具備實踐性的教案能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力,優(yōu)秀的教案,幫助教師更好地引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣,范文社小編今天就為您帶來了狐貍的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
狐貍的教案篇1
教學目的:
1、理解課文內容,理解狐貍對烏鴉的三次說話,烏鴉是怎么做的。并理解“讒”,“得意”的意思。
2、通過學習課文,從狐貍的好話,烏鴉的受騙上當,使學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?/p>
3、指導學生有感情地讀出狐貍的三次說話。
重點:
理解狐貍的三次施計和烏鴉的三次反應。
難點:
對寓意的'理解。
教學過程:
一、導入:
今天,我們繼續(xù)來學習“狐貍和烏鴉”這個有趣的故事。我們一邊看黑板的圖,一邊聽第一自然的錄音。
1、問:通過聽和看你知道了什么?
2、再聽錄音二,三自然段:
邊聽邊想:[ 出示投影片]
1、烏鴉為什么很高興?
2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了?它心理會想什么?
1、問:烏鴉為什么很高興?(讓一學生讀)
2、烏鴉在高興,得意洋洋的時候,被狐貍看見了,狐貍看見那片肉后它怎么樣了?
3、誰能說說“讒”是什么意思?
(讀一讀該段,讀出“嘴讒”的感情)
二、學習四——八自然段
(一)自由朗讀四—八自然段,邊讀邊想:
①、狐貍說了幾次話?都說了什么?(用“——”劃出)
②、烏鴉又是怎么做的?(用“00”劃出)
1、問:狐貍說了幾次話?三次說話說了什么?
2、聽了狐貍的三次說話,烏鴉每次有什么反應?
3、狐貍第一次說話前,“想了想”,它想什么呢?
4、狐貍說話時的表情是怎樣的?而且用了“您,親愛的“表示對烏鴉怎么樣?
(二)四人小組討論,狐貍的三次說話該怎樣讀并各自在小組中試讀。
1、誰來讀一讀狐貍的第一次說話?這次狐貍要和烏鴉表示友好,騙烏鴉開口,騙到了嗎?
于是它接著又想到了什么?
2、所以,狐貍第二次又怎么說?這次成功了嗎?
3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口,這次為了能讓烏鴉開口,狡猾的狐貍要進一步騙烏鴉,這時狐貍又在想什么?
4、誰來讀一讀狐貍的第三次說話,是怎樣的好聽?
(三)生:演示烏鴉的第一次反應
1 、烏鴉怎么做的?它不做聲在想什么?
2 、(生演示第二次反應)
3 、烏鴉這次有什么反應?
烏鴉看了狐貍一眼,又會想什么?
4 、(生演示第三次反應)
烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了?
“得意極了”可以換成我們學過的哪個詞語?
烏鴉一得意,就忘記了什么?
(四)四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進行練習。
(自由讀)(表演讀)
小結:烏鴉聽了狐貍一次一次的好話,終于怎樣了?
(投影出示:狐貍得手的一刻)
(五)理解寓意:
1 烏鴉為什么會上狐貍的當?
2 烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受?
3 請大家教訓,教訓這只愛聽好話的烏鴉,幫它改過吧!
(我們做人也一樣:貼寓意)
狐貍的教案篇2
教學目標:
1、學會本課5個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習,了解寓言特點,明白寓意。
3、激發(fā)學生閱讀《寓言故事》的興趣,從中獲得更多的智慧。
教學重難點:
抓住關鍵詞句讀懂語言,理解寓意并從中獲得教益。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、聽寫詞語,檢查預習。
1、聽寫。
yī suǒ yù yán hú li pú tao zuǐ chán suān tián 伊索 寓言 狐貍 葡萄 嘴饞 酸甜
2、出示課件,學生自查。
二、導入。
1、師述:前面我們學了三則成語故事,還記得是哪三則嗎?(自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛)今天,讓我們一同走進寓言故事,去體會寓言故事的樂趣。(板書課題:12.伊索寓言)
2、介紹伊索:(出示課件)
伊索,約公元前6世紀古希臘著名的作家。傳說原為奴隸,后獲得自由。善講寓言諷刺權貴,終遭殺害。所編寓言經后人加工,以詩或散文形式結集,成為后世流傳的《伊索寓言》,其中《農夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻,常被引用
3、介紹寓言:(出示課件)
寓言是用比喻、擬人等手法,通過一個小故事,來說明某個道理或教訓的'文學作品,它帶有諷刺和勸誡的性質。
4、請同學們把書翻到60頁,看圖,從上往下看你看到了什么?(紫瑩瑩的葡萄和直流口水的狐貍)述:這節(jié)課,就讓我們一起走進伊索的寓言故事“狐貍和葡萄”。(板書:狐貍和葡萄)
5、述:葡萄是水果,你們都吃過吧,還記得什么味?狐貍是一種動物,請同學們看他的介紹。(出示課件)
狐貍,食肉目犬科動物,又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態(tài)下主要以各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等為食,有時也采食一些野果。
三、初讀課文。
1、讓生自讀課文,要求:讀準生字的讀音,讀通句子,標清自然段,邊讀邊想這則寓言講了什么?(貍、萄)
2、出示文本課件,讓生讀準詞語,注意紅字(貍、萄)的讀音,藍字(饞、酸)的寫法。
3、讓生描紅。
4、口頭完成形近字組詞。
5、問題回饋:這則寓言講了什么?
四、再讀課文,品析感悟。
1、過度:這些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你從哪里看出來?
2、問:狐貍想吃嗎?你從哪兒知道?(饞得直流口水)
3、為什么狐貍卻說這些葡萄肯定是酸的,不好吃?(因為他想盡了各種辦法,還是夠不著。)
4、想一想:狐貍都想了些什么辦法?(各抒己見)
5、師總結:
a.紫瑩瑩,水汪汪的葡萄就掛在藤上,散發(fā)出陣陣果香,狐貍踮起腳尖,還是夠不著葡萄。
b.紫瑩瑩,水汪汪的葡萄就掛在藤上,散發(fā)出陣陣果香,狐貍拿起竹竿去鉤,仍然夠不著葡萄。
c.紫瑩瑩,水汪汪的葡萄就掛在藤上,散發(fā)出陣陣果香,狐貍爬上樓梯,還是白費勁,夠不著。
d.狐貍用盡了各種辦法,但還是白費勁,他感到絕望了,只好轉身離開。他邊走邊回過頭來自我解嘲地說:“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?!?/p>
6、述:成熟了的葡萄紫瑩瑩、水汪汪的,散發(fā)出陣陣果香,它不是酸的(板書:不是酸的)。狐貍嘴上說葡萄是酸的,但心里卻非常想吃,從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征?(口是心非)(板書:口是心非)
7、這則寓言通過這樣一個故事,告訴了我們一個道理,它諷刺(有些人無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟。)
五、聯(lián)系實際拓展。
同學們,在我們的生活中,也有類似“吃不著葡萄說葡萄酸” 的人和事,結合實際說說吧。(現(xiàn)在想不起來沒關系,以后要留心觀察,遇到了,就把它寫成日記記下來。)但是,我們做人一定要踏實、誠懇,不要做那種“吃不著葡萄說葡萄酸” 的人。
六、篇章結構。
1、請看課本60頁,這則寓可以分成幾個(兩個)部分?第一部分是(1、2)自然段,講述了一個故事;第二部分是(第3)自然段,闡明了一個道理。(相應板書:)
2、述:所謂寓言,說得通俗點,就是“小故事,大道理?!?/p>
七、總結學法。
我們來總結一下學習這篇寓言的方法。(出示課件)
1.先讀課文,感知故事的主要內容。
2.再讀課文,結合重點詞語體會人物形象。
3.交流寓意。
4.聯(lián)系實際,談談感受。
下節(jié)課我們就用這方法學習下兩篇寓言。
狐貍的教案篇3
活動目標:
1.在聽聽想想中,明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。
2.能根據故事的內容,對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。
3.通過故事,懂得遇事要多動腦筋。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1.背景圖一幅,活動操作教具:烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;
2.表演道具:一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。
活動過程:
1.出示背景圖、角色,引出故事的開頭。
師:這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時,一只狐貍從樹下走過,看見肉,狐貍會想什么?
師:狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。
2.完整聽賞故事,了角故事內容。
師:狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的.?可以請幼兒學說狐貍的話,注意語氣語調。
3.討論分析,理解故事內容。
師:烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好聽”?那么,狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?
4.想想說說,發(fā)展故事情節(jié)。
教師可以再次完整講一遍故事,然后問:烏鴉看見“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,想一想這時候,烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后,教師可請個別幼兒講述。
活動反思:
師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍的教案篇4
【教材說明】
這是一偏童話,講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當受騙。課文共六個自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當?shù)?。第六自然段,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過三次對話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn)了它們的心理變化。
【教學要求】
1、能分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?/p>
【教具準備】掛圖、錄音
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題,談話導入。談一談你對狐貍、烏鴉的了解。狐貍和烏鴉之間究竟發(fā)生了什么事?
二、初讀課文。要求:1、輕聲自由讀課文,讀準字音,讀通句子。2、標出自然段。檢查:1、出示生詞: 一棵 叼著 一片肉 眼珠一轉 賠著笑臉 麻雀 差不多 剛一開口饞 漂亮 哇 一溜煙多種方式檢查讀音。2、指名分段讀課文。3、說說狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事?
三、讀懂課文。1、自讀第一自然段,你知道了些什么?學生回答后,指導看圖。理解叼和饞得直流口水。2、自讀二至五自然段,畫出狐貍說的話。⑴指名讀狐貍的第一句話,你覺得狐貍怎樣?看看狐貍說話時的`表情,你又覺得呢?烏鴉聽了有什么表現(xiàn)呢?⑵指名讀狐貍說的第二句話,它是怎樣說這句話的?指導讀這句話。烏鴉聽了有什么表現(xiàn)?你可以看出什么?⑶指名讀狐貍的第三句話,狐貍說的是真的嗎?那它為什么要這樣說?讀給你的同桌聽聽。⑷狐貍的目的達到了嗎?指名讀第五自然段。⑸指名讀第六自然段??磮D,通過烏鴉的表情,想象烏鴉當時心里會想些什么,說些什么,做些什么?此時此刻,你想對它說些什么呢?
四、課堂小結。
五、分角色朗讀全文。
六、作業(yè):
續(xù)編故事:《肉被騙走以后》
第二課時
一、分角色朗讀,表演。
二、學習生字。1、學生交流自學情況。2、重點指導:叼 肉 差3、學生描紅。
狐貍的教案篇5
教學目標:
1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》
2、能夠根據自己的體驗與他人合作設計表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。
3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得與失有所感悟。
教學重點、難點:
富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演
教學課時:
兩課時
第一課時:學習歌曲
第二課時:童話音樂劇表演
教具準備:
cai課件,烏鴉、狐貍頭飾,各種服飾等。
教學過程
第一課時
一、師生問好
二、學習新歌
1、導入
師:同學們,烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎?誰來講一講呢?
音樂是怎么講敘這個故事的呢?我們來聽聽
2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》
我們也用音樂來說說這個故事
3、第一樂段
重點難點突破:
附點:帶讀歌詞,強調附點,并引導學生說出為什么要用上附點
前倚音:看烏鴉倚樹而立,所以用前倚音
兩聲部學習:分組唱曲,再唱詞,引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音,然后進行調整。
演唱一遍
4、第二樂段
重點難點突破:
變化音:老師范唱,學生聽辯,音變與沒變的感覺,并區(qū)分??稍O計聽辯游戲,然后再跟音樂唱一唱,加如變化音后音樂形象有什么變化?(狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了)
換氣記號:標有記號的地方必須得換口氣
下滑音:氣息擴張聲音下滑,表示狐貍夸張的`程度大。
整體演唱
5、第三樂段
重點學習后面變化部分,把烏鴉上當,旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。
6、表現(xiàn)
a) 整體演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分組唱,評價哪組唱得好
d) 完整表現(xiàn)
三、課堂小結
第二課時
一、 師生問好
二、 復習歌曲《烏鴉與狐貍》
通過演唱回憶第一課時學過的內容,進入故事情境
三、 音樂劇設計
1、歌曲分析,了解和感悟角色的個性特征,學生思考、討論,積極回答問題
師:歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的?(演唱相關樂句)
師:這是一群什么樣的狐貍?它是如何誘惑烏鴉的?(聲情并貌的演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟任務性格,用自己的話說出來
師:音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?(演唱小烏鴉越聽越著迷)
師:小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻,將奶餅“送”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會上當嗎?如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢?(討論:狐貍得到了奶餅,可失去了烏鴉對他的信任,教育學生不要欺騙他人)
2、劇情片段表演
師:如果你是狐貍,你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢?(兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白,同時進行這一片段的表演)
師:除了烏鴉與狐貍,森林里還有哪些動物呢?(想象森林的其他動物并參與進來)
3、 創(chuàng)編
在組長的協(xié)調下分組創(chuàng)編,讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。
4、 分組表演
四、 音樂劇表演
1、音樂劇的人物需要
領唱,合唱演員,表演者等等
2、完整表現(xiàn)歌曲
五、 課堂小結
鼓勵學生說說這堂課的收獲,回顧學習過程,總結學習情況,客觀評價自己,并中肯評價他人。
狐貍的教案篇6
教學目標
1、學生對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構的?學生通過小組自學,深入理解課文內容,通過討論狐貍的表情,使學生的表情讀得以發(fā)展,并且練習“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
2、認知目標 理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,練習有感情地讀課文,進行創(chuàng)造性想象說話。
3、技能目標 初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準確的語言表達能力和協(xié)作能力。
4、情感目標 培養(yǎng)學生的自信心,使學生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學生間團結、合作、友好、競爭。
教育技術手段
1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學生討論狐貍的表情與語氣。
2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習說話。
教與學過程步驟
課前活動(用詞造句)
板書課題:6、狐貍和烏鴉
交代目的:感情讀課文,學習詞語練習說話。
一、指名讀一段
師:從這一段你讀懂了什么?
二、指名讀二段
師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)
三、學習第三段
狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應?
詞語‘直流口水’---說話練習
四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應?
生:在書上劃出相應的句子。
投影:學生到前面演示自己畫的句子。(讀)
動畫:觀察狐貍的表情
分組討論:狐貍的`話應該怎么讀?
指名匯報
表情讀訓練:狐貍的三次話
1、您好!親愛的烏鴉!
2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?
3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!
指名讀---》討論優(yōu)缺點---》指名讀 加動作練習
分組:(練習表演狐貍和烏鴉——》指名表演)
詞語‘得意極了’——》
說話練習 分角色讀課文
五、想象說話(續(xù)尾)
師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)
小結作業(yè)
1、學習這篇課文知道了什么道理?
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計
6、狐貍和烏鴉
問候烏鴉 不做聲
問候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意極了
狐貍的教案篇7
一、活動目標:
(1)能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內容。
(3)豐富詞匯:得意。
二、活動準備:
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
三、活動過程:
1、幼兒室外站好,導入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進入活動室。出示課件:大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動?!八已秸?,終于找到了一塊肉,可就在這時,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的.動畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說,并想象表現(xiàn)出動作。引導幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學習它?
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、講評幼兒活動情況。
四、活動延伸:
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
狐貍的教案篇8
活動目標:
1.理解故事內容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。
2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備:
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動過程:
1.設置懸念,引發(fā)興趣,喚起經驗。
提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?
狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?
2.教師生動講述故事,幼兒完整欣賞。
提問:狐貍是怎么得到肉的?
3.剖析角色,引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。
(1)提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?
小結:烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。
(2)提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么?它是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?
小結:烏鴉有點動心了,看了狐貍一眼。
(3)提問:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?
小結:狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當了,肉丟了。
(4)引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象,引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
(1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?
如果你是烏鴉,你會怎么辦?
(2)幼兒記錄自己所想的辦法。
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結:如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。
5.裝訂成書,共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。
附故事:
狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉,說:親愛的烏鴉,您好嗎?烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說:親愛的`烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。