優(yōu)秀讀后感范文優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2023-04-03 作者:Trick 讀后感

在讀后感的寫(xiě)作中,我們需要在原著中找到個(gè)人感受最深的一部分,撰寫(xiě)一篇讀后感可以強(qiáng)化小伙伴們對(duì)書(shū)上理論的分析,下面是范文社小編為您分享的優(yōu)秀讀后感范文優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

優(yōu)秀讀后感范文優(yōu)秀6篇

優(yōu)秀讀后感范文篇1

?三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一,作者是明朝的羅貫中。諸葛亮是我最喜歡的一個(gè)人物,他懂天文、識(shí)地理,所以我很喜歡這個(gè)人物。

?三國(guó)演義》的大概內(nèi)容是:東漢末年,漢靈帝劉協(xié)昏庸無(wú)能。后被董卓奪權(quán),曹操等地方諸侯組成聯(lián)盟,立袁紹為盟主,征討董卓。董卓后被呂布謀反刺死。再經(jīng)過(guò)一番群雄割據(jù),劉備、孫權(quán)和曹操三國(guó)鼎立。劉備占益州,曹操占北方大部分地區(qū),孫權(quán)占江南地區(qū)。就這樣,又經(jīng)過(guò)了100多年,曹操手下司馬懿的孫子司馬炎奪權(quán)。建立晉朝,統(tǒng)一天下。

我讀了書(shū)中的許多故事,有諸葛亮用計(jì)草船借箭、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義、諸葛亮大火燒赤壁、諸葛亮三氣公瑾、諸葛亮兩上出師表······才華橫溢的諸葛亮幾把火就可以將這些兵士燒的片甲不留,下面來(lái)走進(jìn)這三把火了解了解它們吧!

第一把火——火燒博望坡。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野,諸葛亮在新野設(shè)下埋伏,令趙云去誘敵深入,然后火攻。夏侯敦一時(shí)輕敵,大敗而歸。

第二把火——火燒新野。火燒博望坡之后,曹操不甘心,卷土重來(lái),派曹仁和曹洪兩名大將率大軍進(jìn)攻新野,曹兵再次大敗而歸。

最后一把火——火燒赤壁。曹操在有利形勢(shì)下,輕敵自負(fù),指揮失誤,終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭,結(jié)盟抗戰(zhàn),揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng),巧用火攻,終以弱勝?gòu)?qiáng)。

?三國(guó)演義》給了我許多啟發(fā),也讓我開(kāi)始對(duì)歷史有了進(jìn)一步的了解。我們要向諸葛亮學(xué)習(xí),做每一件事情都要有膽有識(shí)、才智超群、足智多謀。

優(yōu)秀讀后感范文篇2

?桃花源記》選自《陶淵明集》,陶淵明又名潛、字元亮,東晉潯陽(yáng)柴桑人,著名詩(shī)人。

本文是陶淵明的名作。作品資料是作者根據(jù)廣大人民的愿望與自我的理想而憑空虛構(gòu)的。他虛構(gòu)了一個(gè)在武陵大山中與世隔絕的理想社會(huì),那里生活著一批幾百年前為避戰(zhàn)亂而躲到那里的人。這些人世人和睦相處,幸??鞓?lè),桃花源里的景色優(yōu)美,土地肥沃,資源豐富,風(fēng)俗淳樸,沒(méi)有壓迫,沒(méi)有戰(zhàn)亂,社會(huì)安定,和平自由,人人平等,確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)中人民的理想世界。作者描述的這個(gè)“世外桃源”雖是虛構(gòu)的,但仍不管用心的思想好處。作者借此一方面揭露了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂,民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí),另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削,壓迫,用自我的勞動(dòng)創(chuàng)造幸福,和平生活的強(qiáng)烈愿望,同時(shí)也表現(xiàn)出自我對(duì)理想社會(huì)的憧憬。

這篇文章中給我感觸最深的就是‘及郡下,詣太守,說(shuō)如此’。漁人非但沒(méi)有遵守自我的諾言,還帶領(lǐng)別人去桃花源,好在他最后沒(méi)有找到桃花源。也許礻是他的報(bào)應(yīng)吧。我們每個(gè)人都就應(yīng)遵守諾言,因?yàn)檫@不但是別人對(duì)你的依靠也更是自我對(duì)自我的,如果你連這一點(diǎn)都做不到,那別人會(huì)怎樣看你呢?

跟世外桃源的人相比之下,可見(jiàn)得我們是有多幸福,所以我們也要珍惜這來(lái)之不易的幸福。在那里,我也想對(duì)桃花源里的人說(shuō):你們不要住在桃花源了,你看我們此刻已經(jīng)有了電視機(jī),電冰箱,空調(diào)……跟你們比,我們可要幸福多了呢,你們快出來(lái)吧,此刻那里已經(jīng)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)了,只有和平與幸福,此刻的科技可發(fā)達(dá)了。

讀完《桃花源記》這一篇文章,我覺(jué)得自我也好像里面的人一樣,每一天快快樂(lè)樂(lè),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。如果你也想感受一下,那就請(qǐng)讀《桃花源記》這一課吧!

優(yōu)秀讀后感范文篇3

在我沒(méi)有閱讀《月亮茶館里的童年》時(shí),我總以為我的童年是最有趣的,繽紛的。但我讀完這本書(shū)時(shí),才發(fā)現(xiàn)這些平淡的事情足足不夠書(shū)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這本書(shū)講述了一位名叫天米的小女孩一段令她刻苦銘心的童年往事。蘇軾常說(shuō):“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事故難全。”一開(kāi)始,我根本不懂這句話(huà)的真意,但讀了這本書(shū)時(shí)我就完全理解了。天米與她的同學(xué)、鄰居、老師等相知相處的故事。故事里有幼稚調(diào)皮的矛盾,有凄涼憂(yōu)傷的眼淚,有痛苦的離別……

事中透出了一絲感人至深的總結(jié):每個(gè)人的平淡童年里都浸透出自然、真誠(chéng)的友情,讓人無(wú)法抵擋住那份心靈與心靈相撞的誘惑,從開(kāi)始到熟悉,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)的事例,一種莫名的親切感侵染著友情。這本書(shū)讓我得以窺見(jiàn)沉重而純正的生活本質(zhì),并感到著感慨著。

如果我們的童年也能留在一本書(shū)里是件多么幸福的事情。當(dāng)我們一長(zhǎng)大,就能回想起以前的美好時(shí)光,回想以前的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,和家人、鄰居的小點(diǎn)滴小矛盾……這本書(shū)讓我明白了一個(gè)深刻的道理:童年不要讓它留下遺憾,要讓它變得精彩動(dòng)人,如果人的童年是被父母逼出來(lái)的,那么只會(huì)留下陰影。說(shuō)真的,當(dāng)我看這書(shū)的過(guò)程中,我心里敬佩這位作者,把景物、事物描寫(xiě)得楚楚動(dòng)人,把人描寫(xiě)得繪聲繪色。

這本書(shū)里內(nèi)容有時(shí)把我逗得哭笑不得,有時(shí)又把我弄得愁眉淚眼,還是用《月亮茶館里的童年》中的兩句話(huà)作總結(jié)吧:“沒(méi)有誰(shuí)能改變童年,沒(méi)有誰(shuí)不是一生都在享用童年的溫床,沒(méi)有?!?/p>

優(yōu)秀讀后感范文篇4

我借用暑假的時(shí)間,我讀了由德國(guó)作家卡斯特納的著作——《會(huì)飛的教室》。

我在讀之前,看著名字,我的腦袋里便充滿(mǎn)疑問(wèn):教室怎么會(huì)飛?教室里的同學(xué)們是不是能看見(jiàn)外面的白云?他們飛哪去了?還是教室被魔術(shù)師施了魔法才飛起來(lái)的?難道這些同學(xué)是在飛機(jī)里上的課?這些問(wèn)題讓我迫不及待地打開(kāi)書(shū)看個(gè)明白。

我捧起書(shū)來(lái)“啃”,一讀之下,我發(fā)現(xiàn)這真是一本好書(shū),書(shū)中的故事真有趣。書(shū)中的主人公是比我大一些的哥哥們——吉奇斯蒙中學(xué)的一群中學(xué)生。原來(lái)《會(huì)飛的教室》是學(xué)生們排演的一出圣誕節(jié)目,在這部劇中,學(xué)生們想象自己的講教室能飛翔,能在教室里親眼看到維蘇威火山爆發(fā)的情景;能親身體會(huì)埃及的古老文明——金字塔,和法老對(duì)話(huà);能親自感受北極的寒冷,與北極熊嬉戲……其中還有許多令人捧腹大笑的情節(jié),趣味十足,甚至還有同學(xué)男扮女裝出演“小女孩”。在《會(huì)飛的教室》排演期間又發(fā)生了一系列有、驚險(xiǎn)而感人的故事,通過(guò)這些故事流露出那些濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼,以及他們共同面對(duì)困難、解決問(wèn)題的勇氣和信心,都深深地感動(dòng)了我。書(shū)中那一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮的少年,多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、膽小怕事的鄔理和魁梧好斗的馬提斯,都給我留下了深刻的印像。

我的童年與書(shū)相伴,我喜愛(ài)《會(huì)飛的教室》。

優(yōu)秀讀后感范文篇5

今天,我看了一本書(shū),名叫《狼王夢(mèng)》,那里面的內(nèi)容是多姿多彩,下面就讓我給你們介紹一下吧!

有一只母狼叫紫嵐,和公狼黑桑,想當(dāng)上狼王,爭(zhēng)奪狼王的王位,然后黑桑被金雕叼走了,紫嵐生了五個(gè)小狼仔,那幾個(gè)小狼仔,分別叫:黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚,紫嵐喜歡黑仔,所以把黑仔喂的壯壯的,別的都餓著肚子打鼓,最后只有媚媚活了下來(lái),別的都死了,沒(méi)有了狼王。

這個(gè)故事告訴我母愛(ài)的力量是強(qiáng)大的,我長(zhǎng)大了要為母親長(zhǎng)成一朵大蘑菇,來(lái)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。

有一次,我半夜發(fā)高燒,媽媽一會(huì)給我量體溫,不行了,又把我抱到了醫(yī)院。我心想:媽媽這么愛(ài)我,把我背到了醫(yī)院,那頭上的汗水,嘩嘩啦啦的落了下來(lái)。那都是為了我,讓媽媽這么累,長(zhǎng)大一定要報(bào)答媽媽。吊水的時(shí)候,我心里很害怕,像刀絞了一樣,我滿(mǎn)分作文網(wǎng)/咬著牙,忍著,媽媽對(duì)說(shuō):“不用怕,媽媽在,堅(jiān)持!”媽媽的愛(ài)讓我眼淚像珠子一樣落了下來(lái)??!媽媽?zhuān)x謝您的愛(ài)。

還有一次,我遇到了難題,難住了我,我心想:這題可真難,我腦子都快成漿糊了。我心里很緊張,像十五個(gè)吊桶在打水——七上八下的。心想:這題怎么會(huì)這么難呢!這會(huì)不會(huì)是上帝出的題難我呀!我以后再也不玩了,求求上天讓我做出來(lái)這一題吧!求上天大發(fā)慈悲!這時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō):“兒子,你怎么了,哪一題不會(huì)?!比缓蠼o我講解一翻。讓我明白了,腦子一下子變聰明了。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了,媽媽的愛(ài)讓我解決了,生活中的絆腳石。母愛(ài)是我傷心時(shí)的一塊面包,傷心時(shí)的一句安慰。

母愛(ài)是一輪明月,總是用最燦爛的光輝灑在我身上,母愛(ài)是一個(gè)最紅的太陽(yáng),用最溫暖的陽(yáng)光給我力量,母愛(ài)是一杯熱水,流進(jìn)了我那脆弱的心靈。

優(yōu)秀讀后感范文篇6

假如我們的內(nèi)心有一片荒原,誰(shuí)是我們的擺渡人?是父母,還是朋友,如果沒(méi)有他們,我們可能很難完成這段旅程,正是因?yàn)橛兴麄?,我們的?nèi)心荒原才會(huì)開(kāi)花。

最近我讀了英國(guó)作家克萊兒·麥克福爾寫(xiě)的《擺渡人》,里面迪倫和崔斯坦之間的溫情讓我感動(dòng)。

迪倫是一個(gè)單親家庭的孩子,但她的世界是一團(tuán)糟的,她與母親無(wú)話(huà)可說(shuō),在學(xué)校遭到同學(xué)們的嘲笑和捉弄,唯一談的來(lái)的朋友也離他而去。一天,迪倫獨(dú)自踏上火車(chē),去尋找她的父親,不想遭遇車(chē)禍。她認(rèn)為她是唯一的幸存者,其實(shí)是唯一的犧牲者,在那她遇到了崔斯坦,開(kāi)始一段艱險(xiǎn)旅程……

在這本書(shū)中讓我最感動(dòng)的是崔斯坦和迪倫之間的溫情,迪倫面前的荒原是她心像的投影,在這段艱險(xiǎn)的旅程,崔斯坦處處幫助她,好幾次她差點(diǎn)被魔鬼抓住,但都被崔斯坦救回來(lái)了,迪倫也感染了崔斯坦,讓他愛(ài)上了她,不再認(rèn)為把她帶到另一個(gè)世界只是執(zhí)行任務(wù),崔斯坦一路陪伴迪倫給了她溫情,他幫她洗衣服,晚上睡覺(jué)時(shí)守護(hù)著她,并給她講他遇到的一個(gè)個(gè)靈魂的故事。他們之間的那種溫情讓我感動(dòng)。

這本書(shū)還讓我感受到了崔斯坦帶給迪倫的溫暖,當(dāng)?shù)蟼惷半U(xiǎn)想去救其它靈魂時(shí),被崔斯坦救了回來(lái),告訴她這是別的擺渡人的事讓她不要再去冒險(xiǎn),怕她受到傷害,其實(shí)這是崔斯坦對(duì)迪倫的一種關(guān)心。

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也會(huì)遇見(jiàn)自己的“擺渡人”,他們可能是家人,可能是朋友,在你遇到困難時(shí)會(huì)一直保護(hù)你安全通過(guò),就像迪倫和崔斯坦一樣,荒原上會(huì)有許多困難,有河流,還會(huì)遭遇到魔鬼,正是有了崔斯坦的保護(hù),迪倫才能安全通過(guò)。

他們倆離別的場(chǎng)景也很感人,想到自己就要和崔斯坦分別了迪倫內(nèi)心很難過(guò),過(guò)了那面墻還回頭望望崔斯坦,可惜看不到。這才有了后面迪倫沿原路返回去找崔斯坦,一路上沒(méi)有崔斯坦的保護(hù),但她為了能見(jiàn)到崔斯坦,不畏艱險(xiǎn),最終她找到了崔斯坦。

在崔斯坦這迪倫找到了自己本該擁有的樣子,她與崔斯坦一起踏上了往回走的旅途,并獲得了成功。

合上書(shū)本后腦海中仍有不時(shí)閃現(xiàn)的各種人物:勇敢的女孩迪倫,擺渡人崔斯坦,不愿殺人的納粹士兵喬納斯,等待丈夫到來(lái)的老人伊萊扎。有魅力的文字是有靈魂的,但也是樸實(shí)、深刻的,它能讓一個(gè)故事變成能賦予想象力以生命的載體,能讓人無(wú)論經(jīng)歷多少起伏,看到多少冷暖,都能在喧囂落幕、曲終人散時(shí)心中浮現(xiàn)感動(dòng)。

這本書(shū)中我們看到了人與人之間的溫情,雖然作者用了夸張的手法,但我們看到了一個(gè)小姑娘的改變,她明白了什么是溫情,親情,也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),她讓崔斯坦走近了她的內(nèi)心,從而有了溫情的存在。

人與人之間存在著溫情,父母和朋友都能當(dāng)自己擺渡人,在自己遇到困難時(shí)提供幫助,自己的荒原上才開(kāi)出了花,這正是人與人之間的溫情。