教案能夠幫助教師更好地與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和發(fā)展需求，教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，以下是范文社小編精心為您推薦的運(yùn)動歌教案7篇，供大家參考。
運(yùn)動歌教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道機(jī)械運(yùn)動
2、知道參照物，知道運(yùn)動和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運(yùn)動。
目標(biāo)：
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動的實(shí)例。
2、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動和靜止的情況。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：
1、辯證唯物主義運(yùn)動觀的。
2、培養(yǎng)科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材分析
教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動情況和由運(yùn)動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動，并說明學(xué)研究問題的一種，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
教法建議
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理方法的體會。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動，對于運(yùn)動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運(yùn)動的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)單元分析
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動情況。
教學(xué)過程分析
一，機(jī)械運(yùn)動
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的'問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動；宇宙是運(yùn)動的，其中的所以物體都是運(yùn)動的。
二，參照物
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時，同一物體的運(yùn)動的情況，并深入分析選其他參照物時的運(yùn)動特點(diǎn)。
分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動情況；根據(jù)描述的運(yùn)動情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的"、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物"、"以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動情況怎樣"、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。
三，勻速直線運(yùn)動
觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動的特點(diǎn)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動的資料。
板書設(shè)計
探究活動【課題】
查閱關(guān)于"列車速度"的資料【組織形式】
學(xué)生小組【參考題材】
1。列車發(fā)展的，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2。各個階段的列車的速度。
3。各個階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。
4。世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)?！驹u價方案】
1。網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。
2。資料的豐富性和來源的豐富性。
3。在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題。
運(yùn)動歌教案篇2
1．教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
⑴知道什么是機(jī)械運(yùn)動。
⑵知道要判斷物體是否運(yùn)動首先要選取參照物。知道運(yùn)動的相對性。
⑶了解自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式。
過程與方法
⑷通過對大量生活事例的觀察、討論和分析，認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動及其相對性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中歸納抽象出物理概念和規(guī)律的方法。
⑸學(xué)會用“比較”的方法判斷物體是否運(yùn)動。
情感態(tài)度與價值觀
⑹通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動之中，樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的”辯證唯物主義世界觀。
2．教材說明
本節(jié)主要內(nèi)容有：機(jī)械運(yùn)動，參照物，運(yùn)動和靜止的相對性，運(yùn)動的多樣性。
運(yùn)動是自然界中的普遍現(xiàn)象，宇宙中的萬物都處于永恒的運(yùn)動之中。其中機(jī)械運(yùn)動是自然界最簡單、最基本的運(yùn)動形式，是人們非常熟悉的一種自然現(xiàn)象。機(jī)械運(yùn)動的知識是學(xué)習(xí)其他各種運(yùn)動的基礎(chǔ)，也是本章進(jìn)一步學(xué)習(xí)“速度”、“運(yùn)動和力的關(guān)系”的必備知識。
教材的編寫思路：本節(jié)教材由淺入深，先讓學(xué)生認(rèn)識什么是機(jī)械運(yùn)動，再進(jìn)一步探討運(yùn)動的相對性和多樣性，即：機(jī)械運(yùn)動→怎樣判斷物體是否運(yùn)動→運(yùn)動的相對性→自然界中運(yùn)動的多樣性。教材每一個知識點(diǎn)的展開，大都是從生活現(xiàn)象入手，通過對具體事例的分析歸納，得出結(jié)論；然后通過“想一想”欄目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識分析實(shí)際問題。本節(jié)教材最后對運(yùn)動的知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生在更廣闊的背景下認(rèn)識運(yùn)動：宇宙中的一切物質(zhì)都是運(yùn)動的'，自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過大量的生活事例，認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動及其相對性。
本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：生活中所說的運(yùn)動和靜止，大都以地面為參照物，在學(xué)生的日常觀念中認(rèn)為大地是靜止的，所以選“運(yùn)動的物體”為參照物并判斷物體的運(yùn)動情況，需要克服學(xué)生頭腦中前概念的影響，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
參照物既是本節(jié)的一個知識點(diǎn)，參照物的選取也是研究機(jī)械運(yùn)動的重要方法。參照物的概念幾乎貫穿本節(jié)的始終，認(rèn)清參照物對于研究機(jī)械運(yùn)動的重要作用，是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。
3．教學(xué)建議
在生活中，學(xué)生對運(yùn)動已有豐富的感性認(rèn)識，教學(xué)時要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)例讓學(xué)生理解機(jī)械運(yùn)動、參照物、運(yùn)動的相對性等知識，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和歸納能力。
由于本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，所以課題的引入比較容易，引入的方法也很多，以下兩種方法可供參考。
通過畫面引入：剪輯一些與運(yùn)動有關(guān)的視頻資料，用多媒體播放。如激烈的足球比賽，優(yōu)美的冰上芭蕾；火箭拔地而起，瀑布飛流直下；遼闊的草原上萬馬奔騰，蔚藍(lán)的天空中飛機(jī)編隊(duì)拖著彩色煙霧在做特技飛行；子彈擊碎雞蛋的慢鏡頭特寫，花朵盛開的快鏡頭播放……畫面戛然而止，學(xué)生意猶未盡。這時，可聲情并茂地誦出章首詩或如下文字：“星移斗轉(zhuǎn)，滄海桑田，草長鶯飛，萬馬奔騰。公路上車輛如梭，川流不息；長空里機(jī)群呼嘯，風(fēng)馳電掣。運(yùn)動使我們的世界變化多姿。宇宙中的一切都在運(yùn)動嗎？物理學(xué)中怎樣描述運(yùn)動？”從而引出課題。
運(yùn)動歌教案篇3
活動目標(biāo)：
1.借助昆蟲運(yùn)動會的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。
2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾
活動過程：
1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的`主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
附故事《昆蟲運(yùn)動會》森林里的昆蟲們決定舉辦一個運(yùn)動會，比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報名。這時，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蝸牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報名?！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個項(xiàng)目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
運(yùn)動歌教案篇4
活動目標(biāo)
1、鞏固單腳連續(xù)行進(jìn)跳的基本動作。
2、提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單腳連續(xù)行進(jìn)跳的方法
活動難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行單腳連續(xù)行進(jìn)跳
活動準(zhǔn)備
體能環(huán)20個、沙包若干、音樂、跨欄8條、單桿1條、籃子2個、哨子1個、幼兒穿著運(yùn)動服、后院操場
活動過程
一、熱身活動
1、圍繞操場跑三圈
2、聽音樂練習(xí)青蛙跳、小兔跳、高抬腿等，重點(diǎn)進(jìn)行下肢運(yùn)動。
二、基本活動
（一）幼兒練習(xí)單腳行進(jìn)跳的基本動作
師：今天老師要帶領(lǐng)小朋友去森林大冒險，冒險之前我們需要學(xué)會一個本領(lǐng)才能順利闖過重重難關(guān)，這個本領(lǐng)就是單腳跳。
1、幼兒自由嘗試練習(xí)單腳跳
師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起自由練習(xí)單腳跳（跳圈）
2、教師總結(jié)，請個別幼兒示范單腳跳的動作
師：剛剛在單腳跳的過程中老師發(fā)現(xiàn)大部分小朋友在跳的過程中很費(fèi)力，你們遇到什么問題了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師再次示范單腳跳的動作及要領(lǐng)
師：現(xiàn)在老師有個更好的方法，小朋友可以試一試。
（二）游戲活動
1、第一次游戲（2遍）
玩法：幼兒分成2組，站在起點(diǎn)，每組第一個幼兒游戲開始后單腳連續(xù)跳進(jìn)呼啦圈，跳完最后一個圈往回跑，跑到起點(diǎn)，輕拍下一名幼兒的手，下名幼兒繼續(xù)游戲。
規(guī)則：游戲時嚴(yán)格按照玩法及路線游戲
教師總結(jié)游戲評價幼兒行為，幼兒在次游戲
2、第三次游戲（添加器械鞏固練習(xí)）
師：現(xiàn)在我們要加強(qiáng)難度了，我在最后準(zhǔn)備了一條單桿，上面有一些沙包，我們把它當(dāng)成一顆桃子樹，那老師在中間穿插了跨欄，小朋友覺得這個小跨欄可以怎么玩呢？（跨欄）還那我們來試一試。
3、第四次游戲（討論新玩法）備用
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以跨過跨欄了，那我們需要增加難度，改為跳過跨欄怎么樣，那小朋友要雙腳跳還是單腳跳。
4、第五次游戲（討論新玩法）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以雙腳跳過了，我們還要增加難度，我們要單腳跳過跨欄怎么樣？我們一起來試一試
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)游戲時的情況
2、全體幼兒集合做放松活動
活動反思
本次活動每個環(huán)節(jié)時間安排合理，環(huán)節(jié)緊緊相扣，游戲從易到難。只是設(shè)計的內(nèi)容比較簡單，更適合于中班的幼兒。熱身活動有些傳統(tǒng)，缺乏趣味性，整個活動可以讓幼兒自己參與到其中，自己擺放教具，自己創(chuàng)編玩法，幼兒會更感興趣，因?yàn)樵O(shè)計的興趣點(diǎn)較低，導(dǎo)致幼兒隨意性強(qiáng)不感興趣。對于大班的幼兒單腳跳是已經(jīng)會的技能，教師只需強(qiáng)化幼兒的動作，不用從頭來學(xué)習(xí)。還有就是在每次游戲前教師應(yīng)先講解清楚游戲規(guī)則，才不會讓游戲更混亂，在強(qiáng)化幼兒的動作前，教師也應(yīng)該做正確的示范。在編寫教案時，應(yīng)該注意細(xì)節(jié)和用語，在設(shè)計意圖上應(yīng)從理論支撐、分析幼兒情況、設(shè)計活動的理由三方面一一表述。在以后的教學(xué)中，我會注意以上的問題，改進(jìn)不足的方面。
運(yùn)動歌教案篇5
第十六章 熱和能 第一節(jié) 分子熱運(yùn)動
教案
人教版九年級《物理》124頁
德昌縣職業(yè)高級中學(xué)：楊兵蔚
一、學(xué)情分析
學(xué)生在化學(xué)課中，及九年級《物理》第十一章 多彩的物質(zhì)世界 中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成有了大致的了解，并見到過一些擴(kuò)散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有較深的印象，但對擴(kuò)散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及分子的運(yùn)動快慢與什么有關(guān)等問題，并不清楚。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識目標(biāo)
1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。
2．能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3．知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系。
4．知道分子之間存在相互作用力。
（二）、能力目標(biāo)
1．通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力。使學(xué)生通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。
（三）、德育目標(biāo)
用演示實(shí)驗(yàn)和課件，激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的能力，及隨時關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動理論的初步知識。
難點(diǎn)：分子間相互作用力存在的理由與情況。
四、教學(xué)方法
演示法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論。
五、教具準(zhǔn)備
一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。
六、過程與方法
1、通過多媒體演示，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會，只有在特定的平衡距離r時，分子間的引力才等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因?yàn)榉肿娱g存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。
4、小 結(jié)：
通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運(yùn)動有了初步認(rèn)識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識。
①、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。②、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。③、分子之間有間隙。
④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子熱運(yùn)動的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
（三）、板書設(shè)計
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動
一、物質(zhì)的組成二、擴(kuò)散現(xiàn)象
三、分子間力
1、組成：
1、現(xiàn)象及定義
1、分子在運(yùn)動但物質(zhì)又是聚合的說明有引力
2、分子大小
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：
2、分子間有空隙說明分子間有斥力
（四）、課堂練習(xí)
1、關(guān)于分子的說法，錯誤的是（）
a．一切物體都是由分子組成的 b．分子在做永不停息的熱運(yùn)動 c．分子間的引力與斥力是同時存在的 d．固體物質(zhì)分子間只有引力，沒有斥力
2、以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（）
a．一根細(xì)鉛絲很難被拉斷
b．小木棍容易被折斷 c．固體、液體很難被壓縮
d．被雨淋濕的衣服很難脫下來
3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時間后，哪一杯水更甜？
4、零下500c的冰塊中的水分子是靜止的還是運(yùn)動的？為什么？
5、鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？
運(yùn)動歌教案篇6
【活動目標(biāo)】
幼兒能用已有感知人物動態(tài)的經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)動器械組合，大膽想象表現(xiàn)運(yùn)動中的情境，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
運(yùn)動中的照片，繪畫工具
【活動過程】
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶——感知人在運(yùn)動時的各種動態(tài)游戲：猜一猜——感知運(yùn)動中的各種動作重點(diǎn)提問：
（1）猜猜他在玩什么？
（2）你是從哪里看出來的，說說他的動作怎樣？
ppt：運(yùn)動照片——欣賞、感知自己和同伴快樂運(yùn)動的情境重點(diǎn)提問：
（1）、你們在玩什么？運(yùn)動時感覺怎樣？
（2）、為什么要運(yùn)動？
小結(jié)：運(yùn)動時人的各個部分都會動起來，運(yùn)動不僅能鍛煉我們的身體，還能帶給我們自信和快樂。
（二）主題創(chuàng)作——運(yùn)動健康又快樂
（三）交流欣賞——體現(xiàn)運(yùn)動的快樂，積累主題創(chuàng)作的`經(jīng)驗(yàn)
1。說說和誰在一起開展什么運(yùn)動。
2。說說運(yùn)動中的趣事，積累表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)反思】
本次活動內(nèi)容做了精心的設(shè)計，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，準(zhǔn)備激烈有趣的比賽活動。通過活動自由交流，親身體驗(yàn)，獨(dú)自感受。使幼兒進(jìn)入快樂的氣氛中，懂得身體需要運(yùn)動，運(yùn)動有助于健康的重要性。
運(yùn)動歌教案篇7
一、幼兒項(xiàng)目：
1、障礙接力賽
游戲組織：每班全體幼兒參加，20人一組分成兩組；比賽進(jìn)行2輪，每輪每班派出1組參加。
玩法規(guī)則：20人分成兩組分別在起點(diǎn)和終點(diǎn)縱隊(duì)排列。跑道中間間隔放5個月亮板，采取迎面接力的形式進(jìn)行跨跳月亮板障礙接力，全部幼兒先跑完為勝。取第一名。
2、團(tuán)結(jié)合作向前沖
游戲組織：每班限報24名幼兒，2人一組。比賽進(jìn)行6輪，每輪每班派出2組參加。
玩法規(guī)則：兩個呼啦圈捆綁在一起，幼兒分別鉆入呼啦圈中同時前進(jìn)。先到達(dá)終點(diǎn)者取得勝利。取前兩名。
3、走地龍
游戲組織：每班限報24名幼兒，8人一組。比賽進(jìn)行3輪，每輪每班派出1組參加。
玩法規(guī)則：每組幼兒排成一縱隊(duì)，站在兩根繩子的中間，左右手各抓住兩邊的繩子，蹲著走前進(jìn)，每組最后一名幼兒先過終點(diǎn)為勝。取第1名。
二、親子項(xiàng)目：
1、 甜蜜蜜：一名家長和孩子參加
游戲組織：每班限報24對親子，比賽進(jìn)行6輪，每輪每班派出4對親子。
玩法規(guī)則：孩子站在起點(diǎn)，家長站在終點(diǎn)，孩子騎羊角球到達(dá)終點(diǎn)交給家長，然后家長騎著羊角球跳回來，先到達(dá)者取得勝利。取前3名。
2、心系中南
游戲組織：每班限報24名家長，男女不限，12名家長一組。比賽進(jìn)行2輪，每輪每班派出一組家長參加。
玩法規(guī)則：每組派一名家長a將一節(jié)彩帶系在胳膊上，站在終點(diǎn)，其余11名家長在起點(diǎn)縱隊(duì)排列。聽到信號，第一名家長跑向終點(diǎn)，拿起家長a旁筐中的一根彩帶系在家長a胳膊上的彩帶上，然后返回。以此類推，全部組員先完成的為勝。取第一名。
3、6人7足
游戲組織：每班限報24名家長（爸、媽各12名），按性別平分成4組（6人一組）。比賽進(jìn)行4輪，每輪每班派出一組參加。
玩法規(guī)則：每組6人排成縱隊(duì)，后面組員左手搭在前面組員的肩上，左腳落地，前面組員抬起后面組員的后腳。集體單腳跳前進(jìn)，在途中右腿不能落地，最后一名家長先到達(dá)終點(diǎn)為勝。取第一名。
4、豬八戒背媳婦：爸爸媽媽參加
游戲組織：每班限報12對家長，比賽進(jìn)行3輪，每輪每班派出4對家長。
玩法規(guī)則：爸爸背著媽媽從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。取前3名
親子游戲（賽道長度為15米）
游戲一：趕小豬
參加人數(shù)：四個班，每班10個家庭參加，兩大一小（父母兩人和一名幼兒）
準(zhǔn)備道具：羽毛球拍4個、球4個。
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，幼兒在起點(diǎn)，手持球拍穩(wěn)住皮球，孩子父母則站在10米處的終點(diǎn)。
2、聽口令后，幼兒用羽毛球拍趕球到對面的家長處，然后家長背靠背頂球回來，把球就給對面幼兒，依次類推，最后先返回的一組為勝。
游戲規(guī)則：
1、幼兒趕“小豬”時不能用手抱著球跑。
2、家長接到球后必須背靠背把球夾回來。
游戲二：親子游戲“袋鼠媽媽”
參加人數(shù)：每組15個家庭參加（一大一?。?/p>
道具：8個布袋、手花
游戲玩法：每班15名家長、15名幼兒，各分成四列縱隊(duì)對面站好（家長與幼兒對面站）每組的
第一、第二位家長手拿布袋，當(dāng)游戲開始時，第一位家長套上布袋（手上要戴一個手環(huán)）向前跳（第二位家長準(zhǔn)備）跳到對面孩子處，從布袋里出來，拉著孩子跑回家長隊(duì)列把手環(huán)套在第二位家長手腕處，游戲繼續(xù)，哪一組先把孩子接完為勝。
游戲規(guī)則：每一位家長必須等前面的家長回來套上手環(huán)后才可向前跳。
游戲三：親子游戲“跳繩比賽”
參加人數(shù)：每組14個家庭（一大一?。?/p>
準(zhǔn)備道具：跳繩4個
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，每組家長和孩子分成甲、乙兩小組。分別在10米外的對面站好，小孩先手持跳繩。
2、聽口令后，每組第一個小朋友迅速以前進(jìn)跳的方法跳到對面家長處，并把繩子交給家長后立即排到家長隊(duì)伍的后面，接過繩子的家長再以前進(jìn)跳的方法往回跳，把繩子交給下一位孩子后立即排到隊(duì)伍后面，接到繩子的小朋友以同上的方法跳過去，依此類推，直到最后一位家長跳回起點(diǎn)為止。
3、最先返回的一組為勝。
游戲規(guī)則：必須用行進(jìn)跳繩的方式跳到對面，不能拿著繩子跑過去，如有違規(guī)，則再從起點(diǎn)重新開始。
游戲四：親子游戲“風(fēng)火輪接力賽”
參加人數(shù)：每組14個家庭參加（一大一?。?/p>
準(zhǔn)備道具：風(fēng)火輪
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，每組家長和孩子分成甲、乙兩小組。分別在10米外的對面站好，小孩先腳套風(fēng)火輪。
2、聽口令后，每組第一個小朋友迅速晃動風(fēng)火輪跑到對面家長處，把風(fēng)火輪交給后一個家長后立即排到家長隊(duì)伍的后面，被拍手的家長立即晃動風(fēng)火輪往回走，以同樣的方法傳遞風(fēng)火輪給對面小朋友，被拍打手的孩子再同樣的方法跑回去，依此類推，直到最后一位家長跑回起點(diǎn)為止。
3、最先返回的一組為勝。
游戲規(guī)則：
1、游戲進(jìn)行時必須把風(fēng)火輪晃動起來才能跑到對面。
2、不能拿著風(fēng)火輪跑過去，如有違規(guī)，則再從起點(diǎn)重新開始。
游戲五：親子游戲“傳球比賽”
參加人數(shù)：每組15個家庭（一大一小）
準(zhǔn)備道具：皮球20個，大筐8個
玩法：
1、 每班選手如圖按一路縱隊(duì)一大一小間隔站好。
2、 聽口令第一個幼兒從場地一端的筐中拿起球迅速傳給第二個家長，家長接球后從胯下將球傳給后面的幼兒，如此一個接一個傳下去，最后一個接到球的人將球放入筐中。
3、 最先傳完十個球入筐的隊(duì)為勝。
規(guī)則：
1、 傳球者不能移動腳步，必須站在原地傳。（幼兒可原地稍作挪動，但不可前后移動）
2、 傳球途中不能掉地上，如果掉落，須從原地?fù)炱痖_始。
3、 傳球者可一個接一個傳，不必等到球入筐再傳，但前一人必須將球交到下一人手中，不得放在地上。
4、 最后一個接球的人必須將球穩(wěn)妥地放入筐中，如果球掉地，須撿回放好方算合格。
5、 以上規(guī)則如未能遵守視為犯規(guī)，裁判應(yīng)作記錄。
游戲六：親子游戲“接媽媽（呼拉圈接力賽）”
參加人數(shù)：每班14個家庭（一大一?。?/p>
準(zhǔn)備道具：呼拉圈4個
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，每組家長和孩子分成甲、乙兩小隊(duì)，分別在8米外的對面站好，小孩先身套呼拉圈。
2、聽口令后，每組第一個小朋友迅速晃動呼拉圈走到對面家長處，接到的家長拉著孩子身上的`呼拉圈立即跟著孩子往回跑，把呼拉圈交給下一個孩子后立即排到隊(duì)伍后面，接到呼拉圈的小朋友以同上的方法邊晃動胡拉圈跑過去，依此類推，直到最后一位家長跑回起點(diǎn)為止。
3、最先返回的一組為勝。
游戲規(guī)則：
1、游戲進(jìn)行時必須把呼拉圈晃動起來才能跑到對面。
2、不能拿著呼拉圈跑過去，如有違規(guī)，則再從起點(diǎn)重新開始。
