教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和準(zhǔn)備,提高教學(xué)質(zhì)量和效果,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園教案拼音u的教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園教案拼音u的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁??(?tīng)話說(shuō)話:圖上畫(huà)著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g?;ōh(huán)的形狀像g,板書(shū):g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。
(4)指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成。
(五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書(shū):h
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成。
(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說(shuō)話引入:小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū):guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的'小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車(chē)讀,齊讀)
(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來(lái)南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(ku?。┎煌辍?/p>
(六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ):荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
4、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園教案拼音u的教案篇2
游戲適用范圍:
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞,另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片:寫(xiě)上不同的生字。
游戲操作過(guò)程:
導(dǎo)語(yǔ):秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒?,這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊:“果子高高掛,歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”
1、以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋?!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。
4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù)?,但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
找朋友,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,按照物體特征找朋友,能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),但也有不足:
1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物,不用另畫(huà);
2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;
3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子;
4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。
幼兒園教案拼音u的教案篇3
知識(shí)與目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
方法與技能:掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度:掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片,配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai、ei朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板:
板書(shū):10.ui
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形
(一)學(xué)習(xí)“ui”的音形
1.出示“ui”圖:“ui”
(1)問(wèn):誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?
(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí),先發(fā)“u”的音,接著發(fā)“ei”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”,體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找oe,iu并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
(1)出示
幼兒園教案拼音u的教案篇4
活動(dòng)背景
漢語(yǔ)拼音對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引力,想要讓幼兒好好的學(xué)習(xí)拼音就只能做一些有趣一點(diǎn)的教案,如學(xué)習(xí)韻母e,就可以從它的寫(xiě)法和讀音都可以聯(lián)系到鵝這種有趣的動(dòng)物身上,引起幼兒的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)閱讀《白鵝》,認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字。
(2)學(xué)習(xí)韻母e,掌握其字形,讀音及寫(xiě)法,會(huì)讀帶四聲的o。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
(1)充分利用書(shū)中圖畫(huà)、掛圖、卡片、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。
(2)在反復(fù)誦讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,記憶字母。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)單韻母“e”,認(rèn)識(shí)字形,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握e的發(fā)音,學(xué)會(huì)e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
e及帶四聲的e的卡片,生字卡片,四線格。
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字
1、談話導(dǎo)入:你去過(guò)池塘邊嗎?你看到過(guò)白鵝戲水的情景嗎?下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
2、出示書(shū)上圖畫(huà):讓我們一邊欣賞美麗的圖畫(huà),一邊學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的的兒歌吧。
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生感興趣的圖畫(huà)入手,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
3、出示兒歌,讀熟
(1)讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。
(2)把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),給同學(xué)們讀一讀。
(3)找會(huì)讀的同學(xué)再指名讀,領(lǐng)讀。
(4)說(shuō)說(shuō)“快快樂(lè)樂(lè)”和“親親熱熱”的情景是什么樣的,表演一下。
(5)自己練習(xí)
(6)開(kāi)火車(chē)讀
4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)五個(gè)字
(1)在兒歌中認(rèn)字
(2)用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查,如有不會(huì)的就教教他)
(3)讀生字卡
(4)認(rèn)詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)韻母e
1、讀準(zhǔn)音
(1)老師寫(xiě)上“鵝、河、樂(lè)、熱”四個(gè)字的音節(jié)“e”用紅筆
(2)讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié),體會(huì)e的讀音。
(3)學(xué)生認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn),師示范讀音)
(4)學(xué)生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶的字形,看誰(shuí)的方法最好。(白鵝戲水eee,水中倒影eee)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
(1)讀帶聲調(diào)的韻母e(按序,變序)
(2)讀兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字,體會(huì)聲調(diào),并說(shuō)出它是幾聲。
4、寫(xiě)韻母e
(1)e的家在哪?(中格)
(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(3)生書(shū)空,練習(xí)
學(xué)好拼音是學(xué)好漢字的基礎(chǔ),漢語(yǔ)拼音是由幾部分組成的,我們每一個(gè)部分都要好好的學(xué)習(xí),尤其是聲母和韻母,這是組成拼音的重要部分。
幼兒園教案拼音u的教案篇5
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a――ao o――ou i――iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購(gòu)物”的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西? 教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。 出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。