根據(jù)教學(xué)情況不同,我們寫(xiě)出的教學(xué)反思內(nèi)容也是不一樣的,教學(xué)反思的寫(xiě)作就是記錄自己教學(xué)期間的感受,以下是范文社小編精心為您推薦的還字教學(xué)反思通用5篇,供大家參考。
還字教學(xué)反思篇1
這部分內(nèi)容主要結(jié)合小猴賣桃的具體情境,引導(dǎo)學(xué)生自主提出十幾減9的問(wèn)題。這是第二學(xué)期的第一課時(shí),為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知與上學(xué)期知識(shí)能夠很好的銜接,在開(kāi)始我就出了一些復(fù)習(xí)題:1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少?15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9可以分成幾和幾?9+4=()。然后出示書(shū)的情境圖,讓學(xué)生用三句話描述圖的意思:小猴有13個(gè)桃,小兔買走9個(gè),還剩多少個(gè)桃?學(xué)生能列出算式:13-9部分學(xué)生能夠根據(jù)已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果,在此基礎(chǔ)上我要求學(xué)生交流是用什么樣的方法算出來(lái)的。有的說(shuō):先從盒子里拿出9個(gè),再把盒子里剩下的一個(gè)和外面的合起來(lái)就是4個(gè)。有的說(shuō):先減去外面的3個(gè),再?gòu)暮凶永锬米?個(gè),就是4個(gè)了。至于書(shū)上提到的第一、四兩種方法,沒(méi)有學(xué)生提到。第一種方法是從13里一個(gè)一個(gè)地減。第四種方法是去想9+(4)=13,13-9=4分析原因,現(xiàn)在的學(xué)生接受知識(shí)的途徑很多,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)20以內(nèi)的加減法已經(jīng)早就接觸到,解決十幾減9已不是難事,所以第一種方法沒(méi)有被學(xué)生提到,而第四種方法相對(duì)其他幾種方法來(lái)說(shuō)較容易計(jì)算,大部分學(xué)生一開(kāi)始不容易想到。我在課堂上提示后,學(xué)生能夠很好地運(yùn)用。課后的練習(xí)當(dāng)中,在學(xué)生順利完成1-4題的基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論了第5題。第5題將十幾減9的算式按照順序全部給出,通過(guò)觀察、比較、交流得出計(jì)算十幾減9的靈活算法。這為提高學(xué)生的計(jì)算速度有不少幫助。
還字教學(xué)反思篇2
20xx年2月20日有幸聆聽(tīng)了**小語(yǔ)人的偶像——吳**老師執(zhí)教的一篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》,讓我受益匪淺,尤其吳老師在教學(xué)中貫徹的“從句群走向高效的語(yǔ)文教學(xué)”給我留下了深刻的印象。我在教學(xué)中也開(kāi)始有意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“句群訓(xùn)練”,提升學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)言感悟和表達(dá)能力。
在執(zhí)教第5課《雪兒》時(shí),我便模仿了吳老師的“句群訓(xùn)練”,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一處“句群訓(xùn)練”點(diǎn):先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫”,此時(shí)雪兒會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么,不少同學(xué)舉手回答,但大部分同學(xué)都是以單句的形式回答;接著讓學(xué)生想想,“我望著那金黃的眼珠,喃喃說(shuō)道”此時(shí),我又會(huì)對(duì)雪兒說(shuō)些什么;孩子們也是踴躍回答,傾聽(tīng)的孩子很認(rèn)真;然后讓孩子們想想大家剛才所說(shuō)的“我對(duì)雪兒說(shuō)的話及雪兒對(duì)我說(shuō)的話”,把大家的語(yǔ)言組織起來(lái),說(shuō)一段通順連貫的話,這其實(shí)也是讓孩子們完成課后第5題“聯(lián)系上下文,展開(kāi)想象,寫(xiě)一段話描述‘我’和雪兒告別時(shí)的情景”;最后我安排2名同學(xué)進(jìn)行了完整的說(shuō)話練習(xí),其中王悠然同學(xué)說(shuō)得非常好,她說(shuō)得具體、完整、有順序、有邏輯,課堂上有此鋪墊,學(xué)生課下再寫(xiě)“我”和雪兒告別時(shí)的情景便是水到渠成。
吳老師的“句群訓(xùn)練”讓我印象深刻,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓我的語(yǔ)文課真正地上出“語(yǔ)文味”!
還字教學(xué)反思篇3
20xx年11月3日中午12點(diǎn)15分左右,我的雙指導(dǎo)老師周余波老師攜金晶老師、孫老師一行三人來(lái)到我校,特地來(lái)聽(tīng)我的這節(jié)《慈母情深》。當(dāng)她們踏上石階的時(shí)候,我正緊張地在教室里備課,忐忑的心情不言而喻,猛想起老師激勵(lì)我的話,才稍稍平靜些。
上課之前,我有三處擔(dān)心:第一,擔(dān)心內(nèi)容多,時(shí)間掌握不好,導(dǎo)致完成不了既定的任務(wù);第二,擔(dān)心對(duì)教案的不熟悉,因緊張而忘了下一個(gè)環(huán)節(jié);第三,擔(dān)心學(xué)生無(wú)法回答,預(yù)設(shè)的不夠詳盡,不懂得隨機(jī)應(yīng)變。
這些想法都在上課鈴聲響起之后統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后,我知道只有上了課才能消除我的種種擔(dān)憂。課上學(xué)生反映不錯(cuò),但也不乏沉悶之時(shí);我的講課看似鎮(zhèn)定自若,然也難掩尷尬處的緊張與焦躁。令我想不到是我的學(xué)生在這兩個(gè)月中竟與我漸漸磨合適應(yīng),有好幾個(gè)學(xué)生,表現(xiàn)出了比平時(shí)更優(yōu)秀的思考力和表達(dá)力,這令我刮目相看,喜不自勝。我想他們和我一樣都在把自己最佳的一面呈現(xiàn)出來(lái)吧,重壓之下往往有突破,此言不虛。學(xué)生如此,我亦如此,我從沒(méi)有嘗試過(guò)如此快節(jié)奏的上完一節(jié)課,在平時(shí)我總有一節(jié)課完成不了教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,可是在今天我還是做到了基本上在40分鐘里完成任務(wù)。
課后,三位老師對(duì)這一節(jié)課提出自己的見(jiàn)解,對(duì)我這堂課給了許多真誠(chéng)的建議。金晶老師指出我在兩處提問(wèn)上,可以轉(zhuǎn)變一下提問(wèn)的方式,讓問(wèn)題變得更直接更簡(jiǎn)明,讓學(xué)生一聽(tīng)就明白自己要在閱讀中完成的任務(wù),是的,我往往一味的追求語(yǔ)言表達(dá)的美感而忽視了語(yǔ)言最基本的用途就是讓人明白,尤其是對(duì)學(xué)生而言,一個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題,可以讓學(xué)生準(zhǔn)確的找到他們的答案。孫老師從細(xì)節(jié)著手,充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,她建議我不妨在難讀的學(xué)生讀錯(cuò)的字上注上拼音,以加強(qiáng)記憶,拼音是基礎(chǔ),五年級(jí)的學(xué)生需基礎(chǔ)扎實(shí)。
周老師系統(tǒng)的對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo),首先,她告訴我,對(duì)待一篇略讀課文的教學(xué),教師要懂得刪,學(xué)會(huì)刪,抓住主要問(wèn)題進(jìn)行突破,不可面面俱到,因?yàn)槁宰x課文更注重學(xué)生自己去領(lǐng)悟,老師作用只是引導(dǎo)。其次,周老師指出讀是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重要方法,可是讀的方式有多樣,而我卻僅僅是集體讀,個(gè)人讀,太簡(jiǎn)單,是啊,其實(shí)還可以小組讀,師生合作或生生合作讀,形式可以多樣化。另外,她還建議我多去學(xué)習(xí)積累一些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ),學(xué)會(huì)用不同的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,這一點(diǎn)老師一提我才猛然發(fā)現(xiàn),我每次評(píng)價(jià)除了說(shuō)“很”“真”,真的沒(méi)有其他的評(píng)價(jià)詞了,平時(shí)也不太注意,如今提醒了,就要去積累,變著花樣的表?yè)P(yáng)起來(lái)。最后,周老師讓我千萬(wàn)不要被教案所牽制,要多多關(guān)注學(xué)生,有好幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)生回答的都已經(jīng)很到位了,可是由于和我教案的答案還差一點(diǎn)點(diǎn),所以我還逼著學(xué)生再回答,這樣大可不必,被教案牽制,教師啟發(fā)的累不說(shuō),還會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,危害甚大。評(píng)完了這堂課,周老師還對(duì)我的批改作業(yè)的方法做了指導(dǎo),作文、練習(xí)都各有不同的.批改方法,要監(jiān)督學(xué)生及時(shí)的訂正。周老師的建議中肯而實(shí)用,她指出的這些也真是我平時(shí)教學(xué)工作中所欠乏之處,以后我要多多學(xué)習(xí)才好。
上課是挺累的,可是上完一節(jié)自己精心準(zhǔn)備的課還是很充實(shí)的,并且又得到了這么多老師真誠(chéng)的建議,是幸運(yùn)也是幸福,真不錯(cuò)。
還字教學(xué)反思篇4
得:(1)通過(guò)模仿舉例,滲透等量代換的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)模仿,學(xué)會(huì)了根據(jù)結(jié)果相等,將兩個(gè)算式寫(xiě)成恒等的方法,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新知識(shí),其實(shí)也就是在經(jīng)歷等量代換的過(guò)程。而這一數(shù)學(xué)方法對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)其它各種運(yùn)算定律,及運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,列方程解應(yīng)用題等都十分重要。
(2)通過(guò)對(duì)大量數(shù)學(xué)事實(shí)的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,學(xué)習(xí)不完全歸納發(fā)。
學(xué)生在獨(dú)立舉例后,在全班范圍內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,得出結(jié)論:不管兩個(gè)加數(shù)的位置怎么交換,它們的和都不會(huì)改變。師引導(dǎo):同學(xué)們所舉的所有例子都能寫(xiě)出這樣的結(jié)論,可見(jiàn)我們的四則運(yùn)算中有一個(gè)規(guī)律,誰(shuí)能把這個(gè)規(guī)律準(zhǔn)確地概括一下?……從個(gè)別到一般,把對(duì)特例的發(fā)現(xiàn)上升為具有普遍意義的規(guī)律和性質(zhì),這就是小學(xué)階段的“不完全歸納法”,讓學(xué)生經(jīng)歷這一歸納過(guò)程,體驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。
失:本節(jié)課的不足之處就是對(duì)處理“用字母表示定律”這一環(huán)節(jié)有些不足。在學(xué)生例舉字母表示定律后總結(jié)出用a+b=b+a公式來(lái)表示定律后,沒(méi)有進(jìn)一步拓展,如問(wèn):三個(gè)數(shù)可以怎樣表示呢?這個(gè)規(guī)律還適用嗎?這樣環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),會(huì)讓學(xué)生對(duì)字母表示運(yùn)算定律更為熟悉,從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想,更能強(qiáng)化目標(biāo)。
在今后的數(shù)學(xué)中,注意強(qiáng)化本節(jié)課的重難點(diǎn),并針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透與拓展,尤其對(duì)稍差的學(xué)生更應(yīng)該重復(fù)強(qiáng)化,盡量讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)。
還字教學(xué)反思篇5
學(xué)校的管理工作千頭萬(wàn)緒,但總務(wù)工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校工作中占有重要地位,做好學(xué)校后勤工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證,充分管理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn),對(duì)全面貫徹教育方針,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步改善師生生活,促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展都具有重要意義。作為一名總務(wù)后勤管理者,要在新形勢(shì)下配合教育改革,做好學(xué)??倓?wù)后勤管理工作,才能更好地為教育教學(xué)服務(wù),我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):?
一、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
學(xué)??倓?wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力量,它能確保教育教學(xué)的順利進(jìn)行,確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的基礎(chǔ)。學(xué)??倓?wù)肩負(fù)著管理學(xué)校工作的重任,要愛(ài)崗敬業(yè),腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地為教育教學(xué)服務(wù)。作為總務(wù)后勤管理者,要深知為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),為辦好學(xué)校,把學(xué)校建設(shè)得更加美好是自己的天職,把學(xué)校后勤管理工作走上規(guī)范化,為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而努力。
二、要有全心全意服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神
學(xué)??倓?wù)工作的首要任務(wù)是服務(wù),是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件,確保學(xué)校教育工作井然有序地開(kāi)展。因此為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)是總務(wù)后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn),作為一個(gè)總務(wù)管理人員要想教育教學(xué)之所想,急教育教學(xué)之所急,要樹(shù)立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識(shí),對(duì)待師生要熱情,服務(wù)要真誠(chéng),真正做到有求必應(yīng),服務(wù)到家。只有樹(shù)立了這種服務(wù)的思想,才能讓在第一線的教師無(wú)后顧之憂,才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾。總務(wù)工作順利的開(kāi)展,離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它部門(mén)的大力支持和密切配合,因此總務(wù)人員要正確處理好同其它部門(mén)的關(guān)系,經(jīng)常深入實(shí)際,全面了解學(xué)校概況,了解師生存在的實(shí)際困難,積極主動(dòng)地為教師和學(xué)生排憂解難,多辦實(shí)事。對(duì)于急需辦又能辦的事,要盡快辦好?對(duì)需要辦而一時(shí)又難以辦到的事,且勿隨意承諾,對(duì)于已經(jīng)承諾后確因不可抗力因素而無(wú)法辦到的,必須盡力做并及時(shí)向師生解釋清楚。
三、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資管理體系
做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需計(jì)劃,根據(jù)需要發(fā)放辦公用品,該用的要合理使用,不該用的盡量不用,要化小錢辦大事,要講求實(shí)效,厲行節(jié)約,避免浪費(fèi)。在財(cái)產(chǎn)管理中,要著眼于用,著眼于服務(wù),使物盡其用,充分發(fā)揮為教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)的作用。二是健全制度,規(guī)范管理。及時(shí)清查,合理使用,做到胸中有數(shù),家底清楚。三是重視維修,注意保養(yǎng)??倓?wù)管理人員要對(duì)校產(chǎn)及時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)行檢查,及時(shí)維修、維護(hù),及時(shí)消除事故隱患,充分發(fā)揮其使用效能。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人了,才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備。四、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)學(xué)??倓?wù)工作者也是教育者,因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的思想水平,將管理育人和服務(wù)育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展,如果我們總務(wù)后勤工作者不善于學(xué)習(xí),思想不解放,還保持原有的工作思路和做法,僅靠經(jīng)驗(yàn)管理,就不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求,在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿。
五、總務(wù)后勤工作要有計(jì)劃,有條不紊地實(shí)施
首先,后勤工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想、全面育人的觀點(diǎn),根據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。后勤管理必須以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖,制定長(zhǎng)期計(jì)劃。例如最近幾年,學(xué)校要維修哪些校舍,增添哪些設(shè)備,環(huán)境綠化達(dá)到什么要求,后勤工作人員的素質(zhì)如何提升等都要有一個(gè)較遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。其次,后勤管理要將長(zhǎng)期計(jì)劃分步實(shí)施。要分階段、分學(xué)期制定實(shí)施計(jì)劃,做到目標(biāo)明確,合理分工,職責(zé)清楚,講求落實(shí)。再次,后勤工作要有超前意識(shí)。后勤工作必須做到“兵馬未動(dòng)”而“糧草先行”,只有這樣主動(dòng)工作,才能真正服務(wù)教學(xué),服務(wù)效益才高。另外作為學(xué)校后勤工作負(fù)責(zé)人,要當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地搜集有關(guān)信息,及時(shí)反饋給校長(zhǎng),為校長(zhǎng)決策提供重要依據(jù)。
六、總務(wù)后勤工作要強(qiáng)化安全意識(shí),把安全放在首位
學(xué)校是人群密集的地方,食品衛(wèi)生的安全隱患、校舍及設(shè)施設(shè)備的安全隱患、火災(zāi)的隱患、踩踏事故等隨時(shí)威脅到師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以,總務(wù)工作必須要有高度的安全意識(shí)和責(zé)任感,嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事,辦好學(xué)校食堂和超市,投入必要的經(jīng)費(fèi),消除各種安全隱患,解決杜絕學(xué)校安全事故的發(fā)生。第八、總務(wù)后勤工作要廉潔自律。學(xué)??倓?wù)工作涉及到學(xué)校的工程建設(shè)、物品采購(gòu)等經(jīng)濟(jì)往來(lái),所以,在這些方面,必須堅(jiān)決按原則、制度辦事,堅(jiān)信“手莫伸,伸手必備捉”,管好自己的嘴和手。如何做好總務(wù)工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),只有虛心學(xué)習(xí),借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真工作,認(rèn)真對(duì)待每件事、每個(gè)人,默默奉獻(xiàn),不斷完善自己,才能使我校的后勤管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。