教學(xué)能力,教學(xué)設(shè)計寫的好也是對我們教學(xué)生涯很有幫助的,范文社小編今天就為您帶來了生日的教學(xué)設(shè)計6篇,相信一定會對你有所幫助。
生日的教學(xué)設(shè)計篇1
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認(rèn)識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
?生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
?教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,認(rèn)識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
?教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
?教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀:
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?
(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀:
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
?課后小結(jié)
低年級的學(xué)習(xí)貴在實字上,扎實地讀字,讀詞,讀句,讀文,能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
第二課時
?教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫本課4個生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
?教具準(zhǔn)備
生字卡片。
?教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導(dǎo)寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內(nèi)兩個人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題:
先讓學(xué)生自己說一說,提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表,全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
?課后小結(jié)
注重各項學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。
生日的教學(xué)設(shè)計篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”。認(rèn)識偏旁“牛、食”。理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會媽媽對孩子的.愛,明白自己也要學(xué)會關(guān)心媽媽,幫媽媽做事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
媽媽為什么說忘了生日。
小云為什么把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述說的是一個家庭小故事,具有較強(qiáng)的生活氣息和故事性,小朋友讀起來預(yù)計問題不大。語言雖淺顯,但折射出的濃濃情親讓人感動,對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽,一時難以理解,是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、播生日歌。
2、小朋友,每個人都有自己的生日,對嗎?你們是怎么過生日的?
(生各抒己見。)
(喚起孩子溫馨的記憶,激起孩子學(xué)文的興趣。)
3、小朋友可真幸福哇,爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候,要把生日借給媽媽,這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)《借生日》。(讀題)
二、初讀課文
1、自由讀文,圈出生字,多讀幾遍。
2、字音檢查,讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,讀通讀順。
4、小組比讀:不錯字、不添字、不漏字。
(循序漸進(jìn)識字、讀文,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。)
三、看圖學(xué)文(第一部分)
1、看圖:
你看到了什么?(學(xué)生自由說。)
2、如果你是小云,一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊,心情會是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?(自由試、指讀)注意“枕頭邊”三字連讀。
3、再看圖,你知道媽媽和小云在說些什么嗎?讀文找出媽媽和小云的對話。
分角色練習(xí)朗讀。
(小云的話要讀出疑問、好奇的語氣,媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。)
⑴ 師生對話。
⑵ 男女生對話。
⑶ 同桌對讀。
4、齊讀1、2段:
討論:媽媽真的忘了自己的生日嗎?
四、看圖學(xué)文(第二部分)
1、是呀,我們的媽媽只想著孩子,讓孩子過快樂的生日,自己卻從來不過生日。此時,你想對媽媽說些什么?
(這樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機(jī)的結(jié)合,又能落實語言能力的訓(xùn)練。)
2、小云會怎么想怎么做呢?自己看圖讀文。
3、說說小云怎么做,讀讀小云怎么說。(注意長句)
比較“放”與“裝”。
4、想想:
小云把生日借給媽媽之前會想些什么?
小云把生日借給媽媽后,媽媽會說些什么?
⑴ 個別思考或同桌討論。
⑵ 師生表演。
⑶ 學(xué)生參與評價,學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行表演。
(讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文,體驗情感。)
五、拓展
學(xué)了這篇課文,小朋友你想說些什么?(生談)
1、唱一唱:
?我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
2、做一做:
問問并記住爸、媽的生日,動手做一份小禮物送給爸媽,并說一句祝福的話。
3、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌:
(以唱、做、讀的形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己媽媽的思想感情。)
生日的教學(xué)設(shè)計篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識12個生字,會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文朗讀識記12個生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板“借”,說話導(dǎo)行
板書:
“借”
1、請小朋友拼讀一下,指名讀,再齊讀。
2、說話:
誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)
二、板書“生日”質(zhì)疑暢說
板書:
“生日”
看了這個課題,你有什么想說,想問的嗎?
(可以讓學(xué)生談過生日的情形,也可以提問:生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽讀課文,識記生字
1、聽老師讀,看誰聽得最認(rèn)真,同時想一想文中寫了一個什么故事?
指名說,鼓勵說完整的話。(結(jié)合板書:小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文,邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識的生字,想辦法解決:
⑴ 自由讀課文。
⑵ 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識的生字,想辦法解決。
3、合作讀課文:
同桌合作讀課文,會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自愿讀,哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了,能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評委。(激勵評價)
⑴ 學(xué)生評價,引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
⑵ 結(jié)合正音。
5、領(lǐng)讀:
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師,把這篇課文有感情地教讀一遍,老師給大家一個建議:拿起書本,尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師,評價自己。)
6、激趣圈詞:
同學(xué)們通過讀課文,認(rèn)識這么多詞語。(幻燈顯示詞語,指名讀后正音,齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮,它們喜歡在課文里躲著,和我們一起捉迷藏,現(xiàn)在我們一邊讀課文,一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈,把它們留住好嗎?
7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識這里面的12個字,比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
8、游戲識字:
⑴ 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”,選擇一個帶生字的蘋果要會讀,還要說說識記的方法,老師就把蘋果送給他。
(運(yùn)用游戲的形式識記生字,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
⑵ 這些字可以組成很多詞,現(xiàn)在我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。比一比好嗎?
(如:這是誰?這是放。什么放?放心的放。)
四、結(jié)合插圖,再激情感
1、同學(xué)們,你們真能干,會認(rèn)識這么多的生字。這篇課文,不僅字寶寶喜歡你們,里面的插圖也想和你們交朋友,請你們欣賞一下告訴大家,你從中感受到了什么?
2、學(xué)生暢談。(激勵評價)
板書:
愛
3、聽音樂?!逗脣寢尅放呐氖郑怀?。
4、愛心大行動:
⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)
⑵ 看一看實物,請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源,愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友,還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家,歡迎嗎?還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
生日的教學(xué)設(shè)計篇4
【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會文中母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
3、認(rèn)識12個生字,會寫“今、正、兩、雨”4個生字,認(rèn)識偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過程】
活動一:我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱:
唱完后,問:生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題:
看了課題,你有什么問題要問的嗎?
預(yù)設(shè):生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師:我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文,大體感知課文內(nèi)容
1、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑,教師進(jìn)行歸納、整理:
預(yù)設(shè):媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、細(xì)讀課文,體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題:
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處:
⑴ 媽媽笑著說:“我忘了?!?/p>
⑵ 小云第二次說的話(可啟發(fā)想想,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。)
2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀(可用多種形式):
重點(diǎn):
⑴ “您怎么從來不過生日?”
⑵ 小云最后對媽媽說的兩句話。
活動二:互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認(rèn)讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡,請學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導(dǎo)書寫。
6、出示貼字的花盆圖片,請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三:制作小禮物,寫句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾,把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。
生日的教學(xué)設(shè)計篇5
【設(shè)計理念】
低年級語文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、興趣、實踐”:培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)生動而豐富的教學(xué)情境,讓學(xué)習(xí)有情有趣,誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情;注重語文學(xué)習(xí)的實踐性,讓學(xué)生在不斷實踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小云愛媽媽的感情。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、做游戲,認(rèn)生字
1、連一連,送小鳥回家:
(分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個鳥窩上,生字寫在各個小鳥的身體上。)
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
設(shè)計意圖:為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果,安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段,想一想,說一說:
聽了媽媽的話,小云心里會想些什么?
(媽媽為什么會忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個生日禮物,也讓她過個生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。)
2、全班齊讀第三自然段。大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候,心里會想些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生理解,小云懂得關(guān)心他人。)
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達(dá)能力,同時通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說,練讀課文:
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊,于是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會兒當(dāng)個解說員給畫面配配音。
(學(xué)生自由練讀,指名讀,師生評議。)
2、聽讀糾錯,讀好句子:
老師也想來讀一讀,你聽一聽,老師讀得對不對。
老師誤讀:她正要往外拿,小云走過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日,今天我把生日借給你!”
學(xué)生指出錯誤,說出不能這樣讀的原因。
(引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急,對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記,這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。)
3、情境表演,分角色讀:
現(xiàn)在我是媽媽,我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云??凑l讀小云的話時,讀得最像。
如果能不看書,上來做做動作說一說那就更好了。(引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說,全班評議。)
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中“聽讀糾錯”對學(xué)生來說有一定的難度,但通過此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。
四、總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨,請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議:
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)
設(shè)計意圖:議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力,不在乎方法的對錯,而在乎學(xué)生是否真正參與,是否愿意把自己小小的愛心獻(xiàn)出來。
五、擴(kuò)展活動
做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。
(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學(xué)生做得更漂亮。)
設(shè)計意圖:做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實踐活動,學(xué)生能在動手實踐中知道家長的生日,并以此落實以后的“祝福行動”。
六、鞏固生字
1、出示字卡讀一讀,認(rèn)識偏旁“饣”。
2、做擴(kuò)詞游戲:
(出示“正、班”兩個生字卡)這是兩列火車,分別代表男女生,兩列火車比一比,看誰拉動的多。
3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習(xí)中。
(教師表揚(yáng)能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。)
設(shè)計意圖:擴(kuò)詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識字,豐富了學(xué)生的詞匯量,同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫字
1、仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名說觀察所得,說說書寫時要注意什么。
“雨”:橫下的門框要寬,左短右長,豎不出框?qū)懺谪Q中線,最后四點(diǎn)要注意左右對稱。
“兩”:兩個“人”字分布均勻,不出框,捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
2、學(xué)生練寫(老師巡視,為講評做準(zhǔn)備)。展示學(xué)生的寫字本,根據(jù)本班實際講評。
八、拓展練習(xí)
讀兒歌,猜字謎:橫下安門框,一豎在中央,四個小點(diǎn)兩邊放,花兒見了把歌唱。(雨)
設(shè)計意圖:安排猜字謎能加深“雨”字的印象,而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字,豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書設(shè)計】
本課板書強(qiáng)調(diào)實用原則,課前畫好田字格,課末指導(dǎo)學(xué)生書寫。另外,也適當(dāng)書寫學(xué)生在詞語練習(xí)中給“放、班、正、快”所組的詞,使詞語的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象,
【特別建議】
本設(shè)計強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實活結(jié)合,在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):
1、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時,努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習(xí)”、“生日卡”等的課件制作要注重美感,有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂,以多方面刺激學(xué)生的感官,這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情,同時給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過渡語,使學(xué)生能真正進(jìn)入情境,從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力,從而更好地體會課文的情。
2、注重各項學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實:
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫練習(xí)中,教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,保證學(xué)生學(xué)得扎實。
生日的教學(xué)設(shè)計篇6
一、教學(xué)要求
1比鮮12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、”。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3崩斫飪撾哪諶藎知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2幣求學(xué)生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。
(二)認(rèn)字、寫字
1比獻(xiàn)
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準(zhǔn);再出示幾組音節(jié),請學(xué)生當(dāng)“正音師”,選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節(jié)為:
放(fàn
fàng)正(zhèn
zhèng)禮(lǐ
nǐ)
飯(fàn
fàng)怎(zěn
zhěn)拿(lá
ná)
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累,出示生字,說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,你還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,隨生字認(rèn)識“饣、”。
2斃醋
指導(dǎo)寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。
正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點(diǎn)”,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感,可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說:‘我忘了?!苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生:媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話,可啟發(fā)學(xué)生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。通過討論交流,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)?!澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1笨魏蟮“讀讀說說,看誰說得多”可鞏固生字,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時,留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個字比。如:甲說“放心”乙說“放學(xué)”,甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
2鼻資腫鲆環(huán)菪±裎(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
3畢胂蠊適碌慕崳玻把課文中的故事說給別人聽。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)啟發(fā)談話,揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化:每個人都不會忘記自己的生日。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問:課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文,提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論,教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀
(五)學(xué)習(xí)字詞
1庇蒙字卡片檢查生字讀音。
2苯渙饔檬裁捶椒記住這些生字。
3蓖瓿煽魏“讀讀說說”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展活動
要求學(xué)生動手制作一件小禮物送給父母親。