撰寫(xiě)一篇讀后感有助于強(qiáng)化大家對(duì)書(shū)上事情的認(rèn)識(shí),好的書(shū)籍也有值得我們記錄的地方哦,讓我們一起寫(xiě)讀后感吧,以下是范文社小編精心為您推薦的讀書(shū)與修為讀后感7篇,供大家參考。
讀書(shū)與修為讀后感篇1
長(zhǎng)期以來(lái),我對(duì)我為什么要讀書(shū)?你在為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細(xì)閱讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)后,我才對(duì)這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和理解。
書(shū)中所描述的五位主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷和故事對(duì)我啟發(fā)很深,特別是袁征的成長(zhǎng)經(jīng)歷和我的情況大致類(lèi)似,我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很努力,但每次考試成績(jī)都不夠理想的人。通過(guò)仔細(xì)閱讀完此書(shū)和了解了袁征的成長(zhǎng)經(jīng)歷后,我才對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),原來(lái)我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng)新、沒(méi)有自信和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的人。針對(duì)上述情況,我準(zhǔn)備從這學(xué)期開(kāi)始適時(shí)作出如下調(diào)整:轉(zhuǎn)變思維方式,由原來(lái)的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)思維,使自己的思維更加靈活;處理身邊事物時(shí)不再簡(jiǎn)單粗暴,而應(yīng)采取更加靈活、新穎的方法來(lái)加以處理;加強(qiáng)自身性格塑造,使自己變成一個(gè)樂(lè)觀自信、勇往無(wú)懼的人,制訂一套適合自己的學(xué)習(xí)方法并持之以恒的堅(jiān)持下去,我相信我一定能取得一個(gè)滿意的結(jié)果。除了學(xué)習(xí)以外我還要在其他方面嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人,并圓滿完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中;圓滿完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué);圓滿完成大學(xué)學(xué)業(yè),找一份適合自己的工作,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。
少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)。讀書(shū)是每一位青少年的首要任務(wù),讀書(shū)是人生必經(jīng)的途徑,要想使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,那么我就必須讀書(shū),要想使自己將來(lái)能享受高品質(zhì)的生活,我必須讀書(shū);要想將來(lái)使自己有一個(gè)良好的社會(huì)地位及職業(yè),我必須讀書(shū);要想將來(lái)能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我不僅要讀書(shū),而且要讀好書(shū),只有讀書(shū)才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。
讀書(shū)與修為讀后感篇2
這幾天,我讀了一本書(shū)叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》,很快地,我就被它深深地吸引了。書(shū)中的少年主人公------楊略很聰明,但不愿用功,總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是又苦、又累、又無(wú)趣的事情,考試成績(jī)有時(shí)好,有時(shí)壞,在這點(diǎn)上我和他倒很相像。但這個(gè)少年被十封神秘的來(lái)信“修理”得心服口服,神秘來(lái)信者為他做了“趣味測(cè)試”。這些題目五花八門(mén),讓他從中找到了樂(lè)趣,從而讓他喜歡上了讀書(shū)。楊略按信“修煉”,從此在學(xué)習(xí)上有了大大地進(jìn)步。
你為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引發(fā)了我的思考:我天生不是鄧小平爺爺一樣的偉人,我只要做一個(gè)合格公民就行了?!盀楦改缸x書(shū)?”他們都是教師,都有穩(wěn)定的工作和收入,衣食無(wú)憂,不需要我來(lái)改變生活。“為自己讀書(shū)?”我只想做我想做的事:和同學(xué)聊天、打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)……我只知道我是學(xué)生,就要坐在教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣,媽媽說(shuō)我的成績(jī)就像是“過(guò)山車(chē)”——一會(huì)上、一會(huì)下。我用過(guò)很多種提高成績(jī)的方法,但多是半途而廢。而這本書(shū)讓我知道了:樂(lè)趣是讀書(shū)的靈魂,有了樂(lè)趣才喜歡讀書(shū),有了樂(lè)趣才有讀書(shū)的欲望,才對(duì)知識(shí)有無(wú)限的渴求。楊略,他正是從測(cè)試中找到了樂(lè)趣,在樂(lè)趣中主動(dòng)學(xué)習(xí),在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,我今后要勤奮刻苦,因?yàn)閼卸柘裆P一樣,比操勞更能消耗身體;我今后要為了快樂(lè)而讀書(shū),因?yàn)榭鞓?lè)是讀書(shū)之源。
小伙伴們,你在為誰(shuí)而讀書(shū)?
讀書(shū)與修為讀后感篇3
有次我們班級(jí)有個(gè)小組讀書(shū)活動(dòng),我選擇了閱讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū),“你在為誰(shuí)讀書(shū)?”現(xiàn)在沒(méi)什么人會(huì)想這個(gè)問(wèn)題吧!當(dāng)我翻開(kāi)《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后我才知道這個(gè)答案。故事講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們的生活中都遇到了不同的困難,每個(gè)人都有各自不同的表現(xiàn)......
主人公楊略出生于知識(shí)分子家庭,無(wú)憂無(wú)慮,養(yǎng)成了他懶散的性格,經(jīng)不起挫折、沒(méi)追求,缺乏吃苦精神,成績(jī)中下。孫甜,長(zhǎng)得漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。因?yàn)楦改赋D暝谕夤ぷ鞯脑颍兊煤芊忾]自我,不懂得如何與他人友好的相處。陳之浩在富裕家庭長(zhǎng)大,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,在他心里認(rèn)為錢(qián)是萬(wàn)能的。而袁征正和他恰恰相反,他的家境貧窮,小時(shí)候就比同齡人成熟懂事,學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但是他的性格孤僻冷漠、很自卑。還有出生在干部家庭的顧盛凌,因?yàn)楦改傅碾x異養(yǎng)成了她的雙重性格,表面看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,實(shí)則內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。小主人公們?cè)凇靶膬x”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷,解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為,著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章,我覺(jué)得作者說(shuō)的---性格決定命運(yùn),對(duì)我啟發(fā)很大。
讀書(shū)是為了什么,讀書(shū)是為了誰(shuí),自己的心里有沒(méi)有想清楚呢?堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)一直走下去,弄清楚讀書(shū)的意義,好好讀書(shū)。
讀書(shū)與修為讀后感篇4
讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū),我的感觸很深。
高中生楊略意外遭遇車(chē)禍,人生也隨之陷入迷茫:是優(yōu)游卒歲得過(guò)且過(guò),還是重整志向再次出發(fā)?愛(ài)子心切的楊父,以書(shū)信和面談的形式讓楊略和他的同學(xué)明白了:人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,而自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo),只有了解了自己的興趣、天賦、性格和價(jià)值取向,確定目標(biāo),合理地規(guī)劃人生,加以堅(jiān)韌的意志、和諧的心態(tài),才能成就最好的自我。父親的諄諄教誨,讓楊略和他的朋友們受益匪淺。通過(guò)測(cè)試與實(shí)踐,他們都逐漸確定了自己的人生目標(biāo),為日后大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇做好了充分準(zhǔn)備,精神狀態(tài)也變得積極陽(yáng)光……我喜歡文中的楚當(dāng)當(dāng),她不顧父母的反對(duì),執(zhí)意去畫(huà)畫(huà),學(xué)藝術(shù)。和凌霄配合,一人畫(huà),一人賣(mài),勉強(qiáng)能生活。最后,她考上了藝術(shù)設(shè)計(jì)。她讓我明白了:只有在最能發(fā)揮潛能的位置上,我們才能取得最大的成功,才能做出最大的貢獻(xiàn),才能活得最有價(jià)值、最快樂(lè)。
生活中,也有很多這樣的例子。媽媽從前不支持我學(xué)奧數(shù),說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間。但是,我熱愛(ài)數(shù)學(xué),不顧媽媽的反對(duì),一心要學(xué)。原來(lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)都在90分以上,而現(xiàn)在,都是96分以上!從此以后,媽媽再也不反對(duì)了。只要有那顆熱愛(ài)的心,就一定能成功。
同學(xué)們,堅(jiān)持自己的`夢(mèng)想吧。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷,也需要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。
讀書(shū)與修為讀后感篇5
今天我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書(shū)》這篇課文,深受啟發(fā)。
陶淵明說(shuō)過(guò):“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。”既然學(xué)習(xí)如此重要,那么怎么學(xué)?這個(gè)問(wèn)題讓《古人談讀書(shū)》來(lái)回答你。對(duì)我來(lái)說(shuō),第五句“學(xué)如不及,猶恐失之”的啟發(fā)最大。這句話的意思是學(xué)習(xí)像在追趕什么東西,總怕追不上,追上了又怕失去?!皩W(xué)而不厭”,如果追上了就認(rèn)為不會(huì)失去,這說(shuō)明你滿足了,這是不可能學(xué)好的,你總會(huì)遇到比自已厲害的人。
毛主席說(shuō)過(guò),飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。就像追趕東西,一天不追,就會(huì)被落下一大段,就不可能追到了。
相信有許多人像我一樣,什么班級(jí)第一呀,什么年段第一呀,取得了一點(diǎn)小成績(jī)就開(kāi)心得不要不要的。記得上學(xué)期,有一次考試我得了第一,開(kāi)心極了,向媽媽要獎(jiǎng)。上課老師分析試卷,我都沒(méi)怎么聽(tīng)了,結(jié)果錯(cuò)的我根本不會(huì)。這就是認(rèn)為自己趕上了就會(huì)失去。說(shuō)句實(shí)話,我有時(shí)候甚至沒(méi)有努力去趕。毛主席說(shuō)過(guò),事上無(wú)難事,只要肯登攀。所以只要努力,就決不會(huì)追不上;只要堅(jiān)持,就永遠(yuǎn)不會(huì)失去。
少壯不努力,老大徙傷悲,努力不是為了美好的現(xiàn)在,而是為了更好的明天!
讀書(shū)與修為讀后感篇6
?你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我“啃”完了,我讀的是第一季的。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué),后來(lái)因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋€(gè)班,他們5個(gè)人一起成長(zhǎng),一起玩耍。最終,在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績(jī),在他們成長(zhǎng)的道路上,都遇到了不同的挫折。
“讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。”我看見(jiàn)這幾句話后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧!許多人不愛(ài)讀書(shū),也許就包括以上的原因吧!我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人,以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思,枯燥。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)自己就像已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū),讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味?!蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)出了許多同學(xué)的感受,許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是,當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè),化被動(dòng)為主動(dòng),你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書(shū)是為了自己,不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū),學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧,得到好處的是自己,別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績(jī)中下,3年的磨練和爸爸暗中的'幫忙,自己通過(guò)努力,終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。在這本書(shū)中,心儀曾把成績(jī)表現(xiàn)分為3種:一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越,把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為4種:痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的感覺(jué)往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),你才能成就最好的自己。
讀書(shū)與修為讀后感篇7
青澀而又充滿熱情的`青春,充滿激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中,有一本書(shū),帶領(lǐng)我走出了迷茫,讓我更好地了解我自己,不斷進(jìn)步,對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在到這個(gè)假期,我遇見(jiàn)了這本書(shū)——《成就最好的自己》。起初,我認(rèn)為這僅僅只是一本“心靈雞湯”,但當(dāng)我真正地去了解它時(shí),我被震撼了。這似乎不是一本勵(lì)志書(shū),而是如一本小說(shuō)般吸引著我,但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著心儀寄給楊略的信,我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子,又似乎,是我心中的獨(dú)白。其中,我感觸最大的,是書(shū)中的第九章......我的英語(yǔ)成績(jī)一直不好,每每成績(jī)總是不盡人意,盡管我付出的,遠(yuǎn)比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時(shí),心儀的信才猶如一道光,逐步地?fù)荛_(kāi)了我心中的迷霧。測(cè)試了魔鬼測(cè)試:高效能評(píng)測(cè)之后,我發(fā)現(xiàn)我僅僅只是學(xué)習(xí)方法一般,甚至連第二檔都算不上,這也就難怪我成績(jī)不盡人意了。
我于是便重新認(rèn)真地閱讀了一遍心儀的信,發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題出現(xiàn)在對(duì)于英語(yǔ)不求甚解,死記硬背,沒(méi)能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度,門(mén)道一清無(wú)難處”這心儀可著實(shí)幫了我不少忙呢!
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說(shuō)三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來(lái)的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書(shū),能讓人受益終生,而這本書(shū),足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走,也應(yīng)該走的路。讓我更加優(yōu)秀,讓我成就最好的自己......
青春年少,走出青春的迷霧,有它,足矣。