知識教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2023-03-27 作者:Trick 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)反思讓自己的教學(xué)更有特點(diǎn),形成自己的教學(xué)特色,教學(xué)反思是我們?nèi)粘=虒W(xué)工作結(jié)束后必須寫的文體,下面是范文社小編為您分享的知識教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。

知識教學(xué)反思5篇

知識教學(xué)反思篇1

字:醒、祝、忘、熊、拿、按、送

詞:可愛、禮物、生日

重點(diǎn)句子:

1、媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了。”

2、吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。

3、她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”

主要內(nèi)容:

?借生日》主要講了家庭生活中的一個(gè)小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽,體現(xiàn)了母女真情。

小學(xué)一年級語文《借生日》教案

教材分析

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、?!?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

教具準(zhǔn)備

?生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、?!?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話,揭示課題

1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個(gè)人都不會忘記自己的生日。

2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

2、提問:課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

3、再讀課文,共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形,用不同的'辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

雨:“冂”要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩:“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表,全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

知識教學(xué)反思篇2

在我讀過的書籍中記得,華師大葉瀾教授曾說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師?!庇纱丝梢娫诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思,促進(jìn)自己專業(yè)成長,同時(shí)也使我們的工作更有趣和充實(shí)課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思,課后反思要反思什么?從近幾年的教學(xué)反思中,歸納了幾點(diǎn):

一、內(nèi)容的反思

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個(gè)單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí),在講授壓強(qiáng)時(shí),通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān)。這樣,在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中,對液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān),而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識有了一個(gè)鋪墊的作用,對液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說服作用。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程,是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中~共同創(chuàng)造意義的過程。因此,課堂教學(xué)的好與差,在很大程度上

取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,師生的情感交流是否融洽,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:你感受到大氣壓的存在了嗎?你能證實(shí)它的存在嗎?它的大小受哪些因素影響呢?使學(xué)生自始至終都興趣盎然,精神飽滿地投入學(xué)習(xí),在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

三、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動能力,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所。同時(shí),內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運(yùn)用,教學(xué)手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容 此外,物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。

物理作業(yè)是多元化的,有計(jì)算型、簡答型的練習(xí),有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。無論是教師,還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),較忽略探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此,教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好,所有問題的答案都由老師代替。其實(shí),你越是不放心,不給他們鍛煉的機(jī)會,這類作業(yè)他們越作不好??梢哉f是

對癥下藥是良方,這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,及時(shí)的布置這類作業(yè),然后立即讓學(xué)生口述,對于表達(dá)好的表揚(yáng),

對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長,在成長中收獲。

經(jīng)過了以上反思,加之完善,使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”,課堂教學(xué)就會達(dá)到最佳效果,教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗,更進(jìn)一步”。

知識教學(xué)反思篇3

常聽有的老師說課上這些題都講過,一考還是不會,真氣人。有的知識雖然老師講過了,但一些孩子只能掌握百分之二三十,甚至于有些孩子一點(diǎn)也沒掌握。針對以上情況我嘗試了一些辦法,效果較好的有以下幾點(diǎn),僅供大家參考。

一.重視課堂導(dǎo)入

教師能否在上課一開始就集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣和求知欲,這對一堂課的成功至關(guān)重要。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入,它猶如文章的“鳳頭”,雖小巧玲瓏,卻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就以“二氧化碳”這一節(jié)教學(xué)為例,可向?qū)W生提出這樣的問題;

(1)在電影、電視里,你常??吹揭恍┰旗F繚繞的幻景,它們是怎樣拍攝出來的呢?

(2)進(jìn)入久未開啟的果窖、菜窖前,為什么先做燈火實(shí)驗(yàn)?

(3)向澄清的石灰水中吹氣為什么會出現(xiàn)渾濁等等。又如,“分子”一節(jié)開門見山地問1+1=?然后指出今天我們要學(xué)習(xí)1+1≠2究竟是怎么回事?

學(xué)生紛紛猜測,他們對此困惑不解,希望知道其中的道理。在這種情況下,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),課堂的學(xué)習(xí)氣氛就比較濃,注意力也很集中。在此我用的是設(shè)疑的方法導(dǎo)入新課,這種方法可以誘發(fā)認(rèn)知探究,從而積極主動地投入到新課的教學(xué)活動之中。

二.重視學(xué)生的參與程度

主體教育思想理論認(rèn)為,學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體,課堂教學(xué)過程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程,這種過程必須通過學(xué)生的參與來實(shí)現(xiàn)。而所謂學(xué)生參與,即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全身心地積極參與教育教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程。

學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的,參與面的廣度和參與的機(jī)會出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好:“聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更能學(xué)得好?!边@正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此在教學(xué)中,我盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程,使學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài),既有助于知識的掌握,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂上還可以精心設(shè)計(jì)提問,注意提問的目的性、針對性、啟發(fā)性和梯度,“不憤不啟,不悱不發(fā)”。要多問“為什么”,少問“是什么”,引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動學(xué)習(xí),主動思考的狀態(tài)??傊?,要以學(xué)生為中心,不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,參與的狀態(tài),使學(xué)生在課堂上人人參與,全程參與。

三、重視錘煉教學(xué)語??

教師傳授知識,教育學(xué)生,主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、幽默風(fēng)趣,邏輯嚴(yán)密,才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力,抓住進(jìn)而打動學(xué)生的心。所以,教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力,有激情,有鼓動性。

四.重視建立良好的師生關(guān)系

良好的平等、和諧、信任的師生關(guān)系,融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。試想一個(gè)教師如果不熱愛他的學(xué)生,那他也就不可能關(guān)心他們的學(xué)習(xí);相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒,那他就會厭惡這位教師所教的這門課程,直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。因此作為教師有責(zé)任在教育教學(xué)中,努力創(chuàng)造和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須主動的接近學(xué)生,了解學(xué)情,熱愛本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,把自己所有的知識全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。主動贏得學(xué)生的尊敬和信任。

總之,要提高課堂教學(xué)效率,就必須樹立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系觀,運(yùn)用“親其師信其道”的心理效能,把愛心、微笑、激勵帶進(jìn)課堂,形成平等寬容、相互理解和尊重的格調(diào),營造一種民主愉悅的氛圍,使課堂上的教與學(xué)活動產(chǎn)生最佳效益。

知識教學(xué)反思篇4

在進(jìn)行居家安全、學(xué)校安全和社會生活安全教育之后,交通安全教育是這一單元的重要內(nèi)容。一方面,隨著交通的不斷發(fā)展,交通事故頻繁發(fā)生,人們稱之為“世界第一公害”,給人類和社會帶來了無盡的禍害,尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的交通事故更令人痛心;另一方面,和居家安全、校園安全和社會安全一樣,交通安全問題也和小學(xué)生的生活密切相關(guān)。而小學(xué)生由于天性活潑好動、自制能力不強(qiáng),對交通安全問題缺乏足夠的認(rèn)識。因此,學(xué)校就承擔(dān)這一項(xiàng)極為重要的任務(wù):對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,幫助他們掌握交通安全知識,提高交通安全意識,形成自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的好習(xí)慣。

在教材內(nèi)容的安排上,本單元從各種各樣交通設(shè)施及交通標(biāo)志切入,引導(dǎo)學(xué)生了解它們對我們安全出行的作用,體會識別交通標(biāo)志、遵守交通法規(guī)的重要意義;引導(dǎo)學(xué)生在對交通事故調(diào)查的過程中,認(rèn)識到交通事故給人們生活帶來的危害和痛苦,認(rèn)識到許多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規(guī)造成的;引導(dǎo)學(xué)生理解為了防止交通事故的發(fā)生,為了我們的出行安全,交通警察工作的辛苦,懂得尊重交通警察和其他工作人員的勞動;最終幫助學(xué)生提高交通安全意識,形成對自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。

本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從兒童的生活實(shí)際出發(fā),呈現(xiàn)了一些有關(guān)小學(xué)生的交通安全問題,并通過調(diào)查、訪問、角色扮演、討論等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在體驗(yàn)、活動中掌握有關(guān)的交通法規(guī)和安全常識;關(guān)注生活中的交通現(xiàn)象,初步形成觀察社會想象的能力;提高對交通安全的認(rèn)識,形成自覺遵守交通法規(guī)的意識,并能將所學(xué)知識有效地運(yùn)用到自己的生活中。

通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道一些基本的交通設(shè)施,學(xué)習(xí)了有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識;了解了交通事故的無情以及給個(gè)人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失。形成初步的交通安全意識,提高了自我保護(hù)意識。

知識教學(xué)反思篇5

物理是一門很嚴(yán)謹(jǐn)很完美的學(xué)科,有著一套完備的理論基礎(chǔ)。高中物理主要分為力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理初步幾個(gè)大板塊,每個(gè)板塊都有自己的公式和定理,所有的物理考題都在這些公式和定理的基礎(chǔ)之上。

所以,學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ),熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式,并留心它們在各種題型中運(yùn)用的方法,形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系,總結(jié)出各類題基本的解題套路。例如電磁學(xué)方面試題的一般解題步驟為:明確已知條件,分析是電流導(dǎo)致運(yùn)動還是運(yùn)動導(dǎo)致電流,分析受力情況及運(yùn)動過程,根據(jù)公式定理列式求出未知量。

其次,要注意審題。弄清題意是解題的基礎(chǔ),對于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意?!熬徛苿印北硎臼芰ζ胶猓昂懔Α北硎玖Φ姆较蚝痛笮《疾蛔?,“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略,“輕輕放上”表示初速度為零,“至多”還是“至少”,“直徑”還是“半徑”,“大于”還是“小于”都是很簡單的字詞,但稍一粗心,不僅可能使解題過程變得特別復(fù)雜,而且肯定得不到正確的結(jié)果,花了大力氣卻沒有絲毫的幫助。平時(shí)在練習(xí)中就可以試著將重點(diǎn)的字詞勾畫出來,提醒自己注意??傊?,認(rèn)真審題,切記切記!

再次,要克服畏難心理。有的物理題題目比較長,涉及的量比較多,還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系,很容易讓人望而生畏。我在高一時(shí)也一度覺得這類題目很難。但隨著學(xué)習(xí)的深入,我逐漸發(fā)現(xiàn)物理解題的規(guī)律性是相當(dāng)強(qiáng)的。即使是顯得相當(dāng)深奧的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡單的物理模型。憑我個(gè)人的感覺,動量守恒定律、動能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大,并且往往能使解題過程簡單明了,一定要熟練掌握。比如高考物理最后一道“打樁機(jī)”的問題,與時(shí)常練習(xí)的簡單碰撞問題的本質(zhì)是完全一致的,只要想到動量守垣,一切問題就都迎刃而解了。大家在做題時(shí)一定要堅(jiān)信,任何題目都是用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的,只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ),心態(tài)平和的一步步分析、運(yùn)算,就一定能接近并達(dá)到最后的結(jié)果。 下面再講幾個(gè)我認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。

首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例題。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經(jīng)驗(yàn)挑選出來的精華,特別是老師逐步的講解對于學(xué)會尋找解題方向,明確解題思路有很大幫助。

其次要注意解題規(guī)范。平時(shí)練習(xí)中每一道題都完全按照規(guī)范的解題步驟書寫,的確需要太多的時(shí)間,不現(xiàn)實(shí)也沒有必要。但每隔一段時(shí)間還是應(yīng)該按照解

題規(guī)范解答一兩道題目,在平時(shí)的測驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式,既能使自己的思路更加清晰,也使老師的評閱更加輕松。形成習(xí)慣后,在高考中也易于得分。

另外,一定要認(rèn)真對待在平時(shí)練習(xí)和測驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤。人最悲哀的是不知道自己有不知道的東西,在平時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不知道是一件好事。分析自己的錯(cuò)誤是因?yàn)榇中倪€是知識欠缺。如果是前者,必須嚴(yán)厲警告自己不能再犯;如果是后者,就要針對自己的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),彌補(bǔ)自己的不足之處。最好有一本錯(cuò)題集,能反映出自己容易出錯(cuò)的地方。