幼兒園雪教案小班優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Brave 備課教案

一份出色的教案不僅能讓同學(xué)們愛(ài)上課堂,還能幫助提升自我的教學(xué)素質(zhì),如果制定教案的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,那課堂也很難活躍起來(lái),下面是范文社小編為您分享的幼兒園雪教案小班優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。

幼兒園雪教案小班優(yōu)質(zhì)5篇

幼兒園雪教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)拍球,鍛煉上肢力量,促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作做游戲的樂(lè)趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):孩子在活動(dòng)中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):孩子參與的積極性和個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣排球4個(gè)、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備工作:

教師把孩子帶到操場(chǎng)中,平均分成四列排好,做準(zhǔn)備工作。

二、游戲過(guò)程:

1、要求:

(1)每列第一名孩子在教師的發(fā)號(hào)令下用單手把球拍一個(gè)回合后交球到下一位孩子的手中,以此類推,直到最后一名孩子,哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍,但是要進(jìn)行兩次比賽方才獲勝。

(2)未拍的孩子要為本組加油,不能打鬧、起哄。

(3)點(diǎn)評(píng):對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。

2、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園雪教案小班篇2

1、誘導(dǎo)目標(biāo):

激起嬰幼兒的好奇心,吸引他們往玩耍往試探,使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。

2、環(huán)境與質(zhì)料:

粗細(xì)、是非不一的軟性水管;質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多;在管子口貼上小螞蟻;“小螞蟻的家”違靜圖一幅。

3、入程誘導(dǎo):

一、 嬰幼兒自己選擇珠子,放進(jìn)以為契合的管子口,察瞅珠子從那里滾出來(lái)。

二、 熟諳后,可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋€(gè)管子滾出來(lái)的速度快。

三、 掉落出來(lái)的珠子自己撿起,再?gòu)男峦斗拧?/p>

4、倡導(dǎo):

一、 為了對(duì)峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好,述職報(bào)告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標(biāo)的目的從新組合。新的組合,新的門路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。

二、 可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖,讓嬰幼兒在玩的入程中相識(shí)螞蟻的生計(jì)景象。

可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細(xì)的干系。

幼兒園雪教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面的組合, 表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。

2.能分辨不同的水聲,嘗試用聲音,動(dòng)作,繪畫等不同形式表現(xiàn)對(duì)不同水聲的感受。

3.愿意用繪畫的形式表現(xiàn)不同聲音,感受繪畫聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.雨滴,大雨,海浪,瀑布的課件

2.水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、繪畫紙、抹布

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)“小水滴找聲音”的情境,引導(dǎo)幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。

(1)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”的情境,激發(fā)幼兒興趣。

(2)播放“雨滴、大雨” 的聲音和視頻,請(qǐng)幼兒分辨不同的水聲。

提問(wèn):這是什么聲音?小雨滴是怎么落下來(lái)的?伸出手指學(xué)一學(xué)小雨滴落下的聲音?

小水滴找到了什么聲音?下雨是什么聲音,它是怎么響的?雨水落

下來(lái)像什么一樣?畫一畫雨水落下來(lái)的樣子?

小結(jié):我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點(diǎn)一點(diǎn)落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。

2.結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線的組合表現(xiàn)不同的水聲。

(1)播放“海浪”的聲音和視頻,請(qǐng)幼兒用線來(lái)表現(xiàn)海浪聲。

提問(wèn):小水滴找到了什么聲音?海浪的聲音有什么特點(diǎn)?誰(shuí)想到前面來(lái)畫一畫?為什么要這樣畫呢?

小結(jié): “嘩-啦嘩-啦”的海浪聲有的時(shí)候聲音很大有時(shí)候聲音很小,可以畫成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。

(2)播放“瀑布”的聲音和視頻,教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問(wèn):猜一猜小水滴找到的什么聲音?它的聲音怎么樣?瀑布是怎么落下來(lái)的?

小水滴想來(lái)畫一畫瀑布聲,看它是怎么畫的?

小結(jié):瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來(lái)的,瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上,從上往下畫一條線再畫一條線讓它們緊緊靠在一起。

3.循環(huán)播放各種水聲,請(qǐng)幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。

(1)反復(fù)播放水聲,請(qǐng)幼兒用棉簽蘸水粉顏料,繪畫不同的水聲。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽作面,引導(dǎo)幼兒變換點(diǎn)、線、面的組合,不斷豐富自己的面面。

4.引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫,請(qǐng)幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。

(1)哪一幅是你畫的?你都畫了什么聲音?你是怎么畫出來(lái)的?

(2)很多點(diǎn)(線)連在一起變成了了什么?怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮?

活動(dòng)延伸:生活中還有很多好聽(tīng)的聲音,我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng),畫下來(lái)吧?

課后反思

本次活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境并貫穿活動(dòng)始終。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)由淺入深,我設(shè)計(jì)了 “激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”、“小水滴畫水聲”的游戲情境,來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)、畫一畫各種水聲,充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng),將聽(tīng)、視、說(shuō)有效結(jié)合在一起,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)在前,教師示范在后。小班幼兒對(duì)“水滴、大雨”聲比較熟悉,能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線進(jìn)行表征它們的特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒用書(shū)空的形式來(lái)模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時(shí),根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同,我采用個(gè)別示范和教師示范的教學(xué)策略,啟發(fā)幼兒畫出不同水聲。

3.有效提問(wèn),促進(jìn)良好師幼互動(dòng)。整個(gè)活中,我注重提問(wèn)的有效性和開(kāi)放性,如:“雨水是怎樣落下來(lái)的?”“雨水落下來(lái)的時(shí)候像什么一樣?”來(lái)啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考和大膽想象,主動(dòng)分辨不同的水聲,表現(xiàn)自己對(duì)不同水聲的感受,與目標(biāo)相呼應(yīng)。

活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。《綱要》中指出:“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?!薄饵c(diǎn)點(diǎn)線線》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

幼兒園雪教案小班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂(lè)《搖籃曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)情境表演,引入課題

1、師:今天有幾位朋友來(lái)我們小一班做客,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

(小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。)

師:大家歡迎他們好不好?由于我們的朋友們來(lái)我們小一班的路途很遠(yuǎn),所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎?

2、播音樂(lè)"搖籃曲",客人入睡。

師:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

師:小朋友們,我們的朋友們都睡起來(lái)了,我們也坐好好嗎?

這時(shí)候,小草伸了個(gè)懶腰,揉揉眼睛說(shuō):“我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。”

接著小花醒了,她說(shuō):“我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花?!边@時(shí),白云也伸了個(gè)懶腰:“我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云?!弊詈?,小寶寶也睡醒了:“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹?!?/p>

(二)(學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ))

師:“他們的夢(mèng)美不美?老師也覺(jué)得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),老師真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。”

1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論:

師:“小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎?”

(三)活動(dòng)延伸:

1、師:“哇,原來(lái)我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩,和我們今天到來(lái)的朋友們一樣,小朋友們,除了我們會(huì)做夢(mèng),還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢?你們見(jiàn)過(guò)什么東西的夢(mèng)是什么顏色的?”

引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。例如:大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的,大樹(shù)的夢(mèng)是綠綠的,蘋果的夢(mèng)是紅紅的,葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

(若幼兒說(shuō)不出,還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的?綠綠的?藍(lán)藍(lán)的?”)

2、結(jié)尾

師:“小朋友們,天又黑了(放搖籃曲),我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了,這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢?下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁?。?/p>

兒歌:

彩色的夢(mèng)

小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

幼兒園雪教案小班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道在走路時(shí)要注意安全

2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

cd《爺爺和我》、粗的繩子、膠帶

活動(dòng)過(guò)程:

1、師幼一起唱《爺爺和我》,邊唱邊扮演爺爺和孩子走路。

2、知識(shí)小競(jìng)賽:走路的`安全知識(shí)

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組

教師出題,兩組幼兒舉手回答,并記錄

計(jì)算總分,得分?jǐn)?shù)高的小組獲勝

3、在班級(jí)選拔走路高手

比賽前,教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

教師出示準(zhǔn)備好的粗繩,第一輪游戲時(shí)請(qǐng)知識(shí)競(jìng)賽獲勝的小組和教師一起設(shè)置各種走路的關(guān)卡,比比誰(shuí)能安全過(guò)關(guān)。

兩組比賽,每成功通過(guò)一個(gè)人,就可以在原來(lái)的記分牌上加一分,沒(méi)有通過(guò)的幼兒不加分。

第二輪游戲時(shí)請(qǐng)得分較低的一組幼兒和教師一起重新設(shè)置走路關(guān)卡,然后繼續(xù)比賽。

教師可以給予設(shè)置關(guān)卡的幼兒一些提示:(倒著走;橫著走;將繩子拉直放在地上,走在繩子上;兩腳跨在平行擺放的兩根繩子邊緣走;將繩子繞城螺旋狀,走在繩子上;沿著繩子圍成的螺旋狀走,但不能踩到繩子。)