草的教學設(shè)計最新5篇

時間:2023-01-01 作者:Animai 教學計劃

教學設(shè)計的寫作一定要認真對待才行,這樣才能提升自己的教學水平,教師在教學中一定都養(yǎng)成了定期寫教學設(shè)計的好習慣,以下是范文社小編精心為您推薦的草的教學設(shè)計最新5篇,供大家參考。

草的教學設(shè)計最新5篇

草的教學設(shè)計篇1

設(shè)計背景

孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。

活動準備

1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)改變方位,區(qū)分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區(qū)分左右

師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽游戲:我說你做

1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

(四)、結(jié)束課程:

總結(jié)性提問:你今天學到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

草的教學設(shè)計篇2

教學目標:

1、整體感知課文內(nèi)容。

2、通過發(fā)揮想象,深入感悟詩歌的圖畫美。

3、了解想象和聯(lián)想的區(qū)別。

一、詩歌情境導入:

師:同學們學過唐代杜牧的《七夕》,能背嗎?

生(整齊背誦):銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。

二、整體感知內(nèi)容:

師:深邃美麗的星空,讓我們浮想聯(lián)翩。90年前,年輕的詩人郭沫若面對星空想到了什么呢?下面我?guī)ьI(lǐng)大家一起神游“天上的街市”,(聽范讀)請大家思考:

1、在天上的街市,你看到了什么?

2、你認為天上的街市是一個怎樣的世界?在文中找一個詞語概括一下。

生1:我看到了街市、陳列的物品和牛郎織女。可以用“美麗”概括。

師:天上的街市美在哪里呢?

生2:點著無數(shù)的街燈;有許多世間沒有的珍奇。

師:這是美景,還有呢?

生3:牛郎織女在天街閑游。

師:你們能用自己的話描繪一下他們在天街閑游的場景嗎?

生4:他們在邊走邊閑聊。

師:合理想象了他們的動作。

生5:他們的臉上布滿了甜蜜的微笑。

師:他們的神態(tài)也進行合理想象。

三、合理想象,感悟畫面美。

師:其實每一句詩都是一幅美的圖畫,接下來請同學們?nèi)芜x一節(jié),放飛想象的翅膀,大膽的想象天街的景物、人物的活動,包括他們的神態(tài)、動作、心理等等,拿起筆抒寫美麗的畫卷,神游一番天街,感受詩歌的圖畫美。

(同學們興趣盎然,紛紛動筆抒寫。4分鐘后,全班基本寫好。)

師:下面請大家展示自己的想象,展示時請其他同學美美的閉上眼睛,隨著展示的內(nèi)容,展開遐思,做一番身臨其境的神游。

生5:天空云霧繚繞,仙氣飄飄;用玉石鋪成的街道平坦整潔,兩側(cè)商鋪林立,顧客如潮,吆喝聲此起彼伏,不絕于耳;店鋪里各種奇珍異寶,琳瑯滿目,晶瑩剔透;那邊還有一個白色的身影很眼熟啊,啊,原來是太上老君拿著大葫蘆,正在推銷他的仙丹呢!

師:多么繁華的街道,多么美麗的天堂!遇上太上老君一定要多買幾顆仙丹?。?/p>

生6:你看,天河淺淺,微波蕩漾;牛郎織女不再隔河相望了,他們可以自由來往了,只要騎上牛兒,他們就能夠隨時會面了。這一刻,他們正提著燈籠,并肩漫步;邊走邊閑聊,笑容掛在彼此的臉上;美麗的街市,一路灑下他們的歡聲笑語。

師:請你來說,聽了她的描繪,有什么感悟?

生7(點評):寫得富有詩情畫意,讓我感覺牛郎織女在天上生活得真幸福。

師:同學們的展示真棒!你的奇思妙想,讓我們神游在這夢幻的天國樂園,多么暢快愜意。

四、區(qū)分想象與聯(lián)想。

師:這天上街市,詩人是怎么想象出來的?齊讀第一節(jié)。

生8:由地上的街燈想到天上的星星,由天上的星星想到天上的街燈,再想到天上的街市。

師:由此物想到彼物,這種藝術(shù)手法叫聯(lián)想;而街市的物品、牛郎織女的新生活,這些事物是作者創(chuàng)造出來的,這種手法就叫想象。

希望同學們在以后的寫作中,充分發(fā)揮你們的聯(lián)想和想象,描繪屬于你們的幸福生活,今天的課就到這,謝謝大家!

草的教學設(shè)計篇3

教學目標:

1、結(jié)合具體情境,認識比例尺,能根據(jù)圖上距離,實際距離,比例尺中的兩個量求第三個量。

2、運用比例尺的有關(guān)知識,通過測量、繪圖、估算、計算等活動,學會解決生活中的一些實際問題,進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點:

認識比例尺,能根據(jù)三個量中的兩個量求第三個量,運用比例尺的知識解決實際問題的能力。

教學過程:

一、呈現(xiàn)情境圖

思考、討論。

我家的房屋平面圖

1、比例尺1:100是什么意思?

圖上距離。

2、比例尺=--------------

實際距離。

3、獨立完成p30頁第2、3題。

4、p30頁第4題,怎樣求窗戶的圖上距離?注意比成相成的單位后再計算。

5、指導完成p30頁第5題。

注意求比例尺時,圖上距離與實際距離的單位要統(tǒng)一。

p31頁第1題,說明清楚兩地距離一般假設(shè)是直線距離,計算時,注意單位換算。

p31頁第2題,自己嘗試獨立完成。

放手讓學生自己研究。

教師對困難的學生加以指導。

試一試。

練一練。

草的教學設(shè)計篇4

[教學目的]

1、了解想象的三種境界

2、培養(yǎng)學生的想象能力

3、激發(fā)學生作文時運用想象的興趣

4、學習在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

[教學重點]

1、學會如何想象

2、想象三境界訓練

[教學難點]

虛擬想象練習

[教學設(shè)想]

1、不作過多的想象知識講授,而是在學生的體驗和感性認識活動中認識想象,通過學生的想象活動開啟學生的想象之門。

2、通過想象的三種境界的訓練,使學生較為全面地了解想象的妙用,激發(fā)學生作文時運用想象的興趣,提高想象能力

3、實踐初中新《語文課程標準》。新課標在實施建議部分提出"寫作教學應(yīng)看重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力,重視發(fā)展學生的思維能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學生自由地表達,有個性地表達,有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。"本課實施過程中鼓勵學生參與,進行多邊活動,自由表達。

4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點評》。

5、根據(jù)新課標的理念,在對學生的評價方面,努力實現(xiàn)評價主體多元化。對學生的學習活動實行教師與學生評價結(jié)合,教師作為首席發(fā)言人參與教學活動。

6、本課輔以簡易課件。

教學過程:

一、導入:

對一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。

二、學生表達、教師點評

1、隨機提問(五六人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

三、用一句形象的話說出"想象是什么"?

在葉子的想象練習基礎(chǔ)上,初步總結(jié)對想象的認識,同時訓練學生的形象思維。

(一)1、隨機提問(三四人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

(二)教師總結(jié)--想象有自由的特點、跳躍的特點、個性化的特點。

四、"假如我是一片云"想象練習。

要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學生用三分鐘左右寫片段作文。

五、學生表達、教師點評

努力讓學生之間以思想碰撞思想,以想象啟發(fā)想象。

(一)1、隨機提問(七八人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

(二)以教師點評與學生點評接合

(三)教師總結(jié):人的想象活動,總是充滿創(chuàng)造性的。

六、教師總結(jié)虛擬想象的特點

1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實不同?,F(xiàn)實中難以存在。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系。

七、提問:想象有幾種?學生可能回答有兩種:形象的,抓住神韻的。

教師總結(jié):還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

八、總說想象三境界(多媒體演示概要,不出示解說)

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個新形象的產(chǎn)生,不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介,有時完全聽從心靈的召喚,完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

九、虛擬想象練習(進入想象的另一重境界)

觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

十、設(shè)置場景,大膽想象

內(nèi)容:想像場景--合理創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境,編寫合情合理的貓和老鼠的故事

要求:

①進行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象,盡量打開思路;

②情節(jié)設(shè)置

a.集中一個情節(jié),首尾圓合。

b.自創(chuàng)想像

c.切忌荒謬,想象合理

③文字表述:

a.盡量細描細繪,不可概述

b.不可定位為敘述畫面

c.注意擬人對比、夸張等修辭來渲染

④字數(shù):200字以上。

板書

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點

1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實不同。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系。

草的教學設(shè)計篇5

教學目標:

1.能感受此詩優(yōu)美意境, 品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并靈活運用重點樂理知識。

教學重點:

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

教學難點:

演唱時的氣息控制和連貫性

教學過程:

一、 激情導入:

1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學經(jīng)典,弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!

2.請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學目標。

二、新歌教學:

1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩作者孟浩然,請學生說說,教師再簡介作者。

3.初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。

4.重點學習“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。

5.自主聽歌學唱,難點一字多音老師教唱。

6.齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學唱。

三、 多樣演唱:

領(lǐng)唱加齊唱、男生女生pk賽、各小組接龍唱

四、 課外拓展:

古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

五、 作業(yè)推薦:

1. 尋找春天,歌頌春天。

2. 我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。

六、 本課小結(jié):

今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

愛凡杰第一小學朱先梅