我們?cè)谶M(jìn)行觀后感的寫作之前,一定要將主題確定好,我們?cè)趯懹^后感的時(shí)候,一定要注意不能湊字?jǐn)?shù),這樣是沒有意義的,下面是范文社小編為您分享的最美鄉(xiāng)村教師觀后感5篇,感謝您的參閱。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇1
?最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是期望的守望者?!鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和職責(zé),體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自我奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,就應(yīng)追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng),并非為了外在的榮譽(yù)證書,或者外在的功與名。我們就應(yīng)追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,專業(yè)智慧,專業(yè)潛力,專業(yè)經(jīng)驗(yàn),如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談,但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,誰(shuí)就能永遠(yuǎn)持續(xù)青春活力。什么時(shí)候放下了學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自我失去了讀書學(xué)習(xí)的`興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都明白了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),我們開始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師,最重要的基本功是文本解讀的潛力,它直接制約著教師對(duì)文本的理解潛力,和教學(xué)設(shè)計(jì)的潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀潛力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀潛力,而文本解讀潛力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次:課文說(shuō)了什么,課文怎樣說(shuō)的,課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期盼。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀潛力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。
正是一向以來(lái)的積淀,才成就這天的你我。我們就應(yīng)樹立一生備課的理念。這是一種什么精神,這是一種打井的精神!鍥而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,見難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣構(gòu)成的。
任何偉大的事情,都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,不斷加以反思的實(shí)踐!
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇2
在中國(guó)的偏遠(yuǎn)山村,有這樣一群人,他們有著一個(gè)共同的名字:鄉(xiāng)村教師。他們有著相似的外表:頭發(fā)蓬亂,面色黑黃,雙唇厚而紫,衣著樸素,腳穿膠鞋,上面沾滿泥土,不修邊幅,儼然是一個(gè)從未見過(guò)世面的農(nóng)民。他們有著相似的經(jīng)歷:或者丟下家人,或者放棄優(yōu)越的生活,堅(jiān)守在那些偏遠(yuǎn)而又貧困的山村學(xué)校,教著天底下最辛苦的書,卻拿著天底下最低的工資。外表上,他們談不上美;生活上,他們并不富有。可是,他們卻被稱為“最美鄉(xiāng)村教師”。
他們的美,美在何處?
他們的美,美在那份孤獨(dú)而又執(zhí)著的堅(jiān)守。他們的生命之花就在那份堅(jiān)守中綻放,如此燦爛,如此芬芳。堅(jiān)守,讓楊元松和他的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)第一:《中國(guó)留守兒童日記》。這是孩子們夢(mèng)開始的地方,盡管夢(mèng)的彼岸很遙遠(yuǎn),但畢竟已經(jīng)開啟了這扇門。堅(jiān)守,也讓郭普全來(lái)回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間,而且一奔波就是23個(gè)年頭。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,無(wú)論刮風(fēng)下雨,郭普全都遵守諾言卻毫無(wú)怨言。是他們的堅(jiān)守,才有了山村學(xué)校朗朗的讀書聲,有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅(jiān)守,點(diǎn)燃了孩子們的夢(mèng)想,改變了孩子們的命運(yùn)。
是什么讓他們幾十年如一日地堅(jiān)守?是一份甘于清貧的寧?kù)o淡薄。
曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚,楚威王派兩位大夫先前往請(qǐng)他(做官),(他們對(duì)莊子)說(shuō):“(大王)希望請(qǐng)您去楚國(guó)從政,幫助管理國(guó)家!”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們,說(shuō)“吾聞楚有神龜,死已三千歲矣,王巾笥(sì)而藏之廟堂之上。此龜者,寧其死為留骨而貴乎?寧其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“寧生而曳尾涂(tú)中?!鼻f子曰:“往矣,吾將曳尾于涂中?!鼻f子拒絕到楚國(guó)做高官,寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著,也不愿讓高官厚祿束縛了自己,讓凡俗政務(wù)使自己身心疲憊。所以鮑鵬
莊子是一棵孤獨(dú)的樹,是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí),月亮為什么沒有丟失?就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。莊子拒絕高官厚祿,選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉(xiāng)村教師拒絕外界的誘惑,堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái),堅(jiān)守那份清貧,那份孤獨(dú)。郭普全放學(xué)后背著背篼順路撿燒火柴,陳銀玉要靠撿賣廢品當(dāng)導(dǎo)游來(lái)貼補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi),不要說(shuō)自己的生活了。嗚呼!何時(shí)才能讓我們的可敬可愛的鄉(xiāng)村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計(jì),課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾!
在我看來(lái),“清貧”二字已經(jīng)不足以形容這些最美鄉(xiāng)村教師的生活了,這是一種清苦,常人難以想象的清苦。我們不得不承認(rèn)他們也和莊子一樣,在心靈之上,都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨(dú)自看守月亮的樹。
也是一種承諾。
那是自己對(duì)自己的諾言。齊白石之所以為齊白石,那是他自己對(duì)自己的守諾:不論多忙,每天必須要畫一幅畫,不叫一日閑過(guò)。最美鄉(xiāng)村教師之所以最美,也就在他們自己守自己的諾。無(wú)論山路有多遙遠(yuǎn),無(wú)論工資有多微薄,他們都選擇留下。選擇留下,就是選擇奉獻(xiàn),選擇默默無(wú)聞。除了被報(bào)道的,還有很多很多鄉(xiāng)村教師就這樣默默地奉獻(xiàn)著,也許他們的名字永遠(yuǎn)不會(huì)被世人所知,但他們依然風(fēng)雨中行走,饑寒中奔波,只為自己曾經(jīng)的承諾。
更是不放棄一個(gè)的信念。
給每棵草以開花的機(jī)會(huì),為每個(gè)孩子搭建夢(mèng)想的舞臺(tái),是他們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的尊重。上門做家長(zhǎng)的思想工作,不讓孩子輟學(xué),每天接送孩子上學(xué),把無(wú)人照顧的孩子接到自己家中,這一切對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)都是家常便飯,在他們看來(lái)也是理所當(dāng)然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來(lái),經(jīng)常利用課后或周末的時(shí)間,背上背簍,走村串寨,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口,接濟(jì)貧困學(xué)生,而自己的兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒子卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué),這是什么邏輯。什么時(shí)候我們的孩子不再因?yàn)樨毨Фx不起書,不得不讓父母帶出校門,去挖什么蟲草;什么時(shí)候我們的老師不再為孩子們的學(xué)費(fèi)發(fā)愁,而是可以安安心心地坐下來(lái)備課改作業(yè),甚至更奢侈一點(diǎn),是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空!若真如此,乃是我們的教師的一大幸事,中國(guó)教育的一大幸事。
“鄉(xiāng)村最美教師”,這個(gè)稱號(hào)讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師,尤其是這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)之無(wú)愧于“最美”這個(gè)稱號(hào)的,正是這些鄉(xiāng)村教師挑起了中國(guó)農(nóng)村教育的大梁,他們就是魯迅筆下的中國(guó)的脊梁。憂的是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)背后折射出的中國(guó)城鄉(xiāng)教育的極不平衡,中國(guó)城鄉(xiāng)貧富差距和東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”,不能不令人深思。
“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”,這是我們喊了多年的口號(hào)??墒蔷驮谖覀兊膶W(xué)生坐在窗明幾凈的教室里讀書寫字時(shí),又有多少山村的孩子奔波在上學(xué)的坑坑洼洼的路上,又有多少老師為自己的生計(jì),為學(xué)生能有書可讀而撿垃圾,打雜工。“窮不讀書,窮根不斷;富不讀書,富不長(zhǎng)久”,這是寫在一個(gè)窮山村墻壁上的兩句話,也是那些山村村民對(duì)改變他們子孫后代的受教育現(xiàn)狀的渴望。讀之看之思之,不禁讓人潸然淚下。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇3
今年是我從教的第20個(gè)年頭了,每當(dāng)有畢業(yè)生到學(xué)校看望我的時(shí)候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌,我明白那是幸福感,成就感啊!我為自我是一名教師而感到自豪??墒?,經(jīng)過(guò)今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮,讓我看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們,一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼,對(duì)我震動(dòng)很大,讓我重新認(rèn)識(shí)了教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
這次評(píng)選出來(lái)的十位教師經(jīng)歷各不相同,有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件,選擇走進(jìn)大山、走進(jìn)鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻(xiàn)自我的青春,在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè),矢志奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他們工作時(shí)間有長(zhǎng)有短,長(zhǎng)的幾十年,短的才幾年。但他們卻有一點(diǎn)是相同的,那就是他們都是用一顆堅(jiān)韌的心,克服了難以想象的困難,都是為了大山里的孩子能有一個(gè)期望的明天,都是用自我無(wú)私的愛來(lái)關(guān)愛學(xué)生,并最終贏得了學(xué)生們愛的人。
這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏,無(wú)私奉獻(xiàn)自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽懂他講的話,作為一個(gè)從沒有接觸過(guò)藏語(yǔ)的他,每一天堅(jiān)持向藏族教師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。一天、兩天,一年、兩年,他用頑強(qiáng)的毅力完成了給自我制定的目標(biāo)——讓每一個(gè)藏族孩子能聽懂他的話,讓他也能走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學(xué)習(xí)藏語(yǔ),不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實(shí),但我真正要向他學(xué)習(xí)的是他這種堅(jiān)忍不拔的毅力,這種為了適應(yīng)工作努力學(xué)習(xí)的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平,才能和學(xué)生平等的應(yīng)對(duì)面,才能研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個(gè)團(tuán)體,她為他創(chuàng)造了那么多手語(yǔ),最終得到他的尊重和愛戴。從影片中能夠看出鄧麗無(wú)比歡樂(lè)的性格和寬廣無(wú)私的愛,這也是我要向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛心來(lái)澆灌學(xué)生這樣的花朵,他們必須會(huì)開得無(wú)比的艷麗。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇4
觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情,幾乎是含著眼淚看完的。“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我,鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候,在我工作疲憊喊累的時(shí)候,在世界的另外一個(gè)角落,還有這樣惡劣的工作環(huán)境,還有這樣感人至深的故事,還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象,而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言,這種光輝更加閃亮,更彌足珍貴!他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想,陪著學(xué)生成長(zhǎng),他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著,最美的背后是無(wú)私的付出,最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于,他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛,有愛的支撐才會(huì)有最美的情感,最美的事跡。
最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想,那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱,中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人,這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師,需要優(yōu)秀的教育,鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作,傳播文明,開啟民智,使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖然美,但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比,條件很差,教學(xué)硬件奇缺,師資奇缺,面對(duì)困難,最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守,有的已長(zhǎng)達(dá)30多年,從滿頭青絲到發(fā)如雪,與學(xué)生相依相伴,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng),克服了重重困難,把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中,有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校,有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工,有的打著赤腳上講臺(tái)授課,有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣,有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金,而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善,一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。
最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛,他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐,他們最牽掛的是學(xué)生,學(xué)生最依戀的是他們,為了共同的夢(mèng)想,師生成了彼此生命中最重要的人物之一,師生一起戰(zhàn)勝了困難,戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞,迎來(lái)了燦爛的明天。
因?yàn)樾闹杏袗郏行拍?,他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在,文化長(zhǎng)青,但愿最美教師們好人一生平安,但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育,背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇5
在中國(guó)的農(nóng)村,有6600萬(wàn)中小學(xué)生,教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)有關(guān),因此也和我們共同的未來(lái)有關(guān),尋找最美的鄉(xiāng)村教師,激發(fā)社會(huì)對(duì)老師的關(guān)注,這對(duì)未來(lái)是更大的一種推動(dòng)力。有太多的老師守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中為我們展現(xiàn)出教師這個(gè)職業(yè)的美和美麗。鄉(xiāng)村教師——扮演著基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),基礎(chǔ)中的錚錚塔尖的角色,他們占據(jù)了教師的一大部分,支撐起了民族的未來(lái)!
最美鄉(xiāng)村教師,美在他們的無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)職業(yè)的熱愛,他們自己賣豆腐來(lái)賺取學(xué)生的伙食費(fèi),還有的老師又當(dāng)電工又當(dāng)木匠,修補(bǔ)桌椅,修補(bǔ)校舍,學(xué)習(xí)處處都有他們添磚補(bǔ)瓦的身影。其中,我印象最深刻的是石蘭松老師的事跡舉例。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師,在湖面上堅(jiān)持25年撐船護(hù)送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個(gè)來(lái)回,只記得這么多年來(lái)已經(jīng)撐爛了8艘木船。多年來(lái),石蘭松和孩子們都有了默契,每天早上6時(shí),他們會(huì)準(zhǔn)時(shí)到水庫(kù)邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學(xué)生。最多的時(shí)候,石蘭松要接送12個(gè)孩子,他只能來(lái)回多撐兩趟。為了能準(zhǔn)時(shí)上課,他早上5點(diǎn)鐘就要起床,來(lái)回兩個(gè)小時(shí)后才能上課。25年來(lái),數(shù)百個(gè)孩子坐過(guò)石老師的船,從來(lái)沒有一個(gè)孩子在上放學(xué)路上掉下水。他們不僅做著老師的工作,還做出了許多許多的貢獻(xiàn),這讓我明白人生的意義到底是什么?是在平庸的位置上忙碌一生,還是為更多的人帶來(lái)光明,我想我有了答案,被感動(dòng),要行動(dòng)!
我是一名師范生,在不久的將來(lái),我將成為一名人民教師,我也要像“最美鄉(xiāng)村教師”一樣奉獻(xiàn)自己的力量!