優(yōu)秀的教學(xué)反思可以提升教師們的教學(xué)質(zhì)量,詳細的教學(xué)反思才能幫助我們獲得更多成長,范文社小編今天就為您帶來了簫音樂教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。
簫音樂教學(xué)反思篇1
這學(xué)期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對這一課肯定很感興趣,于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。
上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,問小朋友們:你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊?他們看到我戴了個帽子煞是喜歡。
我說了幾句 :那好,讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。"學(xué)生們立刻假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師象模象樣地跳起舞來。
律動之后,我讓學(xué)生放下手中的帽子,我問:你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧!我請了一位班里成績好的女孩子。等她說完了我就讓孩子們觀看了動畫片《小紅帽》。課堂頓時安靜下來,學(xué)生們都聚精會神地盯上了大屏幕。
觀看過后,我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。
在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生設(shè)計故事的三個結(jié)尾,并分組限時表演。第一組不僅表演的很精彩,而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時,卻出現(xiàn)了嚴重超時問題,如果不采取有效合理的方法,就會使其他小組失去表演的機會。但是,又必須是不露痕跡的暗示學(xué)生。于是,我運用了課堂急救小貼士之二:未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺,找準一個懸念點,對大家說:"這組同學(xué)表演的是一個電視連續(xù)劇的《小紅帽》,他們表演的很棒,如果想知 道后面又發(fā)生了什么事情?請看下回分解。在下節(jié)課的開頭,我們再讓他們把下集演完。"這樣一來,時間就得到了合理的安排。
緊接著,我又將學(xué)生的活動引入高潮,帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳,誰要是在音樂停止時手中拿著帽子,誰就得表演一個音樂節(jié)目。學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂,他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱,興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。
快到本節(jié)課的尾聲了,我正在把這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。這時,我突然看見有一位學(xué)生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動聲色地走了過去,發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫"小紅帽",而且畫得栩栩如生。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的,于是,我又用了課堂急救小貼士三:順水推舟法。我拿起他的畫,來到講臺上。對全班同學(xué)說:"x x同學(xué)正在為我們班今天紀律表現(xiàn)最好的同學(xué)作畫,現(xiàn)在他準備親自把畫送給他。"這種一箭雙雕的辦法,不僅讓學(xué)生們明白上課的紀律很重要,更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯了。而且還很好的顧及了他的顏面,保護了他的自尊心。最后,我播放了《小紅帽》的音樂,讓大家唱起歌,跳起帽子舞出教室。( 勵志天下 )
學(xué)生是鮮活的個體,這就決定了課堂上學(xué)生反應(yīng)的變化莫測。有時候常會出乎老師的預(yù)料。這時恰當?shù)剡\用一下課堂急救小貼士,就能讓課堂充滿活力,避免不必要的尷尬。
好奇、好動又是小學(xué)生的天性。課堂上,哪怕是一丁點的小事,學(xué)生都會控制不住自己的情緒,沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目,需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此,課堂秩序就更難調(diào)控。這時,就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,因勢利導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生的興趣點、注意力引導(dǎo)入"正軌",讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課一開始,我就讓學(xué)生帶上道具進教室。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來, 帽子放下了,但到了自編音樂劇環(huán)節(jié),又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時的問題,教師及時運用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法(未完待續(xù)法),給學(xué)生設(shè)置了一個懸念,激活了他們的探知欲望。給他們一個小小的期待。
此后,我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去,進入高潮。學(xué)生體會到了樂學(xué)的快感。
有了興趣學(xué)生自然就會學(xué)好,教師在課堂上的引導(dǎo),教態(tài),語言都會激發(fā)學(xué)生的興趣,感染學(xué)生的情緒。教師只有在課后不斷反思,才能進步,這節(jié)課我還是比較滿意的,所以寫下來和大家交流,希望對我的教學(xué)能夠更上一層。
簫音樂教學(xué)反思篇2
對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),以他們的體驗為教學(xué)起點,把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化、自我化,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂,體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們進行自由探索,培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動(音樂選擇了教材中的《真善美的小世界》)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室,加深2/4拍拍號的印象,同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性??鞓返母枋且皇仔涩槵樕峡诘挠∧岣枨?,我將教學(xué)目標定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂的歌》,并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作及隊列變化,進行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,特別是男孩子,個個都唱的很認真、帶勁兒。三(4)班的孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!
在課的設(shè)計上,始終圍繞本課教學(xué)目標,通過觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動的講解,學(xué)生初步了解印尼這個國家大概的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過多種方法的范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的評價中,老師根據(jù)學(xué)生的特長,給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述,這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標,但也存在一些問題,如:課堂上老師的語言還不夠精煉,需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致,聲音位置、氣息的要求不多,在以后的教學(xué)中,我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課,提高自己的教育教學(xué)水平。
簫音樂教學(xué)反思篇3
本月完成三、四課,在設(shè)計這節(jié)課的時候,我力圖使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,讓學(xué)生盡情地投入??偟膩碚f,這節(jié)課還是得到了老師的肯定,我也感到十分欣慰。但是,在教學(xué)完畢的時候,我還是發(fā)現(xiàn)了一些做的不夠好的環(huán)節(jié)。
1、應(yīng)多設(shè)計一些讓學(xué)生活動的音樂項目。如能夠加入“群眾身勢練習(xí)”,用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學(xué)生的用心性會更高的。
2、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確,讓每一組只完成一項資料,這樣學(xué)生的合作會更有效率。
3、教具的制作不夠完美,比較粗糙,還可做得更好,比如能夠做一個大門,歡迎小雞等。
這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試,雖然不完美,但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步,在今后的教學(xué)中我會不斷地推陳出新,讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力!
本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實的教學(xué)設(shè)計思路,并透過一些小游戲的介入,活躍課堂氣氛,使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣;條理清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),學(xué)生能緊跟著教師的思路走;整節(jié)課感覺比較順暢。存在不足的地方:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計
2、教師過于強調(diào)自身的教,忽略了學(xué)生的主體地位。
簫音樂教學(xué)反思篇4
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候,今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在活動開始時,出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個夸張的動作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意:放茶時眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說:“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說:“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中,我收獲了快樂與微笑!
在這個教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進行教師示范,同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
簫音樂教學(xué)反思篇5
我把自己這幾個星期的教學(xué)心得做了一個總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級的音樂課即唱歌課為主,但僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,在課堂的相當一部分時間里(特別是課的后半部分)唱歌都是“老太婆念經(jīng),有口無心”。既不用心,何來之味、又何來之情,更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味,那就要到課外去找。找學(xué)生認為好聽、夠味的歌來唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時俱進,把最新的資信帶進課堂,第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,第二是要跟上時代的步伐。
在剛進入音樂教學(xué)的第一個星期,我進入了思想的誤區(qū),即音樂課即技能課??菰锓ξ?、機械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,過于偏重技能,使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,把音樂當作機械的技能去訓(xùn)練,把小學(xué)生當作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,可能在表面上或許在一段時間里,一部分學(xué)生會有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。實際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,也背棄了“國民音樂教育”的初衷,是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我改變了教學(xué)的方法,畢竟還是3年級的學(xué)生,不要把他們的興趣個磨滅了,技術(shù)性的東西還是要講的,但講要講得生動,而且不能過多,主要還是激發(fā)他們的興趣為主,音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一個人,特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個重要的途徑。
簫音樂教學(xué)反思篇6
在本課的教學(xué)設(shè)計中,我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,設(shè)計、運用各種方法來調(diào)動學(xué)生的情感,激活他們的想像力、創(chuàng)造力,多層次、多領(lǐng)域地感受音樂,從而激發(fā)他們的興趣,使之產(chǎn)生強烈而濃郁的審美動力和審美欲望,培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,以達到審美教育目標。
經(jīng)過反思,我認為這節(jié)課有以下閃光點:
1.在整個學(xué)習(xí)活動過程中,我始終與學(xué)生處于平等的地位,一起討論,聽取、采納同學(xué)的建議,共同參與表演活動,當學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時能及時幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,師生間建立了親密和諧的關(guān)系,給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,極大地誘發(fā)了他們的審美情感。
2.能夠鼓勵學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,用各種形式表演歌曲,展現(xiàn)他們的音樂特長。
3.本課的問題設(shè)計比較簡明直接、通俗易懂,針對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時有效地調(diào)整、解決。
4.語言簡潔、幽默,教態(tài)自然,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
當然,這節(jié)課也有一些不足之處:
1.對教材的分析雖然很透徹,但對學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面,只考慮到了學(xué)生在接受知識程度上與我校學(xué)生的差異,但沒有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異,學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時由于緊張沒有發(fā)揮出他原有的水平,這是我沒有預(yù)設(shè)到的,教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。
2.在表演這一環(huán)節(jié)上,對學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,部分學(xué)生不敢放開胸懷,表達自己,表達音樂。
3.教師的體態(tài)語言還可以更豐富、更準確一些,如對切分節(jié)奏、連線等音樂知識的手勢提示,還有待商榷。
總體上說,本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動豐收的喜悅之情,能夠用歌聲、自編動作,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒;通過歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示,唱準了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號、跳音記號等,學(xué)生能夠準確、有感情地演唱歌曲;也能夠創(chuàng)造性地運用打擊樂器、身體動作等為歌曲伴奏;整體的教學(xué)效果較好。
從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到:要在音樂教育中體現(xiàn)以審美為核心,必須從感性入手、以情動人、以美感人,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂活動之中,與音樂融為一體,在主動地探尋、領(lǐng)悟、體驗中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,進而使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。