對(duì)于原作的深入閱讀能被幫助我們寫好相關(guān)的讀后感,通過讀書我們也能夠放松心情,在對(duì)寫讀后感的時(shí)候,一定不能只一味的敘述書籍中的內(nèi)容,以下是范文社小編精心為您推薦的大先生讀后感精選5篇,供大家參考。
大先生讀后感篇1
對(duì)于普通人來說,偉人似乎總是高高在上,令人不可觸及。提起魯迅,總會(huì)想起很多詞語:深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢……濃黑一字須,根根向上頭發(fā),吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻,這是魯迅通常留給我們印象,他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮與敵意”,但實(shí)際上,偉人也與普通人一樣,擁有喜怒哀樂。他活著時(shí)候,周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他,蕭紅就是其中一個(gè)。在林林總總魯迅回憶錄中,蕭紅《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。作者通過女性細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅超群智慧,廣闊胸襟與可親可敬個(gè)性品質(zhì)。它不僅是魯迅回憶錄中珍品,而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文楷模,是敬獻(xiàn)于魯迅靈前一個(gè)永不凋謝花圈。
文章開頭就是神來之筆:“魯迅先生笑聲是明朗,是從心里歡喜。若有人說了什么可笑話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來?!绷攘葞拙?,一個(gè)樂觀爽朗、平易近人魯迅形象便躍然紙上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己心靈感受非常個(gè)人化魯迅,是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸可親魯迅。文中尚有多處提到了魯迅笑聲:有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃,“餃子煮好,一上樓梯,就聽到樓上明朗魯迅先生笑聲沖下樓梯來,原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。”可見魯迅絕不是一個(gè)不可親近人,朋友帶給彼此愉悅由此可見一斑;在校對(duì)《海上述林》間隙,魯迅見蕭紅進(jìn)來,對(duì)著幾乎天天見面她,居然說出“好久不見,好久不見”這樣隨便,這樣孩子化語言,透著風(fēng)趣,透著玩笑;蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗笑聲感染,也居然學(xué)會(huì)了以自己好心情來回報(bào)魯迅先生,那一次天晴了,太陽出來了,“許先生與魯迅先生都笑著,一種對(duì)于沖破憂郁心境嶄然會(huì)心笑。”這又是一種如何溫馨與-諧其樂融融景致埃
“剛抓起帽子來往頭上一扣,同時(shí)左腿就伸出去了”;這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧大無畏精神。淡淡幾筆,形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅一些習(xí)慣動(dòng)作,就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二、鮮靈生動(dòng)“活魯迅”。
魯迅先生不大注意人衣裳,他說:“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著,但卻從不缺乏審美觀,那些美學(xué)診斷足見他獨(dú)到眼光,那根桃紅色束發(fā)綢條馬上引來了魯迅嚴(yán)正反對(duì)“不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求美境界?!澳悴淮┪也耪f,你穿時(shí)候,我一說你該不穿了?!比绱艘痪浜?jiǎn)單語言哪里可見魯迅尖銳與咄咄逼人,它體現(xiàn)了魯迅怎樣人情練達(dá)埃
魯迅“歡喜吃硬,油炸,就是吃飯也歡喜吃硬飯”;就是生病時(shí)候也不大吃牛奶、雞湯;“魯迅先生前面擺著一碗酒,酒碗是扁扁,好像用做吃飯飯碗”,他從不在意用什么精致東西,簡(jiǎn)單隨意生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)個(gè)性。他雖然胃不好,但對(duì)著蕭紅親手做點(diǎn)心,就算做不好,魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生:“我再吃幾個(gè)嗎?”,言辭間自然地流露出對(duì)妻子尊重與依賴愛意,還有更多對(duì)小輩體恤。
描寫特別生動(dòng)具體是魯迅在寓所接待并宴請(qǐng)馮雪峰場(chǎng)面。蕭紅筆下馮雪峰開朗健談,學(xué)問淵博,廣-聞多見,“走過二萬五千里”,被魯迅戲稱為販賣精神武器“商人”。馮雪峰——為毛澤東與魯迅牽線搭橋人,在觸摸巨人心靈同時(shí),他用自己思想、學(xué)識(shí)、膽略,影響著魯迅,魯迅亦承認(rèn)“還沒有人解剖過我像我自己那么解剖”。這個(gè)部分魯迅詼諧風(fēng)趣,自然隨與,當(dāng)可為我們所見,對(duì)于青年人愛護(hù),對(duì)革命支持在此文中也進(jìn)一步得到體現(xiàn)。
“青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是深惡痛絕之?!薄暗€是展讀著每封由不同角落里青年信,眼睛不濟(jì)時(shí),便戴起眼鏡來看,常常看到夜里很深時(shí)光?!彼麖?qiáng)烈地要求著別人,嚴(yán)格地約束著自己,卻仍能寬容地對(duì)待別人,誰說魯迅不可親近?他對(duì)于青年人愛,讓我們強(qiáng)烈地感受到魯迅可親體溫,他是那個(gè)寒冷年代一個(gè)無可替代強(qiáng)大熱源。
閱讀魯迅著作可以感知作為思想家與文學(xué)家魯迅;今天又通過《回憶魯迅先生》,展現(xiàn)在我們眼前是一個(gè)生活化真實(shí)化魯迅,魯迅是人而非神。他有著普通人心態(tài),他可以對(duì)人穿著品頭論足,他可以與年輕人開童心未泯玩笑,他有普通人一樣飲食、起居,他同樣可以享受親情,享受天倫之樂。正如他詩歌所說那樣:“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。”
大先生讀后感篇2
在一天天的盼望中終于收到了紅泥巴俱樂部郵來的《親愛的漢修先生》。回家后就迫不及待地讀起來,想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng),是什么使得王博把它作為第一本書推薦給大家閱讀。
一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我想這本書之所以獲獎(jiǎng)的原因之一就是它描述了一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。
雷伊渴望父愛,渴望被別人注意,渴望有朋友。
還有他對(duì)于父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。
與其說漢修先生是一位作家,倒不如說他是一位高明的教育家。
最令我感動(dòng)的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶孩子是不易的,而一個(gè)貧困的單身母親就更難,而作為一個(gè)這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他客觀地理解和看待父母離異的問題。
除了漢修先生和媽媽以外,文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛與鼓勵(lì),也不時(shí)令我感動(dòng)著,欽佩著……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞雷伊,鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,激發(fā)起無限的希望和夢(mèng)想。
大先生讀后感篇3
?藤野先生》這篇散文主要講述了魯迅去東京留學(xué),看到清國(guó)留學(xué)生“標(biāo)致”的形象,感到厭惡,便去仙臺(tái)學(xué)醫(yī),認(rèn)識(shí)了藤野先生。藤野先生十分欣賞魯迅,教給了他許多醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)(魯迅也十分尊敬他)。后來,魯迅因?yàn)樵S多事情的發(fā)生,明白了只有文學(xué)才能拯救國(guó)人的靈魂,讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來。因此,魯迅決定棄醫(yī)從文,離開了仙臺(tái),也離開了藤野先生。
讀完這篇散文,我感觸很多:一群清國(guó)留學(xué)生,在看到他們的國(guó)人被屠殺時(shí),竟然一個(gè)個(gè)拍掌歡呼!他們?nèi)ト毡颈臼菫榱藢W(xué)習(xí)知識(shí),報(bào)效祖國(guó),可沒想到的是,他們離開了中國(guó),倒像是去移了民,換了心,賣了國(guó)!可作為一名日本人的藤野先生,卻是一位有著高尚品格并且對(duì)學(xué)生一視同仁的好老師。
藤野先生對(duì)魯迅十分關(guān)心,每周都為魯迅改一次講義,在工作上十分嚴(yán)謹(jǐn),在筆記上畫的一個(gè)血管的位置有一些偏,他都會(huì)指出來,魯迅十分感激藤野先生,雖然后來魯迅棄醫(yī)從文,但他仍然十分感激藤野先生。
在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代,這樣對(duì)學(xué)生一視同仁的老師十分少見,所有人都認(rèn)為中國(guó)人智力低下,就連魯迅得到一個(gè)中等的成績(jī)都認(rèn)為是作弊的??商僖跋壬鷧s沒有。他不像別人一樣岐視中國(guó)人,反而是加以細(xì)心關(guān)照。他能夠尊重中國(guó)人的民族習(xí)慣,對(duì)新的知識(shí)充滿探索與鉆研精神。
在這一個(gè)個(gè)片斷中,我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生,這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校钍刮腋兄x,給我鼓勵(lì)的一個(gè)?!?/p>
大先生讀后感篇4
提起愛國(guó),腦海中不僅會(huì)涌現(xiàn)出很多熟悉的人和詩,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”、陸游的“死去元知萬事空,但悲不見九州同”、 岳飛的“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”等。但我印象最深刻的還是魯迅先生,特別是讀了〈藤野先生〉這篇文章之后我更是敬佩他的愛國(guó)精神?!刺僖跋壬凳囚斞杆鶎懙囊槐拘≌f〈朝花夕拾〉中的一篇文章。這篇文章雖然是一篇寫人的文章,但魯迅就是通過文章中一些隱含的意思,諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗社會(huì)一些中國(guó)人的愚昧與無知。
其中這樣兩個(gè)鏡頭給我留下了深刻的印象:其一是作者在日本留學(xué)時(shí)一次中成績(jī)中等,卻遭到了日本學(xué)生的誣蔑。在他們的心目中,中國(guó)人是十分愚笨的,就是這樣中等的成績(jī)他們都認(rèn)為是抄襲來的。其二是作者在觀看影片時(shí),當(dāng)看到中國(guó)人被槍殺的場(chǎng)面時(shí),魯迅卻心如刀割。被槍殺的是中國(guó)人,圍觀的也有中國(guó)人,居然還和外國(guó)人一起高呼“萬歲”,真是愚昧之至??上攵?,當(dāng)時(shí)魯迅是多么的憤怒和傷心,他覺得光救國(guó)人的身體是不行的,更重要的是要拯救國(guó)人的靈魂,讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來。因此魯迅毅然決定放棄自己喜歡的醫(yī)學(xué),用文學(xué)之筆去換醒國(guó)人的麻木思想。
現(xiàn)在我們的祖國(guó)繁榮了,富強(qiáng)了,要想立足于世界之顛,需要更多像魯迅一樣愛國(guó)的中國(guó)人,所以我決心像魯迅一樣做一個(gè)關(guān)心國(guó)家的人,讓中國(guó)從此不再受外人的鄙視。
大先生讀后感篇5
我在三年級(jí)時(shí)讀了一次《親愛的漢修先生》,現(xiàn)在我又一口氣讀完了它。
這本書主要寫了:主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)看了漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》,便深深地被漢修先生吸引了。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢修先生,主人公冒昧地給漢修先生寫了一封信。從此以后,主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書信往來越來越多,最后還練就了一手好文筆,還寫了一篇自己和爸爸坐著卡車旅行的文章,這篇文章讓他有機(jī)會(huì)和女作家共進(jìn)晚餐……
我最敬佩書中的幾位人物:
鮑雷伊。鮑雷伊是本書中的主人公,他是個(gè)平凡人,沒有特別的才藝,他的那一手好文筆完全是通過與漢修先生的書信往來練成的。從中,我明白了:好文筆不是天生的,而是多寫練出來的。
鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個(gè)糕點(diǎn)師,而我覺得她更像是個(gè)思想家。她教會(huì)鮑雷伊身臨困境也要頑強(qiáng)地生活下去。
漢修先生。與其說漢修先生是個(gè)作家,倒不如說他是全天下最好、最棒的作文指導(dǎo)老師。他問了鮑雷伊十個(gè)問題,相當(dāng)于讓鮑雷伊寫了十次作文!而漢修先生問的問題,是和鮑雷伊的生活息息相關(guān)的,這不會(huì)讓鮑雷伊覺得太難。所以我說漢修先生是全天下最好、最棒的老師。
另外,還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書管理員以及校長(zhǎng)和女作家,他們也有許多發(fā)光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而他們,包括我最敬佩的那三位角色,他們都有一個(gè)共同點(diǎn),就是:他們的鼓勵(lì)使鮑雷伊小小的'心靈逐漸成熟,自信。