電在我家教學(xué)反思5篇

時間:2022-10-28 作者:dopmitopy 教學(xué)計劃

教學(xué)反思有利于老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,作為一名優(yōu)秀的教師,一定是會寫好教學(xué)反思的,下面是范文社小編為您分享的電在我家教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。

電在我家教學(xué)反思5篇

電在我家教學(xué)反思篇1

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進(jìn)的。所以,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無條件的完成任務(wù)。

總之,音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。

此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。

1、對于一、二年級學(xué)生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行,這樣即省時又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、對于三、四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù)。

電在我家教學(xué)反思篇2

?加或減》是依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征,用學(xué)生喜愛的游戲為素材設(shè)計的一種數(shù)的計算的學(xué)習(xí)活動。借助富有合理數(shù)學(xué)意義,包含情感價值和數(shù)學(xué)價值的&l邏輯圖式&r這一學(xué)習(xí)載體,使學(xué)生在有趣有益的游戲活動中參與&l加與減&r的整合,親歷&l再創(chuàng)造&r的過程,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗到許多問題可以用數(shù)學(xué)知識來解決,數(shù)學(xué)是解決實際問題和交流的工具。

學(xué)習(xí)背景材料是學(xué)生入門的基礎(chǔ),只有學(xué)生對學(xué)習(xí)背景材料感興趣時,才會主動地參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生喜歡的游戲活動引入課堂,學(xué)生倍感親切,參與欲望強,促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常數(shù)學(xué)背景的聯(lián)系。要學(xué)生講出游戲中的數(shù)學(xué),學(xué)生感受到游戲中也有數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有用。而將設(shè)置成游戲狀態(tài)的&l邏輯圖式&r展現(xiàn)于學(xué)生面前,使枯燥的計算內(nèi)容巧妙而自然地還原于生活,拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離,增強與數(shù)學(xué)的親和力。

以&l講一講,問一問、喜歡哪個組的方法?&r為啟迪學(xué)生思考的&l導(dǎo)火線&r,學(xué)生用熟悉的經(jīng)驗自己去攝取信息,分析信息,猜測想象。在實踐操作,觀察比較,驗證推理、討論爭辨中分析眾多觀點的合理成分和缺陷所在,吸取別人思考的長處,盡可能想辦法完善自己和別人的觀點。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩;由想而悟,由悟而得。不僅掌握知識,而且思考知識,詰問知識,批判知識,創(chuàng)新知識。

電在我家教學(xué)反思篇3

體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在體育課堂教學(xué)中,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念,淡化甄別和選拔功能,注重評價的激勵與發(fā)展功能,使教學(xué)評價更具有實效性,充分發(fā)揮評價在教學(xué)中的育人作用。

本學(xué)期,我校實施了一項新的教學(xué)評價措施,即由任課班級的學(xué)科教師每月都選出10個在這一學(xué)科中的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生。為此,我的乒乓球課也實施了這個方案。由于,我任教的是16個班,每月要評選出160個乒乓球課十佳之星,這確實是一項很龐大的工作。自接到這項新的工作任務(wù)后,我思考再三,決定這項考核與我的工作實踐相結(jié)合,即與乒乓球校本考核與評價結(jié)合,在每月我都會對孩子們課堂表現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)行考核,在考核成績中選擇最好的十個學(xué)生來當(dāng)十佳之星,但是實行兩個月后,我發(fā)現(xiàn)每次評選都是班級中的那幾個優(yōu)秀的孩子,其它孩子根本沒有份,我開始反思我的這項評選工作。在第三個月里,我嘗試著結(jié)合孩子的進(jìn)步幅度進(jìn)行評選推薦工作,在評選中我有意識地引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,告訴他們只有表現(xiàn)優(yōu)異、進(jìn)步明顯,一樣也會當(dāng)上乒乓球課的十佳學(xué)生的。

剛開始,有些孩子還半信半疑,果然在第三個月,我就評選出幾個課上愛淘氣的孩子當(dāng)上班級乒乓球課十佳學(xué)生,這招一出,班上的那些平時運動能力很差的孩子們終于服氣了,現(xiàn)在,他們都在每堂課上積極參與,爭取更大地進(jìn)步,也要評上班級乒乓球課的十佳學(xué)生。但是評后進(jìn)生當(dāng)十佳學(xué)生,問題又來了,一些在課上非常優(yōu)秀的孩子課下找到我說:老師,你為什么評選淘氣的孩子來當(dāng)十佳孩子,我不服氣!面對孩子的質(zhì)問,我耐心地說服他們:他們確實沒有你出色,但是他們在進(jìn)步,可能他們永遠(yuǎn)超越不過你,但是老師也不想放棄他們呀!這次評選就當(dāng)是給他們一次鼓勵,你看好不好?聽了我的解釋后,這個孩子高興地離開了。出現(xiàn)了這個情況后,我又對我的評價方案進(jìn)行了改進(jìn),要求每一個孩子每學(xué)期不能評選超過兩次,即做到關(guān)注差生,也要考慮到優(yōu)等生的成長需要。

電在我家教學(xué)反思篇4

小學(xué)英語是一門特殊的語言學(xué)科,要掌握好這門語言,不但要有習(xí)得這門語言的自然環(huán)境,而且要結(jié)合學(xué)生的心理特點及語言的社會性等特點進(jìn)行教學(xué)。在長期的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中,我創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境,開展形式多樣的活動,恰當(dāng)運用信息技術(shù),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高了他們運用英語的能力。

在英語教學(xué)課堂中,我經(jīng)過聽課,記錄,對自己的短期的教學(xué)經(jīng)驗,做一個有感而發(fā)的反思。

追求英語課堂的假繁榮,忽視了英語課堂的本質(zhì)——讓學(xué)生得到發(fā)展。 豐富多彩的活動只是圍繞著教材轉(zhuǎn),俗話說,&l外行看熱鬧,內(nèi)行看門道&r。的確,如今的很多小學(xué)英語課堂,尤其是公開課,花樣兒繁多,多媒體被廣泛應(yīng)用于課堂,顯示了教師一定的設(shè)計水平和教學(xué)水平。但是,一堂課后,總沒有回味無窮的感覺,倒是想說:真累,總算完了。

縱觀這些課堂,活動雖一個接著一個,看似很豐富。而稍作思索,便會發(fā)現(xiàn)這么多活動只是在圍繞著5、6個詞匯或是3、4個字母打轉(zhuǎn)。再看各個活動,毫無聯(lián)系,相對獨立,整體性不強,其目的只是為了反復(fù)地操練字母或詞匯。5、6個詞匯(小學(xué)課本中出現(xiàn)的都是比較常用熟悉的),其要求不是四會,只是聽、說與認(rèn)讀,這些對于三年級的學(xué)生來說并不難。

真正理解&l激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣&r的內(nèi)涵,琢磨教法,使學(xué)生體會和享受精神上學(xué)英語所帶來的快樂,發(fā)自內(nèi)心的成功與快樂。

&l興趣是最好的老師&r。這不容置疑。作為小學(xué)生的啟蒙英語老師,我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這個興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點的。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用,甚至是寵物,其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的,比較低級的。因此,老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點出發(fā),精心設(shè)計教法,把英語課與活動課相融合,讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。同時,教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點,開展適當(dāng)?shù)母偁幮杂螒颍ㄟ^小組競賽的形式,采取加減分?jǐn)?shù)、搶得紅五星等多種方法,使學(xué)生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且,這類活動還能增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

對答如流的英語對話一直處于無信息傳遞的假交際上。

英語課上,教師指著書問:&lwhat’s this?&r學(xué)生齊聲回答:&lit’s a book.&r教師表示贊許之后,又指著遠(yuǎn)處的門問:&lwhat’s that?&r小手爭先恐后地舉起來了。這是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的一個片斷。這樣的現(xiàn)象在小學(xué)英語課堂上已是不足為奇。二組對話有個明顯的共同點:沒有信息差,明知故問,屬于假交際,對學(xué)生大腦的刺激不但起不了什么作用,反而會限制思維的發(fā)展。

英語是一門語言,語言是交流思想、傳遞信息的工具,和思維密切相關(guān)。在實際生活中,假交際現(xiàn)象存在得太少了。作為學(xué)習(xí)的一個過程,機(jī)械性操練盡管少不了,但在教師的潛意識里,幾乎沒有機(jī)械性操練與實踐性操練,交際、準(zhǔn)交際與假交際的概念區(qū)別,是否有信息差對他所組織的教學(xué)活動的實施沒起多大作用,長此以往,學(xué)生的綜合語言運用能力就會受到影響。

不管是多是少,有人舉手就好——不注重學(xué)生的參與面。

小學(xué)英語開設(shè)的校際間的條件有所差異,主要表現(xiàn)為班額的大小。小班化英語教學(xué)為先進(jìn)的有能力的學(xué)校所看好。但對大多數(shù)學(xué)校來說,大班額還是個比較現(xiàn)實的特點。而一個專職的小學(xué)英語教師要負(fù)責(zé)的有近二百個學(xué)生,甚至更多。在英語課堂上,一方面教師感到力不從心;另一方面兩極分化已有所體現(xiàn)。對此,教師采取的態(tài)度是:不管是多是少,是壞是好,有人舉手就是好。這種不積極的態(tài)度將導(dǎo)致兩極分化更加明顯,這樣就有悖于英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要具備的第一個基本理念是:面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,讓每個學(xué)生得到發(fā)展。作為教師,一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,關(guān)心愛護(hù)所教的每個學(xué)生,尤其關(guān)注后進(jìn)生,不管是什么類型的課,教師應(yīng)默默地承諾:讓每個學(xué)生得到均等的機(jī)會,讓他們不斷地發(fā)展。

我堅信:只要人人都對小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿希望,積極求索,認(rèn)真反思,小學(xué)英語課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵!

電在我家教學(xué)反思篇5

本課是四年級上冊第14課內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于立體造型的范圍,從學(xué)生們熟悉喜愛的蝴蝶導(dǎo)入美術(shù)學(xué)習(xí),融入了折紙、剪紙、圖案裝飾和色彩知識,知識點多,跨度比較大。這一課前面剛剛學(xué)習(xí)過《跟奶奶學(xué)手藝》,了解了圖案和剪紙?zhí)咨姆椒?,為這堂課做了很好的準(zhǔn)備工作,而蝴蝶的造型又是學(xué)生們從小就愛畫的內(nèi)容,有了這些做鋪墊,本節(jié)課的教學(xué)重點難點就容易設(shè)定了。

本課重點之一就是立體柱的折疊方法,四年級的學(xué)生想象力豐富,立體思維思維能力強,但是想象和實際情況會有出入,這里我請學(xué)生分組討論,實驗。圓柱體的折疊方法很簡單,同學(xué)們輕輕一卷就可以做到,這里在講課時一帶而過。四棱柱和三棱柱部分學(xué)生做得出來,但是部分同學(xué)隨意一折,不知道對折,通過小組內(nèi)交流,解決了這個問題。第二個是美觀的問題,好多小組沒有預(yù)留邊角,這樣折完只能用透明膠帶硬粘住,如何解決這個問題,有同學(xué)想到提前留出一個邊,這樣就可以和另一邊重合,看起來更整齊美觀。

本課難點是如何刻畫蝴蝶?老師按照學(xué)生回答示范錯誤的方法,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),首先蝴蝶應(yīng)該畫在棱角兩邊,刻畫時要與棱角留出空隙,這樣才不會將蝴蝶翅膀完全剪下來。

解決了本課的重點難點,老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,如何裝飾的更漂亮?可以在不同棱邊上刻畫蝴蝶,可以裝飾小花小草。

本節(jié)課總體來說,達(dá)到了三維目標(biāo)的預(yù)期效果。