喚愛的讀后感模板6篇

時(shí)間:2023-09-22 作者:Animai 讀后感

通過(guò)讀后感,我們能夠反思書中的人物性格,思考他們的行為和動(dòng)機(jī),這有助于我們對(duì)人性和社會(huì)問題有更深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)寫讀后感,我們可以總結(jié)書中的教訓(xùn),從中汲取人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧,下面是范文社小編為您分享的喚愛的讀后感模板6篇,感謝您的參閱。

喚愛的讀后感模板6篇

喚愛的讀后感篇1

這個(gè)月我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我明白了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.

這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持續(xù)一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心.

愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛,個(gè)性是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并"請(qǐng)"造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)職責(zé)的勇氣.

讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的狀況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫忙人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神禮貌建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國(guó),愛社會(huì),愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛在每個(gè)人的心中永駐.

喚愛的讀后感篇2

一部好書,可以圓一個(gè)好夢(mèng);一部好書,可以送一片新知識(shí);一部好書,可以使你受到教育。我認(rèn)為,《愛的教育》使我是受教育。

讀《愛的教育》讓我體會(huì)到了:愛是無(wú)微不至的,愛是互相傳遞的,它能全遞大自然地每個(gè)角落。其實(shí)我們身邊就有無(wú)數(shù)人對(duì)你的愛,只是我們沒有擦亮眼睛,仔細(xì)觀察,當(dāng)然,別人給予你愛,給予你關(guān)心,你也要懂得感激別人,讓別人覺得它對(duì)你的愛是值得的。在這個(gè)世界上,沒有人必須為我們做些什么。無(wú)論是父母的養(yǎng)育之情、老師的關(guān)愛之情、朋友的寒噓問暖或是陌生人的一個(gè)幫助,都是我們生活中必須感激的。就算是對(duì)手,如果沒有他們,我們就不會(huì)奮起努力,勇往直前。所以,無(wú)論是誰(shuí),我們都該說(shuō)句’‘謝謝’‘這也許就是別人對(duì)你的愛。我們應(yīng)該也要明白,愛是每個(gè)人都能給予的。

讀《愛的教育》使我明白了許多道理。以后我還要多讀書,領(lǐng)悟更多的道理。

喚愛的讀后感篇3

暑假里,跟同學(xué)逛書店,隨手從書架上拿了一本書,本想隨便翻著看看,結(jié)果我竟站著看書近一個(gè)小時(shí),我自己都感到驚訝,這本書竟然如此吸引我!

這本書的名字叫《愛的教育》,是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說(shuō)。讀這本書,我心里一直在涌動(dòng)著一份感動(dòng),原因是這本書里處處洋溢著一種令人感動(dòng)的愛,至今難以忘懷。

這本書的形式很新穎,是以日記的形式展現(xiàn)在讀者面前的。全書共100篇文章,它主要講了安利柯從新學(xué)年開始一直到一學(xué)年的結(jié)束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事,每章每節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,處處扣人心弦,感人肺腑。

?愛的教育》這本書讓我愛不釋手,書里沒有乏味的說(shuō)教,也沒有豪言壯語(yǔ),更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的事,善良的人,以及他們平凡的日常生活。像賣炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述,把我們讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>

每月都有一個(gè)故事,稱作每月故事。如洛貝諦舍身救人,卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當(dāng)她的孩子安利柯生病后,她是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷著自己的孩子,她可以置自己的尊嚴(yán)于不顧,上街乞討,甚至連自己的命都不管不顧,一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來(lái),替孩子分擔(dān)病痛。

人人都說(shuō)母愛是世間最偉大的愛。 安利柯的媽媽是偉大的,而我的媽媽也是偉大的。以前,年小的我不理解媽媽的苦衷,不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當(dāng)母親冒著嚴(yán)寒、頂著酷暑拖著疲憊的身體下班回到家時(shí),還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候,每當(dāng)爸爸出差了,媽媽每天都要天不亮就起床給我準(zhǔn)備早餐…..總之,只要是為了我,媽媽從來(lái)都沒說(shuō)過(guò)苦、說(shuō)過(guò)累。她無(wú)論多忙,回家多晚,都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè)。現(xiàn)在我上初中了,也開始慢慢體會(huì)到媽媽的不易了。

我想:媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物,她無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)自己的一生而不圖一絲回報(bào),這就是我讀完這本書的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來(lái)自己以前體會(huì)到的母愛是那么浮淺!

母愛是大公無(wú)私的、母愛是不求回報(bào)的、母愛是無(wú)怨無(wú)悔的,《愛的教育》的確給我上了人生的第一課。

喚愛的讀后感篇4

活,也會(huì)問,有報(bào)酬嗎?讓家長(zhǎng)哭笑不得。

愛孩子是每一個(gè)人都會(huì)的,但是什么才是真正的愛孩子,怎樣愛孩子才能讓他健康的成長(zhǎng),并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。通過(guò)閱讀《愛的教育》我深深的體會(huì)到,熱愛孩子就要從身邊的每一件小事做起,正直,誠(chéng)實(shí),自信,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子,以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子,什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,要學(xué)會(huì)愛自己,更要愛他人。

李依寧的媽媽張倩紅寫道,今天,讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章,我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了,他只是一個(gè)很普通的孩子,但在生活中他是一個(gè)有心的孩子,通過(guò)觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事,他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛,于是他不再抱怨,而是知道用心去愛別人,要求上進(jìn),他的品德是高尚的,我想他一定能快樂起來(lái),而且能把快樂帶給別人。隨著生活水平的提高,家長(zhǎng)、親人給予孩子過(guò)多的關(guān)愛,很多孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、不知回報(bào)的習(xí)慣,因此要多引導(dǎo)孩子接受愛的教育,讓愛在他們的心里扎根,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

楊鑫海的家長(zhǎng)呂霞叢書中摘出一些含義深刻的句子和孩子共勉,并運(yùn)用其中的教育方法。

楊嘉寧的媽媽張學(xué)霞寫道讀完這本書,我被字里行間自然流露出的濃濃的愛意深深感動(dòng)著,對(duì)自己教育孩子的不足之處進(jìn)行著深刻的反省。

以前我總怪孩子不懂的愛,太自私,從不深入想一想為什么。我對(duì)待孩子缺乏耐心,孩子犯了錯(cuò)誤,不是靜下心來(lái)想想原因,告訴孩子以后怎樣避免,而是高聲呵斥,孩子頂嘴申辯,這樣問題不但沒有解決,反而激化了矛盾,久而久之孩子對(duì)頂嘴吵鬧就習(xí)以為常。我們雖在物質(zhì)生活上給孩子的很多,甚至應(yīng)有盡有,但是卻沒有真正走到孩子的心里去,沒有成為孩子真正的朋友,孩子對(duì)我們的愛怎么會(huì)不打折呢?

有一次孩子對(duì)我說(shuō)“在學(xué)校里我覺得我很有能力很棒,但是到了家里我覺得我就不那么好了?!蔽覇枺骸盀槭裁矗俊焙⒆诱f(shuō)“你光批評(píng)我”。我對(duì)孩子的要求是缺點(diǎn)越少越好,眼睛老盯在缺點(diǎn)上,每天都是批評(píng)孩子的缺點(diǎn),孩子在家怎么能有自信呢?安利柯的父母卻正好相反,安利柯做出的對(duì)老師同學(xué)、父母的關(guān)愛,家長(zhǎng)就及時(shí)給予肯定,同時(shí)指出自己的希望,怎樣做才能一步步走進(jìn)目標(biāo)。

田曉宇的媽媽崔東梅寫道讀完t;t;愛的教育>>,才感覺到自己對(duì)孩子的教育實(shí)在太淺顯了,對(duì)自己要求太低了,總是要求孩子做這做那,而自己又是否能真正做到,做的更好,卻從來(lái)沒有認(rèn)真考慮過(guò)。父母是孩子生活中的老師,每天都生活在一起,一言一行,都對(duì)孩子有著很大的影響,家長(zhǎng)在不經(jīng)意間的流露,可能給孩子留下很深的印象,甚至?xí)a(chǎn)生很深的誤導(dǎo),所以說(shuō)以后,我們做家長(zhǎng)的會(huì)嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子一個(gè)更有說(shuō)服力的教育。

在孩子的學(xué)習(xí)方面,我們一刻都不會(huì)放松,會(huì)試著用一些方法,更重要的是要有耐心用平和的心態(tài)對(duì)待孩子,多幫助他,孩子的自尊心是非常強(qiáng)的,記得有一次我們倆談話,他告訴我,當(dāng)老師在說(shuō)誰(shuí)是壞孩子的時(shí)候,他的心非常緊張,害怕自己被說(shuō)成是壞孩子,說(shuō)明他希望自己是好孩子,只是自制力差點(diǎn),可孩子這種希望是寶貴的,以后我們會(huì)跟孩子多溝通,多交流,及時(shí)指出他身上存在的缺點(diǎn),并加以正確的引導(dǎo)。孩子不需要訓(xùn)斥,不需要指責(zé)與漫罵,他需要對(duì)自己能力的認(rèn)可、支持與鼓勵(lì),這一點(diǎn)我們做家長(zhǎng)的也會(huì)努力去做到、做好。

喚愛的讀后感篇5

愛,無(wú)處不在。我以往看過(guò)一本名著——《愛的教育》,它是一本以愛為主旨的小說(shuō)。

?愛的教育》這本書是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光,講述了從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見,所聞和所感,其間還包括父母他寫的許多勸戒性的,具有啟發(fā)意義的文章,以及教師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。

愛是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:教師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑的。經(jīng)過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)是不平凡的人的形象,在我的心中蕩起一陣陣情感波瀾,讓愛的美德永駐我的心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我們生活中,這些愛都是存在的,它需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)、去尋找,同時(shí),也需要我們?nèi)?chuàng)造?!稅鄣慕逃愤@本書就是為了讓我們懂得一個(gè)道理:愛,無(wú)處不在。讀完著本書后,我曾想過(guò):我,是否也得到過(guò)別人的愛,而我,也是否去愛過(guò)別人呢?此刻,我最終明白:愛,就在每個(gè)人的身邊,關(guān)心同學(xué)是一種愛,幫忙有困難的人也是一種愛。我們應(yīng)當(dāng)用不一樣的方式去“愛”別人,僅有這樣,世界才會(huì)更加光明,更加完美。

愛,無(wú)處不在?!稅鄣慕逃芬粫屛覍W(xué)會(huì)了去愛別人,也明白了每個(gè)人都要珍惜別人對(duì)自我的愛……

喚愛的讀后感篇6

我看了《愛的教育》這本書,其中《一個(gè)不幸事件》這個(gè)故事給我留下了深刻印象。它的大概意思是:在新學(xué)年開始的時(shí)候發(fā)生了一件不幸事件——一個(gè)二年級(jí)男孩名叫羅貝蒂,他在放學(xué)時(shí)看到一個(gè)小男孩避開他的母親,跌倒在馬路上。不遠(yuǎn)處,一輛馬車正在駛來(lái),于是羅貝蒂勇敢地救下了孩子,但被車軋了腳。校長(zhǎng)把羅貝蒂高高舉起,讓大家把他當(dāng)做英雄。這時(shí)一位婦女跑進(jìn)大廳,她是羅貝蒂的母親,又有一位女子跑了進(jìn)來(lái),她是被救孩子的母親,兩個(gè)人將羅貝蒂安放在馬車上,一起駕著馬車走了。

讀了這個(gè)故事,我明白了:我們應(yīng)該尊老愛幼,應(yīng)該學(xué)習(xí)羅貝蒂樂于助人,舍己為人和奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)別人有危險(xiǎn)時(shí),我們不應(yīng)該袖手旁觀。當(dāng)遇到有困難的人時(shí),我們應(yīng)該予以幫助。

文中有這樣一句話,“臉色發(fā)白的校長(zhǎng)停了一會(huì)兒,然后用兩只臂膀舉高一個(gè)孩子讓人們看到他”。人們覺得這孩子是個(gè)英雄。他救下了小男孩,也得到了大家的認(rèn)可,校長(zhǎng)是為了讓人能看見他,同時(shí)也十分欣賞他。

我記得在我們小區(qū)一個(gè)男孩從臺(tái)階上滾了下來(lái),滾了一段距離以后,被我給攔住了。我算了一下距離,再往下的臺(tái)階又高又陡,而且全是棱角,以這個(gè)角度滾下去,很可能會(huì)磕破頭的。

這篇文章用肖像描寫,神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,形象地描寫了羅貝蒂、校長(zhǎng)和兩位母親。讓我們一讀就能想象出他們的樣子,仿佛身臨其境。