七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思7篇

時(shí)間:2022-11-17 作者:loser 教學(xué)計(jì)劃

通過教學(xué)反思的書寫,很多教師都可以快速發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律,教學(xué)反思是老師們?cè)谌粘=虒W(xué)結(jié)束后需要書寫的一種文體,范文社小編今天就為您帶來(lái)了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思7篇

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇1

核心提示:梁曉聲的《慈母情深》,記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事,表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。。。。

梁曉聲的《慈母情深》,記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事,表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。

教學(xué)中抓住重點(diǎn)句子,讓學(xué)生通過對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流,體會(huì)母親掙錢的艱難,感悟慈母情深,這一點(diǎn)很成功。如文中:

“背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了,我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是那么瘦小!”

“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”以句帶篇,以點(diǎn)帶面的方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力,又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。而且,課堂上的討論與交流,營(yíng)造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇2

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)。

試卷一共分為三大部分,總分為120分。第一部分為選擇題,每小題2分,共26分。第二部分非選擇題,共44分。第三部分為寫作,半命題作文:一個(gè)的微笑,共50分。

綜合整套試卷,試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求,以教材為依據(jù),注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查和實(shí)際能力運(yùn)用,并進(jìn)行恰當(dāng)遷移。題目難度適中,對(duì)初一學(xué)生在前半學(xué)期語(yǔ)文素養(yǎng)的形成可作一個(gè)階段性檢測(cè)。

二、考情分析:一般。

三、試卷得失分分析。

在“選擇題”部分,下設(shè)13個(gè)小題,總分為26分。第1-11小題主要對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢查,包括對(duì)字詞及拼音的書寫、對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的理解、以及對(duì)課文內(nèi)容的理解,得分率為67%,失分最多的是第11小題。第11小題是選擇題,易錯(cuò)點(diǎn)在選出“表述不正確”的一項(xiàng),及對(duì)選項(xiàng)“《論語(yǔ)》的作者是孔子,是春秋末期的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人?!钡拿黠@錯(cuò)誤做出判斷。學(xué)生大多由于看題不認(rèn)真,或是上課不認(rèn)真,沒聽講才做錯(cuò)。

在“非選擇題”部分,第19小題是對(duì)古詩(shī)文的背誦及默寫進(jìn)行檢查,總分為6分,所選為課內(nèi)常見名句,滿分率卻為1.5%。失分的原因主要是會(huì)背,但是容易寫錯(cuò)字,不得分或者背不熟。

閱讀理解下設(shè)1篇課外閱讀,1篇課內(nèi)閱讀,分別為《面對(duì)秋陽(yáng)》和《我的母親》,總分24分。這1篇課外閱讀,主要立足于原文,在原文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn),對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行感知,難度不高,得分率較高,為80%;1篇課內(nèi)閱讀,主要考察對(duì)中心語(yǔ)句的理解以及對(duì)字詞的理解和賞析,難度也不高,得分率較高,為82%。

在“寫作”部分,總分為50分。其為半命題作文——一個(gè)___的微笑”,選該題的學(xué)生大多能把握寫作的中心。本次作文整體情況不甚滿意,能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析,大部分學(xué)生寫作能力較差,不能認(rèn)真審題。同時(shí),一部分學(xué)生書寫不太工整,語(yǔ)言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不清晰。

四、存在問題分析。

1、基礎(chǔ)題失分的原因:

①學(xué)生上課不認(rèn)真,沒有做好相關(guān)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

②學(xué)生對(duì)字、詞的掌握不扎實(shí);對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力較差。

③學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解、運(yùn)用和表達(dá)能力存在差異。

2、課外閱讀失分原因:

①學(xué)生缺乏對(duì)文章的整體把握。

②學(xué)生篩選信息、概括能力較差;

③有些學(xué)生雖然答題方向正確,但語(yǔ)言組織能力差,表達(dá)不簡(jiǎn)潔,不明確。

3、作文存在問題:

①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足,書寫潦草,涂改較多;

②審題不到位,要么立意不深,內(nèi)容分散。

③有的學(xué)生開頭廢話一大堆,切題太慢。

④不能根據(jù)中心有效地選擇相對(duì)典型的材料。

⑤內(nèi)容不夠具體,記流水賬的文章較多。

五、改進(jìn)措施

1、注重基礎(chǔ)。重抓知識(shí)的落實(shí),特別是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解、運(yùn)用和表達(dá)能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、要重視課內(nèi)閱讀的教學(xué),課外閱讀的拓展,閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀和個(gè)性化閱讀,拓寬課外閱讀,盡量擴(kuò)大閱讀面,努力提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。對(duì)規(guī)定閱讀的名著要作必要的指導(dǎo),提出具體的要求。

3、扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)作文題目,盡量避免作文教學(xué)的隨意性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;學(xué)會(huì)觀察生活,表達(dá)生活,抒發(fā)真實(shí)情感。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感,加強(qiáng)“記敘“能力的培養(yǎng)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇3

?濟(jì)南的冬天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文,也是教材中非常經(jīng)典的一篇文章。但對(duì)于我這個(gè)“新手”來(lái)說,很難。首先是難在文章整體的把握,其次是感情的抒發(fā)與景物的交融,再次是寫作手法的探討與借鑒。在上這篇課文之前,我一直在想這樣兩個(gè)問題:怎么樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到這篇文章的美,知道這篇文章到底好在哪里;如何通過品讀這篇文章對(duì)學(xué)生的作文有所幫助,讓他們從中受到一些寫景抒情的啟發(fā),如何真正把讀和寫結(jié)合起來(lái)。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我學(xué)習(xí)了余映潮老師的教學(xué)方法,從教會(huì)學(xué)生如何去讀一篇文章出發(fā),先整體,再局部,再精段。設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的問題,通過三個(gè)層次的品析,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了文章賞析的一些方法和角度,訓(xùn)練學(xué)生通過自己的思考與方法的結(jié)合對(duì)文章的精彩句、段的賞析。并在課堂上要求他們寫下一點(diǎn)賞析的文字。盡可能的讓學(xué)生自主閱讀,自主思考,并即時(shí)將自己的思考落實(shí)于筆端,希望可以通過這種訓(xùn)練縮短學(xué)生的思維活動(dòng)和真實(shí)的寫作之間的距離。再有就是強(qiáng)調(diào)這種文章閱讀的方法,首先使他們有這樣一個(gè)意識(shí):“喔,文章原來(lái)可以這樣讀”,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)進(jìn)一步訓(xùn)練他們用這種方法閱讀課文以及補(bǔ)充的選文,希望能使他們得到一把閱讀美文的鑰匙。

整堂課下來(lái),感覺教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)地還算流暢,教學(xué)目標(biāo)也基本落實(shí)。但是我的問題在于課堂的組織上——在品析的環(huán)節(jié)中,學(xué)生的品味和教師引導(dǎo)的時(shí)候得有點(diǎn)亂了,沒有將其他學(xué)生的注意力吸引住,有的學(xué)生趁機(jī)開小差了,課堂的秩序不好,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然也不理想了。這是一個(gè)很大的問題。深深覺得,作為一名新老師,對(duì)課堂的把握是最難的部分。在未來(lái)的工作中,我必須要在這方面多花功夫了。

目前我有這樣的思考:

1、重方法。在引導(dǎo)學(xué)生品味的時(shí)候,應(yīng)做好示范型教學(xué),并學(xué)會(huì)從哪些角度對(duì)句子進(jìn)行品味,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

2、試著用情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生。這很難,但如果做到了必定效果很好。用強(qiáng)制的方式只能使學(xué)生被動(dòng)接受,要是能夠明白他們的想法,去引導(dǎo)他們,讓他們積極主動(dòng)得聽課、思考,不搗亂,不游神就好了。但目前我只是能意識(shí)到這一點(diǎn),卻做不到。

這一個(gè)月又要結(jié)束了,深深感到時(shí)間過得飛快,不免有一種“日暮途遠(yuǎn)”的感覺,于是告誡自己,“一定要再勤快一點(diǎn)兒!”雖然存在的許多的不足,但我會(huì)繼續(xù)努力,多鉆研多學(xué)習(xí),不斷提高自己。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇4

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩討教。經(jīng)由一段時(shí)間的全力,獲取了良多貴重的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期期中的教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是彼此聯(lián)系,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。是以,體味和分析學(xué)生情形,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)主要。最初接觸教學(xué)的時(shí)侯,我還不懂得體味學(xué)生對(duì)教學(xué)的主要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂活躍,學(xué)生易接管。

備課是一個(gè)必不成少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得欠好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備欠好,倒不如不上課,否則就是空費(fèi)心計(jì)心情?!币惶妙A(yù)備充實(shí)的課,會(huì)令學(xué)生和教員都獲益不淺。假如照本宣科地講解,學(xué)生會(huì)感應(yīng)堅(jiān)苦和沉悶。為了上好這堂課,我當(dāng)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)活躍,不沉悶,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出預(yù)備好的音頻資料,讓學(xué)生觀摩,學(xué)生非常用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有當(dāng)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果欠好,與此對(duì)比可見,備課對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充實(shí),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有把握課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。教態(tài)自然,授課活躍,難易適中,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,教師天天都要有充沛的精神,讓學(xué)生感應(yīng)感染到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情感就受到影響,而且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的授課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不出應(yīng)有的水平,甚至影響教學(xué)效果。

語(yǔ)文是一門社會(huì)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又艱苦,在這樣一種情形之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科發(fā)生畏難情感,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。

因?yàn)檎Z(yǔ)文課程的特點(diǎn),學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我擬定了具體的計(jì)劃和方針。對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的教育。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但日常懶動(dòng)腦子不學(xué)的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生,我采納集體教育,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要恰當(dāng)指導(dǎo),耐心教育,慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯盡力,成績(jī)就有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)欠認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余教育。因?yàn)檫@部分學(xué)生需要在一個(gè)恬靜而又不受干擾的情形,才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。只要堅(jiān)持教育,這些學(xué)生基本從頭成立起來(lái),往后授課的下場(chǎng)就會(huì)更好。

語(yǔ)文是說話。困此,除了課堂之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持全班早讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生功課問題也及時(shí)解決,讓學(xué)生及時(shí)消化。此外,對(duì)部分不自覺的學(xué)生還采納強(qiáng)硬背誦等方法,提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期期中的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺,多處存在不足,希望在以后的日子里,能在各位老教師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇5

基本情況

本期,我主要擔(dān)任初一212班和208班語(yǔ)文教學(xué),兩班共139人,男女生各占半壁江山,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,212班有一部分尖子,但數(shù)量不多,還有7、8個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)特別差,字還沒有小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫得規(guī)范,208班大部分比較差,因?yàn)樗麄兌际菑霓r(nóng)村來(lái)此,小學(xué)可能不注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,普遍字都寫得不美觀,而且閱讀與寫作能力都不高,相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,沒有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,不知道怎樣聽課,作業(yè)錯(cuò)了也不會(huì)主動(dòng)去修改。針對(duì)這些情況,我本期主要做了以下幾方面工作。

主要工作

一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘讓學(xué)生也用來(lái)訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機(jī)會(huì),有時(shí)還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時(shí)間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào),每天我都會(huì)抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來(lái)的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對(duì)做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵(lì)。

3、自學(xué)的習(xí)慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣,等老師來(lái)講,等老師來(lái)督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對(duì)于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會(huì),給學(xué)生分析課文,講解課文的機(jī)會(huì),通過這些措施,對(duì)于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。

4、寫作的習(xí)慣,主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語(yǔ)言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測(cè)試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來(lái)。

二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂。

以前我的課堂比較呆板,缺乏生機(jī),主要是授課語(yǔ)言生硬僵化,枯燥無(wú)味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機(jī)會(huì)少。經(jīng)過自己的反思,我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,上課時(shí),盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),我自己給自己的要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生講解。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,每一節(jié)課,我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。

三是改變作業(yè)批改形式,摸索快捷高效反饋形式。

如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng),兩個(gè)班140人,單作文一項(xiàng),就要至少兩個(gè)星期,還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無(wú)法估及,高效無(wú)從談起,學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。采取作業(yè)自批形式,周期短,效果好,老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然我不會(huì)放任自流,不管不問,采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,收集信息反饋。當(dāng)然單元小考,為了減少錯(cuò)誤,給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià),我會(huì)盡量自己批改。

四是積極拓展第二課堂。

語(yǔ)文要求學(xué)生有廣闊的知識(shí)面,在條件有限的情況下,我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個(gè)圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩(shī)詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿,辦好每一期黑板報(bào),積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。

工作效果

通過采取以上措施,本期教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果,課堂生動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文課了。很多學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量都較開學(xué)初有了明顯的提高。學(xué)生的成績(jī)提高較快,拿208班和210班相比,在開學(xué)初做的摸底測(cè)試中,成績(jī)遠(yuǎn)比不相上210班,但在后面的幾次測(cè)試中,208班就有了明顯的提高,期中考試和競(jìng)賽考試就超過了。212語(yǔ)文班平由第四名也上升到了第三名。在學(xué)校組織的語(yǔ)文競(jìng)賽中208班有3人獲一等獎(jiǎng),3人獲二等獎(jiǎng),6人獲三等獎(jiǎng),212班有4人獲一等獎(jiǎng),8人獲二等獎(jiǎng),13人獲三等獎(jiǎng)。

主要經(jīng)驗(yàn)

一是要注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

二是要轉(zhuǎn)變觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

三是提高課堂效率,讓學(xué)生樂學(xué)。

四是要督促到位

五是要拓展學(xué)生課外知識(shí)

存在問題及改進(jìn)措施

差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)。

課堂雖生動(dòng)但還不夠精致穩(wěn)定,把課堂盡快形成模式,構(gòu)成固定板塊,形成自己的特色。

有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象,下學(xué)期需要加大教育和督察力度。

反饋的信心沒有詳細(xì)記錄,不便歸納整理,要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,盡量把實(shí)踐提高到理論層面。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇6

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,回顧這半學(xué)期自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以及這一次學(xué)生的期中考試情況,我覺得現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于新課程已經(jīng)不陌生了,我自己也以能夠較好的把握教材和教學(xué)的方式、方法,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法了。通過較長(zhǎng)一段時(shí)間的思考和實(shí)踐,我覺得給形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景是非常重要的,為了利于今后能夠更好的進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)將這一時(shí)間的一些教學(xué)情況小結(jié)如下:

首先在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我都盡量去設(shè)置實(shí)際背景,使學(xué)生能夠置身于所要學(xué)習(xí)的問題之中,增加他們實(shí)際的體驗(yàn)。并且盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)安全、寬松、自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在在我們新教材中例題、習(xí)題的選擇素材都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情景圖甚至完全可以通過實(shí)際活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。所以教學(xué)過程中教師不一定非得走“看圖明意”這一條路,完全可以依據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中,增加實(shí)際體驗(yàn),切身地感受數(shù)學(xué)。在具體教學(xué)中,我利用教材所提供的素材和啟示,積極、充分的創(chuàng)設(shè)情景,給每一個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

為了能夠真正做到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過進(jìn)行一些調(diào)查、訪問等活動(dòng),來(lái)擴(kuò)大情景創(chuàng)設(shè)的空間,加強(qiáng)用于情景創(chuàng)設(shè)的素材對(duì)于學(xué)生有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和吸引力。“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境”。這是新教材的意圖之一。如果說用游戲、活動(dòng)的方式創(chuàng)設(shè)情景能使學(xué)生感到趣味無(wú)窮、興趣昂然,那么安排有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生調(diào)查、訪問并自己解決,不僅可以使學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性,而且可以把情景的創(chuàng)設(shè)從課內(nèi)延伸到課外,擴(kuò)大情景創(chuàng)設(shè)的空間,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在我們學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)手段是比較先進(jìn)的,我在自己的教學(xué)中便充分利用這一有利條件,創(chuàng)設(shè)情景,服務(wù)與教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于我們使用的新教材,雖然其情景圖盡管幅幅都色澤明麗,充滿童趣,但畢竟都是靜態(tài)的平面圖形,有些故事情節(jié)、人物活動(dòng)不好體現(xiàn),而動(dòng)畫的表現(xiàn)形式對(duì)學(xué)生來(lái)說更具吸引力和感召力。所以在現(xiàn)代化教學(xué)手段相當(dāng)普遍的今天,有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì),把情景圖制作成動(dòng)畫課件,充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動(dòng)作化、抽象的知識(shí)形象化,渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。

當(dāng)然,教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣,手段不盡相同,以上只是我自己在這一段時(shí)間的教學(xué)中重點(diǎn)思考和實(shí)踐的一些問題。其實(shí),在新課程理念的指導(dǎo)下,無(wú)論使用什么樣的教學(xué)方法,我們的目標(biāo)是一致的——給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、有魅力的良好的學(xué)習(xí)情景,使他們能夠在適合于他們的環(huán)境中進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇7

老舍的《濟(jì)南的冬天》是一片寫景的散文,文章先總寫了濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn),再?gòu)纳胶退畠蓚€(gè)方面分別寫濟(jì)南的冬天,思路清晰,安排有序。

因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),抓住濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn),通過對(duì)山和水的描繪,來(lái)抒發(fā)老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。之前學(xué)過了朱自清的《春》,學(xué)生大致掌握了寫景散文的學(xué)習(xí)方法,因此,我安排了學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,感受老舍先生對(duì)濟(jì)南的冬天的熱愛之情,運(yùn)用自己在《春》這一課中學(xué)到的寫景的方法,自學(xué)這一課,然后,做一個(gè)老師,在課堂上傳授給其他的同學(xué)。

我整體課堂的設(shè)計(jì)是兩個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)的安排是:美讀課文,整體感受老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛之情,理清文章的結(jié)構(gòu):總—分,然后是學(xué)生回憶在《春》中學(xué)習(xí)到的寫景散文的學(xué)習(xí)方法。自己選取2,3,4,三段中的最喜歡的一節(jié),寫一篇小教案。第二課時(shí):講清楚講課的規(guī)則,開展“教師大比武”比賽,由學(xué)生點(diǎn)評(píng),最后老師總評(píng),總結(jié)這節(jié)課的得與失。

從教學(xué)設(shè)計(jì)上看,這節(jié)課的設(shè)計(jì)完全遵守了新課程的理念,教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生是課堂的主體,傳授給學(xué)生文章的學(xué)習(xí)方法,“授之以漁”,在小組合作的活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,探究性,最后,形成自己的研討成果,在課堂上和其他的同學(xué)進(jìn)行交流,以便取他人所長(zhǎng),補(bǔ)比自己之短,既鍛煉了學(xué)生的思維能力,又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力!

然而,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,由于個(gè)人的課堂調(diào)控能力有限,沒能很好地進(jìn)行課堂調(diào)控,以致于出現(xiàn)了一發(fā)難收的局面。氣氛之熱烈,效果之顯著,固然讓人欣喜,但個(gè)人的課堂調(diào)控能力,還有待于進(jìn)一步提高!