小動物說話教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-11-03 作者:Animai 教學(xué)計(jì)劃

及時(shí)反思我們的教學(xué)能力才會有進(jìn)步,寫教學(xué)反思是優(yōu)秀的教師必須具備的能力,通過寫教學(xué)反思,教師們可以找出教學(xué)過程中存在的失誤,范文社小編今天就為您帶來了小動物說話教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

小動物說話教學(xué)反思5篇

小動物說話教學(xué)反思篇1

動物說話:

我在設(shè)計(jì)《動物說話》的時(shí)候,翻閱了大量的資料,也看了很多成功的案例,受到了一定的啟迪,但對我來說,我上這課必須根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我自己的所長,讓孩子們能在這節(jié)音樂課中受益最大,讓孩子們更愛音樂,作為一個(gè)低年級的音樂老師,現(xiàn)在主要的任務(wù)是引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂的殿堂,為他們打開音樂的大門,培養(yǎng)他們對音樂的興趣。根據(jù)這樣理念我設(shè)計(jì)了《動物說話》這課,那我簡單談?wù)勎疑险n后的感受吧。

?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!币虼宋以诮虒W(xué)中遵循這樣的理念,從興趣出發(fā),在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實(shí)施教學(xué)活動。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一,既可以培養(yǎng)他們的感受能力又鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力,還能調(diào)動他們的積極性。在創(chuàng)編和表演活動中,學(xué)生們實(shí)踐參與,積極踴躍,不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗(yàn)了藝術(shù)的魅力。

其次,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的'音樂,進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中,給學(xué)生時(shí)間和空間,自主地合作、探究,在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂

教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

第三,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力我在教學(xué)中跟孩子比較親近,因?yàn)橛袗鬯詴X得很放松。能夠很自然的做到以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動,放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識,又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。

第四:學(xué)生在從來沒有運(yùn)用過樂器的基礎(chǔ)上,能用x x x x x節(jié)奏為歌曲伴奏,而且全班同學(xué)能比較整齊地為歌曲伴奏,可見學(xué)生的素質(zhì)還是很好的,通過以后對樂器的認(rèn)識和使用方法的熟悉,通過老師的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生肯定能更好地運(yùn)用樂器。

亞克西巴郎:

對音樂課用琴一事,我談點(diǎn)個(gè)人看法,現(xiàn)在因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件,有了現(xiàn)存的演唱示范與伴奏,一定意義上來說確實(shí)解放我們音樂老師的手腳,讓我們可以更多地關(guān)注于學(xué)生的演唱與表現(xiàn),無疑是一種改良,一種積極的進(jìn)步。但也確實(shí)如應(yīng)老師所說,音樂課誠然離不開琴聲相伴,琴是音樂教師的第一教具。因此音樂課上音樂教師無琴可用也是十分痛苦的事,可憐??!咱們一年沒機(jī)會用琴了。今天為了我35分鐘的<新疆好>也著實(shí)不好意思讓兄弟們吭哧吭哧四抬八扛把琴搬上舞臺。不過,痛苦是暫時(shí)的,面包會有的,鋼琴也會有的。丹萍同

志!曙光在前照啊!新校區(qū)落成,堅(jiān)信咱們藝術(shù)老師的教學(xué)生活也將一并改善,音樂課無琴可用的日子將一去不再復(fù)返。

小動物說話教學(xué)反思篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)該和諧相處。

2、 營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。

3、 通過各種音樂活動,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、 學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、 唱歌曲《動物說話》,準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、 教材選自第一冊第四課《可愛的動物》

2、 電子琴、圖片、課件

四、教學(xué)過程

(一) 組織教學(xué)

一堂快樂的音樂課又開始了,同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節(jié)奏,帶著最快樂的心情,一起走進(jìn)音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話:同學(xué)們,今天老師的心情真好?。±蠋煕Q定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

同學(xué)們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發(fā)吧!音樂:《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂

談話:同學(xué)們,我們剛走進(jìn)大森林,就來了三位動物小伙伴,它們告訴我,一年級一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學(xué)生學(xué)著動物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好!

嘎、嘎、嘎老師好!

呱、呱、呱老師好!

現(xiàn)在三位動物小伙伴要對你們說說話,讓我們想象一下初次見面的好朋友,它們將對你們說什么呢?

(初聽音樂《動物說話》引導(dǎo)學(xué)生想象)

三、探索思考,學(xué)唱歌曲

談話:動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節(jié),我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學(xué)唱《動物說話》吧!

1、 用琴教唱

2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲(學(xué)生到公園玩)引出節(jié)奏:x x xx x

3、 引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。

4、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、 引導(dǎo)學(xué)生用動作表演三種小動物,并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

五、創(chuàng)編活動

1、 老師和學(xué)生討論,如何將自己喜歡的小動物請進(jìn)我們的歌曲中,并討論怎樣用動作表現(xiàn)它們。

2、 將小狗、小貓分別請進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、 表演展示:學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物)

六、總結(jié)

教師:動物是人類的好朋友,我們要愛護(hù)動物,保護(hù)動物,同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

小動物說話教學(xué)反思篇3

?動物說話》是一首適合低年級學(xué)生表演的兒童歌曲,歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性,并進(jìn)一步提出要求,從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性,養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣,更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,并享受音樂。

喜愛小動物是孩子們的天性,游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式,讓他們在參與游戲的過程中,真切地體驗(yàn)聲音,感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí),課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛,與孩子們拉近了距離。我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行模仿,大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲,如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等,大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃,我利用課件導(dǎo)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,與游戲活動相結(jié)合,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮,動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

總而言之,在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動等方式,能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮,在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際,貼近學(xué)生的生活,讓孩子們從中感受音樂、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)音樂知識。

小動物說話教學(xué)反思篇4

在頭暈?zāi)X熱的感冒中,我用沙啞的聲音上完了《動物說話》。課是完整地上下來了,但上的不夠深入。主要是因?yàn)槲覍滩睦斫獠粔蛟斐傻摹?/p>

?動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)。最后8小結(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐滿完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

上面這段話是來自書上的,每一課的后面都有的教材分析。跟往常一樣,我在備課時(shí),翻開書看了看。大致了解了一下就開始寫我的教案了。教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步下來,算是完整和規(guī)范了。于是,開始試教。大體框架還算可以。但一節(jié)課上下來總覺得缺少了什么……下午,單老師來聽我的課了,他對我的評課終于讓我知道了我到底缺了什么。沒錯(cuò),我的教學(xué)目的是基本達(dá)到了,但我的歌曲教學(xué)卻太過淺顯。學(xué)生只是會唱而已。而我對聲音的要求只有輕聲,好聽。卻忽略了作品本身特有的特點(diǎn)。那就是歌詞的形象性,可愛性;旋律上的模進(jìn)、重復(fù);節(jié)奏的激進(jìn)……等等等等……如果,我在備課前能夠把這課好好地研究一下,我就不至于會出現(xiàn)太多這樣的錯(cuò)誤……我的這堂課也能上得更為生動些。就像造房子,我只打了個(gè)地基,但我卻遲遲沒把房子造上去。使學(xué)生的聲音缺少了表現(xiàn)性。

當(dāng)然,也不能過于依賴教參,因?yàn)槔锩嬉彩怯绣e(cuò)的。細(xì)心的你可以把教材分析處理的更好??傊玫浇滩木蛻?yīng)該自己細(xì)心的分析一下,而不是不看或是全按教參來上。更要注意要當(dāng)一個(gè)好的“音樂工程師”把“房子”要建的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟藕?。這是我這次課最大的收獲。

小動物說話教學(xué)反思篇5

?動物說話》這一課,是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了,可是,每次面對不同的學(xué)校,不同的班級和學(xué)生,總會上出不一樣的效果,也總會有點(diǎn)不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個(gè)班級之后,我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方,xxxxx,學(xué)生還沒有掌握,容易連著唱下去,不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候,學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作,而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時(shí)候,可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí),由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器,所以顯得很興奮,控制不住自己的手,紀(jì)律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇,教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

第三、對于表演的概念,還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作,可是,許多小朋友做動作太興奮了,結(jié)果變成了跳舞課,沒人唱歌了,這是個(gè)不好的習(xí)慣,在今后的課中,一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候,往往是簡單地說出那個(gè)動物的名字,卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿,而是要我舉例說出其中一個(gè),才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。

但是總的來說,犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的,大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,這也是值得肯定的。