培語文教學(xué)計劃最新6篇

時間:2023-03-11 作者:Animai 教學(xué)計劃

在一場精彩的教學(xué)來臨前,我們需要用心的制定一份教學(xué)計劃,每個教師在寫好教學(xué)計劃之后,一定要反復(fù)的思考,確保符合教學(xué)的發(fā)展,下面是范文社小編為您分享的培語文教學(xué)計劃最新6篇,感謝您的參閱。

培語文教學(xué)計劃最新6篇

培語文教學(xué)計劃篇1

現(xiàn)在我所任教的七年級一班、二班語文整體成績不太理想,為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,進而提高學(xué)生的語文成績,特將本學(xué)期的工作計劃制定如下。

這級學(xué)生成績較差,并且習(xí)慣養(yǎng)成不理想書寫潦草,普通話、閱讀都不滿意。因此要想讓這級學(xué)生有質(zhì)的突破,必須穩(wěn)抓基礎(chǔ),狠練基本功,開展豐富多彩的活動充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性,讓學(xué)生喜歡語文,快樂的學(xué)習(xí)語文。

對于教材,我打算將教材的順序略作改動,先學(xué)習(xí)第五課《傷仲永》,讓學(xué)生在這個令人嘆惜的故事中明白后天學(xué)習(xí)的重要性,從而對學(xué)生進行一次假期回歸的思想教育,并且基于學(xué)生對文言文背誦、翻譯等學(xué)習(xí)比較費工夫,放在前面學(xué),可以時時復(fù)習(xí),對學(xué)生時時提醒,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文,又讓學(xué)生領(lǐng)悟了道理,還讓學(xué)生消除了對文言文的恐懼心理。接下來再學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》,讓學(xué)生在充分體會詩歌美感的基礎(chǔ)上明白一些人生的道理。每個單元都將需要背誦的篇目放在前面,這樣能將背誦的學(xué)的比較扎實。

基礎(chǔ)知識。對于每個單元都應(yīng)該把基礎(chǔ)知識夯實,有了扎實的基礎(chǔ)才能有大的提高。對于字詞、文學(xué)常識、經(jīng)典語句等一定要做到爛熟于心,并且懂的運用。

對于寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)一定要落到實處,這是學(xué)生檢驗自我知識和能力的有效平臺,一定要利用好。作文要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,堅決消除以前學(xué)生背作文的現(xiàn)象努力讓學(xué)生寫自己的故事,說自己的心情,讓學(xué)生有話可說,有話會說,話能說好,理能說透。

名著導(dǎo)讀。語文的學(xué)習(xí)在很大程度上取決于學(xué)生的閱讀面,因此應(yīng)該加大學(xué)生的閱讀量,擴大學(xué)生的知識面。結(jié)合學(xué)校舉行的“書香”行動,給學(xué)生提供更多的圖書,更多的時間,更多展示的機會,讓書香潤澤學(xué)生的心靈。

讓活動充盈語文的血管。生活就是語文。語文的學(xué)習(xí)不能只單純的抓教材,做習(xí)題,而是應(yīng)該讓豐富多彩的活動去扮靚語文充盈語文的血管。這些活動可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)來進行也可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等來舉行。在活動中可以充分展示學(xué)生的語文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情并可以互相激勵、互相交流,在活動中提高、升華。

培語文教學(xué)計劃篇2

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文,每周一篇小作文,并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓(xùn)練,使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作。

[教學(xué)措施]

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

新學(xué)期中,定當(dāng)更進一步,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大的成績。

培語文教學(xué)計劃篇3

1 .淡化段落的教學(xué),強調(diào)對課文主要內(nèi)容的把握

第一,打破了原來側(cè)重詞、句、段、篇的閱讀教學(xué)順序,不再以詞、句、段、篇作為閱讀能力發(fā)展的外顯標(biāo)志,是閱讀教學(xué)理念改革的直接體現(xiàn)。沒有把段落作為第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點是閱讀教學(xué)整體理念發(fā)生變化的結(jié)果。

第二,實現(xiàn)對課文理解目標(biāo)的手段或途徑可能是多種多樣的,不一定每篇課文都必須進行分段、概括段落大意。在這個學(xué)段的閱讀材料中,詩歌、故事等還占相當(dāng)大的比例,通過誦讀、表演、復(fù)述等活動也可以實現(xiàn)初步把握文章內(nèi)容、體會情感的目標(biāo),這就為教師和學(xué)生靈活地嘗試各種途徑和手段創(chuàng)造機會。

第三,降低要求,避免繁瑣化,為學(xué)生能夠直接與文本進行對話.提供空間。在閱讀教學(xué)中,如果把原來側(cè)重了解段與段的關(guān)系、分段、概括段落大意等程序簡化,不再被這樣程式化的操作所牽制,學(xué)生就有更多的時間和機會閱讀文本。

2 .重視復(fù)述,鼓勵學(xué)生與他人交流、分享白己的閱讀感受

復(fù)述課文既是對課文理解的直接體現(xiàn),同時也為學(xué)生相互交流提供了素材和機會。

首先,從復(fù)述的對象來看,有明確的規(guī)定性和指向性,并不是所有課文都要求復(fù)述,而是指具有一定情節(jié)的敘事性文學(xué)作品。

其次,對于這樣的課文,學(xué)生關(guān)注的重點是作品中的形象。另外,在復(fù)述這樣的作品時應(yīng)注重學(xué)生的個性化感受,鼓勵學(xué)生對作品人物等發(fā)表石法、觀點,并相互交流。

最后,強調(diào)敘事性作品的閱讀。經(jīng)過第一學(xué)段的識字教學(xué)和閱讀教學(xué),學(xué)生具備了閱讀的基礎(chǔ),在第二學(xué)段,學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展成為重要任務(wù)。為了實現(xiàn)這樣的任務(wù),閱讀動力和閱讀量是關(guān)鍵。根據(jù)這個學(xué)段學(xué)生閱讀心理特點,學(xué)生喜歡具有生動的形象、故示性較強的作品。

3 .在強調(diào)朗讀和默讀的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生略讀的能力。

在默讀中要積極思考。一方面,能夠提出問題一般是建立在思考的基礎(chǔ)上,提出問題是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的重要表現(xiàn);另一方面,發(fā)現(xiàn)問題、敢敢于質(zhì)疑是推動學(xué)生繼續(xù)深入閱讀、思考的動力。

略讀教學(xué)是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的重要改革之一。在長期以來重視朗讀和默讀教學(xué)的基礎(chǔ)上,把不求甚解、了解文章大意的略讀作為小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的重要組成部分,說明小學(xué)中年段閱讀教學(xué)發(fā)生了重大變化。這是在加強閱讀的廣度,即擴大閱讀范圍,增加知識面,拓展自己的視野。

增加學(xué)習(xí)略讀的要求以及對這方面的整體安排和設(shè)計,體現(xiàn)了語文課程的時代性,主動適應(yīng)現(xiàn)代信息社會是語文課程改革的基本理念。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,信息以兒何級數(shù)在快速增長,不僅信息量在快速增長,而且信息的變化幅度和速度也在加快,這對于現(xiàn)代社會成員的素質(zhì)提出了新的要求,即能夠迅速地搜集、選擇信息,對信息做出判斷并進行處理。這樣的變化和要求必然體現(xiàn)在語文課程改革之中,并成為閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,需要體現(xiàn)在各學(xué)段的閱讀教學(xué)中。

培語文教學(xué)計劃篇4

一、本組基本情況分析

一年級語文備課組有4位教師,一位剛?cè)谓倘甑哪贻p教師,雖工作經(jīng)驗不足,但精力充沛,積極上進。兩位從事低年級的教學(xué)工作多次,對低年級的教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗。還有一位教師是從高年級下來,已多年未從事一年級的教學(xué),但比較熟悉高年級的語文教學(xué)層,對一年級的知識教學(xué)有個系列的概念。對一年級的教學(xué)來說,不同層次的教師組合在一起,正好形成了互補的結(jié)構(gòu)。一年級為起始年級,在入學(xué)前,我們對每位學(xué)生進行檢測,了解到學(xué)生間差異較大,識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學(xué)生能閱讀短文,起步晚的則一字不識,這給教學(xué)帶來一定的困難。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、二期課改精神,積極貫徹落實區(qū)、校教導(dǎo)處的工作要求,不斷加強學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),以學(xué)校狠抓語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點為契機,創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究,并加強日常集體反思,增強小組群體的教育教學(xué)智慧,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心。認(rèn)真落實課題研究計劃,強化教育教學(xué)常規(guī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)、實踐、研究,進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結(jié)奮進的良好氛圍,提升備課組的整體水準(zhǔn),以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、積極參加區(qū)教研所組織的一年級教學(xué)研究活動,定時定點開展備課組活動。

3、關(guān)注全年級每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),保證教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)中勇于探索,善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參與教研組的課題實踐操作,認(rèn)真做好資料積累等工作。

四、具體措施

1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目標(biāo)及關(guān)于教材的調(diào)整意見等,把握好教學(xué)重點。加強學(xué)習(xí)、廣泛閱讀,豐厚各人的人文底蘊,積極開展學(xué)習(xí)交流活動,共同提升理論素養(yǎng)。

2、根據(jù)年級組課題與個人特色項目,有目的地進行專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐研究,做好資料積累工作。

3、圍繞課題加強集體備課,上好研究課,根據(jù)情況及時調(diào)整計劃,改進措施,以取得良好的研究效果。

4、潛心鉆研教材及教法,努力探索新型的課堂教學(xué)模式,做好“隨課文分散識字”課型的研究。

5、全組教師要善于運用新課程和新基礎(chǔ)教育理念來審視和剖析自己的教學(xué)計劃和教學(xué)行為,在教研活動時,對各類研究課例進行分析研究,取他人之長補己之短,以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率,營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。

6、加強教學(xué)常規(guī)的自查、互查,及時總結(jié)教學(xué)中的得失,并按月進行隨筆交流,以獲得同行的指點幫助,真正做到同反思、同進步,個人提高的同時,備課組的整體水平也“水漲船高”。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時間做好輔優(yōu)補差工作。

本學(xué)期計劃在全年級開展“識字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等,以活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促學(xué)生進步。

五、具體安排

一年級段語文教研活動安排表(略)

培語文教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)生概況

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、教材分析

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音?!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6個單元,每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8個。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3.識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

4.口語交際

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

培語文教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級5、6、7、8、9班五個班級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。其中5班是藝術(shù)班,6、7、8、9班是文科班。7班、9班就這兩個班級來說學(xué)生還是有一定的主動學(xué)習(xí)的積極性。5、6、8班在學(xué)習(xí)的各個過程之中都存在的一定的問題:如思考問題不深刻、不全面、思路不清晰等。針對這些不同層次的班級要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

總體情況分析:學(xué)生文理分科以后,文科生和藝術(shù)班學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重視不夠,而且學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

二、教材分析

高一下學(xué)期主要以學(xué)習(xí)化學(xué)必修2為主,共包括了物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、有機化合物、化學(xué)與自然資源開發(fā)利用四部分知識。在這些知識內(nèi)容中大多涉及到原理性知識。例如化學(xué)反應(yīng)原理這一部分,要求學(xué)生有一定的理解力進行理解和分析;又涉及到計算,對學(xué)生的計算能力又會有所要求。有機這一部分知識涉及一些有機物的性質(zhì)和實驗。采用實驗教學(xué)對學(xué)生去理解記憶會有所幫助;再有就是有機反應(yīng)原理。總之以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ),根據(jù)教材知識內(nèi)容為背景,因材施教,為高二學(xué)業(yè)水平測試儲備最充分的能力。

三、工作目標(biāo)

認(rèn)真籌備每一節(jié)課,以豐滿的熱忱上好每一堂課,力爭每一堂課都打造成精品。對學(xué)生的作業(yè)要精選,在不給學(xué)生造成可以累贅的前提下,科學(xué)合理的安排作業(yè),并及時給與全批全改。對于作業(yè)中呈現(xiàn)的問題,在課堂中進一步講授、鞏固。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,注重學(xué)生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育,寓思想教育與課堂教學(xué)之中,促進學(xué)生健康發(fā)展,深化教育改革。

2.加強教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué),以教學(xué)促科研,使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強的實驗方案,改革課堂教學(xué)方法,積極進行研究性學(xué)習(xí)的探索,不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中,要把課堂教學(xué)改革,德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。

3.做好調(diào)查研究,真正了解高一文科學(xué)生的實際情況。要認(rèn)真研究學(xué)法,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強分類指導(dǎo),正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求,注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,反對加班加點磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4.注重知識的落實,加強雙基教學(xué),加強平時的復(fù)習(xí)鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。

5.加強實驗研究,重視實驗教學(xué),注重教師實驗基本功培訓(xùn),倡導(dǎo)改革實驗教學(xué)模式,增加學(xué)生動手機會,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)活動。

五、課時計劃

本學(xué)期共21周,其中有2課時安排期中、期末考試,放假占用3課時,教學(xué)時間為37課時。