語言蒙氏教案8篇

時(shí)間:2023-04-05 作者:couple 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書,只有圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的教案才是有價(jià)值的,范文社小編今天就為您帶來了語言蒙氏教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

語言蒙氏教案8篇

語言蒙氏教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中的美。

3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過程:

一、直接語言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭f話,大自然也會說話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來看?。ǔ鍪緁lash課件1)

二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?

螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

4、教師小結(jié):大自然的語言多奇妙?。∥覀冎灰J(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌

四、分組合作朗誦詩歌。

附詩歌:

大自然的話別以為人才會說話, 大自然也有語言,這語言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。

大自然的語言啊,真是妙不可言。

不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

語言蒙氏教案篇2

教育價(jià)值分析

幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境, 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境,并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識同伴,體驗(yàn)與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件,尤其是對剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識小朋友,知道小朋友的姓名

2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)難點(diǎn)

?小朋友的書。我上幼兒園了》

難點(diǎn)剖析

活動(dòng)過程

后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議

一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

提問:早上來的時(shí)候看到班級有哪位小朋友?

二、溫馨點(diǎn)名,初步認(rèn)知

三、互動(dòng)兒歌,深入體驗(yàn)

1、 教師示范念兒歌

2、 幼兒學(xué)念

3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名

4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

5、 交換左右,表演數(shù)次

四、閱讀表述,經(jīng)驗(yàn)拓展

閱讀幼兒用書,提問:書中的小朋友在做什么?說說自己有哪些好朋友?以后見到他們可以怎么說,怎么做?

對小班幼兒來說,一切都是陌生的,包括同伴,所以讓幼兒通過兒歌,了解自己的好朋友,這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。

在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中,較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對話學(xué)習(xí)的目的,靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí),起到一種角色暗示的作用。

活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽,但是對于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動(dòng)的“主人”,達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問題。

語言蒙氏教案篇3

教案目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,大膽想象、表達(dá)自己對畫面的理解。

2、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

教案準(zhǔn)備:

1、畫面,

2、dv

教案過程:

一、 觀察畫面

1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,圖畫里有些很奇怪的東

西,是什么呢?我們一起來看看。

2、出示畫面,幼兒自由觀察:你看到了什么?

3、這個(gè)小男孩看起來還很小,我們可以叫他什么?

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

5、為什么有三個(gè)一模一樣的人?

6、一顆紅紅的心表示什么意思?

7、弟弟的心愿是什么?

8、他為什么想變小鳥?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀,可以自由飛翔。)

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里?

10、小結(jié)幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首,聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪里?

里還說了些什么?

4、再次欣賞:這首的名字叫《天高高》,我們再來聽一聽里還說了些什么。

5、提問:的名字叫什么?

里面說了些什么?

三、自由自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?

2、如果你變成了小鳥,你想飛到哪里?

3、你在高高的天上飛,會看到些什么?

4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?

5、播放小鳥叫的音樂:請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

語言蒙氏教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖加文兒歌。

2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形:

師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請你說說傘是什么樣的?

師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。

二、基礎(chǔ)部分

(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽,教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)

(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌:

1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?

幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌:

傘可以做什么?遮太陽。

傘可以做什么?避風(fēng)雨。

傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

傘還可以做什么?看不見了,遮住你。

教學(xué)反思:

1、整堂課的.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

2、全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

4、在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

語言蒙氏教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng),并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。

2.熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。

3.增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.閱讀區(qū)域:自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報(bào)員(各種幼兒圖書若干,圖書內(nèi)容有關(guān)天氣,可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào))

2.操作區(qū)域:小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 (提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。

3.智力游戲區(qū)域:巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 (提供不同的材料玩具,如迷宮、棋盤、七巧板等)

4.?dāng)?shù)學(xué)區(qū)域:加來減去 分一分 瞧一瞧(提供各種數(shù)學(xué)操作材料,正確的進(jìn)行數(shù)的分解)

5.美術(shù)區(qū)域:桃花朵朵開 我是藝術(shù)家(制作盛開的桃花,運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫等等)

活動(dòng)過程:

1.與幼兒互相問好,介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。

——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。

——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如:天氣變化棋,讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。

2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng),教師作好引導(dǎo)、觀察。

——重點(diǎn)區(qū)域觀察:

1)天氣變化棋:幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能,并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。

2)天氣換新衣:幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。

數(shù)學(xué)區(qū):觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解

美術(shù)區(qū):觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫;是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。

操作區(qū):觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。

3.整理活動(dòng)區(qū),適當(dāng)講評。

——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。

——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。

——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了,如果沒有請幼兒擺放整齊。

——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚(yáng)。

語言蒙氏教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩歌,在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌內(nèi)容,感受詩歌問答式的特點(diǎn)。

2、樂于傾聽,交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、能積極跟著老師做動(dòng)作,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖標(biāo)、問號3個(gè)、娃娃臉1個(gè)、跑 跳飛形象圖各一個(gè),小草小花小朋友的笑臉。

2、布置春天的場景。

3、幼兒有過關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。

三、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受。

教師逐一提問:春天來了,你看到來什么?聽到了什么?聞到了什么?感受到了什么?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

(1)出示問號提問:春天這么美!那春天是怎么來的呢?

(2)幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起:花開了,春天就從花朵里跑出來,教師邊說邊做動(dòng)作。

(3)帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

(4)集體看圖標(biāo)朗誦。

4、指導(dǎo)幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌2、3兩段。

(1)出示問號、草、跳的形象圖提問:這里還有一些圖,看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。

(3)師幼一起邊做動(dòng)作邊朗誦第2段。

(4)教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。

(5)帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動(dòng)作。

(6)教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌,并感受詩歌問答式的結(jié)構(gòu)。

5、完整朗誦詩歌。

1、采用問答式來朗誦詩歌。

2、逐步減少圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

6、結(jié)束活動(dòng)

教師:今天你們學(xué)會了這詩歌嗎?現(xiàn)在我們到外面去找找,春天還可以從哪里來?好嗎?

語言蒙氏教案篇7

背景分析:

寒冷的冬天來臨了,小朋友穿上厚厚的冬衣來到幼兒園,孩子們自然而然地感受到了天氣的變冷,發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。我從幼兒冬季生活的感受和體驗(yàn)切入,讓幼兒通過詩歌教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)孩子勇敢面對環(huán)境,自覺主動(dòng)地認(rèn)識周圍的變化。同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天,激發(fā)幼兒積極樂觀的品質(zhì)。

一、活動(dòng)內(nèi)容:

大班(詩歌)《冬天來到了》(第一課時(shí))

二、活動(dòng)目的:

1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2、豐富詞匯:調(diào)皮、輕盈、快速飛奔。

3、感受詩歌優(yōu)美的意境,能體會冬天別樣的風(fēng)景。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

理解詩歌內(nèi)容,有朗誦詩歌的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制教學(xué)課件;教學(xué)磁帶。

五、活動(dòng)過程:

(一)談話導(dǎo)入(本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出冬天是怎樣的?調(diào)動(dòng)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子勇敢面對環(huán)境,欣喜地迎接冬天)

(二)播放課件,說說畫面內(nèi)容學(xué)習(xí)詞匯:調(diào)皮、輕盈、快速飛奔(本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述畫面內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)北風(fēng)調(diào)皮的樣子、雪人可愛的微笑和小朋友坐在雪橇上快樂的心情)

(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、欣賞教師有感情的朗誦詩歌。

第一遍欣賞,提出問題。

①你聽到詩歌的名字叫什么?

②你聽到詩歌里說了什么?

③還有哪一句沒聽清楚?

第二遍欣賞,提出問題。

①詩歌有幾句?

②誰來試試說這幅圖片,要用詩歌里的話說。

2、引導(dǎo)幼兒在圖片的提示下朗誦詩歌。

3、配上音樂,師幼一同朗誦詩歌。

(本環(huán)節(jié)教師通過詩歌朗讀與音樂、畫面的視聽結(jié)合,重點(diǎn)讓幼兒感受到詩歌優(yōu)美的意境,體會冬天別樣的風(fēng)景。)

六、活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)延伸:

制作圖書,鼓勵(lì)幼兒課后與其他小伙伴一同分享。

語言蒙氏教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文,感受散文和睦溫馨的氣氛,萌發(fā)對家的熱愛。

2、理解散文的內(nèi)容,能用合適的語調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞,替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福",概括地表達(dá)自己對"家"的理解,并仿照散文的句式用簡短的語句表達(dá)對概括詞的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件,音樂磁帶,自制大圖片,字、詞卡,動(dòng)物頭飾,幼兒家庭生活照片。

活動(dòng)過程:

1、觀看課件一,激發(fā)幼兒對家的關(guān)注。

(1)提問:你看到了什么?這是在一個(gè)什么地方?你和家人在一起時(shí)感覺怎么樣?

(2)出示字卡"家",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

(1)幼兒自主閱讀,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(2)幼兒交流閱讀情況,教師提問:你看見了什么?猜猜它們說了些什么?

(3)觀看課件二,引導(dǎo)幼兒邊看邊聽,欣賞散文。提問:你看到了什么?聽到了什么?

(4)結(jié)合幼兒對上述問題的討論進(jìn)行追問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個(gè)熱鬧的地方?還可以怎么說?

為什么小狗熊說家是一個(gè)溫暖的地方?還可以怎么說?

為什么小野兔說家是一個(gè)安全的地方?還可以怎么說?

為什么小喜鵲說家是一個(gè)幸福的地方?還可以怎么說?

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。

(1)全體跟隨朗誦。討論:怎樣讀才會讓認(rèn)覺得家是一個(gè)熱鬧(溫暖、安全、幸福)的地方?

(2)根據(jù)討論情況,分男女角色朗誦。

4、情景體驗(yàn),萌發(fā)幼兒對家的熱愛。

(1)幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物,配上合適的音樂,戴上頭飾,以表演的形式朗誦散文,并相互評價(jià)。

(2)找到自己的全家福照片,說說自己的家(先自由表達(dá),再集體表達(dá),最后各找一位客人老師表達(dá))。