當(dāng)我們撰寫(xiě)讀后感時(shí)，我們不僅僅是回顧書(shū)中的情節(jié)，更是對(duì)書(shū)中所傳達(dá)的價(jià)值觀念進(jìn)行思考和反思，通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以總結(jié)書(shū)中的主題和核心思想，提煉出重要的觀點(diǎn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了夢(mèng)中的水讀后感5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
夢(mèng)中的水讀后感篇1
本學(xué)期我讀了《教育中的心理效應(yīng)》一書(shū)，里面的一條條教育效應(yīng)讓我讀后頗有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀書(shū)過(guò)程中，總能想到自己在平時(shí)的教育教學(xué)以及班級(jí)管理中的一些片段，是一本非常不錯(cuò)的教育書(shū)籍。現(xiàn)將我感受深刻的幾條教育心理效應(yīng)分享給大家。
一、給學(xué)生留點(diǎn)空白——超限效應(yīng)
每個(gè)人都有一個(gè)接受心理打擊的承受度，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候不能超過(guò)這個(gè)度，一旦超過(guò)了這個(gè)限度就會(huì)起到反作用，那位牧師演講的沒(méi)完沒(méi)了，一開(kāi)始準(zhǔn)備捐錢(qián)的馬克.吐溫最終選擇從募捐箱里拿走了兩元錢(qián)，這就是因?yàn)槟翈煵欢扌?yīng)造成的。這使我想到在以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)自己的一貫做法，就是批評(píng)教育，孩子犯了錯(cuò)是要批評(píng)教育，但要將批評(píng)教育做到最好效果還得遵守超限效應(yīng)，孩子在犯了錯(cuò)誤時(shí)為了能讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我總是不厭其煩的給他講道理，給他講這么做的危害，一開(kāi)始孩子還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可是時(shí)間長(zhǎng)了，你總是重復(fù)以前說(shuō)過(guò)的一些話(huà)，他就不耐煩了，隨之產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)你說(shuō)的話(huà)不以為然，充耳不聞，那么我們的教育還有什么意義呢？
教育學(xué)生的時(shí)候需要注意超限效應(yīng)，在教學(xué)中也一樣要遵守這一效應(yīng)，我們都有這種感覺(jué)，每節(jié)課前半節(jié)孩子們都可以表現(xiàn)得很積極，可是如果我們?cè)诤⒆痈械狡＞氲臅r(shí)候還繼續(xù)講下去，不去進(jìn)行一些小游戲或者巧妙轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式緩解孩子的厭倦情緒，他們就很難堅(jiān)持到下課了，還有課堂上我們?yōu)榱私o孩子講清一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)道理會(huì)絮絮叨叨的講解很多，這些都不利于孩子接受新知識(shí)，有時(shí)甚至?xí)?duì)老師產(chǎn)生厭煩的情緒，進(jìn)而影響以后本學(xué)科的學(xué)習(xí)。
二、要想吃肉，必須吃青菜——普雷馬克原理
普雷馬克認(rèn)為，利用頻率較高的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化頻率較低的活動(dòng)，可以促進(jìn)低頻活動(dòng)的發(fā)生。孩子們都喜歡輕松愉快的活動(dòng)，而不喜歡費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活動(dòng)，比如孩子們喜歡看電視甚于寫(xiě)作業(yè)，喜歡玩游戲甚于做家務(wù)，這樣的'話(huà)我們就可以給孩子提出要求了——要想吃肉，先得吃青菜。也就是說(shuō)在孩子對(duì)我們提出“過(guò)分”的要求時(shí)，我們可以通過(guò)先讓他完成一項(xiàng)我們希望他完成的任務(wù)來(lái)滿(mǎn)足他的“過(guò)分”要求，這樣就可以達(dá)到我們預(yù)先的目的了。反過(guò)來(lái)，孩子如果可以完成我們規(guī)定的任務(wù)，我們就必須給予其適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣當(dāng)我們?cè)傧蚝⒆犹岢鑫覀兿胍⒆油瓿傻娜蝿?wù)時(shí)，他才有動(dòng)力去耐心做，這就牽涉到拿什么當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子吸引力越大，孩子在完成你規(guī)定的任務(wù)時(shí)就會(huì)越有動(dòng)力，所以我們必須對(duì)孩子的喜好心知肚明，知道孩子最喜歡什么，最討厭什么，選用孩子最喜歡的東西當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，選擇孩子最討厭的東西當(dāng)懲罰，這樣才能起到最大的激勵(lì)作用。
這使我想到以前班里的一個(gè)孩子，這個(gè)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常不交作業(yè)，交上來(lái)也總是殘缺不全，可是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡畫(huà)畫(huà)，美術(shù)課時(shí)他總能很認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，為了激勵(lì)他學(xué)習(xí)的積極性，我就給他提出要求，只要他能按時(shí)上交家庭作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)他畫(huà)一幅美麗的畫(huà)在班級(jí)里展示，一聽(tīng)可以展示自己的才藝，他高興極了，于是家庭作業(yè)認(rèn)真了很多，美術(shù)老師還在班里公開(kāi)表?yè)P(yáng)他展示他畫(huà)的畫(huà)，那一刻，我能體會(huì)到他驕傲的小臉上洋溢著的是自信、自豪的笑容。
三、你喜歡他，他就喜歡你——互悅機(jī)制
每個(gè)人都希望別人喜歡你，作為老師更希望自己的學(xué)生能喜歡自己，因?yàn)橹挥泻⒆觽兿矚g你這個(gè)老師，才能“親其師，信其道”?；倷C(jī)制告訴我們要想讓孩子們喜歡你，你必須讓孩子們體會(huì)到你是愛(ài)他們的，事實(shí)上，在孩子們的心目中，你對(duì)他們的愛(ài)究竟有幾分呢？作為老師的我們總是在訓(xùn)斥學(xué)生的時(shí)候告訴他，老師這都是為你好，為了幫你改正錯(cuò)誤，可是為什么收效甚微呢？看了互悅機(jī)制后，我明白了，因?yàn)槲业牧伎嘤眯膶W(xué)生并不理解，甚至說(shuō)在他們的心里你并不喜歡他們，他們?cè)趺磿?huì)喜歡你呢？這使我想到了一年前的一件事情，時(shí)值深秋，一天下午放學(xué)后我留了幾個(gè)孩子做輔導(dǎo)，可是其中有一位孩子特別不喜歡被老師留下來(lái)，我布置的任務(wù)怎么也不執(zhí)行，我說(shuō)完不成老師的任務(wù)不能回家，他就說(shuō)我逼他，說(shuō)著就拿起一支水筆芯向脖子上扎，我見(jiàn)勢(shì)趕緊攔住他，接著馬上給他爸爸打電話(huà)，由于他爸爸在老區(qū)上班，趕過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，在這一個(gè)小時(shí)里我盡量控制住他的情緒，不跟他談學(xué)習(xí)的事情，在這期間他的情緒緩和了一些，我知道了原來(lái)他是單親家庭，爸爸媽媽離婚后，爸爸又結(jié)婚生了一個(gè)小弟弟，全家人都把精力放在了小弟弟身上，他感到他在家里是多余的，所有人都不喜歡他，所以做法才這么極端，而且我還發(fā)現(xiàn)深秋了，他仍然穿著一件薄薄的外套，我于是馬上把他身邊的窗戶(hù)關(guān)上，他爸爸來(lái)了后，我給他講了孩子對(duì)我說(shuō)的話(huà)并建議他多跟孩子交流，多關(guān)心下孩子的生活學(xué)習(xí)，還囑咐他明天給孩子穿件厚點(diǎn)的衣服。在孩子和他爸爸離開(kāi)教室的時(shí)候，我注意到孩子刻意把剩下的窗戶(hù)都關(guān)好了，而且對(duì)我說(shuō)了一句老師再見(jiàn)，這時(shí)，我心里暖暖的，更有一種難言的成就感。我想這就是我真心對(duì)孩子好，孩子感覺(jué)到了吧，所以他也用他的行動(dòng)告訴我——老師，謝謝您。
當(dāng)然，這本書(shū)中還有很多教育中的案例以及所涉及到的心理效應(yīng)，很值得一看并有必要好好對(duì)照自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。讀書(shū)使人進(jìn)步，教師更應(yīng)該手不釋卷，用豐富的教育理論去充實(shí)和改進(jìn)自己的教育實(shí)踐，這樣才能做一名有智慧的教師。
夢(mèng)中的水讀后感篇2
寒假，我又讀了一次《昆蟲(chóng)記》，又有了新的感觸，這本書(shū)讓我感到了生命的偉大。
這本書(shū)的作者法布爾用理論家的想法來(lái)探究昆蟲(chóng)；用美術(shù)家的看法來(lái)親近昆蟲(chóng)；用文學(xué)家的感受來(lái)描寫(xiě)昆蟲(chóng)。這本書(shū)用十章向我們?cè)颈菊故玖死ハx(chóng)的一生：從卵進(jìn)化為小蟲(chóng)子起，從第一次放聲歌唱時(shí)，每一刻都觀察得那么細(xì)致，那么一絲不茍。因?yàn)檫@本書(shū)向我們?nèi)矫嬲故玖死ハx(chóng)的一生，所以我感受到了生命的偉大。
一只小小的昆蟲(chóng)，要在如此繁華的自然界里立足是一件不容易的事，可是他們做到了，在這個(gè)喧囂的世界里，它們用自己的一舉一動(dòng)向上天展示了自己生命力的頑強(qiáng)，這讓我感受到了昆蟲(chóng)那非比尋常的毅力。
在這本書(shū)中，有與達(dá)爾文進(jìn)化論相反的概念。他很有把握地說(shuō)：“優(yōu)勝劣汰在理論上是宏偉的，可是在事實(shí)面前，卻是一個(gè)裝著空氣的氣球?！币恢恢晃⒉蛔愕赖睦ハx(chóng)在優(yōu)勝劣汰下并沒(méi)有屈服，而是用自己的稀薄之力對(duì)抗它，這不禁讓我感嘆，更讓我對(duì)人類(lèi)以外所有的生命產(chǎn)生了敬畏之情。
在對(duì)昆蟲(chóng)的生命力的產(chǎn)生敬佩之情時(shí)，我也不禁感嘆起法布爾的求真精神，他不會(huì)把觀察到的一例現(xiàn)象就當(dāng)成事物的結(jié)果。在觀察前，他就會(huì)做足功課，觀察多次后，他還會(huì)探究后續(xù)事實(shí)。只有這時(shí)候，才會(huì)十分有保留的提出看法。他的求真精神也同樣讓人敬佩。
“人生天地之間，若如白駒過(guò)隙，忽然而已”。我們要把握現(xiàn)在，像昆蟲(chóng)一樣表現(xiàn)出偉大的生命力，抑是像法布爾那樣擁有令人敬佩的求真精神。總而言之，只要懂得取舍，就一定能找到自己的歸宿。
夢(mèng)中的水讀后感篇3
今天，讀了這篇課文，我被深深的打動(dòng)了。
故事是這洋的：1994年美國(guó)洛衫磯發(fā)生了大地震，在混亂中，一位父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。那所學(xué)校已經(jīng)成了一堆廢墟。他大叫著自己的兒子：“阿曼達(dá)，你在哪?！彼叩礁坝秒p手去挖掘。好心人提醒他這樣是沒(méi)用的，他不聽(tīng)，他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)。終于見(jiàn)到了兒子他們緊緊的抱在一起，眼里流出了晶瑩 的淚水。
這對(duì)父子他們深深的打動(dòng)了我，為什么在地震中父親還要去找兒子?因?yàn)檫@是父親的責(zé)任，父愛(ài)如山。有愛(ài)就有希望。我也曾經(jīng)看到過(guò)。20xx年5月12日下午14點(diǎn)28分四川省發(fā)生了大地震。一座漂亮的城市，頓時(shí)成了廢墟，中華民族紛紛翔四川省捐款。這令我們十分感動(dòng)。
今年，玉樹(shù)又發(fā)生了大地震。中華民族的心再次被針扎了一下?？墒?，我們并沒(méi)有為此而退縮。我們?cè)俅蔚墨I(xiàn)出愛(ài)心。這證明我們大愛(ài)無(wú)疆。
是啊!愛(ài)是希望，地震中的父與子正是因?yàn)橛辛藧?ài)才有希望，才能看到生命的氣息;正是我們中華民族的強(qiáng)大讓我們大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)是化解疼痛的力量，愛(ài)就像一根蠟燭，照亮了我們的心，愛(ài)就是我們?nèi)巳硕加械模闹兄灰袗?ài)，就會(huì)有一想不到的收獲。
夢(mèng)中的水讀后感篇4
“不論什么時(shí)候，發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起！”這是一位父親常對(duì)他兒子說(shuō)的話(huà)。可能就是這句話(huà)，締造了一段生命的奇跡！
故事發(fā)生在美國(guó)洛杉磯，可怕的地震讓昔日充滿(mǎn)歡笑的城市頃刻間淚流成河。一位父親安頓好受傷的妻子，便馬上沖向他兒子的學(xué)校，可眼前的學(xué)校早已成為一片廢墟。為了救兒子，他不顧一切，用自己的雙手在地上挖呀，挖呀……38小時(shí)后，那雙淌滿(mǎn)鮮血的雙手終于救出深埋在廢墟中的兒子以及兒子的同學(xué)們。那一刻父子二人緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
文中的一幕幕，不停地浮現(xiàn)在我的腦海，眼眶久久地濕潤(rùn)著。
“不論什么時(shí)候發(fā)生什么事，我都和你在一起！”話(huà)雖不長(zhǎng)，但字字源于一個(gè)父親對(duì)兒子真摯深厚的愛(ài)。這愛(ài)，筑成父親頑強(qiáng)堅(jiān)韌的毅力和無(wú)私忘我的精神。對(duì)于兒子而言，父親的這句話(huà)同樣給了他無(wú)窮的力量和堅(jiān)定的信念。在生死悠關(guān)之際，他堅(jiān)信父親說(shuō)過(guò)的話(huà)，不但自己處事不驚，還安定了同學(xué)們的恐慌情緒。從而為父親來(lái)搭救他們創(chuàng)造了有利條件。是的，是偉大的父親，父愛(ài)譜寫(xiě)了這曲震撼人心的生命的頌歌。
“不論什么時(shí)候發(fā)生什么事，我都和你在一起！”我的耳邊不斷回響著那位父親深沉慈愛(ài)的聲音。它像一串強(qiáng)勁的音符扣動(dòng)我的心弦。我的父親，不！天下所有的父親不都這樣無(wú)私為了兒子嗎？
我的爸爸雖然每天工作著，但也陪著我游戲，陪著我學(xué)習(xí)。
記得一年夏天，我在外面玩，爸爸在家看報(bào)。忽然，一聲叫喊驚動(dòng)了爸爸，爸爸跑到前面一看，我的手正在流血，我的手被門(mén)夾到了。爸爸馬上抱起我，往路上跑，爸爸說(shuō)：“疼嗎？如果疼就咬我手吧！到了醫(yī)院，由于手是十指連心，不能上麻醉，而且要縫針，所以很痛，我從淚花中看到堅(jiān)強(qiáng)的爸爸好像也哭了。后來(lái)爸爸每天早上都帶我來(lái)?yè)Q藥。讓我感到濃濃的父愛(ài)。
最后，愿天下父親永遠(yuǎn)開(kāi)心。
夢(mèng)中的水讀后感篇5
自從我讀了《地震中的父與子》之后，感觸極深?！兜卣鹬械母概c子》講述了：在落杉機(jī)發(fā)生了一次大地震，有一座學(xué)校倒塌，有許多孩子還沒(méi)有被救出來(lái)，有一位父親在無(wú)人幫助的情況下，經(jīng)過(guò)36小時(shí)的挖掘，終于救出了自己的兒子。讀到了這里，淚水模糊了我的雙眼，眼淚奪眶而出，多么偉大的父愛(ài)，是什么力量支持他呢？是愛(ài)。要是沒(méi)有這位偉大的父親堅(jiān)持不懈的毅力，沒(méi)有愛(ài)的動(dòng)力，就沒(méi)有那么多的生靈。愛(ài)的力量勝于一切！
愛(ài)隨處不在。記得有一天早上，由于我要掃地，來(lái)到特別早，到了校門(mén)口，我低頭一看，忘記帶紅領(lǐng)巾了，我在校門(mén)口踱來(lái)踱去，著急的焦頭爛額。爸爸起床之后，看見(jiàn)我的紅領(lǐng)巾放在桌子上，他猜想，一定是我忘記戴了，就托人給我送來(lái)，當(dāng)那位同學(xué)遞給我時(shí)，我十分感動(dòng)自從去年媽媽出去打工之后，爸爸又當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)衔邕€沒(méi)有到下班時(shí)間就偷偷從崗位跑回家給我做飯，有時(shí)爸爸文章沒(méi)寫(xiě)好，挨領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)也從不在我面前發(fā)泄。我喜歡吃稀飯，每天中午他就早早的給我煮好稀飯，雖然他不愛(ài)吃，但是爸爸還是樂(lè)呵呵的陪著我吃，不知有多少次，爸爸偷偷買(mǎi)著方便面嚼者，可我了，常常在爸爸面前發(fā)脾氣，這是為人子女應(yīng)做的嗎？爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛(ài)的動(dòng)力，是愛(ài)的決心，是愛(ài)的毅力，是愛(ài)的自信，才使我到達(dá)彼岸，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是高尚的，愛(ài)是崇高的！
愛(ài)的力量高于一切！
今天，我讀了一篇課文《地震中的父與子》，令我感觸非常深。
文章主要寫(xiě)了：1994年1月12日，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親不顧任何危險(xiǎn)去救他七歲的兒子，消防隊(duì)長(zhǎng)和警察都勸他趕緊離開(kāi)，但他為了救兒子，絕不退縮，因?yàn)樗麑?duì)兒子說(shuō)過(guò)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。但是，他的付出有了回報(bào)，在他挖到第38小時(shí)的時(shí)候，他找到了兒子。如果這位父親不遵守他對(duì)兒子的諾言，兒子也許已經(jīng)葬身在瓦礫中了。
這個(gè)故事讓我看到了父愛(ài)的力量，并讓我想起一個(gè)故事。一天回到家，我拿出《數(shù)奧難題道道解》這本書(shū)開(kāi)始解題，就在我解出了第一道題，沾沾自喜的時(shí)候，突然神經(jīng)短路，卡住了，正在我不知所措的時(shí)候，爸爸突然降臨，我告訴了爸爸我碰到了困難，他便立刻坐在我身邊，耐心地給我講解起來(lái)，最后，我終于弄懂了，爸爸說(shuō)：“立立，遇到難題不要著急，要有耐心，知道嗎？我相信只要你有耐心、勤動(dòng)腦，什么難題都能攻克?！?/p>
是呀，父愛(ài)是何等的深沉，是何等的無(wú)私，又是何等的偉大。
以上就是一秘為大家?guī)?lái)的10篇《關(guān)于《地震中的父與子》讀后感500字》，能夠幫助到您，是一秘最開(kāi)心的事情。
