角教學(xué)反思模板7篇

時(shí)間:2023-01-28 作者:betray 教學(xué)計(jì)劃

詳細(xì)的教學(xué)反思才能幫助我們獲得更多成長,寫好相關(guān)的教學(xué)反思是我們提升個(gè)人能力的第一步,范文社小編今天就為您帶來了角教學(xué)反思模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

角教學(xué)反思模板7篇

角教學(xué)反思篇1

十幾減9是在學(xué)習(xí)了9加幾、10以內(nèi)加減法、10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二冊(cè)第一節(jié)課的內(nèi)容就是十幾減9,學(xué)生在新課之前對(duì)本內(nèi)容也已經(jīng)有所了解。在課中學(xué)生共出現(xiàn)四種算法:a、9+4=13,所以13-9=4;b、10-9=11+3=4;c、13-3=1010-6=4;d、13-10=11+3=4。

這四種算法的出現(xiàn)與我課前預(yù)設(shè)基本吻合,第四種想法,我沒想到學(xué)生也能想到。但是這四種算法有多少學(xué)生能理解?又有多少學(xué)生能主動(dòng)去運(yùn)用?這才是我所關(guān)注的。每種算法我都讓學(xué)生說一說為什么這樣算?結(jié)合主題圖來解釋,如:第二種算法可以這樣理解:小兔要買9個(gè)桃,一盒是10個(gè),小猴便從盒子里拿出1個(gè),讓小兔連盒子一起帶回家。小猴就剩下盒子外面的3個(gè)與盒子里拿出來的1個(gè),共4個(gè)。這樣敘述學(xué)生都能理解。第四種算法算理略有不同,小猴給了小兔1盒桃,小兔退回多給的1個(gè)。這樣直觀到抽象,學(xué)生理解起來就容易多了!

十幾減9還有著特殊的規(guī)律,在練習(xí)環(huán)節(jié)安排學(xué)生找規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,有效地提高了學(xué)生的計(jì)算正確率與速度。但在練習(xí)中,正確、流利地表達(dá)自己計(jì)算的方法,學(xué)生之間的差異很大,有的學(xué)生能正確、流利地表達(dá),有的學(xué)生會(huì)算出結(jié)果,但不會(huì)表達(dá)自己的算法。

不足之處在于:個(gè)別學(xué)生對(duì)算理算法的理解還存在一定困難,有待練習(xí)課加強(qiáng)訓(xùn)練,彌補(bǔ)不足。

角教學(xué)反思篇2

十幾年來,我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課,因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯,說這說那,東拉四扯,海闊天空,信馬無疆,扯到哪兒算哪兒,其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的,學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候,也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候,他們聽著聽著,就流哈拉子,一不留神,就下課了。個(gè)性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言,更甚至那些語驚人倒的語言,全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里,學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待,希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎睢?/p>

我常常不把課本當(dāng)回事,一本語文課本說不定我一個(gè)學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章,而對(duì)自己喜歡的文章說不定一篇文章我要上個(gè)個(gè)把星期。我上過桂林山水一星期,我上過離別詩二首就用了十天,月光曲一上就上了一星期,對(duì)那些自己不感興趣的文章堅(jiān)決不上載自對(duì)那些說教意味甚濃的文章堅(jiān)決不上,對(duì)自己認(rèn)為不是美文的文章更是堅(jiān)決不上的?,F(xiàn)行課改課本,每單元都是同一題材的文章,教學(xué)目標(biāo)基本相同,我就上一節(jié)課就差不多了,關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語文課每課不一定要有教學(xué)目標(biāo),我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不可以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢?如第八冊(cè)第六整個(gè)單元都是講愛的教育這個(gè)主題,主題雷同不說,文章題材都雷同,上了第一課后,還真想不出來上后面三個(gè)課文的理由。有人說讓他們閱讀,看書,其實(shí)在小學(xué)語文課中,知識(shí)和情感儲(chǔ)備都還不豐富的學(xué)生對(duì)單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感興趣。

語文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)?一節(jié)課下來,他們就有了愛的沖動(dòng)了?有愛的感覺了?絕對(duì)是瞎扯,其實(shí)語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課,幾節(jié)課所能達(dá)成的,就算字詞目標(biāo),也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的,學(xué)生通過不停的運(yùn)用,才慢慢理解掌握的,有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下,帶過一下,難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期,幾個(gè)學(xué)期,甚至幾年,也是達(dá)不成的,有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。

角教學(xué)反思篇3

期中考試過去一段時(shí)間了,學(xué)生又進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中,通過期中考試,有的學(xué)生斗志昂揚(yáng),有的學(xué)生充滿失落,安撫學(xué)生的心情非常重要。八年級(jí)有一個(gè)學(xué)生的改變尤為明顯,他的名字叫杜善旭,從一開始我六年級(jí)帶他們班主任時(shí),他的成績并不好,身體素質(zhì)和心里素質(zhì)比較差,經(jīng)常生病,等到八年級(jí)我重新帶他們物理時(shí),他對(duì)物理充滿信心,在做實(shí)驗(yàn)室時(shí)需要選實(shí)驗(yàn)小組長,他特別的想當(dāng),并且班里的同學(xué)說“這是他的愿望,他從來沒當(dāng)過小組長”,聽到這句話時(shí),我的感觸特別深,對(duì)于差生他們也有當(dāng)組長的心,現(xiàn)在按學(xué)習(xí)成績分小組長的方法是否正確,這是否扼殺成績差學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)的才能,我們應(yīng)該改變現(xiàn)在的分小組長得方法,給其他學(xué)生機(jī)會(huì),激發(fā)他們參與到學(xué)習(xí)生活中來,因此我讓他當(dāng)了實(shí)驗(yàn)小組長,讓他們經(jīng)常去實(shí)驗(yàn)室?guī)兔?,激?lì)杜善旭他的學(xué)習(xí)熱情,這次期中考他的成績考了36分,成績提高了20分,我趁熱打鐵,在班中表揚(yáng)了他的進(jìn)步,他學(xué)習(xí)的勁頭更足,在課上也舉手回答問題。

他的改變讓我反思我在以前的教學(xué)中是否忽略對(duì)差生的教導(dǎo),雖然他們的成績比較差,但是他們也有自己的閃光點(diǎn),我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),多表揚(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,揚(yáng)長避短、長善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。

角教學(xué)反思篇4

我們都有學(xué)過生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系這一支配人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,當(dāng)一種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩慢時(shí),阻礙它的應(yīng)當(dāng)是舊的經(jīng)濟(jì)制度。以此類推,這一現(xiàn)象當(dāng)同樣適合于其他領(lǐng)域,比如當(dāng)下的政治問題就是當(dāng)下政治體制的產(chǎn)物。我國的教育問題也是由教育制度而衍生。

我國的經(jīng)濟(jì)是一種高投入低產(chǎn)出的高耗能的高碳經(jīng)濟(jì),我們要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。而我國的教育顯然也是一種高投入抵產(chǎn)出的“高碳教育”,我們拼的是時(shí)間,耗費(fèi)了大量的精力體力,換來的是我們高分低能的“產(chǎn)品”,我們都認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象以及其危害,卻無論如何也打破不了這個(gè)魔咒,因?yàn)槲覀冾^上有難以撼動(dòng)的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面,我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象,我們用我的行動(dòng)詮釋了什么叫拔苗助長,什么叫葉公好龍,什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩(wěn),腳踏兩只船。

角教學(xué)反思篇5

?第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容簡潔,語言明快,毫不雕飾,但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情,是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。對(duì)于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有積極的意義。而由于當(dāng)今的孩子大多都是獨(dú)生子女,家長不知不覺地溺愛,已使孩子們對(duì)父愛、母愛的認(rèn)識(shí)變得淡化,因此,把握文本的情感有一定的難度,他 們是否能真切地體會(huì)到母愛的無私、博大,對(duì)我來說還真是一個(gè)挑戰(zhàn)。 新課標(biāo)指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的,要重視語文的熏陶感染作用。”語文教學(xué)不僅是教語言文字,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,幫助學(xué)生提升自己的人生境界。因此,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,讓學(xué)生自由充分地閱讀,積極主動(dòng)地感知文本,交流感受,把握情感基調(diào)。文章的情感是躲在文字背后的精靈,要觸摸到它,想象和朗讀就是非常有效的方法。如何通過朗讀和想象引領(lǐng)學(xué)生透過紙面,看到文字的背后?

教學(xué)中,我主要抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀,感悟,先讓學(xué)生圍繞“作者第一次抱母親抱出了幾個(gè)沒想到?”這一問題讀課文,并找出相關(guān)的句子,學(xué)生很快找到了(1)“我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)摔倒?!保?)“我沒想到我媽這么輕?!?(3)“我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子?!?/p>

(4)“母親竟然這么輕,我心里很難過?!蔽页鍪具@些句子后引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語“使勁一抱、用力過猛”體會(huì)我原以為母親很重。然而

母親“這一生最重的時(shí)候才89斤”,抓住“最重的時(shí)候”“我這一生”體會(huì)到母親辛勞了一輩子,這一生中,母親的體重就沒有超過89斤。為什么母親這么瘦弱,幾十年來做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生找到相關(guān)句子“在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺?去承受那么重的擔(dān)子?!边@段文字,這是本節(jié)課花時(shí)較多的一個(gè)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀,想象母親肩上所承受的分量“拉著我——背著妹妹——100多斤重的擔(dān)子——翻山越嶺——年復(fù)一年——”,我又制作flash動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看邊想,透過字面展開想象,理解“重?fù)?dān)”一詞包含的意蘊(yùn),使學(xué)生對(duì)這句話的理解和感悟又更深了一層,體會(huì)“母親挑起的是家庭的全部擔(dān)子”,因此,“母親在孩子心中才會(huì)那么重?!边€有“年復(fù)一年”“直到我們長大”這些重點(diǎn)詞語的感悟,充分感受母親一直以來無私的付出。為了讓學(xué)生對(duì)89斤有感性認(rèn)識(shí),我拿自己的體型體重和學(xué)生的體型體重進(jìn)行現(xiàn)場比較,來認(rèn)識(shí)母親實(shí)在太瘦弱了。母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重?fù)?dān),真的是力大無窮嗎?不,是母愛創(chuàng)造了奇跡。接著,再引導(dǎo)孩子們說說自己媽媽平時(shí)為自己所做的點(diǎn)滴事情,體會(huì)母愛的偉大與無私。 母愛從不要求回報(bào),在舒緩悠揚(yáng)的音樂聲中,“我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣?”多么溫馨的一幕,母親落下了“淚水”,這淚水包涵著什么?孩子會(huì)說出很多,比如包涵著“感動(dòng)、激動(dòng)、幸福??”從而讓孩子知道我們對(duì)母親的關(guān)心太少了,所以當(dāng)我們有一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)的時(shí)候,母親就很容易感動(dòng)

了??母愛是世間最偉大的力量,當(dāng)我們一次次被這種愛所震撼,一次次享受母愛所創(chuàng)造的奇跡時(shí),不要忘了感恩母愛,最后在這動(dòng)情的時(shí)刻,寫一寫此時(shí)此刻最想對(duì)自己母親說的心里話。

教學(xué)完畢,我回想整個(gè)教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然各個(gè)環(huán)節(jié)都配合得不錯(cuò),但感覺并沒有我預(yù)想的效果??赡茉谖矣∠笾?,語文就該是伴隨著感悟與淚花的吧?我認(rèn)為這節(jié)課最后寫給媽媽一句話應(yīng)該是孩子們的感情升華,這兒應(yīng)該是動(dòng)情的肺腑心聲,可是,孩子們雖然寫了很多,句子也很美,卻沒有紅了眼睛,流下淚花。是我的要求太高了嗎?我想可能還是我之前的引導(dǎo)沒有做到位吧?加之孩子們的 閱歷,他們并不能深刻地悟到文章所蘊(yùn)含的深情,如果在過程上再加點(diǎn)功夫,相信最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該會(huì)更出彩的。

角教學(xué)反思篇6

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰,生動(dòng)有趣的游戲情景,使幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)下,全身心的投入到活動(dòng)中,掌握了背、拋、爬等基本動(dòng)作?;顒?dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。總之,在此次活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,教育目標(biāo)完成較好。

為了提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量,我將做出以下調(diào)整:

1、幼兒自由探索環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法(如頂、拋)時(shí),引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動(dòng)作。

2、游戲開火車、爬山洞,可分成兩組進(jìn)行,可增加幼兒參與次數(shù)。

3、改變“放松活動(dòng)”方式:由坐在靠墊上放松改為自然結(jié)束活動(dòng)。

4、選擇適合幼兒大小的靠墊,不宜過大。

角教學(xué)反思篇7

?快樂的校園》主要是認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。它是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。雖然內(nèi)容比較簡單(大多數(shù)孩子經(jīng)過學(xué)前教育,對(duì)數(shù)有一定的了解。),但它卻是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著非常重要的作用。

信息圖是選取的孩子們即將開始的校園生活《科技小組活動(dòng)》為素材,讓學(xué)生在一連串的現(xiàn)實(shí)的、解決問題的過程中,體會(huì)10以內(nèi)的數(shù)。

?科技小組活動(dòng)》這幅信息圖一出示,就吸引住了孩子,發(fā)言的積極性很高,這一點(diǎn),作為一年級(jí)的教師,應(yīng)該鼓勵(lì)、保護(hù)。其實(shí)每個(gè)剛上小學(xué)的孩子,都有表現(xiàn)自己的欲望。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)圖的觀察缺乏細(xì)致性和系統(tǒng)性,因此,我有意識(shí)地加以引導(dǎo),讓學(xué)生按從上到下的順序去觀察,力求觀察得全面。數(shù)數(shù)時(shí),我注意發(fā)現(xiàn),有的孩子們能夠利用實(shí)物有序地去數(shù),我就請(qǐng)這樣的同學(xué)起來做示范,給別的孩子樹立榜樣,這樣別的孩子就會(huì)跟著學(xué),幫助孩子們準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)。經(jīng)過這樣的努力,孩子們對(duì)看圖、數(shù)數(shù)的方法有了一定的了解。從中我也體會(huì)到,孩子們還小,對(duì)于他們來說,一切都是新的,都需要學(xué)習(xí),更需要教師的指導(dǎo),因此,我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過程中,盡量從小孩子處著眼,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使孩子們?cè)跐撘颇校B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。