買(mǎi)快樂(lè)讀后感優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2023-05-14 作者:Mute 讀后感

一篇有意義的讀后感必然是結(jié)合書(shū)籍的相關(guān)情節(jié)來(lái)寫(xiě)的,讀后感是為了記錄下個(gè)人在讀書(shū)后的感受而書(shū)寫(xiě)的,以下是范文社小編精心為您推薦的買(mǎi)快樂(lè)讀后感優(yōu)秀7篇,供大家參考。

買(mǎi)快樂(lè)讀后感優(yōu)秀7篇

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇1

寒假期間,在老師的推薦下,我閱讀了一本非常好的家庭教育類(lèi)書(shū)籍——《斯賓塞的快樂(lè)教育》,在閱讀的過(guò)程中,我屢次被感動(dòng)著,屢次放下書(shū)本,思考著自己的育兒過(guò)程……

這本書(shū)主要講的是斯賓塞先生在教育小斯賓塞的過(guò)程中所運(yùn)用的各種方法、理由以及產(chǎn)生的效果等,同時(shí)還有斯賓塞先生用不同的方法教育不同類(lèi)型的小孩的過(guò)程以及效果的呈現(xiàn),書(shū)中的快樂(lè)教育理念、因人而異的教育方法、身體力行的教育過(guò)程,讓我深深地為之震憾,斯賓塞先生是一位偉大的教育學(xué)家,是一位快樂(lè)的教育學(xué)家。

斯賓塞先生的興趣引導(dǎo)法取得成功。記得書(shū)中寫(xiě)道:“在小斯賓塞學(xué)風(fēng)琴的事情上,我有很深的體會(huì)。夏天的時(shí)候,我把積攢下來(lái)的錢(qián)交給德賽娜,讓她去買(mǎi)一架腳踏風(fēng)琴,希望開(kāi)始對(duì)小斯賓塞進(jìn)行音樂(lè)教育。當(dāng)風(fēng)琴搬回來(lái)的時(shí)候,我告訴小斯賓塞,這是一架具有魔力的風(fēng)琴,只要你不斷用腳踩踏板,同時(shí)用手按上面的黑白琴鍵,它就會(huì)唱歌,如果你懂得了由七個(gè)數(shù)字組成的魔法,它就會(huì)唱出美妙的歌來(lái)。果然,風(fēng)琴安好后,小斯賓塞就急不可待地坐上去,亂按一氣,各種不成音律的聲音時(shí)高時(shí)低地發(fā)出來(lái),這一個(gè)下午,成了小斯賓塞興奮地發(fā)抖的美好時(shí)光……”

就這樣,斯賓塞先生把小斯賓塞快樂(lè)地帶入了音樂(lè)的殿堂。一段時(shí)間后,小斯賓塞也和所有正常的小孩一樣,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,可是斯賓塞先生又換了一種質(zhì)疑和欣賞、羨慕的態(tài)度請(qǐng)教小斯賓塞,誘導(dǎo)他快樂(lè)地彈奏出美妙的樂(lè)曲,而且斯賓塞先生滿(mǎn)是羨慕與夸贊地聽(tīng)著,漸漸地引領(lǐng)著小斯賓塞走過(guò)了學(xué)樂(lè)器的那段厭學(xué)過(guò)程,從而小斯賓塞便堅(jiān)持了下來(lái)……我不由得想起了我的孩子,在學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的過(guò)程中,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。上幼兒園時(shí)想學(xué)武術(shù),報(bào)了兩學(xué)期;寒暑假時(shí),想學(xué)跆拳道,學(xué)了兩學(xué)期;再后來(lái),想打網(wǎng)球,上了一學(xué)期,總是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,因?yàn)楦鞣N各樣的原因放棄了,看了斯賓塞先生的這種快樂(lè)和引導(dǎo)教育,我知道接下來(lái),我該用什么方法引導(dǎo)孩子重新?lián)炱鹨婚T(mén)特長(zhǎng)了。

斯賓塞先生的12張卡片讓我印象深刻。斯賓塞先生的教育理念是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人。因此,他倡導(dǎo)的教育手段和方法也是快樂(lè)的。于是,他設(shè)計(jì)了12張卡片,每天晚上問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)天的感受?!叭纾?/p>

1、講一講你最不快樂(lè)的事情。

2、講一件你覺(jué)得自已做得最好的事情。

3、評(píng)價(jià)一個(gè)你周?chē)娜恕?/p>

4、今年你最希望得到什么(只限3個(gè))。

5、你對(duì)自己有什么不滿(mǎn)意的?

6、哪件事,你努力了,但成效不大?

7、深呼吸3次。

8、擁抱一下你喜歡的人……”

試想想,孩子常?;卮疬@幾個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)此以往,孩子也就變成了一個(gè)目標(biāo)明確、有理想、有追求、明辨是非、知書(shū)答理的孩子。這樣的孩子,誰(shuí)不喜歡呢?這樣的孩子,一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。我想把這12個(gè)問(wèn)題打印下來(lái),貼到孩子的學(xué)習(xí)桌前,常常與孩子溝通、與他交流,不斷修正和引導(dǎo)。我想:長(zhǎng)此以往,也一定會(huì)在孩子的心里種下一粒有追求的種子,播下一粒有用的種子!

斯賓塞先生的快樂(lè)教育法很實(shí)用。斯賓塞先生倡導(dǎo)的快樂(lè)教育法,就是讓孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),在快樂(lè)的狀態(tài)下成長(zhǎng)。如果孩子不快樂(lè),努力去發(fā)現(xiàn)孩子不快樂(lè)的原因,把不快樂(lè)的因子去掉,孩子也就能快樂(lè)學(xué)習(xí)了。“成功的孩子是相似的,而失敗的孩子卻各有各的原因?!庇浀糜写嗡官e塞先生在教育幾個(gè)調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的過(guò)程中,首先采用的是勞動(dòng)法、行動(dòng)法、奔跑法、大聲喊叫法,再就是去一個(gè)一個(gè)地探究他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因,不快樂(lè)的原因,后來(lái)這些不快樂(lè)因子一個(gè)個(gè)得到解決,孩子也變成了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的孩子,一個(gè)個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

后來(lái),都成長(zhǎng)為有用的人才!有段時(shí)間,我的孩子在學(xué)校很調(diào)皮,上課愛(ài)講話(huà),發(fā)牛奶時(shí)常常先給自己發(fā),針對(duì)這種情況,我與他溝通,帶他出去交朋友,了解他這樣做的根源,漸漸地經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo),他知道了“有好東西要分享,男孩子應(yīng)該讓著女孩子”,這樣才能擁有更多的分享與快樂(lè)。

斯賓塞先生倡導(dǎo)教育孩子要留心觀察。斯賓塞先生說(shuō):隨時(shí)留心觀察你的孩子,了解他的潛能和特點(diǎn)。人的才能可以分成八個(gè)方面,找到他擅長(zhǎng)的方面去加以引導(dǎo),加以發(fā)揮,慢慢地也就變成了他的特長(zhǎng),變成了他以后從業(yè)的方向。看了這本書(shū)后,放假這段時(shí)間,我留心觀察,發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力方面不錯(cuò),他組織家人開(kāi)春節(jié)前“大掃除”的會(huì)議,安排分工,井井有條;他組織家人給自己“找優(yōu)缺點(diǎn)”的家庭會(huì)議,有理有據(jù);他回老家給干爹拜年時(shí)給哥哥姐姐發(fā)壓歲錢(qián)可把大人笑壞了。

到了干爹家,他走到17歲的姐姐面前說(shuō):“姐姐,你在上什么學(xué)校?”

個(gè)子高高的姐姐溫柔地笑著說(shuō):“我在上體校??!”

“那我給你發(fā)點(diǎn)壓歲錢(qián),祝你身強(qiáng)體壯!”說(shuō)完,他現(xiàn)場(chǎng)拿來(lái)一個(gè)紅包往里面放上錢(qián),遞給了姐姐。我們哈哈大笑,驚訝不已。接著他又走到哥哥面前說(shuō):“哥哥,你上幾年級(jí)呀?”

“我上七年級(jí)了?!?/p>

“我給你發(fā)壓歲錢(qián),祝你好好學(xué)習(xí)?!闭f(shuō)完,也遞上一個(gè)紅包。

這樣的突發(fā)情況我們?nèi)粵](méi)有預(yù)料到。真沒(méi)想到他這個(gè)小小的腦袋里也在思考著這樣的小問(wèn)題。通過(guò)觀察和溝通,以后我準(zhǔn)備在語(yǔ)言方面多進(jìn)行開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

斯賓塞先生倡導(dǎo)和孩子書(shū)信溝通。斯賓塞先生在書(shū)中寫(xiě)道:“孩子希望收到信,有時(shí)這種心情比成人還要迫切而隱秘,而要收到信惟一的辦法是先寄出信。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)信也是一種必要的寫(xiě)作練習(xí)。在英國(guó),有很多牧師、神父,還有一些童話(huà)作者,他們經(jīng)常以通信的方式與陌生的孩子交流,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件有益的事情。長(zhǎng)期以來(lái),我也經(jīng)常給一些孩子和他們的父母回信,每天下午4點(diǎn)至6點(diǎn)鐘,一定會(huì)是我給孩子們回信的時(shí)間。這種有點(diǎn)古老的方式,看來(lái)對(duì)所有人都并不過(guò)時(shí)。小到小學(xué)生,大到一些杰出的人物,都喜歡以這種方式來(lái)記錄自己的生活和思想、感情……”書(shū)信是斯賓塞先生和小斯賓塞之間溝通的橋梁,我也準(zhǔn)備用此法來(lái)和我的孩子就生活和學(xué)習(xí)中的一些小問(wèn)題進(jìn)行溝通。

斯賓塞先生倡導(dǎo)“要得到就需要?jiǎng)趧?dòng)”理念。在書(shū)中,斯賓塞先生倡導(dǎo)“要得到就需要?jiǎng)趧?dòng)”,對(duì)照這句話(huà),我自認(rèn)為作為家長(zhǎng),我做得不夠,一直以來(lái),我就覺(jué)得,孩子的父親長(zhǎng)期不在家,我一個(gè)人帶著他,陪他的時(shí)間很少,而使用了一些錯(cuò)誤的方式。春節(jié)期間,孩子的父親回來(lái)了,看了這本書(shū)后,我們一起使用了書(shū)中的方法,讓他用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取自己的所需,發(fā)現(xiàn)很有成效的。

合上書(shū)本,想著斯賓塞先生的教育方法,我覺(jué)得自己收獲了很多教子的方法。以后我一定要做教育孩子的有心人,在老師的指導(dǎo)下,努力教育好自己的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng),將孩子培養(yǎng)成一個(gè)快樂(lè)的、有用的人!

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇2

我讀過(guò)《快樂(lè)王子》這篇文章后,我認(rèn)識(shí)了富有愛(ài)心的快樂(lè)王子和小燕子。他們的故事深深地感動(dòng)了我。

我體會(huì)到快樂(lè)王子寧愿把自己身上擁有的一切東西,比如:兩顆藍(lán)寶石、一顆碩大的紅寶石和全身的黃金葉片全部送給那些窮人、孤兒,他寧愿把自己變得灰暗無(wú)光,也不愿看到窮人們、孤兒們?nèi)淌莛囸I和寒冷。從這里我就可以感受到這是一位富有愛(ài)心的王子,同時(shí)也是一位好人、值得我們學(xué)習(xí)的榜樣!

我還體會(huì)到這只可愛(ài)的燕子,寧愿自己被凍死,也不會(huì)丟下快樂(lè)王子一個(gè)人飛往埃及。為什么小燕子會(huì)愿意做王子的信使呢?因?yàn)榭鞓?lè)王子的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了它。

而那些市長(zhǎng)呢?竟然連一只燕子都不如。雖然市長(zhǎng)們也擁有許多東西和錢(qián)財(cái),可卻不愿意捐出一分錢(qián)來(lái)幫助窮人,這種行為太可恥了!還有那些富人,自己在漂亮的洋樓中享受著,卻眼睜睜地看著那些乞丐們坐在大門(mén)口忍饑挨餓,甚至讓幾個(gè)孩子在樓中躲雨都不可以!唉!至于那顆鉛心為什么在爐中熔化不了?那是因?yàn)榭鞓?lè)王子的痛苦仍然存在!

我覺(jué)得我們應(yīng)該向快樂(lè)王子學(xué)習(xí),做一個(gè)富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的品德高尚的人!讓那種漠然的、可恥的行為遠(yuǎn)離我們吧!讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇3

?快樂(lè)王子》這個(gè)故事,之前我就看過(guò),我很喜歡。現(xiàn)在我再次拿起這本書(shū),細(xì)細(xì)品味著這本書(shū)的內(nèi)容。

感情比以前還多??鞓?lè)王子把自己劍上的紅寶石給女裁縫。愿意把自己其中一顆藍(lán)寶石眼睛給了一個(gè)可憐的小伙子,他沒(méi)什么力氣在寫(xiě)劇本了,他看見(jiàn)了藍(lán)寶石,覺(jué)得有人欣賞他才給他送藍(lán)寶石的,他有了動(dòng)力,又繼續(xù)寫(xiě)起來(lái)劇本,還露出了幸福的笑容。小燕子第二天就要去埃及了,因?yàn)槎祚R上要來(lái)了,他要到埃及過(guò)冬天。小燕子還愿意給快樂(lè)王子重新帶兩塊寶石。紅色的比玫瑰還紅。藍(lán)色的比大海還要藍(lán)。但快樂(lè)王子又向快樂(lè)王子提出來(lái)一個(gè)請(qǐng)求讓小燕子把自己另一塊藍(lán)寶石送給這個(gè)廣場(chǎng)上,賣(mài)火柴的小女孩,小燕子不想這樣做,因?yàn)檫@樣做快樂(lè)王子就看不見(jiàn)了??墒切⊙嘧舆€是按照快樂(lè)王子的做了。小燕子決定留在王子身邊,因?yàn)榭鞓?lè)王子看不見(jiàn)了,所以小燕子要陪著他,小燕子告訴王子,那些窮孩子們沒(méi)飯吃,還會(huì)被富人欺負(fù)??鞓?lè)王子又叫小燕子把自己身上的金片去送給窮孩子們??鞓?lè)王子認(rèn)為金子對(duì)于人們來(lái)講是幸福的象征。當(dāng)那些窮孩子得到金片后,都快樂(lè)的叫道:“哦!我們有面包吃了!”一切看上去是那么美好,但小燕子被凍死了,王子的心都碎了,那真的是一個(gè)很冷很冷的天氣。

這個(gè)故事很感人,也鞭撻了富有者的自私,冷酷殘暴。歌頌了善良人的美好品德。

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇4

?快樂(lè)王子》是英國(guó)著名作家王爾德的作品,它是一篇想象豐富、情節(jié)巧妙,語(yǔ)言生動(dòng)的童話(huà)。在這篇童話(huà)里,那聳立在高高圓柱上的“快樂(lè)王子”,盡管是滿(mǎn)身貼著薄薄的純金葉子,有著一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石眼睛和一顆嵌在他劍柄上的紅寶石。燦爛的發(fā)著光,但是他并不是人們想象中每天都很快樂(lè),恰恰相反,而是每天愁眉苦臉,有時(shí)甚至眼里裝滿(mǎn)了淚水,淚珠沿著他那黃金的臉頰流下來(lái)。他環(huán)視全城,看到了人們饑寒交迫的情景。

終于,上帝讓他遇到了一只小燕子,他讓這只小燕子把他劍柄上的紅寶石取下來(lái)送給生病的孩子,把做眼睛的藍(lán)寶石取下來(lái)送給寫(xiě)戲的年輕人和賣(mài)火柴的小女孩,還把他滿(mǎn)身體貼著的純金葉子一片一片地拿下來(lái)送給窮人們……然而,他和小燕子的生命卻永遠(yuǎn)走了。

“快樂(lè)王子”那為濟(jì)世救窮而甘愿犧牲一切的高尚品德不正是我們所要學(xué)習(xí)的嗎?但在這個(gè)世界上還有幾個(gè)像“快樂(lè)王子”的人呢?就連現(xiàn)在有拾金不昧精神的人也不多了。所以我們應(yīng)多發(fā)揚(yáng)高尚品德的精神,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇5

老舍的《養(yǎng)花》中,有這樣一段話(huà):“要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪,就得全家動(dòng)員,搶救花草,十分緊張。幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶?,使人腰酸腿疼,熱汗直流。這是多么有意思??!不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”

我讀到這里,心中想起:人一生是有限的,怎樣能活得更有意義呢!———那就是勞動(dòng)!有這樣一句話(huà):“勞動(dòng)創(chuàng)造了美?!爆F(xiàn)實(shí)生活中,那一樣不是靠人們用勞動(dòng)創(chuàng)造的呢!如:又長(zhǎng)又寬的馬路、高樓大廈、衣服、自行車(chē)……還有古代雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,那不是用古代人們的血汗和智慧創(chuàng)造出來(lái)的嗎?假如我們不勞動(dòng),就不會(huì)有這個(gè)完美的世界了。正是老舍說(shuō)的:不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。

勞動(dòng)中要是沒(méi)有苦,又怎么會(huì)有甜呢!世間上沒(méi)有不勞而獲的道理,就是說(shuō)沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得快樂(lè),也沒(méi)有可以不吃苦的勞動(dòng)。勞動(dòng)要先苦后甜,我寫(xiě)作文不也要絞盡腦汁地想思路嗎?吃完了苦,看到自己滿(mǎn)意的作文,心里又是多么的甜呀!

讀完了《養(yǎng)花》這篇課文,我深深認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的真正的含義:在嘗完了苦、辣、酸、咸之后,才會(huì)有無(wú)盡的甜!

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇6

聳立在廣場(chǎng)上的快樂(lè)王子的雕像上鑲滿(mǎn)了金玉,燦然生輝。但他卻看到了這個(gè)城市的不幸。他讓燕子剝掉他身上的黃金葉片,取走劍上的紅寶石,甚至把藍(lán)寶石—他的雙眼都給了窮人,雖然自己變得丑陋無(wú)比,甚至?xí)煌频?,他卻感到了無(wú)盡的滿(mǎn)足和快樂(lè)。

快樂(lè)王子的愛(ài)心已經(jīng)超出我的預(yù)料,他寧愿將自己的一切珍貴的東西獻(xiàn)給那些需要幫助的窮人、可憐的人,而自己呢,因?yàn)樽兊某舐獰o(wú)比,而被那些人無(wú)情地推倒了。但是小燕子也是非常讓我們欽佩的,他守候在快樂(lè)王子身邊,直到她死掉為止。不過(guò)他們好人有好報(bào),他們被帶上了天堂。他們?cè)谔焯眠^(guò)上了幸福的生活!

快樂(lè)王子,一個(gè)舍己為人的英雄,一個(gè)富有傳奇色彩的英雄人物。他的名字已經(jīng)深深的刻在了我們每個(gè)人的心中。它給了那些窮人活下去的勇氣、決心,還有無(wú)盡的歡樂(lè)!

讓愛(ài)充滿(mǎn)世界的每個(gè)角落吧!

買(mǎi)快樂(lè)讀后感篇7

今天,我讀了一本書(shū),書(shū)名叫“快樂(lè)王子”。

這本書(shū)很好看,講的是一個(gè)小王子的雕像和一只小燕子的故事。

一只和同伴一起飛往埃及的小燕子決定在快樂(lè)王子的雕像上過(guò)夜,受快樂(lè)王子的委托,小燕子把他身上的紅寶石給了一位裁縫母親,把他的一顆用藍(lán)寶石做的眼睛給了一個(gè)正在寫(xiě)劇本的小伙子,把他的另一顆眼睛給了賣(mài)火柴的小女孩,又把他身上的金片給了其他窮苦的人們,同時(shí)讓他們有了生存的意志力,而快樂(lè)王子卻變得全身灰暗無(wú)光,于是小燕子決定一直陪著他,給他講很多故事。到了冬天,小燕子受不了寒冷,被凍死了,頓時(shí),快樂(lè)王子的心碎了……第二天政府發(fā)現(xiàn)雕像變得灰暗無(wú)光、旁邊還有一只死鳥(niǎo)的時(shí)候決定把雕像拆掉并燒了,奇怪的是,王子那顆破碎的心卻怎么也燒不掉,只好把它們?nèi)拥搅死选?/p>

一天上帝讓他的一位天使去找這個(gè)城市里最重要的兩樣?xùn)|西,天使找來(lái)了那顆破碎的心和死鳥(niǎo)……

這個(gè)故事很感人,讓我學(xué)會(huì)了互相幫助,建議也去看一看喲!