應老師教案6篇

時間:2022-10-14 作者:Anonyme 備課教案

教案在撰寫的時候,你們務必要考慮聯(lián)系實際,學會寫教案,在今后的教學工作中一定起著很大作用,范文社小編今天就為您帶來了應老師教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

應老師教案6篇

應老師教案篇1

教學目標:

1.知識技能理解課文內容,積累文中提到的科學知識

2.過程與方法善于利用小組合作學習,探究問題

3.情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生熱愛自然,熱愛科學的情感;培養(yǎng)學生良好的讀書習慣及合作探究學習的能力。

教學重點:理解課文內容,積累科學知識

教學難點:培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題、探究發(fā)現(xiàn)的習慣

教具:多媒體課件

教學方法:自主、合作、探究相結合

教學流程:

一、談話引入,學習課文第3自然段

1、出示飛機模型,學生討論飛機是怎樣飛行的?

2、出示文中第3自然段,學生自由讀

3、學生討論:飛機從誕生到發(fā)展都是人類從哪些生物身上得到的啟發(fā)的?

4、指導學生學習作者的寫法:

先介紹人們遇到的困難:機翼因劇烈抖動而破碎。

再寫研究蜻蜓翅膀的特點:末端比周圍略厚。

后寫再造飛機。

二、學習課文第1、4、5、6自然段

1、引導學生分析第3自然段的學習方法

2、出示表格,學生自由讀課文、填表。

發(fā)明創(chuàng)造

學習對象

學習內容

3、學生匯報填表

三、全文

1、學習課文最后一句話,說一說這句話的意思。

2、學生討論,并結合生活實際,說一說生活中還有哪些人類從動物身上學到知識的事例。

四、課堂

學生自由交流學習課文的收獲。

應老師教案篇2

活動目標:

1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學習各種本領。

3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

活動重點難點:

活動重點:學會詩歌、理解詩歌內容。

活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。

活動過程:

一、看作品導入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒熟悉詩歌內容

教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應的作品,用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。

(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”,下同。)

(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內容提問,引導幼兒討論。

師:詩歌里說的是什么?

師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學本領,讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。

附詩歌:老師的手

老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

活動反思:

在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

應老師教案篇3

第一課時

教學目標:

1、在聽賞《走過老師的窗前》后,能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學會《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點難點:

學會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備:

錄音機

教學過程:

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進教室

2、聆聽歌曲回答問題

師:剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰?

學生回答。。。。。

師:對,這首歌曲的名字就是《老師你好》(看書)讓我們再認真聽一遍,邊思考兩個問題:( 1 )歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情)

( 2 )能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)?(中速)

學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現(xiàn)(邊欣賞,邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲,如拍手、跺腳、捻指,擺動身體等)

二、 寫祝福語獻給老師

師:《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動,贊美了老師無私的奉獻,此時此刻,你有知心的話要對老師說嗎?當教師節(jié)來臨的時候,你會為老師獻上什么祝福呢?(學生寫獻給老師的祝福話語,情 1 - 2 位同學上臺有感情地朗讀出來,然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀)

師:同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

三、課堂小結

第二課時

教學目標:

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達的情景,理解歌曲所表達的.內容。

2、能學會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

桂林山水

學會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備:

錄音機

教學過程:

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題(1)歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。(2) 欣賞樂曲第二遍,讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?(3) 引導學生有禮貌地說:“謝謝你老師?!保?)欣賞樂曲第二遍,跟著樂曲輕聲哼唱。(5) 在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

(1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動作代替打擊樂器,嘗試為歌曲伴奏。

(2)分四個大組討論交流。

(3)全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

師:這么好聽的歌曲,同學們一定想唱一唱,我們首先來熟悉歌詞

( 1 )有感情的朗讀歌詞,師生分角色領讀、齊讀

( 2 )聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

( 3 )學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點

( 4 )解決歌曲中的切分節(jié)奏,難點重點指導

三、課堂小結

伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

第三課時

教學目標:

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景,理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

教學重點難點:

學會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備:

錄音機

教學過程:

一、歌曲表現(xiàn)

1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度

歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

二、嘗試填詞

師:我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來?這首歌分為領唱部分和齊唱部分,你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適?(齊唱部分)

師:有幾樂句?( 4 個樂句)

師:想一想你們選擇幾條祝福語填入?可以使用重復的手法。

以小組形式討論,然后唱一唱

學生互評,看那一組唱得最好

三、課堂小結

師:這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》,又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧!

應老師教案篇4

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容,把握課文的主要內容,理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

3.學習這篇課文一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質,是追求真理所需的可貴品質。

【教學重難點】

探究懷特森先生是我的老師的原因。

【課前準備】

搜集關于不迷信權威的科學事例;課件

一、交流談話,導入新課

1、板書:的老師,同學們你們心中有的老師嗎?那說一說你心目中的老師應該是怎樣的?

2、每個人心目中的好老師標準都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認識一位他心目中的老師。把板書補完整,齊讀課題。

二、指導自讀,初讀感知。

1﹑這是一篇略讀課文,那我們應從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。

(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

(2)思考:課文主要講了一件什么事?我的老師是一位怎樣的老師?

2﹑圍繞提示,自讀自悟。

3﹑全班交流,讀中點撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。

出示句子:他是一個很有個性的人,教學方法獨特,常常有出人意料的舉動。

全班齊讀這個句子

三、再讀課文,走近“的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學們認真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關的句子。板書:舉動

2、學生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內容,有關貓猬獸的一切都是他編造出來的。

板書:編造“貓猬獸”

(2)我們認真聽課,認真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。

板書:測試得零分

(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。

板書:記入成績單

4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

5﹑交流。

懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學們看。

(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個詞)

6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學生們有什么樣的反應呢?

出示句子:不用說,我們全都氣炸了。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師?指導朗讀。

四、細讀課文,走進“的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認為懷特森是他“的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。

2、集體匯報交流。

根據(jù)學生的匯報交流,板書:具有……具有……

吸取教訓

逐漸……逐漸……

不要……不要……

3、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學生,欺騙學生,但是作者認為他是的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分,但是作者仍然認為他是的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓,不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應該立刻指出來。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學方法讓學生受到深刻的教育,讓學生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權威。

(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的,而是——終身受益。

4、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

五、實話實說,理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你的老師?

2、其實這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我的老師》是編者改動的,那么編者為什么要改這個題目呢?談談你的想法。

3﹑出示收集的有關科學精神的故事。

六、總結課文,體會寫法

1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什么呢?(結合板書,引導學生總結課文。)

2、這樣一位教學有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學生,這就是本文的作者——美國的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

七﹑課外練習。

(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。

(2)課后繼續(xù)查閱,收集關于不要迷信書本,不要迷信權威的故事。

應老師教案篇5

●教材分析

課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。課文的結構清晰簡潔,詳細具體地描寫了一堂科學課的經過,概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”,最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。

選編這篇課文的目的,一方面是為了能讓學生認識到科學精神的兩個重要內容——獨立思考和懷疑精神;另一方面,是讓學生學習這篇課文一事一議,從—個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

學情分析

學生是跨越式實驗班六年級的學生。通過近六年的網絡環(huán)境下的學習,計算機操作技術嫻熟。學生思維敏捷,動手能力強。從五年級開始接觸surf電子批注工具,堅持在擴展閱讀時運用,掌握比較熟練。

教學目標

知識與能力目標:學習借助surf工具進行協(xié)同閱讀,集體交流;理解懷特森先生獨特的教學方法;了解一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

過程與方法目標:借助surf使學生掌握批注閱讀的方法和技巧;通過大量拓展閱讀,培養(yǎng)學生快速閱讀、準確把握文章主旨的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生的電子閱讀興趣,體會與他人交流思想、分享智慧的樂趣,了解不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質,是追求真理所需的可貴品質;體會獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

教學策略

本課教學充分發(fā)揮學生主體性,自主合作學習,利用surf工具進行批注閱讀,互相交流,深入討論,領悟體會本課所蘊含的科學精神。

教學環(huán)境與資源

多媒體網絡教室、vclass課堂互動教學平臺、surf軟件、多媒體課件。

教學過程

1.談話導入

師:(板書“我最好的老師”)看了題目,我想知道你們心目中最好的老師是怎樣的。

學生自由發(fā)言。

師:今天我們要認識的這位老師可能跟你們想象中的“最好的老師”大不一樣。他是一位科學老師,名叫懷特森。他是學生心目中最好的老師,為什么呢?讓我們一起走進課文,尋找答案。

2、自學課文,批注閱讀

(1)教師借助surf,在關鍵處設置閱讀提示:

※文章題目處設置“問題圖標1”:為什么說懷特森先生是“我”最好的老師?

※文章題目處設置“問題圖標2”:這篇文章主要采用了什么寫作方法?

※文章結尾處設置“評價圖標”:你覺得懷特先生是個好老師嗎?請嘗試評價他那“獨特”的教學方法。

(2)教師出示閱讀要求:

※借助surf,選擇自己喜歡的方式閱讀,并適時批注。

※閱讀完后請瀏覽他人的批注內容,進行回復評價。

學生活動自主閱讀課文,邊閱讀邊應用surf作批注。

部分學生批注:

①懷特森先生用特殊的方法,讓“我們”學會了如何獨立思考,獨立判斷事情的真?zhèn)巍?by qiulinshan)

②他教會了“我們”做任何事都要具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,不能迷信書本,迷信權威?by caikaixuan)

3、學生匯報,檢查反饋

(1)教師抽查學生自學情況,及時反饋,重點解決核心問題:“為什么說懷特森老師是一個最好的老師?”

(2)課堂交流,深化認識。

“我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理?!闭勔徽劊壕烤谷绾稳ソ咏胬?并填一填“不要(迷信書本),也不要(迷信權威);要(獨立思考、獨立判斷),也要(敢于懷疑)”,堅持不懈地探究,最終才可能走向成功。

4.總結收獲,拓展延伸

師:感謝懷特森老師讓我們明白了學習中獨立思考、大膽質疑的重要性。古今中外,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威,你知道哪些人的哪些事例?讓我們再來看一些事例,讀后交流自己的體會。

學生使用surf批注閱讀,閱讀后自行瀏覽其他同學的批注內容,實現(xiàn)閱讀體驗共享。

拓展閱讀篇目:《嗅蘋果》(必讀)、《100℃人生》(必讀)、《“聶利實驗”背后的故事》、《學無止境》(必讀)、《細節(jié)與結論》。

5.討論交流,知識內化(在“閱讀論壇”中完成)

師:通過這段時間學習的文章,你認為哪一種精神對你啟發(fā)影響最大?學習中重要的品質是什么?

教師在“閱讀論壇”中設置討論主題“你認為學習中重要的品質是什么?”

學生進入閱讀論壇,深入討論交流(見圖2)。

部分學生在論壇中的討論發(fā)言:

①《堅持自己的觀點》:一天,我和媽媽在做一道數(shù)學的簡便運算題,這道題讓我和媽媽起了矛盾,我說用交換律,媽媽卻說用結合律,我對媽媽說:“除法不能用結合律!”就這樣,我和媽媽誰也不讓誰。最后,經過爸爸的評判,我戰(zhàn)勝了媽媽。通過這件事,我明白了:敢于堅持自己正確的觀點,就一定會勝利。(by zhaocan)

②《熱愛》:我認為最重要的品質是熱愛,因為只有熱愛,才能把精力放上去!有些人喜歡學習,你不逼他,他的成績都很棒;有的人不喜歡學習,你逼他也學不好。(by chenming)

⑤《要敢于懷疑》:做人要敢于懷疑,不要急于否定自己的觀點,有時老師的答案不一定是正確的,你要勇于去解決你心中的疑問,不要把困惑藏在自己的心中,那樣你的疑問永遠解決不了。你要去“打敗”老師,讓自己更聰明!(by huangxiaooxuan)

教學反思

略讀課文以學生自讀為主,強調獨立思考,自主學習。傳統(tǒng)課堂上學生的自學一般是個體行為,很難進行思想交流,教師也很難立刻了解到學生的想法。因此,我選擇了利用surf電子批注支持學生的協(xié)同閱讀,它的在線批注和交流展示、討論等功能,極大地支持了學生自主合作學習。學生借助surf充分實現(xiàn)了閱讀體驗共享,老師更能及時了解學生的學習動態(tài)。下面我談談自己的幾點感受。

學生借助surf批注感悟準確而深刻。由于學生認真批注并仔細閱讀和回復批注,實現(xiàn)了閱讀體驗共享,課文重難點問題輕松解決。并且有學生在課堂上針對我設的填空題大膽地說出了不同的填法。我趁機表揚他勇于獨立思考,正是本課精神落實在實踐中的最好體現(xiàn)。本堂課學生熟練運用surf軟件自主合作學習,批注形式多樣,內容豐富,學生的電子閱讀能力不斷提高,良好的閱讀習慣正在逐步形成。

應老師教案篇6

活動目標:

1、引導幼兒初步認識班上的各位老師,知道老師們都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

2、教育幼兒遇到困難時,可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

活動準備

1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

2、玩具電話一臺。

活動過程

1、啟發(fā)幼兒談談自己班上的老師。

(1)使幼兒知道老師很關心、愛護他們。

剛上幼兒園的時候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱著他(她),給他擦眼淚的?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?

睡午覺了,是誰幫你脫衣服的?

起床了,又是誰幫你穿衣服的呢?

(2)使幼兒知道,老師會教小朋友學習很多本領。

我們在幼兒園學會了哪首兒歌,是誰教小朋友的?(念兒歌《老師本領大》)

我們在幼兒園還學會了什么歌?是怎么學會的?(唱一唱已學會的歌,如《我愛我的幼兒園》)

看!這是小朋友畫的圖畫,是誰教你畫的?

(3)教師小結。

讓幼兒知道每個班上有兩位老師,她們都很喜歡、關心小朋友;誰有什么困難,老師都會幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會教小朋友許多本領,也教小朋友玩好玩的游戲。

2、玩游戲“打電話”。

師:喂,小朋友好,我是X老師。

幼:X老師好。

師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?