故事小教案7篇

時(shí)間:2022-10-08 作者:Indulgence 備課教案

憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律調(diào)整,通過寫教案,教師的能力一定都有所加強(qiáng),范文社小編今天就為您帶來了故事小教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

故事小教案7篇

故事小教案篇1

教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,

3.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

過程與方法:

教師運(yùn)用相關(guān)資料導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生在分析具體事例的基礎(chǔ)上,明白道理,領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、學(xué)會辨證地分析問題,不走向極端,不完全以習(xí)慣判斷事物的好壞。

2、使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

教學(xué)重點(diǎn)體會故事所闡述的道理,懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識,領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析,概括來說明道理的寫作方法。

課前準(zhǔn)備:

1、預(yù)習(xí)課文,觀看“動物世界”或“人與自然”。

2、了解美國凱巴伯森林的狀況。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、預(yù)習(xí)探究

1、導(dǎo)入新課:1995年,美國政府實(shí)施了一個(gè)“引狼入室”計(jì)劃,把從加拿大運(yùn)來的首批狼放生到凱巴伯森林中,從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。這是怎么回事呢?學(xué)了《鹿和狼的故事》你就會明白。

2、這是一篇略讀課文,要求我們把平時(shí)在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用于本課的閱讀實(shí)踐中?;貞浺幌履阏莆樟四男╅喿x方法?

3、自由讀課文,思考:

(1)本文講了一個(gè)什么故事,告訴了我們什么道理?

(2)畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

(3)把感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫出自己的想法。

1、交流學(xué)過的閱讀方法。

2、自由讀課文。解決不理解的詞語。寫出自己的想法。

1、導(dǎo)語給學(xué)生造成懸念,激起閱讀興趣。

2、立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、合作交流

引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)句子,交流預(yù)習(xí)收獲,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

1、交流:本文講了一個(gè)什么故事,告訴了我們什么道理?

2、找出文中點(diǎn)明這個(gè)道理的句子,交流自己的想法。

3、提出不懂的地方,解疑讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子整體感知課文內(nèi)容。

三、品讀體驗(yàn)

一、快速讀課文1—6自然段,想一想,羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

1、兩項(xiàng)措施:(1)設(shè)凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。(2)雇請獵人捕殺狼。

2、結(jié)果:植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到破壞。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子體會這個(gè)結(jié)果,“很快森林中的鹿增多了,總數(shù)超過十萬只······大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大?!薄跋仁丘囸I造成鹿的大量死亡······剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘?!?

二、聚焦7—9自然段,默讀思考:羅斯福制定的措施錯(cuò)在哪兒?組織學(xué)生交流。

1、為了保護(hù)鹿而消滅狼,結(jié)果事與愿違。因?yàn)槔浅月埂熬涂梢詫⑸种械穆沟目倲?shù)控制在一個(gè)合理的范圍······給森林帶來巨大的.災(zāi)難?!睂@個(gè)道理,羅斯福不僅不理解而且想不到。

2、制定這項(xiàng)政策的依據(jù)是“習(xí)慣的看法和童話原則”而不少童話原則和習(xí)慣看法并不符合客觀規(guī)律。

3、作者借這故事告訴我們一個(gè)什么道理?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和看過的“動物世界”“人與自然”等節(jié)目談?wù)勛约旱睦斫?,加深對維護(hù)生態(tài)平衡的道理的感悟。

1、分小組自由讀課文1—6自然段并討論交流。

2、以小組為單位匯報(bào)交流。

3、品讀重點(diǎn)句段,深入理解內(nèi)容,跟隨教師的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際感悟自然界生物之間相互制約相互聯(lián)系的道理

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故事小教案篇2

目標(biāo):

1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性。

2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn):大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象。

難點(diǎn):感受不同音樂帶來的不同情感。

解決策略:

1、比較策略

2、引導(dǎo)策略

3、情境體驗(yàn)策略

工具材料:

1、動畫媒體《小蛇的故事》。

2、情境創(chuàng)設(shè)。

3、小蛇頭飾每人一個(gè)。

活動流程:

一、理解故事,大膽表述

1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢?

2、分三段欣賞故事

a、欣賞第一段,媽媽對小蛇說了什么?

b、欣賞第二段

c、欣賞第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么樣子?

二、感受音樂,情感體驗(yàn)

1、聽第一段音樂

提問:猜猜小蛇在干嗎?你的心情又是怎樣?

2、聽第二段音樂

提問:你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?

三、肢體表現(xiàn),內(nèi)在升華

1、帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。

2、吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?

四、精彩結(jié)尾,感受趣味

在小蛇難受的時(shí)候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。

故事小教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事,進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫等技能。

2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展動手能力及想象和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)其快樂和喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.大海背景圖。

2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。

3.水粉顏料、油畫棒、彩紙、報(bào)紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學(xué)過程:

1、小朋友,現(xiàn)在我們一起來靜靜地欣賞一段音樂。

剛才你聽到了什么?你覺得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會發(fā)生什么故事呢?

:大海里的故事可多啦。大海有的時(shí)候很平靜,小魚在大海里自由自在的游,大海里也會發(fā)生危險(xiǎn)的事情,沙魚會吃小魚。今天我們要一起來布置一個(gè)海的故事。

2、前兩天,我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品,大家輕輕地走下去看一看,想一想,你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來。

提問:你準(zhǔn)備用什么材料做什么?

當(dāng)幼兒講到魚的時(shí)候問:“你準(zhǔn)備怎么樣做?哪個(gè)小朋友會用和他不一樣的方法做其他魚?還有不同的想法嗎?

大海里的魚是五顏六色的,很美,怎么樣使你的魚更美呢?(裝飾)

可以用什么辦法來裝飾?

小朋友講得真好,我們在做魚或其它東西時(shí)都可以把它裝飾一下,裝飾的時(shí)候要注意色彩的搭配,可以幾個(gè)小朋友合作,如果遇到困難大家要互相幫助,注意用過的東西一定要放回原處,剪下的紙屑,一定要放在桌子上的紙簍里。

好讓我們一起來布置海的故事吧!

3、請你介紹一下你做了什么?講了一個(gè)什么故事?

小朋友們的大海布置得真美啊,海的故事也講得特別好聽,來讓我們一起在這里照張相吧!

故事小教案篇4

一、導(dǎo)入課題

聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應(yīng)該毫不留情地消滅??山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

二、自學(xué)課文

1。讀通課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?

2。在不懂的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

三、檢查自學(xué)情況

1。同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2。提出不懂的地方,解疑。

3。指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

四、重點(diǎn)討論

1。為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?

2。學(xué)習(xí)句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

(1)什么叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

(盡管狼吃鹿,它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)

(2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?

(沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)

找到描寫這些情景的段落,反復(fù)讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什么?

(3)整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

五、小結(jié),作業(yè)

寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

故事小教案篇5

一、導(dǎo)入:

還記得我們二年級時(shí)學(xué)過的一篇課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》嗎?它主要講了生物學(xué)家達(dá)爾文通過細(xì)心觀察研究島上的昆蟲,發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物,才能得以生存的故事。今天我們要來認(rèn)識一位和達(dá)爾文同樣善于細(xì)心觀察生活的偉大航海家,他就是哥倫布,那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、默讀全文,思考:課文主要講了一件什么事?用簡單的幾句話來概括一下!

三、學(xué)習(xí)新課:

第一部分

1、說說你對哥倫布的了解。

引出第一自然段

“哥倫布是16世界意大利偉大的航海家,他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪,遠(yuǎn)航探險(xiǎn)。”

2、過渡:那當(dāng)時(shí)的航海生活的條件怎么樣?自讀第二自然段,用一句話概括。

“那時(shí),航海生活不光非常艱苦,而且充滿危險(xiǎn)。”(概括成詞組)

(1)從哪些語句可以看出航海生活非常艱苦?哪些語句可以看出充滿危險(xiǎn)?

艱苦:只能吃黑面包和咸魚

危險(xiǎn):渾身無力全身出血慢慢地死去

(2)是啊,當(dāng)時(shí)的航海生活有兩大困難,一是艱苦,二是危險(xiǎn),你覺得其中最主要的是思念困難?從哪里看出來?(“最可怕”“海上兇神”)

(3)出了這些還會碰到哪些危險(xiǎn)?

(4)小結(jié):所以說,對于當(dāng)時(shí)的航海生活來說,“危險(xiǎn)”是他們面臨的最主要的困難。

再讀“那時(shí),航海生活不光非常艱苦,而且充滿危險(xiǎn)?!保ㄒ怀龊竺娴摹拔kU(xiǎn)”)

3、在那么艱苦、危險(xiǎn)的情況下,船員們隨時(shí)都面臨死亡。板書:面臨死亡

可是,文中的最后卻有了出乎意料的結(jié)果,這個(gè)結(jié)果是什么?板書:起死回生

第二部分

1、從一開始的面臨死亡到最后的起死回生,故事情節(jié)可謂是跌宕起伏,而哥倫布的心情也隨之不斷變化。請大家讀讀3到6自然段,找找有關(guān)哥倫布心情變化的語句。

2、交流,板書:十分沉重越來越沉重又驚又喜

3、精讀課文,加深感情。

(一)(1)是什么讓哥倫布的心情十分沉重?

“航行不到一半的路程”“已經(jīng)有十幾個(gè)船員病倒了”“望著四周一片茫茫的海水”

所以他眼里“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭……”思考:哥倫布此時(shí)的感受是什么?他會想些什么?

他同意把病重的船員留在荒島上,這種做法你認(rèn)為對不對?他是不是太殘忍了?在當(dāng)時(shí)的情況下,還有沒有更好的做法呢?

(2)當(dāng)時(shí)哥倫布出于大局考慮,怕連累船上其他人,無奈之下只能出這樣的決定。所以心情十分沉重。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(二)(1)是什么讓哥倫布的心情越來越沉重?

哥倫布勝利返航應(yīng)該是很值得高興的,為什么心情越來越沉重?(“越來越”說明比前面更加沉重了)

(2)指導(dǎo)讀好“越來越近……越來越沉重”

“這次探險(xiǎn)的成功,是用十幾個(gè)船員的生命換來的呀!”

(三)等哥倫布靠岸之后,他的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢?(又驚又喜)

(1)他驚的是什么?喜的又是什么?

指導(dǎo)讀好“這不是那些船員嗎?他們還活著!”“你們是怎么活下來的?”

(分別用驚奇和喜悅的語氣來讀)

(2)分角色朗讀對話。(看圖片,觀察他們的神情,體會他們的內(nèi)心。)

第三部分

1、野果子竟然救了生病船員的命,假如你是哥倫布,會不會產(chǎn)生疑點(diǎn)?

“難道秘密在野果子里面?”

2、第7自然段中“一……就……”這個(gè)句子可以看出哥倫布迫不及待地想揭開奧秘。

3、哥倫布為什么要這么急迫呢?

他解決了嗎?(野果子里的維生素c救了那些船員的命)

(看來,任何一種新的發(fā)現(xiàn)都是在多問幾個(gè)為什么之后,進(jìn)一步探索研究后得到的。)

學(xué)到這里,你對哥倫布這個(gè)人有什么新的認(rèn)識嗎?

(是的,所以我們也要向哥倫布學(xué)習(xí),做一個(gè)生活中的有心人,這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)。)

4、哥倫布后來才明白了,那些船員得的怪病叫什么?不治而愈的關(guān)鍵是什么?

小結(jié):看來,這篇故事實(shí)際上寫了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,非常生動有趣,誰能把這一經(jīng)過說給大家聽聽?

四、課外延伸:

截至目前為止,人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了維生素a、b、c、d、e……不下幾十種不同的種類,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們的不斷研究,今后將會發(fā)現(xiàn)更多的維生素。他們所起到的保健作用也是各不相同,課后你們可以和自己的小伙伴一起去查閱資料,利用班隊(duì)課舉辦一次有關(guān)“維生素家族”的活動,讓我們大家共同學(xué)習(xí)更多的知識,好嗎?

故事小教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、德育目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),了解年的故事,體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

2、知識目標(biāo):學(xué)會本課的9個(gè)會寫的字,認(rèn)識15個(gè)會認(rèn)的字。

3、能力目標(biāo):正確有感情的朗讀課文,能簡單概括地?cái)⑹稣n文故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、掌握本課的生字,正確、有感情朗讀課文。

2、了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”由來的民間說法,從而認(rèn)識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字卡,教學(xué)課件。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)過程:

一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個(gè)字。

1、播放過年時(shí)貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問:同學(xué)們,看到這段錄像,你們能想到什么時(shí)候的場景?生匯報(bào):過年的時(shí)候,放鞭炮,貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個(gè)字。(師貼字卡)

貼:學(xué)生出字謎識記:獨(dú)占錢財(cái)(貝本義是錢財(cái))。

教師演示往黑板上貼字卡的過程,引出粘貼這個(gè)詞。

要求同桌之間貼近點(diǎn),引出貼的另一個(gè)意思:靠近。

聯(lián):讓學(xué)生用手捂上耳朵,聯(lián)想一下家里過年的場面。

團(tuán):給出口,加字變新字:國、園、圓、困等。

組詞:團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

團(tuán)用作量詞:一團(tuán)(毛線)

團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓

2、同學(xué)們,每到春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶都張燈結(jié)彩,貼春聯(lián)、放鞭炮,全家人團(tuán)圓在一起,歡歡喜喜地過大年。這種風(fēng)俗,一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個(gè)生字寶寶。

俗:用講故事方法識記:在山谷里有一個(gè)村莊,一個(gè)人來到這個(gè)村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。

俗的另一個(gè)意思:大眾化的,最通行的。俗語=俗話

代:這個(gè)字寶寶,大家太熟悉了,我們學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候都要知道作者的朝代,那你都知道哪些朝代呢?

爺爺、爸爸和你叫?生:祖孫三代。

3、過年的習(xí)俗一直流傳至今,我們每個(gè)人都盼望著過年,那你們知道嗎?關(guān)于過年啊,還有一個(gè)古老的傳說呢,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書課題)

4、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文。

1、教師配樂范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字寶寶。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一自然段。

2、提問“年”在古代的時(shí)候指什么?生:兇猛的野獸。

3、學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。

兇:數(shù)筆劃識記。結(jié)構(gòu):半包圍。筆順:

野獸:指家畜以外的獸類,天性兇猛,尤其指野生的哺乳動物。

師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學(xué)生從中挑出真正的野獸。

野:注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。

組詞:田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

獸:記字形,上象耳,中象頭,下象腳踩地。讀音是翹舌音。

4、知道了年是一種兇猛的野獸,那它長什么樣子呢?又什么特點(diǎn)?引出吼。

吼:讓學(xué)生大吼一聲。吼叫,狂風(fēng)怒吼。

5、指導(dǎo)朗讀第一段:“它長著獅子頭,牛身子,生氣時(shí)大吼一聲,地動山搖?!辈浑y想象年的兇猛的樣子,(播放年的flash課件)要求大家在讀的時(shí)候要讀得夸張些,突出年的兇猛、吼和地動山搖。

6、全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、如此兇猛可怕的野獸,人們?yōu)槭裁匆退鞫窢幠??怎樣斗爭的?結(jié)果怎樣?(課件出示問題)

2、用自己喜歡的方式讀文后,同桌討論問題。

3、學(xué)生匯報(bào)問題后,師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

缺:換一換方法識記“缸”。擴(kuò)詞:完美無缺,缺一不可,缺點(diǎn)(造句)

莊:字謎:廣闊的土地。讀音,擴(kuò)詞:莊稼、村莊、莊嚴(yán)

漸:漸漸地意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地,一步一步地。(造句)同義詞:慢慢地。

敲:拿小棍做敲的動作。形聲字:高表音,象手(又)拿小棍輕擊的樣子。

敲打、aabb(敲敲打打)

扭:做動作,扭頭。區(qū)分:紐扣、電鈕。俗語:強(qiáng)扭的瓜不甜。

逃:字族識字,兆字家族:挑、跳、桃。

4、指導(dǎo)朗讀二三段。

“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊,一看到這些,嚇得扭頭就跑,逃進(jìn)深山,再也不敢出來了?!边@主要寫了“年”逃跑時(shí)的樣子。在朗讀的時(shí)候,語速要加快一些,突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個(gè)字,讀出年逃跑時(shí)的狼狽。

5、男女生比賽讀,選兩名代表。

五、學(xué)習(xí)四自然段。

孩子們,古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲,為他們自豪。后來為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。

六、師指讀生字,生開火車拼讀,組詞。

七、字寶寶大家都會了,相信你們一定能把課文讀得更好,指名讀文。

八、寫字指導(dǎo)。

食:書寫時(shí)要注意人字的撇捺要寫得舒展,最后一筆是點(diǎn)。

兇:的書寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它在虛宮格中的位置,要把字寫得勻稱美觀。

九、課件出示詞(爆竹詞卡),指名讀,正確后發(fā)出爆竹聲。

十、小結(jié):

年的故事同學(xué)們都了解了,老師希望你們能把這個(gè)故事,在大年三十的晚上,講給你得爸爸媽媽聽。

故事小教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1.兒童分辨聲音,并能根據(jù)聲音編故事;

2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶;

2.紙、筆人手一份;

3.作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。

三、活動過程:

1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。

(1)放錄音,兒童傾聽聲音。

師:你聽到了什么聲音?(兒童表述,教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。)

(2)放錄音,兒童再次聽聲音,進(jìn)一步辨別聲音。

(3)出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡,幫助兒童驗(yàn)證猜想。

(4)兒童模仿聲音,體驗(yàn)不同的情緒變化。

2.兒童根據(jù)聲音編故事。

(1)兒童用圖畫的形式記錄故事;

(2)兒童講故事,并對同伴的故事進(jìn)行。

3.兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。

(1)聽音樂模仿小動物。

(2)兒童根據(jù)故事內(nèi)容,選擇活動室的有關(guān)材料,打扮自己,進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4.,兒童場地,結(jié)束活動。