5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Mute 教學(xué)計(jì)劃

我們?cè)趯懡虒W(xué)反思的時(shí)候,也要形成自己的教學(xué)特點(diǎn),一個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,作為教師一定不能忘記寫好相關(guān)的教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇,供大家參考。

5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1

本單元教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)退位減法,一是十幾減幾需要退位的減法;二是用20以內(nèi)退位減法和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中,我非常重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并充分利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想得出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,另一方面能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn),而且有意注意時(shí)間短、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)。我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。處理好算法多樣化的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。

練習(xí)時(shí)我采取靈活、有趣的方法。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)時(shí),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn),主動(dòng)提出不同的問(wèn)題;然后根據(jù)問(wèn)題自己搜集信息和數(shù)據(jù),進(jìn)行探索解答;最后交流成果,完善答案。從這一完整的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2

一、情景導(dǎo)入

靈活運(yùn)用教材,用登泰山的情景導(dǎo)入新課,登山前,先讓學(xué)生通過(guò)課件預(yù)覽泰山全貌,使學(xué)生對(duì)泰山有一個(gè)初步的了解,感受到泰山的磅礴氣勢(shì),進(jìn)而對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿著期待和熱情。

二、感受大數(shù)

首先向?qū)W生展示登山途中有名的風(fēng)景圖片并附以相關(guān)的介紹,其中包括泰山主峰高達(dá)一千五百四十五米的玉皇頂、人工開鑿的共由六千六百級(jí)臺(tái)階組成的登山盤路、多處碑碣石刻和歷史文化遺跡及各種植物。讓學(xué)生在贊嘆泰山風(fēng)光之秀美及物產(chǎn)之豐富的同時(shí)初步感受到生活中的大數(shù)。

三、認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)

欣賞完沿途風(fēng)景,自然應(yīng)該登上了泰山主峰玉皇頂。用一個(gè)小動(dòng)畫向?qū)W生展示登臨泰山不可不賞的山頂四大美景,讓學(xué)生感到自己真的登上了泰山,有身臨其境的感覺(jué)。讓學(xué)生猜一猜柏樹多少歲?極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。

“這棵柏樹的年齡和這些小正方體一樣多?!鼻擅畹膶貥涞哪挲g轉(zhuǎn)化到小正方體的個(gè)數(shù)上,進(jìn)而自然的引出數(shù)一共有多少個(gè)小正方體的活動(dòng)。這里也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。用課件清晰直觀的演示恰到好處的解決了教具、學(xué)具缺乏和抽象的困難,對(duì)“個(gè)”、“十”、“百”三個(gè)數(shù)位之間的換算關(guān)系進(jìn)行了鞏固,又對(duì)新的計(jì)數(shù)單位“千”及其和其他數(shù)位之間的換算關(guān)系有了牢固的掌握。

在解決了柏樹的年齡后,一個(gè)緊隨其后的問(wèn)題——選取柏樹其中的一枝,猜一猜大約有多少片葉子?掀起了本課又一個(gè)小小的高潮。學(xué)生通過(guò)數(shù)屏幕上出現(xiàn)的10個(gè)大正方體(一個(gè)大正方體由一千個(gè)小正方體組成)來(lái)得出答案!進(jìn)而得出10個(gè)一千是一萬(wàn)的數(shù)位關(guān)系。至此完成了本課的教學(xué)重點(diǎn),解決了難點(diǎn)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

游完泰山,我設(shè)計(jì)了游山競(jìng)答和一個(gè)猜數(shù)游戲來(lái)鞏固新知。兩個(gè)有關(guān)泰山旅游問(wèn)題分別鞏固了“10個(gè)一百是一千”和“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的知識(shí)點(diǎn)。猜數(shù)游戲要求老師在心里想好一個(gè)數(shù),用小正方體擺出來(lái),通過(guò)多媒體展示在學(xué)生眼前,由學(xué)生來(lái)猜老師心里想的是什么數(shù)?學(xué)生猜對(duì)了,就在出示答案的同時(shí)插入掌聲的音效,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。這里采用多媒體演示的方法很好的揚(yáng)直觀、省時(shí)、一目了然之長(zhǎng),避費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、學(xué)生看不清之短,既鞏固了新知又為后面的生生合作游戲起到了示范鋪墊的作用!

總之,本節(jié)課我努力體現(xiàn)新課標(biāo)精神,從生活中取材,用虛擬技術(shù)將課外活動(dòng)引入到課堂中來(lái),讓學(xué)生在贊嘆之余,趣味盎然的投入學(xué)習(xí)之中,并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。通過(guò)多媒體的演示,有效的解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

不足之處:

本節(jié)課較大地脫離教材,最好與教材聯(lián)系緊密一些。

5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇3

目標(biāo):學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序

過(guò)程:

(一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰(shuí)排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰(shuí),

從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?

(二)小動(dòng)物找家

1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾

種頭飾.

2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?

3、"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停,迅速跑回自己家,問(wèn):"

你住在第幾號(hào)房子里?

(三)找座位

1、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位

2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購(gòu)票入場(chǎng)

坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票,幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)

(四)住樓房

1、老師與幼兒每人帶一張照片

2、畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上

3、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里

4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)

5、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰(shuí)?

5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4

一、在活動(dòng)中建立數(shù)感

數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出,要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)協(xié)助同學(xué)建立數(shù)感,課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù),容易協(xié)助同學(xué)建立數(shù)感,比如說(shuō):100以內(nèi)的數(shù),終究這些數(shù)同學(xué)在生活中可以充沛地感知到。而一些比較大的數(shù),如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)感的建立就比較困難,基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我將培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),圍繞一系列的活動(dòng),讓同學(xué)感受到大數(shù)的存在,并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。

二:初數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)

教師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了不同數(shù)量的種子,都在200粒左右,但每一組的具體數(shù)量又不是固定的,使猜一猜活動(dòng)碰到了不少障礙,引起同學(xué)的數(shù)數(shù)欲望,怎么數(shù)呢?有一個(gè)一個(gè)數(shù)地,也有十個(gè)十個(gè)數(shù)地,最多的就是十個(gè)十個(gè)數(shù)地,因?yàn)閿?shù)量比較多,如何處置這些數(shù)出來(lái)的種子,讓他人一眼就能看出,是一大難題,處置好了,也就突破了難點(diǎn)??烧胬斫K究掌握在少數(shù)人的手上,但比較后,同學(xué)還是比較愿意接受這一真理,即100粒放一杯。

再數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),這一環(huán)節(jié)是想突破重、難點(diǎn),但由于有了基礎(chǔ),同學(xué)認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千也就易好反掌,同時(shí),這里還滲透著一種數(shù)學(xué)思想。

三數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù)的教學(xué)不能僅停留在讓同學(xué)知道十個(gè)一百是一千,還要讓同學(xué)數(shù)出一些具體的數(shù)來(lái),特別是一些轉(zhuǎn)折點(diǎn),尤其重要,處置不好,數(shù)數(shù)這一關(guān)可能同學(xué)就過(guò)不了,如何引出這一內(nèi)容,假如隨意讓同學(xué)從多少數(shù)到多少,同學(xué)的數(shù)數(shù)興趣可能不太高,巧妙的利用課堂生成的資源,進(jìn)行數(shù)數(shù)接力,可以讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)的意義和作用,同時(shí)也加深了同學(xué)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了同學(xué)的數(shù)感。

5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇5

本節(jié)課是十幾減幾內(nèi)容,主要是理解十幾減幾的算理,學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法,正確的計(jì)算十幾減幾的題目,會(huì)用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。開課,就是一組口算,大部分就是十幾減9的口算,為十幾減幾做好鋪墊,著重讓學(xué)生復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法,然后通過(guò)學(xué)生感興趣的小貓吃魚的圖來(lái)讓吸引學(xué)生的興趣,來(lái)引出今天的內(nèi)容十幾減幾,然后是讓學(xué)生自己探索方法,教師總結(jié)方法,得出和十幾減9的方法完全一樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)也是比較輕松掌握了十幾減幾的方法,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算。

《解決問(wèn)題》教學(xué)反思

本節(jié)課是教學(xué)例三的內(nèi)容,目標(biāo)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固掌握所學(xué)的十幾減幾的內(nèi)容,難點(diǎn)是根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,首先是給出了問(wèn)題的信息和問(wèn)題,讓學(xué)生自己去思考解決,第二個(gè)部分是讓學(xué)生根據(jù)信息自己提出問(wèn)題,自由的提問(wèn),加減都是可以的,但本節(jié)課主要是要注意減法的練習(xí)多一些,在本節(jié)課中,我注重讓學(xué)生大膽的說(shuō),讓學(xué)生在說(shuō)中體會(huì)有原來(lái)的看圖列式向看信息來(lái)解決問(wèn)題的能力,當(dāng)然就這一節(jié)課肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在后面的練習(xí)中,還將有大量的訓(xùn)練,來(lái)鞏固著題部分內(nèi)容。

十幾減9的教學(xué)反思

本節(jié)課是第一次接觸20以內(nèi)的退位減法,所以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了10-11的主題圖,12頁(yè)的題目,這樣讓他們對(duì)十幾減9的做法有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)時(shí),先復(fù)習(xí)9加幾的口算,對(duì)后面的十幾減9的想加算減做個(gè)鋪墊,新課開始時(shí),讓學(xué)生在情景圖中找出生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題,氣球圖能夠得出15-9=,然后讓學(xué)生自己數(shù)得出多少,后匯報(bào)15-9的方法,老師介紹破十法,有學(xué)生說(shuō)出想加算減的方法也進(jìn)行了小結(jié),本節(jié)課后,學(xué)生基本掌握了十幾減9的兩種方法,但對(duì)于困難學(xué)生還是不能有正確思考方法,在后面的練習(xí)課中,我將有針對(duì)性的加強(qiáng)輔導(dǎo),爭(zhēng)取每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)十幾減9的方法,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

十幾減9的練習(xí)課反思

本節(jié)課是對(duì)十幾減9的內(nèi)容的一節(jié)練習(xí)課,也是學(xué)生先完成了13頁(yè)的題目,好在上課的時(shí)候有時(shí)間講解,主要是對(duì)于破十法的再次鞏固練習(xí)和掌握,對(duì)于想加算減的方法也是要進(jìn)行必要的練習(xí),達(dá)到孰能生巧的地步,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生對(duì)于十幾減9的算理和算法基本上掌握的比較熟練。

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思

整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)這個(gè)單元進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的鞏固,首先我就對(duì)本節(jié)最主要的20以內(nèi)的推諉減法表進(jìn)行了復(fù)習(xí),形成表格,在表格中來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,一遍學(xué)生更好的來(lái)記憶表格,為以后的計(jì)算打下良好的基礎(chǔ),

當(dāng)然還對(duì)提問(wèn)的圖和信息結(jié)合的題目進(jìn)行了練習(xí),重點(diǎn)是能夠從圖中找到有用的信息,解決自己的問(wèn)題。