兒童手的讀后感優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2023-09-20 作者:Kris 讀后感

讀后,我們仿佛置身于故事之中,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的讀后感,在情節(jié)的交織中,我們找到了自己與故事的共鳴點(diǎn),產(chǎn)生了深刻的讀后感,以下是范文社小編精心為您推薦的兒童手的讀后感優(yōu)秀6篇,供大家參考。

兒童手的讀后感優(yōu)秀6篇

兒童手的讀后感篇1

今天,我讀《兒童百科全書》里的另一個(gè)章節(jié)“強(qiáng)盛的古代帝國”。里面介紹了古代強(qiáng)盛的四大帝國,我對方面的知識很是陌生,讀過之后才知道這四大帝國是如此的強(qiáng)大,如此的有震撼力。

世界5000年歷史中,出現(xiàn)了無數(shù)國家,但震撼世界的'大帝國卻寥寥無幾。今天我閱讀了最具有震撼力的四大帝國;

1、波斯帝國:第一個(gè)地跨歐亞非三洲的帝國,此時(shí)中國還在春秋戰(zhàn)亂時(shí)期,波斯帝國如日中天,差不多包括了整個(gè)西亞,再加上埃及和色雷斯,開創(chuàng)了大帝國的先河。2、羅馬帝國:西方最為強(qiáng)盛的帝國,地中海為其內(nèi)湖的版圖神話,稱雄世界五個(gè)世紀(jì)之久,對世界的影響可謂深遠(yuǎn)。

3、阿拉伯帝國:全盛時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過雄踞一時(shí)的波斯帝國,亞歷山大帝國,羅馬帝國,橫跨歐亞非三洲,在歐洲掀起穆斯林狂潮,擴(kuò)張的烈焰只有東方的大唐可以熄滅,和東方的唐帝國并稱為當(dāng)時(shí)世界的兩強(qiáng)。

4、俄羅斯帝國:17世紀(jì)中期烏克蘭和俄羅斯合并為統(tǒng)一的國家。1721年,彼得一世(彼得大帝)改國號為俄羅斯帝國。俄羅斯帝國在18世紀(jì)開始現(xiàn)代化并到處擴(kuò)張,成為歐洲列強(qiáng)之一。

這就是震撼世界的四大帝國,我個(gè)人認(rèn)為:波斯帝國很霸道,只會(huì)搶別人的東西,因此遭到別的國家的反對,所以公元33年就滅亡了。羅馬帝國恰恰相反,他公平公正,也是世界上最大的國家,被譽(yù)為世界帝國。阿拉伯帝國是一個(gè)智慧之國,他的詩歌文字在世界上廣為傳播,使人類古典文明的輝煌成果在中世紀(jì)得以繼承。俄羅斯帝國的軍隊(duì)很強(qiáng)大,軍事和武器也很先進(jìn),并且也愛總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),所以才會(huì)在失敗中走向勝利。

讀這篇,給我的感悟有以下幾點(diǎn):

一、無論做什么事情都要考慮別人的感受,不要太霸道,要懂得謙讓。

二、做人要有理想,熱愛學(xué)習(xí),凡事要多動(dòng)腦筋,多思考。

三、不要輕易喪失信心,在絕境中創(chuàng)造奇跡,使自己反敗為勝。

兒童手的讀后感篇2

這個(gè)暑假,我迷上了楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳系列書》。

這一系列書一共有20本,每一本書的背面上都有一句跟著馬小跳,不跳也會(huì)笑。我覺得真的是名副其實(shí)啊!每次我邊看書邊笑時(shí),媽媽也會(huì)湊過來跟著我一起看。書本的后幾頁還有與馬小跳過招,就是有關(guān)于馬小跳和同學(xué)的問題,有馬小跳出生時(shí)的名字,他最喜歡的老師、鐵哥們等。我會(huì)請媽媽給我提問,而我呢,當(dāng)然是對答如流,獨(dú)自樂嘍。

馬小跳天真、頑皮、純粹、稚拙,孩子的天性在他身上都能找到。如:在《尋找大熊貓》書里,告訴我們馬小跳會(huì)考慮其它動(dòng)物的心情。當(dāng)大熊貓不快樂的時(shí)候,他會(huì)想到大熊貓的家鄉(xiāng)在藏龍山,大熊貓只有在那里才會(huì)自由自在,于是他請求葉朗博士等大熊貓治療完畢,一定把大熊貓送回它的家鄉(xiāng)去。又如:在《寵物集中營》中,馬小跳不嫌棄患了眼病的西施狗丑八怪。

馬小跳的心理素質(zhì)特別好,在《超級市長》中,馬小跳在表演跆拳道時(shí),寬大的練功褲掉了下來,可他并沒有驚慌失措,而是迅速并鎮(zhèn)定地把褲子提了起來,顯得十分大氣。我二年級的時(shí)候,參加學(xué)校講故事比賽,在家里練習(xí)的時(shí)候講得很流利,可一到臺上我就緊張得忘了故事內(nèi)容,連動(dòng)作都忘了。

這個(gè)學(xué)期班級里舉行了班干部競選,老師要求競選的同學(xué)必須先寫好競選演講稿。這個(gè)消息發(fā)布后,一個(gè)星期我沒有任何響應(yīng),后來媽媽從校訊通通知里獲知此事,問我為什么不參加?我說:我不知道該怎樣講,還有我害怕自己講的不好,講的不好的時(shí)候怕同學(xué)笑我。

媽媽的鼓勵(lì),讓我想起了馬小跳在《超級市長》中,馬小跳勇敢地報(bào)名參加了超級市長的選拔,在施政綱領(lǐng)環(huán)節(jié),他找了男女老少等80人,做了民意調(diào)查。在才藝展示環(huán)節(jié)中,他跟張達(dá)學(xué)習(xí)現(xiàn)炒現(xiàn)賣的跆拳道,表現(xiàn)也非常出色。

于是,我鼓起勇氣,報(bào)名參加了班干部競選,并做好充分的準(zhǔn)備,我成功地競選到了正班長的職務(wù)。

馬小跳也很會(huì)想象?!冻壥虚L》中,連夏林果都甘拜下風(fēng),她甚至覺得全班人的想象力加起來,也抵不過馬小跳一個(gè)人的想象力。在《尋找大熊貓》里,馬小跳說:假設(shè)就是想象,想象是可以長出翅膀,可以自由飛翔。學(xué)習(xí)了馬小跳這一優(yōu)點(diǎn),為我的作文添光加彩了不少,因此也得到了老師表揚(yáng)。

這一系列書,我看了又看,總覺得看不夠。平時(shí)我看書的習(xí)慣邊看書邊劃好詞佳句等批注。可是我拿起馬小跳的書,忘記了作批注,完全沉醉在故事中。

兒童手的讀后感篇3

在沒有學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之前,我對幼兒各階段的具體發(fā)展目標(biāo)也是不夠清楚的,了解最多的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》上的幼兒發(fā)展目標(biāo)。但是綱要上的目標(biāo)是經(jīng)過提煉和總結(jié)的,教師只能去領(lǐng)會(huì),在實(shí)踐中還需要教師去解讀綱要的內(nèi)涵。而學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,我感到指南中的目標(biāo)、理論和見解對我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)十分明確,而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。

我仔細(xì)研讀了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,感觸頗多。我感到我們要對孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容十分廣泛。而我們在平時(shí)的工作中可能沒有考慮到幼兒各方面的發(fā)展,可能對幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致。比如:有時(shí)候,我們會(huì)對幼兒缺乏了解。有時(shí)候,沒有發(fā)現(xiàn)孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn)。我感到身為教師,就要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),我們不但要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作,我有以下一些體會(huì):

一、老師要關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況,教師要了解孩子的當(dāng)前,并為孩子制定今后的發(fā)展目標(biāo),同時(shí),努力取得家長的配合。比如,為幼兒制定每月成長檔案,教師要細(xì)致觀察孩子,記錄孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足,真正去了解孩子的一言一行,并且運(yùn)用多種途徑與幼兒家長進(jìn)行及時(shí)地溝通,對家長提出教育指導(dǎo)意見。教師要把班級中的孩子當(dāng)成是自己的孩子,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,傾注自己的智慧和汗水。孩子的個(gè)體差異是很明顯的,

所以,教師在照顧到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時(shí),還要對班級中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),逐步提高幼兒的能力的自信心。教師要支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,我想到在我們教育實(shí)踐的過程中,有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會(huì)做、不會(huì)畫、不會(huì)剪等,對幼兒過于包辦,不讓幼兒自己動(dòng)手去做,比如:在生活自理能力上的過于包辦、對于小班的幼兒,不讓幼兒自己畫物體的輪廓、不讓幼兒自己使用剪刀,擔(dān)心幼兒畫不像、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì),結(jié)果,老師累了,幼兒卻沒學(xué)到什么東西、能力沒得到鍛煉,若長期下去,幼兒的能力發(fā)展就會(huì)受到抑制和影響。所以,我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去練習(xí),哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握,我們需要的是堅(jiān)持和信心。

三、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分廣泛的,教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它能力的培養(yǎng)。幼兒園階段,對幼兒的培養(yǎng)是十分全面的。是全科的,包括語言、社會(huì)、科學(xué)、健康、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。對教師的要求是很高的,教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求,熟悉各領(lǐng)域的教學(xué)。所以,作為幼兒教師,自己要學(xué)習(xí)的知識也是很多的,教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識,豐富自己的頭腦,這樣,在教學(xué)中才能科學(xué)施教,讓幼兒懂得更多的知識,學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

在今后的工作中,我將以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南,細(xì)致、扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,和孩子一起成長。

兒童手的讀后感篇4

最早認(rèn)真思考孩子的教育問題,是從產(chǎn)假期間,被某個(gè)早教產(chǎn)品忽悠的頭昏腦熱開始,20xx年微博的流行,讓我第一時(shí)間認(rèn)識了趙明老師(手機(jī)育兒雜志的主編),也從頭昏腦熱里漸漸清醒。趙老師推薦了孫瑞雪老師的書給我,看了網(wǎng)絡(luò)的節(jié)選之后,我買了好幾本回來細(xì)讀。其中《捕捉兒童敏感期》在我家竟然漸漸變成了工具書。原因無他,我家?guī)Ш⒆拥闹饕?fù)責(zé)人:我、寶寶外婆、寶貝外公,都把書讀了好幾遍。在這里,我慶幸我的父母是愛讀書愛思考的人,讓我在育兒的道路上沒有遇到太大的阻力。

我的寶寶在幼兒園里,老師一直評價(jià)是個(gè)動(dòng)手能力很好的孩子。3歲入托的'時(shí)候,就可以自己吃飯,自己收拾玩具,可以自如的跑、跳、上下樓梯,似乎動(dòng)作方面一直比其他孩子要領(lǐng)先一步似的。原因無它,從孫老師的這本書里,告訴我們,0—2歲半,是口、手、走的敏感期,這個(gè)時(shí)候,需要尊重孩子的敏感、引導(dǎo)孩子正確使用口、手、腳。所以,當(dāng)別的家長阻止孩子吃手,認(rèn)為不衛(wèi)生的時(shí)候,我家寶寶抱著自己的小腳丫啃得不亦樂乎;當(dāng)寶寶伸手抓飯往嘴里塞,結(jié)果弄得滿地都是,讓外婆直皺眉頭要制止這個(gè)行為喂飯給她吃的時(shí)候,外公卻認(rèn)真的告訴外婆,“書上說了,要讓孩子動(dòng)手,自己嘗試,要不然就會(huì)延期的,一會(huì)我來掃地好了”;當(dāng)寶寶想要爬樓的時(shí)候,我們會(huì)在周圍保護(hù),教她如何用力,而不是怕她累著、摔著。就這樣,在別人眼里,我們對寶寶是有些嬌慣的,可孩子用成長支持了我們。

寶寶2歲多的某一天,面對被咬了一口的包子,她突然對我們大哭大叫,在大人們覺得莫名其妙,想發(fā)火的時(shí)候,寶寶外公提醒到:是不是完美的敏感期到了?查書,查書!我們趕緊翻開書確認(rèn),還好沒有先發(fā)火。雖然有點(diǎn)照書養(yǎng)孩子的味道,但我們把一個(gè)新的完整的包子放到寶寶面前的時(shí)候,她不哭了,當(dāng)然她也不要吃包子,哭只因?yàn)槟莻€(gè)包子殘缺了。這次的嘗試,讓我們?nèi)叶加X得孩子神奇極了。

而3歲的時(shí)候,寶寶有一段時(shí)間,每天都在鞋架那里整理我們的鞋子。把鞋子按照一定的順序頭朝里擺放。當(dāng)我們隨便放置鞋子的時(shí)候,她就會(huì)跑過去把鞋子重新整理,每天都要重復(fù)好幾次。這一次外公竟然不用翻書就說:秩序敏感期到了嘛。

讓我們驚訝的是,寶寶幾乎完全按照書上說的那些敏感期在發(fā)育發(fā)展,外公外婆覺得一下子輕松了很多。原來以為孩子不能做的事情,現(xiàn)在放手給她做了;原來以為孩子是無理取鬧的事情,現(xiàn)在明白孩子是在完成自己的成長歷程,也心平氣和的面對了。更有甚者,他們兩個(gè)人經(jīng)常會(huì)跟我說:你小時(shí)候,這么大的時(shí)候,也會(huì)這么讓我們從頭來,那會(huì)以為你在胡鬧從而把你胖揍一頓,現(xiàn)在才知道那是敏感期,想來那會(huì)真不該打你的。我媽則把我現(xiàn)在不會(huì)做家務(wù)的原因歸結(jié)到她當(dāng)年圖省事兒打斷了我的動(dòng)作敏感期,導(dǎo)致現(xiàn)在的發(fā)育不良。說實(shí)話,我真的是偷著樂呢,家有如此二老,我一點(diǎn)也不怕隔代疼教壞我的寶寶。

兒童手的讀后感篇5

?兒童文學(xué)》這本書讓我明白了許多真理。如《消失的幼崽》這篇文章,讓我明白了“母愛的偉大”;《我知道爺爺?shù)墓适隆愤@篇文章,讓我明白了“今天幸福生活的來之不易”;《再見,小澈!》這篇文章,讓我明白了“友情的力量”······可給我印象最深刻的卻是這篇文章——《大還有多遠(yuǎn)》。

讀了這的題目,大家第一時(shí)間想到的一定是大海。沒錯(cuò),這篇文章講的就是大海,不過不是普通的大海,而是屬于你的大海,知識的海洋。讓我來為大家細(xì)細(xì)道來。

在一所不錯(cuò)的小學(xué)上學(xué),在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí),每天吃好吃的飯菜,這對于我來說,沒有什么特別的,可是對于連解決溫飽都有些問題的家庭來說,讓自己的孩子在一所好的學(xué)校上學(xué),在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí),每一頓飯都吃得飽飽的,是連想都不敢想一想的。可是他們并沒有放棄,依然努力著。就像這篇文章里的小海一家一樣。雖然沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但小海一直非常努力地學(xué)習(xí),成績在班里也是名列前茅。但是應(yīng)為爸爸媽媽沒有錢在為小海報(bào)其它的藝術(shù)培訓(xùn)班,所以小海的藝術(shù)方面跟同學(xué)相差一大截。可想想我自己,在一所不錯(cuò)的小學(xué)上學(xué),在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí),每周都可以去專業(yè)的老師家學(xué)彈琵琶,而我卻沒有像小海那么努力地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為人的大腦一開始就是一個(gè)“小水坑”,漸漸地我們學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容,這個(gè)“小水坑”才變成一條“小河”,再學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的內(nèi)容,“小河”也逐漸變成了一片“小湖”,甚至有可能變成“大海”,當(dāng)然如果你不去學(xué)習(xí)、思考,它也會(huì)慢慢枯竭。

現(xiàn)在讓我們看自己離大海還有多遠(yuǎn),努力讓你的“小水坑”變成“大?!卑?!

兒童手的讀后感篇6

每一次讀孫老師的書都會(huì)有一種恍然大悟的感覺,這一次也不例外。之前只聽說過青春期,更年期等,對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的,順利通過一個(gè)敏感期,兒童的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長為一個(gè)正常的,優(yōu)秀的人。

以下是我根據(jù)此書對哥哥的女兒——睿嫣,處于兒童敏感期的一些案例分享。

進(jìn)入口腔敏感期時(shí),睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾,并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當(dāng)時(shí)她還不到一歲,做這個(gè)動(dòng)作有些費(fèi)勁,但她并不氣餒,可以持續(xù)做十幾分鐘,時(shí)常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一只黃色的小熊,每次給她小熊,她都會(huì)去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時(shí),也是抓過來咬一通;有一次,家里的地上放了一袋芒果,睿嫣抓起來就往嘴里送,芒果皮的味道可不好吃,她馬上做出難受的表情,迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈,小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨(dú)立起來,正在用口來認(rèn)識世界呢!

睿嫣一歲左右時(shí),恰好家里的沙發(fā)破了一個(gè)不起眼的小洞,她發(fā)現(xiàn)了,便開始用手指去摳。小洞被摳大了,棉絮露了出來,她便把棉絮往外掏,于是那段時(shí)間她總是專注于這份工作,樂此不疲。接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣,于是便把她放到紙箱子里,她時(shí)而蹲下,時(shí)而站起,有時(shí)還會(huì)扶著箱子不停地?fù)u晃,臉上露出興奮的表情。一不留神,箱子搖晃得太厲害了,她就面朝地板摔了個(gè)大馬趴,繼而哇哇大哭。無奈,我開始為她留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn),每次打開洗衣機(jī)時(shí),睿嫣都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉,但是她個(gè)子夠不著,什么也看不到。于是我把她抱進(jìn)去,當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進(jìn)入這個(gè)空間,睿嫣有時(shí)手舞足蹈,有時(shí)又安靜得出奇,她可以自己在里面玩上30,40分鐘。很顯然,她對這個(gè)空間很滿意,這種狀況持續(xù)了一個(gè)星期左右吧。當(dāng)時(shí),我只是想帶她的時(shí)候省些力氣,沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時(shí)對空間探索的要求。

3歲左右,睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀,她都會(huì)拿起紙張剪個(gè)不停。我們會(huì)拿一些廢報(bào)紙給她剪,有時(shí)她會(huì)要求要一些白紙,我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求,所以她并不會(huì)拿剪刀去剪衣服啊,窗簾之類的東西。其實(shí),我并沒有認(rèn)真看過她剪的過程,只是每次剪完,她都是一副很滿足的樣子,我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個(gè)愛干凈的人,面對睿嫣剪了一地的紙,媽媽會(huì)不高興,會(huì)不允許。但我不這么想,因?yàn)樾r(shí)候我也喜歡剪紙,我喜歡把紙張先剪成一條一條的,不完全剪斷,然后再一排一排的剪下去,剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙”聲,讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙,但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是,為了保護(hù)我們感同身受的愉悅感,我和睿嫣約定,自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應(yīng)了,也如約做到了。就這樣,我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。

以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶,但是當(dāng)時(shí)自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護(hù)孩子愛好的心理。因?yàn)椋r(shí)候,媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦,我不會(huì)忘記。所以,我不希望哥哥的女兒和我一樣,在沒有自由的環(huán)境中成長。于是,我會(huì)盡量滿足她的想法和要求,這么做的目的僅僅是為了彌補(bǔ)自己兒童時(shí)期的遺憾。沒想到,卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。

很感恩能讀到這本書,使自己有機(jī)會(huì)探索兒童成長的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的'兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會(huì)讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個(gè)孩子,幫助他們順利度過一個(gè)又一個(gè)的敏感期,最終長成正常的,快樂的人,感恩!