2023春英語教學(xué)反思7篇

時間:2023-07-11 作者:couple 教學(xué)計劃

完成教學(xué)反思能夠增強教師的自我批評能力,寫教學(xué)反思的目的很簡單,就是為了提高自己的教學(xué)能力,下面是范文社小編為您分享的2023春英語教學(xué)反思7篇,感謝您的參閱。

2023春英語教學(xué)反思7篇

2023春英語教學(xué)反思篇1

在課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常會看到教師提問次數(shù)局部過密、重復(fù)過多的現(xiàn)象:如在4a unit3 my friends的教學(xué)中,教師:my friend is strong。 he has short hair and big eyes。 who’s he? 前排的一名學(xué)生回答:he’s zhang peng。接著教師又重復(fù)了五次who’s he?讓后面的學(xué)生一個接一個地回答。然后教師又出示一幅女孩圖,基本重復(fù)以上步驟進行教學(xué)。教師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中問了很多類似的問題,主要是想幫助學(xué)生記牢he is和she is的用法,但這樣不斷重復(fù)的效果是否能如教師所愿呢?

心理學(xué)研究告訴我們,當(dāng)個體在一定時期內(nèi)接受的信息和要解決的問題保持在一定范圍內(nèi)時,會以愉快的心態(tài)接受它;如果超過這個限度,人的心情會因此煩躁不安,思維會變得紊亂。因此,過多機械的問題不但不會激活學(xué)生的思維,反而會讓學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)就是簡單重復(fù),缺乏挑戰(zhàn),從而逐漸喪失積極參與課堂的興趣。所以,在這個環(huán)節(jié)中,我們看到前排學(xué)生回答問題時聲音響亮,語音標(biāo)準(zhǔn),而越往后越能看出學(xué)生的敷衍狀態(tài):他們含糊地說完,迅速地坐下。因為這樣的問題不需要經(jīng)過他們的大腦思考,只需重復(fù)別人的話。而不經(jīng)過大腦過濾的知識,是很難讓學(xué)生內(nèi)化為自己的知識的。

為了避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的慣性思維,也為了防止教師的勞動成為“無效勞動”,我們有時不妨給學(xué)生的慣性思維“設(shè)道坎”,來點“冷幽默”,讓課堂“熱”起來。如同樣在這一單元的教學(xué)中,一位教師和學(xué)生一起學(xué)唱完歌曲who’s that girl后,分別指著一位聽課的女教師和男教師讓學(xué)生變換歌詞唱who’s that woman/man? sorry, i don’t know。接著教師突然指向自己,學(xué)生依然興高采烈地唱who’s that woman? sorry, i don’t know。 這才發(fā)現(xiàn)對自己的老師不能用sorry, i don’t know來唱,于是學(xué)生大笑,重新調(diào)整了歌詞。這一道“坎”擋住了學(xué)生的單向滑行式思維,觸及了學(xué)生的興奮點,使得課堂的氣氛更加熱烈,學(xué)生的思維更加多向而嚴(yán)謹。

2023春英語教學(xué)反思篇2

一、教材分析

1、話題:本課時選取的是初二英語課本第一單元howoftendoyouexercise?中的一篇文章,主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“foodandlifestyles”而展開的。

2、資料:這篇文章講述了很多學(xué)生平時的飲食和生活習(xí)慣。透過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣

3、目標(biāo):(1)、理解課文資料,明白如何捕捉細節(jié)。

(2)、根據(jù)圖片猜測大意。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進行描述的技巧、構(gòu)成根據(jù)主題理解文章細節(jié)并能分辨是非的潛力。

step1:warming–upactivities

(一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?”

設(shè)計思路:以討論日常生活的話題進入,能夠活躍課堂氣氛,同時,由于每一天都有值日生報告,能夠鍛煉學(xué)生的書寫和口頭表達潛力,另外,在交流過程中,也互相鍛煉了學(xué)生的聽力水平。

(二)、1。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely。)

2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb,especially。somenewwords:fruit,sweet,bread,meat,juice。

3。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?”

設(shè)計思路:(1)、透過感性的圖片教學(xué),能夠進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。(2)讓學(xué)生相互問答,了解食物的名稱,在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的潛力。

(三)、discussion:(1)whatfoodcanweeatalot?(2)doyouthink…isgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite?

設(shè)計思路:透過搞笑的話題極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心,為進入正文教學(xué)打下基矗最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(p67)--“healthyeating”,并讓他們參與討論,明白哪些才是正確的飲食。

step2:reading

(一)listeningandscanning:

1。whatdostudentswanttobe?

2。whatdostudentseatforbreakfastnow?

設(shè)計思路:(1)。聽和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑。透過讓學(xué)生邊聽邊讀(默讀)能夠培養(yǎng)其快速閱讀的潛力。(2)透過有目的地聽和讀,讓學(xué)生在了解課文大意的同時握課文中一些細節(jié)性的資料。

二、intensivereading:readthetextagain,trytoanswersomequestions:

設(shè)計思路:進一步有目的地讀,能夠讓學(xué)生更好地了解課文細節(jié),同時,透過搶答加分的方式,進一步激發(fā)學(xué)生的主動參與性。

(三)skimming:1。toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs。

2。toaskgroups3&4toretellthestory。

設(shè)計思路:1、讓學(xué)生進一步閱讀課文,了解文章的資料,透過對話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作潛力。

2、透過文章改寫與復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運用語言的潛力。

三,extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。

設(shè)計思路:學(xué)以致用,自我的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣,同時,透過這項活動能夠充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。

四、反思:

在教學(xué)實踐中,本人也體會到,閱讀教學(xué)應(yīng)處理好以下關(guān)系:教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系:教師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會學(xué)生閱讀,而不是僅向?qū)W生灌輸超多的語言知識。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫忙和指導(dǎo)下掌握知識和構(gòu)成技能的過程。教師應(yīng)讓學(xué)生在活動中發(fā)揮其主體地位,讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在教學(xué)設(shè)計過程中,要盡最大可能思考學(xué)生情感在教學(xué)中的重要性,要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”,一味強調(diào)熱鬧課堂,氣氛是活躍了,但忽視了學(xué)生對知識的掌握和潛力的培養(yǎng)。閱讀過程與結(jié)果的關(guān)系。任務(wù)型教學(xué)要求教師在教學(xué)中不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程,同時也是逐步提升閱讀技巧,提高閱讀潛力的過程。實踐和反思的關(guān)系。反思是實踐的一面鏡子,每次的教學(xué)反思都能折射出實踐中的成功和不足之處,在教學(xué)中就應(yīng)不斷借鑒成功,改善不足,

把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為追求的目標(biāo)。

2023春英語教學(xué)反思篇3

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子。

六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。

2023春英語教學(xué)反思篇4

英語學(xué)習(xí)和英語教育越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的提高,英語已經(jīng)從一個工具變成了一個思想,一種知識基礎(chǔ)。掌握不了英語就等于缺乏一個思想,缺乏重要的知識來源??梢赃@樣說,學(xué)英語不僅多了一雙眼睛,一對耳朵,一個舌頭,甚至還有一個腦袋!因為語言是人類思維的工具,是認識世界的工具,掌握了語言,即觀察和理解世界的方法和習(xí)慣。約翰肯尼迪。在日常工作中,一點一點地總結(jié)以下反思。第一,用持續(xù)的語言知識培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)興趣,而不是“玩”。小學(xué)英語教育要重視培養(yǎng)興趣,但光靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)興趣。新鮮感一過,孩子們就厭煩了。因此,歌曲游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識和技能的手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以使用多種手段,幫助小學(xué)生在記憶力強的時期記住很多單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,盡可能創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和口音。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、翻譯五種能力可以互補。真的聽和說,讀,寫,趕上。讀諺語)光聽不讀,很難取得效率。如果不通過模仿來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,就很難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此,小學(xué)生仍然需要努力學(xué)習(xí)語言。其次,英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?,F(xiàn)在小學(xué)低年級英語課不要求學(xué)生掌握詞匯,而是根據(jù)提示或圖片說那個單詞,其本質(zhì)是讓學(xué)生記硬背,讓鸚鵡學(xué)語。小學(xué)生沒有相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,因此無法有效地將單詞的音、形、意三者結(jié)合起來,導(dǎo)致單詞記憶困難,成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。第三,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語教師的教學(xué)重點是教學(xué)資料、教學(xué)大綱、考試形式,還是集中在學(xué)生的性格、興趣、感情等方面的培養(yǎng)和控制?這是現(xiàn)代教育思想變化的重大原則問題。認為自己“、開放、平靜、友好、體貼、幫助、智能、邏輯、快樂”的人,一般發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)成功的可能性比上述性格相反或差異較大的學(xué)習(xí)者更大。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外部因素的影響,學(xué)習(xí)者可能會出現(xiàn)焦慮、焦慮和焦慮的情況,英語教師作為教育活動的組織者,應(yīng)注意外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。特別是在小學(xué)低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親切感。在課堂教學(xué)中,英語教師要非常尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生,注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在目前的“減負”工作中,英語教師要特別注意觀察學(xué)生在課堂上的心理感受,與學(xué)生親近,讓學(xué)生喜歡英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效果。

2023春英語教學(xué)反思篇5

這學(xué)期是我任教高二年級兩個班的英語教學(xué)。由于教學(xué)對象英語水平參差不齊。因此,我對教學(xué)工作從不怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得了較大的進步,自己也積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地進行教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸這兩個班的學(xué)生的時候,我還不重視了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道學(xué)生不習(xí)慣全英文上課,大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,更加重要的是,這一屆的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是我教過的學(xué)生中最差的。一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,6班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而5班的同學(xué)比較死板,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然學(xué)生數(shù)目大,但下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位英語教學(xué)的老前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)起英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英語網(wǎng)站,在網(wǎng)上交上了“pen friend in america”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

2023春英語教學(xué)反思篇6

教學(xué)活動的安排,一定要緊扣教學(xué)的目標(biāo),還要緊扣學(xué)生的學(xué)情。也就是說,一定要明確所設(shè)計的活動,是為了達到什么樣的效果,在活動中學(xué)生能得到什么。要根據(jù)學(xué)生已有的語言基礎(chǔ),學(xué)生的個體差異和整個班級的班風(fēng)來設(shè)計教學(xué)活動。課堂上活動的設(shè)計一定要貼近學(xué)生的'生活,要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)習(xí)熱情來源于濃厚的興趣,學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感。對于u6 topic 1 section c的教學(xué),我將從課堂教學(xué)導(dǎo)入(lead—in)、新知識的呈現(xiàn)(presetion),以及操練部分(practice)來說明教學(xué)過程的不足之處和值得繼續(xù)發(fā)揚的地方。

1、導(dǎo)入部分貼近學(xué)生生活,生動有趣。通過自我介紹和試著跟學(xué)生打招呼的方式,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生初步感知在新的場合如何用英語介紹自己和與他人打招呼并結(jié)交朋友。學(xué)生的熱情一下子就被調(diào)動起來,大家都積極的參與課堂教學(xué)活動。

2、新知識的呈現(xiàn)部分主要是通過教師邊跟學(xué)生用英語打招呼和介紹自己的方式,告訴學(xué)生結(jié)交朋友和自我介紹所用的重點句型,同時,告訴句型的結(jié)構(gòu)和用法。在這部分,我對于新單詞的教授所花的時間過長,并且沒有及時讓學(xué)生自己在練習(xí)本上拼寫新單詞。除此之外,在字母教學(xué)中,我更多注重字母發(fā)音,給學(xué)生在課堂上動手書寫的時間太短,學(xué)生還是沒有掌握字母規(guī)范書寫筆順。

3、在句型的操練部分,比較注重全班學(xué)生操練,小組活動和同桌對話活動較少,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操練對話時間不夠。要給學(xué)生足夠時間去大聲朗讀和練習(xí)對話,理解課文語法點和句子結(jié)構(gòu)。但是在句子操練部分,教師先示范,再引導(dǎo)學(xué)生模仿句子結(jié)構(gòu)來編新句型,最后總結(jié)語法點,這種歸納式教學(xué)法用得恰到好處。總之,教師在操練部分一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。把時間和舞臺交給學(xué)生,讓學(xué)生去感知和理解新知識,這也體現(xiàn)新課改所提倡的教學(xué)思想。

總之,我們教師要注重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、合作探究,主動獲取知識。同時,要根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和基礎(chǔ)水平來設(shè)計教學(xué)活動,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,有效的提高課堂教學(xué)效率。

2023春英語教學(xué)反思篇7

這一周,從學(xué)生轉(zhuǎn)型到教師,我感觸極深,獲益匪淺。應(yīng)對第一次上臺授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,緊緊一個版面的資料,卻奮身備課到凌晨一點!第一堂英語課,大獲好評。第二堂信息技術(shù)課,班主任石教師微笑的

對我豎起大拇指?,F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習(xí)表現(xiàn):

優(yōu)點:精心的設(shè)計了教案,臺風(fēng)不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎評制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們相互交流思想,平時指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)??大家一致這么評價:第一次上臺教課,這種水平已經(jīng)是十分不錯了。指導(dǎo)教師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。

缺點:英語課因不能很好的掌握時光分配,前部分講解太多,導(dǎo)致資料重點不夠突出,及一些小的細節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點,但也有不足之處,依班主任石教師的話說就是:如果理論部分再稍講慢一點,就很好了。班主任石教師在我的實習(xí)成績考核上,給了十分高的評價,評分99分(滿分100),最終一句這么說的:真正成了學(xué)生的良師益友。這句話,也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我期望一向堅持著這個驕人的姿態(tài)。

實習(xí)期間,讓我深深體會到教師的艱辛和職責(zé)感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午,差不多上了三堂課,嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉,看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq,看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油,聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰,也感動。

實習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿意的,將來的路還很長,會遇到暴風(fēng)雨雪,也許會迎接我們的燦爛,明媚的陽光,可是無論怎樣,我們都要敢于應(yīng)對現(xiàn)實,理解挑戰(zhàn),努力去做個好教師,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!相信,我們必須能行的,將來我們必須會成功的!