閱讀完后學(xué)讀后感是最好也是必須的手段，寫作都是一件非?？鄲赖氖虑?，讀后感當(dāng)然也不例外，范文社小編今天就為您帶來了記讀書讀后感模板5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
記讀書讀后感篇1
你是不是對(duì)這本書的名字很好奇呢？現(xiàn)在我們來聽聽這本書的主要內(nèi)容吧。
從前有一個(gè)柜子精，他之前是一個(gè)柳條柜，里面裝著吝嗇老頭的錢。因?yàn)殄X很多，所以用的柳條柜也很多。其中有一個(gè)柳條柜被小偷偷走了。
小偷把錢拿走以后，把空空的柳條柜扔在那兒，當(dāng)柳條柜破了之后，就幻化成精。他幻化成精后，就去吝嗇老頭那偷錢，因?yàn)樗?xí)慣抱錢睡。他偷了錢后，就來到柳樹洞里。
突然，門外冒出了兩個(gè)妖精，分別是掃帚精和筆記本精。兩個(gè)妖精想和柜子精在一起，柜子精收留了他們。從此，他們成為形影不離的好朋友。
有一次他們和學(xué)者比賽，當(dāng)他們不知道學(xué)者出的題怎么做時(shí)，就想到了嗜書如命的世宗大王。
于是他們騎著掃帚去天堂找世宗大王，回來后他們把世宗大王寫的答案給學(xué)者。學(xué)者又問這是什么意思，他們又答不上來了，筆記精建議去書中找答案。后來他們不僅找到了答案，還愛上了讀書，也認(rèn)識(shí)了字。
我們不能像吝嗇老頭學(xué)習(xí)做個(gè)吝嗇鬼，而要向土土學(xué)習(xí)做個(gè)大方的人，這樣別人就會(huì)跟你玩。
筆記本精是個(gè)愛讀書的妖怪?？磿呛苤匾?，所以，大家要大量的閱讀。
同時(shí)，我想起了高爾基寫的一句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。大家是不是對(duì)這句名言很熟悉呢？
讀書是很重要的，因?yàn)闀谴蜷_智慧之門的鑰匙。只要你大量的閱讀，就會(huì)變得智慧、聰明。所以，我要大量閱讀。
我喜歡這本書！
記讀書讀后感篇2
今年暑假，我在網(wǎng)上讀了《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》—書，感觸頗深。鄭老師把中小學(xué)課堂教學(xué)的方方面面了解得一清二楚，并且抓住了課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵核心問題進(jìn)行了研究。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中這些課堂中的小事我們經(jīng)常遇到，只不過我們沒有放在眼里。而這些小事在鄭老師的眼中卻是不可忽視的大問題。
在本書中鄭老師從課堂教學(xué)的七個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析和嚴(yán)密的闡述。感受最深的是《并非井然有序的課堂》一文。新課程倡導(dǎo)“重過程、重體驗(yàn)、重探究，”主張自主、合作、探究學(xué)習(xí)。真正把這些教學(xué)理念落到實(shí)處，課堂就勢必在一定程度上由“靜”取而代之“動(dòng)”。學(xué)生動(dòng)了、活了，教學(xué)重心下移了，而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平各有差異，由此出現(xiàn)的學(xué)生之間你快我慢、你說我停、你動(dòng)我靜等一系列現(xiàn)象也就不足為奇了。接下來的任務(wù)就是要進(jìn)一步探討什么樣的亂有助于提高課堂效率，書中引用美國學(xué)者的話“適度混亂的人、機(jī)器和系統(tǒng)，經(jīng)常比組織性高的群體更有效率，更具有恢復(fù)能力，并且創(chuàng)造性更強(qiáng)?！薄皝y”是學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。
評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，要看學(xué)生的注意力是不是集中，如果學(xué)生把注意力放在學(xué)習(xí)上，這樣的課堂教學(xué)就不亂，如果學(xué)生沒把注意力集中在學(xué)習(xí)上，這樣的課堂教學(xué)就叫亂。由此可見，雖然學(xué)生為了弄清學(xué)習(xí)上的問題而爭得面紅耳赤;雖然學(xué)生為了探究一個(gè)問題而離開了座位、學(xué)習(xí)小組，但都始終圍繞著學(xué)習(xí)這個(gè)問題。這樣的課堂教學(xué)，表面上看似乎有點(diǎn)“亂”，實(shí)際上是“活”。但這種“活”中也要有新的要求，過于放縱不管不利于提高課堂教學(xué)效率。要讓課堂規(guī)范就要掌握課堂調(diào)控，要求教師既要放得開，又要收得回，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的組織課堂的能力?？傊疄榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的課堂還真需要“活”“亂”的存在。
總之課堂教學(xué)也是一個(gè)艱辛的的旅程，我們不僅要關(guān)注課堂的這50個(gè)細(xì)節(jié)，在平時(shí)的課堂中我們要勤觀察、多思考，時(shí)刻關(guān)注課堂上容易被忽視的細(xì)節(jié)，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，教學(xué)改革才能不斷的深入發(fā)展。五十個(gè)細(xì)節(jié)雖然只是給我們指出了改革的方向，卻沒有明確的解決方法，所以我們教師應(yīng)該在自己的工作實(shí)踐中不斷摸索、不斷提高自己教學(xué)中存在的問題。因此，我們要努力朝課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的規(guī)范發(fā)展。
記讀書讀后感篇3
用了兩天的時(shí)間，讀完了蔡崇達(dá)的《皮囊》。
這本書的序言作者有兩位，都是重量級(jí)的人物。一位是少年輟學(xué)獨(dú)辟蹊徑走出一條成才之路的文壇新秀韓寒，一位是影視歌三棲明星劉德華，真不知道，蔡崇達(dá)是有怎樣通天的本事，將原沒有任何交集的兩人扭結(jié)在一起，為他的著作寫了序。
一本書，我的習(xí)慣是，如果讀了5頁還有將我?guī)?，便放棄。也因此而舍棄了一大堆入題頗慢、手法細(xì)膩、背景交代冗長的各類泰斗級(jí)作品。但我并不后悔，我始終堅(jiān)信，都5頁了，還沒有引人入勝的場景和人物出場，基本上等看完人都快睡著了。
好在《皮囊》在第一頁就以一個(gè)倔強(qiáng)的裹腳阿太將我拉入了特有的閩南風(fēng)情的小鎮(zhèn)里，這個(gè)滿嘴無牙，說話漏風(fēng)，堅(jiān)持自己用小腳丈量小鎮(zhèn)街道的高齡老太，卻在不經(jīng)意中道出了人生的一大真諦“肉體不就是拿來用的，又不是拿來伺候的，如果整天伺候你這個(gè)皮囊，是不會(huì)有出息的，只有會(huì)用肉體的人才能成才。”那個(gè)即使切斷了手指，也異常冷靜的99歲阿太看盡了世間的苦難與變遷，她說的這句話也是《皮囊》這個(gè)書名的意義所在，我們都是戴著皮囊在世間忙碌的靈魂，這副皮囊的用處就是來經(jīng)歷各種風(fēng)吹雨打，所以我們的靈魂才始終有地方可以安放。阿太的去世，留給作者內(nèi)心的沖擊是巨大的，也是從第一個(gè)故事開始，注定了這本書悲情的感情基調(diào)。
從整本書來看，蔡崇達(dá)緊緊圍繞自己周邊最熟悉、最親密的人展開：倔強(qiáng)的殘疾父親、對(duì)生活勇敢而又無助的母親、自尊心強(qiáng)烈到殺死自己的天才文展、滿嘴“世界”和“理想”而遭受現(xiàn)實(shí)沉重打擊的厚樸、被小鎮(zhèn)古制舊俗扼殺生命的美麗少婦張美麗......一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮活的人物躍然紙上，透過這文字，我看到了泛著太陽細(xì)碎光影的海面，嗅到了一陣陣帶著咸味的`拂面海風(fēng)，更領(lǐng)閱到了特有的閩南小鎮(zhèn)風(fēng)情，那里的人如同你我身邊熟知的每一個(gè)人，發(fā)生著你我都熟知的每一個(gè)故事。透過蔡崇達(dá)，我看到他眼里的“他人”，也看到了別樣的人生。
人生匆匆?guī)资?，明白自己要什么，明白自己活著為什么，在父母日漸老去，兒女繞膝漸遠(yuǎn)，朋友奔波陸離時(shí)，能與愛的人在一起享受生活，才是作者活著的真正意義。這也讓我開始重新思考，活著是為了什么？生活是為了什么？未來該怎樣規(guī)劃？
蔡崇達(dá)始終冷眼看待他周邊的一切，即使是父親病逝下葬，亦或是母親對(duì)神靈執(zhí)拗到瘋魔，或者是童年偶像文展的隕落，他都能靜靜的去看待這一切。蔡筆端所要告訴讀者的是，其實(shí)過什么樣的生活并不那么重要，痛苦和幸福也都不那么重要，靈魂的清澈和滿足才是最重要的。
最后，以《皮囊》中我很喜歡的一段話作為結(jié)尾。
“對(duì)那些我正在愛著或者曾經(jīng)愛過的人，我希望你們明白，我多么希望付出全部為你們停留，如今我唯一能做的，就是把你們刻在我的骨頭里，即使時(shí)光列車拖著我的肉身一路遠(yuǎn)行，至少你們的名字和名字牽扯的記憶，被我?guī)ё吡耍@是我對(duì)時(shí)間能做的唯一反抗。”
記讀書讀后感篇4
“莫讓年華付水流”這是我讀《名人傳》最深的感觸。
?名人傳》講述了貝多芬、米開朗琪羅、列夫·托爾斯泰為追求真、善、美而長期忍受苦難的心路歷程。在這本傳記中，作者羅曼·羅蘭既沒有拘泥于對(duì)傳主的生平作瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷!
讀罷《名人傳》，相信更多的人會(huì)感慨，這些偉人成功的秘訣——面對(duì)挫折絲毫無懼，而我則更傾向于欣賞他們成功的動(dòng)力源泉——不甘平庸，不愿年華付水流。兩相對(duì)比，似乎后者更為重要，像一架飛船中的導(dǎo)航儀和燃料。這些偉人并非注定要走這條追求真理的坎坷道路，之所以選擇，是因?yàn)樗麄儾桓善接?，不愿年華付水流。
貝多芬，一個(gè)對(duì)音樂有著火一般熱情的音樂家，但災(zāi)難并未因他的熱情而停下腳步。
1802年，他因病致聾，一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)讓他去放棄音樂，平凡而快樂的生活。然而，他怎愿與真理背道而馳，怎愿與音樂擦肩而過，怎愿年華付水流?不甘平庸，他單槍匹馬，奮力抗?fàn)?，他在無聲的世界里譜寫天籟。是啊?怎能因挫折而放棄，怎能碌碌無為而老去，怎能讓年華付水流?
米開朗琪羅曾經(jīng)說過：愈使我痛苦的就愈讓我喜歡。他活了90歲，一輩子沒休息過一天，沒享受過一天真正的生活，他為藝術(shù)犧牲了自己快樂的生活，他像一個(gè)工作狂一樣，盡管富有，但他過得像窮光蛋，經(jīng)歷了一場跌宕曲折的人生。
托爾斯泰出生于貴族世家，因?yàn)椴桓势接?，他放棄了燈紅酒綠，錦衣玉食的生活，因?yàn)橛笳胬?，他與人民同呼吸，共命運(yùn)。因?yàn)椴辉改耆A似水流，他以強(qiáng)有力的筆桿，傳播真理，畢生堅(jiān)持自己的信念。
在我眼里，貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰，都是世界的征服者。他們放棄安逸平庸的生活，只為追求真理，只為讓人生散發(fā)光彩，他們生活在一個(gè)物質(zhì)生活極其豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代，但他們卻以高于一切的精神力量將真理傳誦，喚起人們的良知。
同樣“不甘碌碌老”的還有曾經(jīng)影響一代人的張海迪，5歲時(shí)便高位截癱的張海迪，不僅沒有自暴自棄，還通過自學(xué)涉及多個(gè)文學(xué)藝術(shù)區(qū)域，并取得矚目成就，通過文字講述輪椅上的夢，通過醫(yī)術(shù)救死扶傷，通過英語翻譯國外文章，她說過：“我不能碌碌無為地活著，活著就要學(xué)習(xí)，就要為群眾多做些事情，即使是流星，也要將光留在人間……。沒錯(cuò)，因?yàn)椴桓势接?，因?yàn)椴辉改耆A付水流，雖然殘疾，但她已是蛻變的碟，浴火重生鳳凰。
他們?cè)谖业男睦锸莻ト?，偉人之所以偉大，并非?jīng)歷過驚心動(dòng)魄，而是意志更加堅(jiān)定，對(duì)人生的態(tài)度更加完善。偉人的生涯像一面明鏡，通過折射人性的光輝，我們是否也該學(xué)到些什么呢?
清華登山隊(duì)員曾經(jīng)說過：人在年輕的時(shí)候，應(yīng)該爬一座真正的山。沒錯(cuò)，青春應(yīng)是無悔的，應(yīng)該做一些有意義的事，留下一些精彩的回憶，而今，我們正值初三，免不了挑燈夜讀，免不了題海戰(zhàn)術(shù)，免不了壓力日益增加，可是，我們能放棄嗎?不，不能，現(xiàn)在正是我們長知識(shí)，長才干的黃金時(shí)期，怎能因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的挫折就放棄，就自甘平庸?趁我們最年輕最有力量的時(shí)候，迎接挑戰(zhàn)，打好基礎(chǔ)。莫讓年華付水流。
也許我們沒有偉人的偉大人格，至少我們要堅(jiān)持自己的信念。
也許我們達(dá)不到偉人的高度，至少我們要不甘平庸，用于挑戰(zhàn);
也許，我們做不了偉人，但至少我們要向偉人那樣：
莫讓年華付水流。
記讀書讀后感篇5
你在為誰讀書？現(xiàn)在似乎很少有人覺得這會(huì)是一個(gè)問題。在新的時(shí)代環(huán)境下，不妨抽時(shí)間問問自己這個(gè)問題。
讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。
讀書，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？更沒有爭論你是“玉米”還是“筆迷”來的興致勃勃、扣人心弦。
其實(shí)，你大可不必費(fèi)勁讀書，只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎？何苦跟自己的身體健康過不去呢？如果你真這樣想，這樣做，也不違法。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？本書的主角楊略也是這樣，只是跟一般人比，做為富家弟子，他更有條件懷疑讀書的意義。
直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩硇?；更神奇的是，神秘的來信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)翩然而至，且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫；最神奇最可氣的是楊略居然被來信“修理”的心服口服，五體投地，按照信中的招式修煉起來；超級(jí)神奇，超級(jí)難以置信的是，楊略，這個(gè)自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)。
這本書對(duì)我啟發(fā)很大，你也會(huì)有興趣喜歡讀一下嗎？
