寫教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化得關(guān)節(jié)點,教案是上課的流程,是上好一節(jié)課的重要前提,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園故事課教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園故事課教案篇1
【活動目標】
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
【活動準備】
動畫片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié),突出重點:
a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園故事課教案篇2
準備
兩人一本圖畫書,ppt(將整本圖畫書制作成ppt,
其中將武士和龍準備比武的三個環(huán)節(jié)做在一張ppt上),
印有數(shù)字1~4的小貼片若干。
目標
通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖,解讀不同的故事情節(jié)。
過程
一、觀察圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣
師:(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯瑫恰段涫亢妄垺贰?/p>
師:聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師:仔細觀察一下畫面,你們覺得武士和龍誰厲害?
師:武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案,讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
說明:此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面,引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣,在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分
1.結(jié)伴閱讀,與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師:武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)
師:真正的秘訣就藏在這本書中,我們也來學(xué)武士和龍,兩個人一組,看看書,找找知識,找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2.交流分享,共同觀察畫面,梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt,先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt,然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面,并且將武士的圖片放在左側(cè),將龍的圖片放在右側(cè),成一一對比。
說明:此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象,而與同伴結(jié)伴閱讀時,能相互商量,彼此學(xué)習(xí)。同時,孩子們結(jié)伴閱讀時會帶著問題來交流,可以分享同伴的經(jīng)驗,從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀:他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師:(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次,并用數(shù)字標出讀圖順序。
2.引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序,講述不同的故事情節(jié)。
師:有的小朋友將這四幅圖片豎起來看,先看左面的兩幅,后看右面的兩幅,讀懂了圖片的內(nèi)容,認為武士和龍進行了一個回合的比武,以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的,認為武士和龍比武比了兩次,都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武,認為武士和龍一共比了四個回合,但都以失敗告終。
師(小結(jié)):原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié),這就是圖畫書的魅力。
3.引導(dǎo)幼兒討論:他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)
說明:該環(huán)節(jié)是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片,得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容,同時讓孩子們講講各自閱讀的順序,并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法,促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀
幼兒看ppt,看比武之后的故事內(nèi)容。
師:他們最后怎樣了?
師(小結(jié)):武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用,對周圍的人更有意義,這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
說明:活動的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣,這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
幼兒園故事課教案篇3
活動名稱:動物城里的百貨商店
活動目標:
1、 在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒感受噪音對我們的危害;
2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。
活動準備:
關(guān)于故事的ppt一個,故事一則,噪音的錄音。
活動過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
t:動物城里開了幾家百貨商店,我們一起去逛逛(到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停)提問:
1、你看見了什么?你從哪里看出來的?(出示字卡)
2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了,你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢?(可以說些什么廣告詞呢?)
二、欣賞討論
t:我們來看看熊和狐貍是怎么做的?(到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停,無語言)提問:
1、它們是怎么做的?(熊一開始裝了幾個音響?狐貍呢?熊見了又怎么做?),猜猜他們可能會說什么話?
2、它們這樣做你們感覺怎么樣?(從哪里看出來很吵?)
t:他們這樣做到底能不能吸引小動物呢,我們一起去看看(到小動物們都逃走了,無語言)提問:
3、怎么了?
t:后來還會發(fā)生什么事情,請大家仔細的看(到彩色路的那段暫停,有語言)提問:
4、你們猜猜這條路通向哪里?
t:我們一起去找找答案(到兔子介紹完兔子開的商店后暫停,有語言)提問:
5、怎么回事???你們愿意去誰的商店購物?為什么?
6、完整欣賞:我們再仔細的聽聽這個故事吧
三、活動延伸:
1、t:你們聽了這個故事有什么感覺?
請幼兒說說自己對故事的理解,引出對噪音的討論。
2、t:你們在生活中有聽到過噪音嗎?
請幼兒先說說自己對噪音的認識,然后播放噪音的錄音,請幼兒說說自己聽后的感受。
3、總結(jié):噪音對我們是有危害的,它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服,所以我們也不能制造噪音,這樣會影響到別人的。
幼兒園故事課教案篇4
活動名稱:
語言活動《快樂輪胎》
活動目標
1.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
2.能安靜地傾聽故事,能隨著故事情節(jié)展開想象。
活動準備
1.觀察、滾動過圓圓的物體
2.教學(xué)課件、掛圖
重點:
幼兒認真傾聽故事,通過故事體驗小動物乘著輪胎時歡快的情緒,感受輪胎轉(zhuǎn)動時帶來的快樂。
難點:
隨著故事情節(jié)展開想象。
活動過程
一、玩輪胎,激發(fā)幼兒興趣
出示輪胎,請個別幼兒上來玩一玩,親自來嘗試一下玩輪胎的樂趣,輪胎帶給我們的快樂。
師:輪胎帶給了我們很多快樂,也給小松鼠帶來了很多快樂,小朋友們想不想聽它給小松鼠帶來了哪些快樂?
二、結(jié)合課件分段欣賞故事
(一)出示課件第一部分
師:圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰?小松鼠跳上輪胎準備要去旅行了,它們會去哪里玩,會發(fā)生哪些有趣的事情?
(二)出示課件第二部分:根據(jù)畫面展開想象
1.圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾,滾到哪兒了呢?“輪胎滾進了河里。”多請幾個幼兒說完整這句話。
輪胎滾得太快,一下子掉進了河里,瞧,輪胎在河里像什么?輪胎滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動作加以引導(dǎo))。 2.小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅行,可怎么把輪胎弄上岸呢?小松鼠一個人的力量的夠不夠大啊?(請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎)
3.輪胎拖上岸又飛快地滾起來,看看它們又去什么地方旅行了?
4.輪胎滾過山坡,滾過山谷,像乘什么呀?(老師用動作提醒幼兒)
小結(jié):這個圓圓的輪胎帶著小動物們一起旅行覺得很快樂,所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。
三、結(jié)合掛圖完整欣賞故事
師:你們的旅行快樂嗎?為什么這么快樂?
四、體驗快樂
播放音樂,跟隨老師一起做動作。
師:那你們想不想也變成一只快樂的輪胎呀?現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的輪胎(手、腳、和身體做動作)。輪胎滾到哪里去了呀?先滾到了高速公路上,加快了速度,好快呀,超過了汽車。輪胎要滾到高橋上去,輪胎滾不動了,有點變慢了(慢慢起立)。這橋好長呀,要下坡了,速度越來越快了(蹲下),滾到了幼兒園,它加快了速度,最好快要飛起來了,輪胎滾到幼兒園的操場上去了。
幼兒園故事課教案篇5
【教材分析】
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”,而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說,發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長大了,可以幫助他們增強責(zé)任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢?此活動主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,認識自我、了解自我,將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來,表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。
【活動目標】
1.知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。
2.能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征,并合理地布置畫面。
3.體驗父母和教師的辛勞,激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。
【活動準備】
1.邀請幾位媽媽參與本次活動,事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內(nèi)容。
2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶,向爸爸媽媽了解自己成長的故事。
3.彩色筆、紙等繪畫材料,錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。
【活動過程】
1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶,導(dǎo)入活動。
(1)提問:你們聽聽這是什么聲音?是誰在哭?為什么哭?
(2)邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事(注意選擇不同內(nèi)容)。
2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。
(1)提問:小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化?你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化?
(2)幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。
3.幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。
(1)提問:小時候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同?怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現(xiàn)出來?畫面怎樣布置才能讓別人看得懂?
(2)引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。
4.幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。
(1)提問:你能看懂好朋友畫的故事嗎?和你的好朋友講一講你成長的故事。
(2)幼兒邊看邊說,教師隨機總結(jié)、表揚,結(jié)束活動。
幼兒園故事課教案篇6
設(shè)計意圖
誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶?!捌瘘c閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標
1、根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2、能初步認讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備
1、知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。
2、物質(zhì)材料:教學(xué)大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)
活動過程
1、導(dǎo)入活動
(1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2、閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5、理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4、情感升華
(1)師:聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因為太貪心,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢?!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一下對本活動的理解和看法。
從教學(xué)目標來看,本次活動的教學(xué)目標明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進。
從教學(xué)策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進建議
1、教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上,在活動前要多準備、多思考。
2、教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。