讀后感有助于我們培養(yǎng)對文學(xué)作品的獨(dú)立思考能力，不僅僅聽從他人的解釋，通過寫讀后感，我們可以深入研究作品中的符號和隱喻，探索多重層次的含義，范文社小編今天就為您帶來了偷來的孩子讀后感優(yōu)秀5篇，相信一定會對你有所幫助。
偷來的孩子讀后感篇1
龍應(yīng)臺雖不是幼兒教育專家。但其作品《孩子你慢慢來》值得幼兒教育工作者閱讀?！昂⒆幽懵齺怼焙x非常深刻：教育要遵從天性，欣賞孩子慢慢成長……閱讀之余，我們不免思考：我們的教育是不是追求太多，讓孩子負(fù)擔(dān)太重？
教育需要耐心等待
?孩子你慢慢來》開篇記錄了作者因買花而等待花店里的小男孩學(xué)扎蝴蝶結(jié)的一幕：老婦人把“我”要的二十支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢。小孫兒大概只有五歲。他很慎重、很歡喜地接過花束。抽出一根草繩綁花?；ㄖμ啵氖痔 ２堇K又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結(jié)，手指繞來繞去，這個結(jié)還是打不起來。這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)――繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來……“我”，坐在斜陽淺照的石階上。望著這個眼睛清亮的小男孩專心地做一件事；是的，“我”愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他那五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。
這就是教育。小男孩此時最需要的教育就是耐心等待。我們敬佩這樣的教育，敬佩作者舍得花時間，敬佩她是幫助小男孩的高手。她沒有焦躁，沒有催促，沒有想辦法替代。她相信，只要給予時間，小男孩就能扎出世界上最美的蝴蝶結(jié)。在教育實踐中，我們也體會到，孩子有能力并有興趣做的事，如果教師還去幫助或指導(dǎo)，也許對孩子是一種干擾，不合適的幫助和指導(dǎo)不僅會阻礙孩子的發(fā)展，還會導(dǎo)致教師身心疲憊。教育本應(yīng)是輕松的，我們要學(xué)會等一等，要相信孩子有自我成長的能力。只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的.成長。
教育需要平等對話
日記“一只老鼠”記錄了作者和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫的對話，最終安安的“心聲”征服了作者。實現(xiàn)了平等對話。媽媽要求重寫作業(yè)，安安不滿的情緒爆發(fā)了，他發(fā)自內(nèi)心地吶喊：“為什么我要多寫一行？你總要我寫得好、寫得漂亮，我只是一個小孩，我沒辦法寫得像你那么好，我有時也要得一只老鼠――我也有權(quán)利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”半晌，媽媽擱下手中的紙，用手背抹了抹安安的眼淚，嘆了口氣，說：“好吧！就一只老鼠。你去玩吧！”
孩子的心聲，震撼了作者，也震撼了讀者。想一想，在我們習(xí)慣于把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上時，孩子多少次接受了不平等的教育。教師要求孩子復(fù)述故事時情節(jié)要完整。畫畫時畫面要整潔，做操時動作要有力，做手工時動作要仔細(xì)……每一項都有標(biāo)準(zhǔn)，對所謂做得不好、不認(rèn)真的孩子，教師總是要求他重做，甚至重做n次……這是以教育的名義在侵犯孩子的權(quán)利。教育需要平等對話，只有平等對話才能認(rèn)識幼兒不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權(quán)利。平等對話首先要讓孩子把心里話說出來，還包括接受孩子的“無理取鬧”。作者說她不愿意敷衍這小小的人兒，因為她覺得這不及草高的小小的人兒是個獨(dú)立而莊嚴(yán)的生命，她尊重。其實教師更該如此。
教育要透過表象反思
莊稼長不好，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是反思自己的選種、澆水、施肥等工作做得好不好，找出問題所在。與農(nóng)民相比，我們更需要反思，我們面對的是具有豐富思想、處于生命成長過程中的人，稍有不察就會對孩子犯錯。如果作者沒有對孩子的觀察反思就沒有其作品《孩子你慢慢來》，請聽她反思后的經(jīng)典語言：“人的快樂童年何其匆促，何其珍貴！孩子，是天心的驗證，美的極致。人對這個世界已經(jīng)掠奪無度，您不覺得保留一點(diǎn)天機(jī)、一點(diǎn)對自然的驚訝，比較美好嗎？”作者對孩子游戲“殺人”的觀察反思可謂是教育的經(jīng)典案例，日記中寫道：作者看見安安突然松開了手，退后一步。她正要安撫他，卻見這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢，對準(zhǔn)昂弟，口里發(fā)出“砰砰”的槍聲，然后滿意地說：“死了！”作者覺得驚心動魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來自哪里：小紅帽的故事中“砰”一聲，獵人開槍把野狼打死了。所有童話里的狼都受到歧視，不是給燒焦了，就是被羊媽媽剪開肚皮，或是被獵人打死。
作者反思著：《白雪公主》中有各種殺人方法，用刀子砍，用絲帶勒……然后，作者把《阿里巴巴》和《白雪公主》移到書架最高一格，并挑選合適的書籍給安安講述。遵循教育規(guī)律，規(guī)律在哪里？孩子是環(huán)境的影子，影子又是什么樣的？生命的成長有階段性，孩子處于哪一階段？一切都在觀察反思中。反思是教育的重要環(huán)節(jié)，教師只有善于觀察、善于反思才能捕捉到孩子傳達(dá)的各種信息，從而了解孩子正在想什么、做什么，身心正渴望怎樣的幫助和支持。
?孩子你慢慢來》展現(xiàn)了教育的輕松和諧，讓人感嘆教育的最美境界竟是這樣的簡單、實在、形象、溫暖?！昂⒆幽懵齺怼辈粏问菍⒆诱f的。也是對教育者說的，讓我們做一個愿意等待的教師，耐心地欣賞孩子慢慢成長吧。
偷來的孩子讀后感篇2
這一篇，主要寫了作者在去姐姐家的路上，看見了一個掃煙囪的孩子在女子小學(xué)的門口哭泣，當(dāng)周圍的人知道他在路上把掃煙囪的錢搞丟時，（他自己為其他人打工）許多的女孩們都拿出自己的錢來幫助這個小男孩的故事。
讀了這個故事，我從心里不由得感嘆道：“那些女孩真是樂于助人，她們居然毫不猶豫的把自己的零花錢給了小男孩。
我們每一個人都應(yīng)該有這樣的美德，人與人之間就應(yīng)該這樣互相幫助，我認(rèn)為如果當(dāng)時那些女孩們沒有把錢給那個小男孩的話，那一個小男孩，一定會被老板批評、甚至打。
“這個小男孩也太可憐了”我又突然想到“小男孩這么小就要幫別人打工，他肯定很辛苦！”女孩們有和我一樣的想法，要不然是不會幫他的，“贈人玫瑰，手有余香。”這句話不就是說的那一些女生嗎？在幫助別人的同時，女孩們感到的是與眾不同的愉快和自豪。
在我的生活中，也能看見這樣的好人，那一次我沒有帶文具盒，我的同桌——王佳怡知道了，毫不猶豫的把自己的筆借給了我并還微笑的對我說：“借你用，用完再還給我！”我一聽，便激動的說：“謝謝你！謝謝你！”而她卻說：“沒事，我們都是同學(xué)嗎！”
經(jīng)過這件事，我便決定以后做一個樂于助人的學(xué)生，因為人與人之間就應(yīng)該這樣互相幫助。
讓我們從小養(yǎng)成一個樂于助人的好學(xué)生吧！
偷來的孩子讀后感篇3
朱光潛先生在他《談美》一書的序言中提到：美麗的阿爾卑斯山谷中的大路上，有一條標(biāo)語寫著：“慢慢走，欣賞?。 痹S多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過，無暇回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢……可見，生活中，我們需具備一定的審美眼光與心境。有情趣的慢慢欣賞，是一種藝術(shù)，更是一種美。
龍應(yīng)臺說，“我在寫《野火集》時，也在寫另一本書《孩子，你慢慢來》，這兩本書，一本像刀劍，一本像溫柔的羽毛，可是它們的核心東西是，對一個有血有肉的人的深切的愛，還是一樣的東西?！币娮R過龍應(yīng)臺在《野火集》中的尖利敏捷的文風(fēng)后，實在很難想象，《孩子，你慢慢來》中的這些文字竟出自她之手。此書中，龍應(yīng)臺以她細(xì)膩、溫婉的筆觸，道出了一位母親在孩子成長的日?，嵥橹?，“蹲下身來”，保持和孩子一樣的高度看世界，欣賞孩子為生活帶來的每一份細(xì)微的感動與美好，在內(nèi)心的深處對孩子柔聲呼喚“你慢慢來，慢慢來”?；蛟S，正是這份懂得“慢慢欣賞”的情懷，打動了無數(shù)讀者。作者并未使用第一人稱“我”，而是站在孩子的角度，將“我”稱之為“媽媽”，用第三人稱的眼光來看待自己，深情中帶著嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中帶著感動，亦不乏幽默。
在書的第4頁，作者寫道：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事，是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指?！边@一幕，是可以讓無數(shù)人動容，讓無數(shù)人為之熱淚盈眶的。一個多么樸素的情節(jié)，卻如此充滿溫情與母性。如果領(lǐng)略過她《野火集》的萬丈豪情，你會訝異于作者的這份難得可貴的細(xì)膩。
正如龍應(yīng)臺書中傳遞出來的信息一樣。因為，在孩子的世界里，沒有世俗所謂的意義的所累，沒有社會所謂利益的我執(zhí)，它干凈、透明，也任性，拒絕成人邏輯清晰的推理和分析。親情之下，拒絕價值判斷，這是人性的常態(tài)。魯迅先生多次說，要順應(yīng)孩子的天性，這是教育的規(guī)律。然而，凌厲的現(xiàn)實擺在面前，面對殘酷的競爭，為了孩子的明天，做父母的我們，不得不干涉孩子的自由，不得不剝奪孩子的快樂，咬著牙把孩子送進(jìn)可以給孩子競爭增加砝碼的特長班和補(bǔ)習(xí)班，而且，所有的做法都有一個冠冕堂皇的理由——愛。我們要讓孩子成才，否則，孩子以后步履維艱。這是競爭對成長的干涉，是社會對倫理的傷害。而我們，在愛的名義下，扮演的不過是同謀或者幫兇。
這位忙碌的母親在本書中主要展示了她第一個兒子華安的很多成長細(xì)節(jié)。最使我難以忘懷的是“放學(xué)”這個章節(jié)。為了搞清楚大兒子安安為何將一段只需十五分鐘、拐三個彎的路程走了一小時零十分鐘，龍應(yīng)臺決定找機(jī)會親眼去看看。在一個午后，她悄悄地跟著兒子?！敖?jīng)過一截矮墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”；“經(jīng)過一個庭院深深的大鐵門……三個小男生躡手躡腳地走向大鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜……”；“他們趴在地上，頭顱依著頭顱在研究地面有什么東西……地面上有一只黑色的螞蟻”；“一塊工地。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子、塑料……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏……”在這些細(xì)致入微的文字描述中，可見一位有耐心的、懂得欣賞孩童世界的母親為自己的孩子所作出的犧牲與付出。相比這個快節(jié)奏時代，期望孩子快速成為天才的家長，她愿意耐心地去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因，親眼見證孩子成長的時時刻刻，從容而不著急，慢慢等待。
一個具有非凡影響力的作家，將孩子帶給自己對于生命、對于教育的思考，用語言文字表達(dá)了出來，讓更多的人懂得了生命的真諦。龍應(yīng)臺并未像一般人那樣，狹義地把孩子看作是自己生命的延續(xù)，而是把孩子看作與自己一樣的、來這個世界上走一趟的人，只是來的時間先后不同罷了。她在書中這樣對孩子說道：“媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒媽媽?！焙喓唵螁蔚囊痪湓挘瑓s震撼人心！她把母子間的關(guān)系看作是平等的、互助的。她將孩子看作是天真的、單純的。沒有被污染的心靈，使得兒童的眼睛更明亮，心底更純凈。這生命的最初體，多么惹人愛憐與呵護(hù)。作者愿意等待，長長的人生路，放緩腳步，陪孩子慢慢地走。
龍應(yīng)臺在書中說：“誰能告訴我做女性和做個人之間怎么平衡？我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福?？墒俏乙彩莻€需要極大的內(nèi)在空間的個人……女性主義者，如果你不曾體驗過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”這段話頗引人深思。因為做了母親，作者似乎失去了年輕時的“野心”，任孩子把自己帶回人類的原始起點(diǎn)，痛苦并幸福著。這是一個有責(zé)任心、對生命有深入思考的母親的選擇。
對于一個教育工作者來說，讓我思考更多的是：作者這份對于兒童世界的理解、對于孩童的寬容與等待，不是同樣適用于我們的工作對象——學(xué)生嗎？這個社會帶著快速前進(jìn)的步伐，每個人都身不由已地被帶動著行色匆匆。成長是一個過程，并非能一蹴而就、立竿見影。在我們不厭其煩地讓學(xué)生懂得規(guī)矩、懂得秩序的苦口婆心與語重心長中，孩子們是否真的明白了、懂得了、去做了？我們是否站在學(xué)生的角度真切地為他們著想、了解他們的需要了？絕大多數(shù)時候我們都沒有。我們要的是分?jǐn)?shù)，要的是答案，忽視了過程。
教育不應(yīng)該是賽跑，人生更不可能是。我們不需要強(qiáng)求自己的學(xué)生非得優(yōu)秀，非得做任何事情都要快、快、快。對學(xué)生，如若能多一點(diǎn)耐心、多一份期待、多一些寬容，從心底里說一句“沒關(guān)系，慢慢來”，我相信，教育的收效會大為不同。就如在中國廣西支教10年的德國志愿者盧安克接受央視記者柴靜采訪時所說：“兒童，最需要的是陪伴。陪伴可以給予他們永恒的精神力量，秩序沒有這種力量。”
筆到此處，不由得肅然起敬。我深切地感到，這本細(xì)細(xì)逐讀了三遍的書，它承載了作者龍應(yīng)臺多么深厚的育人思想。
書中濃濃的愛意，仿佛冬日里的一抹暖陽，就那樣靜悄悄地照進(jìn)了心房，世界瞬間變得靜謐、美好。
教育，它有時是慢的藝術(shù)。親愛的朋友們，讓我們耐心等一等，等一等我們的孩子，等一等我們的學(xué)生！等一等，靈魂就能跟上來！
偷來的孩子讀后感篇4
今天，我讀了《孩子們的秘密樂園》這本書。
這本書主要講了春節(jié)里的一天，一個馬戲團(tuán)來到了翠湖公園，這個沉寂的冬天終于熱鬧了起來！可是，馬戲團(tuán)里，沒有動物明星也沒有空中飛人，西瓜小丑因為受到“木頭人團(tuán)長”的驅(qū)趕不能登臺表演，所有的節(jié)目都讓孩子們感到很失望。
通過笑貓和萬年龜?shù)膸椭鞴闲〕笤陂玖纸M建了一個酷極了的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個永遠(yuǎn)只屬于孩子們的秘密樂園。
我讀完這本書認(rèn)為：“木頭人團(tuán)長”實在是太可惡了，西瓜小丑用心的表演給孩子們帶來了無限的歡樂而正是因此招來了“木頭人團(tuán)長”的嫉妒不讓他登臺表演。而笑貓和萬年龜都非常的樂于助人，盡全力幫助西瓜小丑組建新的馬戲班。
我最喜歡的人物是：笑貓。因為它是一只有思想的貓，它相信性格決定命運(yùn)。它喜歡觀察人，它也能聽懂人說的話但是也不讓別人知道因為它覺得有一種獨(dú)特的本領(lǐng)不需要炫耀。我覺得我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)笑貓的精神，好好學(xué)習(xí)自己的本領(lǐng)但不能炫耀要盡力幫助身邊需要幫助的人。
但是我還是有一些疑問：笑貓和球球老老鼠是怎么認(rèn)識的它們又發(fā)生了什么有趣的故事呢？
這真是一本值得大家看的書啊，他讓我們知道不要做讓人討厭的人，這樣你就會有很多朋友。
在你需要幫助時，會有很多人幫助你。
偷來的孩子讀后感篇5
我用了一個月的時間把龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》看完了，躺在沙發(fā)上看著書，嘴角禁不住一次次上揚(yáng)。這樣美好的感情，這樣溫柔的成長，讓我心亦變得如斯溫柔。
龍應(yīng)臺一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著稱，但這對孩子成長的點(diǎn)滴記錄，每一個字都是那么的柔軟，是一個母親從心里流出來的潺潺溪流，兩岸風(fēng)景無有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應(yīng)臺經(jīng)歷兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛的一個中國女子，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕的故事情節(jié)，沒有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無數(shù)的忍俊不禁，無數(shù)的低回溫柔。成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔……
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的，我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律。
看過龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的'慢慢成長，這需要溫柔的堅持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來的美麗面目。
現(xiàn)在中國的家長，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，說白了其實是為了自己的面子，就讓孩子早早地進(jìn)入早教班。以至于現(xiàn)在的幼兒園提早變成了小學(xué)，孩子們要上認(rèn)字課、美術(shù)、音樂、體育、算術(shù)，還有英文……過早學(xué)會識字的孩子便在入學(xué)后坐在教室里發(fā)呆，因為他們都已經(jīng)學(xué)過了。而其他沒學(xué)過的小伙伴們卻嘰嘰喳喳興奮地發(fā)現(xiàn)字的世界，“那種快樂，確實像一個盲人突然看見了世界，用張開的眼睛。”或許幼兒園里不教認(rèn)字是對的，急什么呢？童年那么短，那么珍貴！
