幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案7篇

時(shí)間:2022-12-04 作者:Trick 備課教案

一份優(yōu)質(zhì)的教案必然能讓課堂更加活躍,因此一定要重視它的寫作,作為教師平時(shí)都應(yīng)該先將教案制定好才行,下面是范文社小編為您分享的幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案7篇,感謝您的參閱。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案7篇

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂,使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制多媒體課件。

2.空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_心嗎?(開心)

開心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你心里有什么感覺呀?(開心)

4.總結(jié):原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

5.出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?

教師:哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎?讓我們來(lái)聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂的呢:請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問題。

①故事的名稱;

②有那些角色;

③它們有些什么本領(lǐng)

2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:

①森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂呢?

②朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

③引導(dǎo)幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?

3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。

③教師小結(jié):原來(lái)小蝸牛畫了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂的

四、活動(dòng)延伸

1.制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞:《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察并講述圖片信息,理解故事資料,嘗試多元表達(dá)。

2.體驗(yàn)朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件等。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入,引出故事第一段。

(1)引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友,激起講述愿望。

(2)打開ppt,出示圖片形象,導(dǎo)入故事。

師:今日,來(lái)了一對(duì)好朋友,他們是誰(shuí)呢

(3)教師講述第一段。

小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍,一齊聊天??墒牵慨?dāng)回到各自的家里,總是很想念自我的朋友。

(4)想念朋友的時(shí)候,我們能夠怎樣做

2.觀察信件,理解故事第二段。

(1)演示ppt——第一封信,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息,講述信的資料。

(2)敘述故事片斷,然后提問:兩個(gè)好朋友在一齊,能夠做哪些趣味的事

(3)演示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察并講述:咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的

(4)根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié),提升幼兒的語(yǔ)言。

3.觀察、猜測(cè),講述故事第三段。

(1)演示ppt——第二封信,引導(dǎo)觀察信件中的信息,進(jìn)行猜測(cè),并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀信。

(2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

①看到這樣的一封信,咪咪會(huì)怎樣呢

②咪咪心里很著急,會(huì)怎樣做呢

③(設(shè)置語(yǔ)言情景,堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪,去看望自我的朋友吧!

(3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述:咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢

(4)演示ppt——四幅圖片,啟發(fā)連貫講述。

①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請(qǐng)大家看一看,講一講。

②哪一幅圖最讓你感動(dòng)呢請(qǐng)你用連貫的話來(lái)講一講。

③師生共同講述四幅圖片資料。

④兩兩互動(dòng),選擇圖片資料進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪,選擇一幅圖片演一演。

4.概述故事,遷移生活,體會(huì)情感。

(1)概述故事,然后提問:聽了這個(gè)故事,你覺得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了,會(huì)對(duì)咪咪說些什么

(2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事,體會(huì)相互關(guān)愛的完美情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩,一齊聊天。可是,每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,它們總是很想念自我的朋友。

有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了?!?/p>

第二天,當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線,汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來(lái),“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀,飛呀!兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀,跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過了愉快的一天。

過了幾天,咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪怎樣生病了”

得知這個(gè)消息,咪咪十分著急。他一路飛奔,趕到了汪汪的家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,汪汪,你怎樣啦”汪汪躺在床上,有氣無(wú)力地說:“我生病了,頭昏眼花,渾身發(fā)抖?!边溥湔f:“別著急,我來(lái)照顧你!”咪咪立刻端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪買來(lái)骨頭,熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪講好聽的故事、趣味的笑話,讓汪汪心境舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累,可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來(lái)了。汪汪的心中充滿了感激。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗,感受端午的節(jié)日氣息。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書的.畫面,理解畫面內(nèi)容。

(1) 引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出畫面上的物品名稱。

教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看書的第13頁(yè),誰(shuí)能說說畫面上有什么?

(2) 教師逐一介紹畫面上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒說出各種物品的作用。

(3) 教師再次提問:什么時(shí)候人們會(huì)吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

(1)通過提問激發(fā)幼兒的興趣,教師講述端午節(jié)的由來(lái)。

教師:為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因?yàn)橐粋€(gè)人,下面老師給你們講一講關(guān)于這個(gè)人的故事。

(2)通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

教師:原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)的詩(shī)人屈原。那在端午節(jié),人們要做哪些事呢?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師示范朗誦兒歌一遍。

教師:有人把端午節(jié)人們要做的事,編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽一聽。

(2)教師再次示范朗誦一遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。

(3)引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書,邊跟著教師朗誦兒歌。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇4

教案目標(biāo):

1、知道吃過多甜食的不良影響

2、體會(huì)過年吃甜食的吉祥意義

教案準(zhǔn)備:

過春節(jié)的傳統(tǒng)甜食,如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等

教案過程:

1、請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食

2、拿出幾種過年時(shí)常吃的甜食,問幼兒:“這些是什么?”“你吃過么?”

3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說:

——這些食物好吃么?

——他們是什么味道?

——你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么?(告訴幼兒:過年時(shí),吃點(diǎn)甜甜蜜蜜的東西,祝福來(lái)年生活甜美)

——過年時(shí)你還吃過什么甜的食物?

4、再引導(dǎo)幼兒討論:“吃甜食雖然可以占喜氣,可是吃得太多會(huì)怎么樣呢?”

5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多,吃完要記得漱口,保護(hù)好牙齒。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ):

1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

提問:

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問:

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?"3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、討論:"平日生活中你幫助過誰(shuí),心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。

課后反思:

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事內(nèi)容,抓住故事中心,有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂流、擱淺、甜美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備

(1)幼兒在常識(shí)活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

(2)已認(rèn)識(shí)過許多兒童文學(xué)作品,初步了解了擬人和比喻的概念。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)優(yōu)美音樂背景的錄音帶,錄音機(jī),教育掛圖《漂流屋》。

(2)請(qǐng)每一位幼兒自帶一份小禮物。

三、活動(dòng)過程

(一)出示漂流屋圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象

師:你們看這張圖片上是什么呢?這間屋子是誰(shuí)的家呀?里面住著誰(shuí)呀!他們?cè)谧鲂┦裁词履?

過渡語(yǔ):今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首故事,也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的,我們一起來(lái)聽一聽吧!在聽之前老師有幾點(diǎn)要求:聽一聽故事的名字叫什么?故事里發(fā)生一件什么事情?

(二)教師配樂完整朗誦,幼兒完整欣賞故事

提問:1、故事的名字叫什么?聽完故事感覺怎么樣呢?

2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)?為什么?有哪些詞語(yǔ)你覺得很美?

過渡語(yǔ):故事這么美,這么好聽,我們?cè)賮?lái)聽一遍故事吧!

(三)結(jié)合教育掛圖,理解故事的內(nèi)容

(1)出示教育掛圖??

提問:

①青蛙剛開始的時(shí)候,是住在哪里的呢?

②青蛙看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?這間漂亮的漂流屋像什么呢?

③青蛙不知道這間漂流屋是誰(shuí)的,青蛙都問了哪些動(dòng)物呢?

④青蛙為什么不好意思獨(dú)占這間漂亮的屋子呢?邀請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)住呢?青蛙邀請(qǐng)了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋,青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣?

過渡語(yǔ):小動(dòng)物們?cè)谶@間漂亮的漂流屋睡著了,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)聽第二段故事吧?

(2)出示教育掛圖二

提問:漂流屋飄到了哪里呀?這時(shí)出現(xiàn)了誰(shuí)呀?哥哥和妹妹分別說了什么呀!他們看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?

過渡語(yǔ):小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里,接下來(lái)故事又會(huì)怎樣呢?我們一起再來(lái)聽聽最后一段故事吧!

(3)出示教育掛圖三

提問:漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在說些什么呢?小動(dòng)物會(huì)覺得這間漂流屋是誰(shuí)送給他們的呢?他們會(huì)知道嗎?

(四)交流討論故事所蘊(yùn)涵的道理

提問:(1)你聽完故事有什么感受?你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么喜歡它?聽完了故事讓你聯(lián)想到了什么?(2)這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享,就像故事中的青蛙那樣,有了一間漂亮的小屋自己沒獨(dú)占著,而是邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物們一起來(lái)住,青蛙邀請(qǐng)了動(dòng)物們一起來(lái)住,動(dòng)物們感覺很開心,青蛙自己也感覺很開心。所以,小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí),有好的東西或事情愿意與同伴分享。

(五)分享小禮物,激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感

師:今天,老師都請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備了小禮物?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。

(六)活動(dòng)延伸

1、語(yǔ)言區(qū):教育掛圖投放語(yǔ)言區(qū)。

2、美工區(qū):引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的教案篇7

活動(dòng)內(nèi)容:

高高山上一條藤

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn):

發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

五、活動(dòng)過程:

1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事傳說,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音:“eng ing ong”。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

——游戲由2~4人進(jìn)行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。

——輪流念繞口令做動(dòng)作,注意傾聽同伴的語(yǔ)言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。

——由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

附兒歌:

高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng),風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>