通過寫讀后感，我們可以表達(dá)對(duì)作者的贊賞、感慨以及對(duì)作品的評(píng)價(jià)，讀后感是一次反思和思考的過程，可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心世界，以下是范文社小編精心為您推薦的《生命的故事》讀后感7篇，供大家參考。
《生命的故事》讀后感篇1
一天，我來到書柜前，抽了一本已沾滿了灰的`繪本，叫《生命的故事》。
這本書是一部話劇，共六幕，三十四場。首先講的是銀河系與地球的誕生；然后講的是地球誕生后的樣子：水蒸氣、塵埃和氣體合在一起，遮住了太陽；然后作者又講了在大約四億四千五百萬年前，三葉蟲統(tǒng)治了海洋。直到約三億五千萬年前，陸地的神話才開始譜寫，早期植物才開始生長。在大約二億三千五百萬年前，恐龍出現(xiàn)了：一聲聲怒吼劃過天邊，一陣陣腳步聲震耳欲聾。兩億年后，哺乳動(dòng)物出現(xiàn)了。大約二萬五千年前，人類誕生了。人們開始進(jìn)化：種果樹、養(yǎng)家禽、馴服寵物……直到現(xiàn)在，高樓大廈，“人來車往”。
萬物都在變化，誰跟不上變化，就會(huì)被大自然淘汰，就像三葉蟲、恐龍……如果人類繼續(xù)破壞大自然，也會(huì)受到大自然同樣的嚴(yán)懲。
在這本書中，我認(rèn)為最美的一句話是：“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠(yuǎn)令人欣悅和驚奇?！?/p>
人生就像一朵曇花：盛開后凋謝，凋謝后盛開……人生是永不停息的。生命的故事也一樣：經(jīng)過了二十九億九千九百九十七萬五千年，描寫了一百多種生命。在宇宙中，人類的生命就像曇花一現(xiàn)，但像牛頓一樣的偉人，他們的曇花一現(xiàn)就像是重于泰山。我們現(xiàn)在也要努力學(xué)習(xí)，將來回報(bào)社會(huì)，讓我們的生命故事更加輝煌！
《生命的故事》讀后感篇2
生命是一個(gè)永恒神秘的科學(xué)話題。在這個(gè)主題中，它包括萬象。假若沒有生命，那么也就沒有此時(shí)此刻這個(gè)充滿著活力的地球。那么對(duì)于生命的故事，我們又可以從中發(fā)掘出何等的內(nèi)容呢？
兒童繪本讀物《生命的故事》為孩子們開啟了一個(gè)全面解析地球生命的窗口平臺(tái)。一如編者推薦般，這本讀物是一本定義為兒童科普的啟蒙書冊(cè)。仔細(xì)翻看，我們不難發(fā)現(xiàn)這本讀物集知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性于一體，提升孩子好奇心和想象力。也難怪乎它被哈佛大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授傾情推薦，且入選“中國小學(xué)生分級(jí)閱讀書目”。足可見其閱讀價(jià)值值得肯定。
不可否定，生命這個(gè)話題有著太多海量的信息量了。很多時(shí)候，哪怕是我們成年人都很難以思路明細(xì)地捋順條理地分享孩子們生命主題的故事。這本《生命的故事》將生命的奧秘另辟蹊徑地展現(xiàn)在孩子們面前。歷史不可能倒流逆轉(zhuǎn)，但是生命的歷史卻可以通過圖文的形式作出一個(gè)不一樣的詮釋解讀。于靜態(tài)的畫面之下，書中的內(nèi)容卻有了動(dòng)態(tài)的時(shí)空穿梭。有關(guān)于古生物年代表于第一頁中明確地介紹著早古生代，晚古生代，中生代，新生代幾代的變遷。異常有趣的是本書的目錄有別于傳統(tǒng)書籍的目錄簡介形式推出。相反的是，這里很是有心地將書冊(cè)的目錄即以講述故事的形式隆重上映。這里有領(lǐng)銜出演的動(dòng)植物，場景推出，五幕主題內(nèi)容以及閉幕詞。這般的設(shè)計(jì)讓小讀者們不再感覺閱讀的單一性。更多的是則是新奇和有趣。列數(shù)字，舉例子，打比方，做假設(shè)-----以時(shí)間為順序軸的串聯(lián)讓孩子們可以對(duì)生命起源的進(jìn)程有了一個(gè)有條不紊的有序了解過程。尤其是這樣的描述手法更容易為小讀者們理解和掌握。
假若說前期古生物時(shí)代是以化石和諸多科學(xué)家們的推測假想為依據(jù)，那么后半部分的內(nèi)容則更為孩子們感受領(lǐng)悟。因?yàn)檫@里更是觸及到了諸多我們現(xiàn)今熟知的場景。無論是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，還或者是四季的變遷，又或者是哪怕一天內(nèi)的太陽光照等等的介紹----一個(gè)井然有序的生命故事畫卷就此徐徐拉開-----
相信在未來，生命的故事還在不斷延續(xù)發(fā)展。一切的一切等待著我們更多的探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)孩子們對(duì)生命奧秘的好奇心，引導(dǎo)孩子們不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)增長見識(shí)，未來的生命等待著我們的進(jìn)一步研究------
《生命的故事》讀后感篇3
大家一定都聽說過著名的《物種起源》了吧，而它的作者——達(dá)爾文，你了解嗎？我向大家推薦這本《熱愛生命——達(dá)爾文的故事》，讀了這本書，你一定有所感觸。 這本書講述了達(dá)爾文一生的成長經(jīng)歷：蘇格蘭的奇妙遠(yuǎn)行，牛津大學(xué)的溫馨聚會(huì)，還有長達(dá)五年的世界環(huán)球之旅……正是那些多姿多彩的植物，那些各式各樣的動(dòng)物成為了達(dá)爾文提出進(jìn)化論的重要基礎(chǔ)。
對(duì)于我們現(xiàn)在來說，達(dá)爾文是一個(gè)極其不平凡的人，他顛覆了那時(shí)人們的思想，甚至顛覆了《圣經(jīng)》?？烧l能想到，小時(shí)候的達(dá)爾文，竟是一個(gè)調(diào)皮的“搗蛋鬼”呢？那時(shí)，達(dá)爾文偷采了自家果園的水果，然后把它們藏在灌木叢中，故意說水果被人偷了，再發(fā)動(dòng)一大堆人“抓小偷”。不懂事的達(dá)爾文把這稱作“聳人聽聞的謊言”。也是，調(diào)皮搗蛋是每個(gè)小男孩的天份，達(dá)爾文這么做，當(dāng)然是理所當(dāng)然的了。
也許正是因?yàn)檫_(dá)爾文愛玩的天性，在又一次的偷采水果的過程中，達(dá)爾文甚至還有了“新發(fā)明”。而我認(rèn)為，正是這么一個(gè)“新發(fā)明”，預(yù)示了達(dá)爾文未來的成就。
后來，達(dá)爾文考上了劍橋大學(xué)。達(dá)爾文不喜歡劍橋大學(xué)的課程，但是他又新增了兩樣愛好：欣賞圖畫和聽音樂?？墒菬o論什么興趣都超不過另一樣愛好，那就是采集甲蟲。盡管沒有什么科學(xué)上的追求，達(dá)爾文采集甲蟲的工作還是進(jìn)行得興致勃勃，并且很順利。
幾年后，達(dá)爾文由一個(gè)不懂航海的外行變成了水手，開始了長達(dá)五年的環(huán)球之旅。后來，達(dá)爾文結(jié)了婚，發(fā)表了《物種起源》，成為了一位大名鼎鼎的科學(xué)家……
看到這里，我合上了書本。讀了這本書，我明白了：做事并不一定要循規(guī)蹈矩，在沒有經(jīng)過證實(shí)之前，你可以大膽地發(fā)表自己的想法。說不定有一天，你的幻想成為了現(xiàn)實(shí)……
《生命的故事》讀后感篇4
1944年，著名物理學(xué)家薛定諤在都柏林出版了一本小冊(cè)子《生命是什么》。作為一名研究生命科學(xué)的研究生，我仔細(xì)閱讀了這部影響了幾代人的經(jīng)典。
作者薛定諤（e. schrodinger，1887－1961）是奧地利著名物理學(xué)家，1926年提出波動(dòng)力學(xué)并因此獲得1933年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，后來他的研究興趣轉(zhuǎn)向了生命科學(xué)。事實(shí)證明，《生命是什么》這本通俗讀物為以后分子生物學(xué)的誕生作了精神上的鼓勵(lì)和概念上的準(zhǔn)備。盡管我已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代生命科學(xué)知識(shí)有了比較系統(tǒng)地了解，但我還是對(duì)書中作者獨(dú)特的視角和思考問題的方式佩服得五體投地。書中作者用自己熟悉的統(tǒng)計(jì)物理學(xué)去思考感興趣的生命科學(xué)問題，充分表明了一位物理學(xué)家的高度自信，而這一自信來自20世紀(jì)前30年物理學(xué)領(lǐng)域所發(fā)生的革命性進(jìn)展。薛定諤把自己富于創(chuàng)見的想象力以一種略帶詩意的方式推廣到重大生物學(xué)問題的解決上。他提出了一個(gè)長期以來難以回答的悖論：為什么在趨于最大熵的宇宙中，那些有條不紊的生命系統(tǒng)卻能存在并繁殖？他認(rèn)為不能用經(jīng)典的物理學(xué)定律來解釋生命現(xiàn)象，于是他提出了“負(fù)熵”的新概念。另外，薛定諤還提出基因應(yīng)是一種能自我復(fù)制的“非周期性晶體”等觀點(diǎn)。
從今天的生命科學(xué)來看，薛定諤的理論有些模糊不清，主觀判斷較多，甚至存在錯(cuò)誤，例如有關(guān)量子躍遷和突變的論述，歸根到底是因?yàn)樗龅膹奈锢韺W(xué)理論到生命科學(xué)的推廣過于牽強(qiáng)。物理學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué)，盡管生命也是物質(zhì)，但是生命這一復(fù)雜系統(tǒng)具有了許多獨(dú)特的不同于物質(zhì)的本質(zhì)屬性。我想這應(yīng)該是物理學(xué)定律不能生搬硬套到生物學(xué)的根本原因。但不容質(zhì)疑的是，正是薛定諤廣博的知識(shí)基礎(chǔ)、敏銳的洞察力和巨大的理論勇氣為原本發(fā)展緩慢的生命科學(xué)注入了新的活力，開辟了物理學(xué)和生命科學(xué)結(jié)合的新天地。 《生命是什么》的出版對(duì)當(dāng)時(shí)年輕的物理學(xué)家產(chǎn)生了巨大影響，他們中的許多人由此轉(zhuǎn)向了生物學(xué)研究，希望從中發(fā)現(xiàn)新的物理定律。弗朗西斯.克里克是他們當(dāng)中的杰出代表，1953年他和詹姆斯.沃森共同發(fā)現(xiàn)了dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了生命科學(xué)的重大突破。 讀完這本書，我覺得我應(yīng)該向薛定諤學(xué)習(xí)他勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)的過程中一定要勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。另外，要形成寬廣的知識(shí)面和廣闊的學(xué)術(shù)視野，才會(huì)更好地進(jìn)行創(chuàng)新，薛定諤也為我們樹立了榜樣。
如果說20世紀(jì)是物理學(xué)的世紀(jì)，那么21世紀(jì)注定會(huì)成為生命科學(xué)的世紀(jì)。現(xiàn)在生命科學(xué)領(lǐng)域還沒有出現(xiàn)重大的理論突破，我想發(fā)展比較成熟的物理學(xué)一定會(huì)對(duì)這一突破的出現(xiàn)有重要作用。從這一點(diǎn)來看，薛定諤的《生命是什么》這部20世紀(jì)的偉大科學(xué)經(jīng)典仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
《生命的故事》讀后感篇5
生命是多么宏大的命題呀，即使是偉大的人物，也難以勘破。所以，對(duì)于人的生命的追索，其實(shí)是一生的命題，我們也許可以看到不同，但是一定要學(xué)會(huì)追溯本源。然而，孩子還比較單純，我們要怎么讓他們感知？我想，日本“繪本之父”松居直先生的回答很有代表性，他說“有個(gè)喜歡《凱迪和一場大雪》的男孩，每天都不厭其煩地看這本書，雖然已經(jīng)看了兩個(gè)星期，還是沒有放下的意思。”而這本《生命的故事》也正是出自同一個(gè)作家維吉尼亞·李·伯頓（1909-1968年）之后，溫和而細(xì)膩，費(fèi)盡心思而打磨的繪本，自然是上乘之作。
出于好奇，我專門去尋找了一個(gè)維吉尼亞·李·伯頓的資料，隨意一找，就是20世紀(jì)美國繪本作家中翹楚，翻了一下她的作品集的介紹，我想，又幾個(gè)關(guān)鍵詞可以供我們參考：《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》《凱蒂和大雪》，繪本里的精品，當(dāng)時(shí)孩子入門的讀物；一部繪本的繪制加選定時(shí)間約為6個(gè)月，每一次的文字編撰和繪畫選擇約為16個(gè)月，加行出版和發(fā)行，也就是每一本繪本的時(shí)間基本都是三年左右，而《生命的故事》也是如此，流暢的文字和精心雕琢繪制的圖畫，尤其是讓人驚喜的細(xì)節(jié)刻畫，無論是宏大的地球場景的描寫，還是兒童內(nèi)心心理精細(xì)的刻畫，都是包含著愛和美，而在這愛和美之間，是作家睿智的人生感悟和歷史、社會(huì)責(zé)任感?！渡适隆罚╨ife story）（1962年）是維吉尼亞繪本人生中為孩子繪制的最后一部收官之作，較之前的作品，這本書竟然花費(fèi)了整整八年的時(shí)間，在這八年里，我們看到的那些精美的插圖，是維吉尼亞不斷前往遠(yuǎn)處他鄉(xiāng)，奔赴紐約國家歷史博物館，實(shí)地考察考古博物院，以第一時(shí)間和信息來獲取地理學(xué)、古生物學(xué)、古植物學(xué)和考古學(xué)方面的相應(yīng)的知識(shí)。作為一個(gè)繪本作家，她的耐心讓人驚嘆，畢竟不是為了科普，但是同時(shí)又是為了讓孩子可以獲得更多的閱讀體驗(yàn)，所以這本書在繪制上不僅吸收和消化維吉尼亞所查閱到的各種艱澀的專業(yè)資料，而且為了便于孩子理解，還在細(xì)節(jié)上下功夫，每一幅插圖她都精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都細(xì)致修訂，在“完美”這件事情，維吉尼亞費(fèi)盡了力氣。
我們其實(shí)都好奇過，生命是怎么誕生的？又是如何演化成現(xiàn)在的生命體的？《生命的故事》給了我們答案。自從地球誕生以來，這里就埋下了生命的種子，那么生命如何誕生？又是在什么因素的影響下開始進(jìn)化，最終演變成我們今天看到的模樣？又是如何進(jìn)化成復(fù)雜的生命體呢？這本書以五幕劇的形式來講解，和孩子講故事一樣，不是單一的說教，而是娓娓講述，同時(shí)在生命發(fā)展的歷程中，維吉尼亞看到的不僅僅是地球，你看，從銀河系、太陽系和地球，這個(gè)每一顆星辰的演變和每一個(gè)星體的行程，在誕生的過程里，都是有細(xì)致的圖景來展現(xiàn)。當(dāng)?shù)厍蚪K于形成了，古生代、中生代、新生態(tài)、全新世時(shí)代一直到現(xiàn)在的2世界的當(dāng)代生活，在漫長的歲月里，億萬年來，地球上各種生命的發(fā)展歷程脈絡(luò)清晰，加上每一個(gè)時(shí)期的代表性生物的繪制都躍然紙上，讀來不僅是人的生命的感知，更給了人以歷史恢弘、波瀾壯闊的感受，讀書，不就是這樣的一種感受么。
如果你覺得生命的演繹過程難以用語言來表述，不怕，《生命的故事》里的語言處處洋溢著難得的詩意，如果你擔(dān)心讓孩子閱讀這樣的文本艱難晦澀，不怕，這本書的結(jié)構(gòu)非?；顫娦路f，而且在專業(yè)術(shù)語的表達(dá)上非常規(guī)范，盡量以詩話且淺近而又不失靈動(dòng)的語言來描述，當(dāng)然，如果閱讀文字無法讓我們動(dòng)容，那么宏闊華麗又充滿細(xì)節(jié)的波瀾壯闊的生命歷史演變畫面，就可以讓我們?cè)陂喿x時(shí)，在孩子和自己的眼前開始想象，既遙遠(yuǎn)又切近的時(shí)空?qǐng)D景自然而然就會(huì)在孩子腦海中生成，生命發(fā)展的軌跡也許鋪展不開，但是生命演繹的輪廓卻再清晰不過了。
如果你的孩子也細(xì)化讀繪本，但是對(duì)這些內(nèi)容又無法完全理解和消化，不妨選擇《生命的故事》這樣的書籍，繪本的內(nèi)容不深刻，卻足以在孩子的腦海里勾勒出生命演繹的進(jìn)程，從而在幼小的心靈里埋下生命和科普的種子，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓孩子在閱讀繪本的時(shí)候收獲知識(shí)，便是讀書最大的意義了。
《生命的故事》讀后感篇6
昨天，我在網(wǎng)上閱讀了這樣一個(gè)真實(shí)的故事，就是因?yàn)樽x了這個(gè)故事，才讓我懂得了生命是多么的寶貴。
故事是這樣的：有一個(gè)叫黃美廉的人，從小就患上了腦性麻痹癥，這種病癥十分嚇人，因?yàn)橹w失去平衡，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不到6歲。在常人看來，她已經(jīng)失去了語言表達(dá)能力和正常的生活條件，更別談什么前途與幸福，但她卻頑強(qiáng)地活下來了，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位，她靠手中的畫筆和很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。
在一次演講會(huì)上，一位學(xué)生突然發(fā)問：“你從小就長成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看待自己？你有什么怨恨嗎？”在場的人暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下這么幾行字：一、我很可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會(huì)畫畫和寫稿；五、我有一只非?？蓯鄣男∝垺詈螅靡痪湓捵鹘Y(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒有的?！?/p>
讀了這個(gè)故事，我覺得人一定要珍惜自己的生命，不管遇到什么困難，只要你熱愛它，你就會(huì)得到意想不到的收獲。
《生命的故事》讀后感篇7
暑假里我讀了一本好書《生命的故事》，令我受益匪淺。
說的是生命從起源到低級(jí)，從低級(jí)到高級(jí)，一直到出現(xiàn)了現(xiàn)代人類高等生物的故事。最低等的原始生命起源于海洋中，然后從單細(xì)胞生物發(fā)展為多細(xì)胞生物，從海洋生物發(fā)展演化為陸地生物……讀了《生命的故事》這本書，我仿佛穿越到了古生代，三葉蟲、海蝎子、恐魚、魚龍、霸王龍、始祖鳥等一一呈現(xiàn)在我的眼前，還有那異彩紛呈的植物、火紅的太陽、美麗的月球等，都在這本書里栩栩如生，令我深深陶醉。
自然界生物的大發(fā)展，最終導(dǎo)致人類的出現(xiàn)。人類是從古猿逐漸演化而成的。
現(xiàn)在我終于明白，以前的一切都和我們的生活息息相關(guān)，如果缺少了其中任何一環(huán)，就沒有我們?nèi)祟?。宇宙、地球、生命、環(huán)境等一直都在不停地發(fā)展變化，從簡單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)。
每一個(gè)物種都?xì)v經(jīng)了幾十億年的演化，每一個(gè)生命都很不簡單。人類是萬物的精靈，我們必須尊重每一個(gè)生命，熱愛每一個(gè)物種，保護(hù)好我們的地球，保護(hù)好生存的環(huán)境，讓萬物生靈生生不息！
