憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對教學(xué)進程有合理分析,教案在教師接下來的教學(xué)工作中起著相輔相成的作用,范文社小編今天就為您帶來了鱷魚的教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
鱷魚的教案篇1
一、設(shè)計意圖
早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解讀物的過程,隨著語言教育的發(fā)展趨勢,《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo):應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式,引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀的能力。
幼兒現(xiàn)狀分析:
繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展,現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸,但大多數(shù)家長甚至老師,都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認(rèn)知,于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
教材內(nèi)容分析:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到中班幼兒的認(rèn)知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個教學(xué)活動更加緊湊、連貫,有利于幼兒認(rèn)識理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對繪本閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
三、教學(xué)重點
喜歡欣賞繪本圖片,能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。
四、教學(xué)難點
通過觀察和聽說,發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點,從而體會他們不同的心理感受及變化。
形成原因:
在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引,而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值。
解決策略:
a、細(xì)節(jié)式閱讀法:細(xì)致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié),完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。
b、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽作品聲音的同時,也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對話,通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本ppt。
2、幼兒人手一支牙刷。
六、教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面,看看封面上有誰,了解書名。
b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀察表述,理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方,但卻必須得看到對方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片,從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。
c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結(jié)束活動,體驗生活。
a、完整講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。
b、總結(jié)交流保護牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
教學(xué)反思:
從整個活動實施的過程看,活動目標(biāo)的達成度較好,幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化,并能大膽地表達自己內(nèi)心的想法,在不斷地揣測的過程中,幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事,這也是整個活動的價值所在。
鱷魚的教案篇2
活動目標(biāo):
1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。
難點:理解重復(fù)的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
活動過程:
(一)出示鱷魚,引出課題:
師:“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦?。敖裉?,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”
(二)共讀繪本,猜測聯(lián)想:
第一遍看繪本ppt:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述,然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問:剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服。)牙補好了,鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇,鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>
(三)學(xué)習(xí)對話,體會心理:
1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?
2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問:誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事,重點體會角色的心理,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
(四)懂得愛牙,天天刷牙:
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)
2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口)
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙!
小百科:對于看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕,可是又因為那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺弄,而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑,這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松,在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了,化成了笑聲了!
鱷魚的教案篇3
活動目標(biāo):
1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。
2. 愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3. 讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4. 學(xué)會保持愉快的'心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備:
?鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》ppt 。
活動過程:
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))
師:今天老師給小朋友們帶來了一個故事,故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間,故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片,故事講述
1.鱷魚牙疼的原因
師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
師小結(jié):鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。
2.保護牙齒的方法
師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)
師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)
師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動,《刷牙歌》
師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌
小牙刷,手中拿,
我呀張開小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒蛀牙。
教學(xué)反思:
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt,通過觀察ppt,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達成,但是細(xì)細(xì)想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗,在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富,動作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案?;顒雍笙胂?,這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!
鱷魚的教案篇4
一、設(shè)計理念
?綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康?!?幼兒是一個獨立完整的個體,因此身與心也是不可分割的一個整體,身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面,許多身體表現(xiàn)帶有心理因素,許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設(shè)計來源
我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期,孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時,都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕,對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙,不敢把乳牙松動告訴父母,而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說,是非常真切的成長體驗。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時,從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦:難聞的口氣,可怕的蛀牙,還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,設(shè)計了這一活動,目的是借助繪本這一載體,對幼兒進行一次生動的健康教育。
三、教學(xué)思路設(shè)計
這是一本能吸引人的繪本,簡單的語句,在反復(fù)之中,將兩個角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本,如何呈現(xiàn)給孩子?選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子?從繪本內(nèi)容來看,心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容,可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗相鏈接,讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事,體驗情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標(biāo)為: 1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動過程為:
首先,出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。
然后,引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》,并根據(jù)故事內(nèi)容,了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程,這一環(huán)節(jié),深入挖掘作品的內(nèi)涵,使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。
接著,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話,并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最后,再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,談?wù)勅绾伪Wo牙齒,了解一些換牙的知識,在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動,并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙,保護牙齒。
四、活動亮點
本次活動選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值,關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動設(shè)計
活動名稱:《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
活動目標(biāo):
1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。
難點:感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程,懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準(zhǔn)備:
1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗,調(diào)動興趣
1. 通過出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙,它要去看牙醫(yī),可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)
2. 出示牙醫(yī)圖片:他是一位醫(yī)生,一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢?
二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容
今天,老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事,名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問:
1. 剛才老師說故事的題目是什么?
2. 說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?
3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。)
4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
重點提問:
1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事,進一步體會心理
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié),把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙,保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》,邊表演邊離場。
鱷魚的教案篇5
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察圖片,對圖片內(nèi)容進行合理的想象和推理。
2.懂得愛護自己的牙齒的重要性,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。
活動準(zhǔn)備:
?鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
2.提問:小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的? 醫(yī)生會怎么治療蛀牙?
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容
(一)第一遍閱讀繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問:
(1)為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?
(2)后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?
(3)鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
3.師生共同小結(jié):面對讓自己感到害怕的事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。
(二)第二遍閱讀繪本
1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
提問:
(1)鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?
(2)心情是怎么樣的?
(三)介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。
三、懂得愛牙,保護牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結(jié):平時要早晚刷牙、飯后漱口,用正確的刷牙方式刷牙,營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動延伸:
1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報,在放學(xué)時布置護牙宣傳展覽,宣傳護牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
活動反思:
這是一本有趣的繪本,借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷,讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作,不僅童真童趣,也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時,了解愛護牙齒的健康小常識?;顒又?,孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣,很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏,對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗的也比較豐富。但是,在拓展愛護牙齒經(jīng)驗的時候,孩子們的經(jīng)驗比較少,下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻,或者開展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動,深入挖掘繪本健康價值。
鱷魚的教案篇6
活動目標(biāo):
1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音,并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點:
理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程:
一、出示鱷魚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻,使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會傷心?)
師:這只鱷魚先生,最近生了一場大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
二、通過觀看畫面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話,并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補牙前
(1) 師:“鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可?!眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,是誰?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚來了,你會怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可?!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀?。ㄕZ氣:害怕,堅定的責(zé)任心)
補牙時
(1)師:于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī),好嗎?
(2)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕?!闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
(3)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來,并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的,我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說:我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣:堅定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚呢?
(4)這會兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)
(5)鱷魚被弄痛后,想:“但是生氣是沒有用的,不用太久?!毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒有用的,不用太久?!保ㄕZ氣:無奈)
補牙后
(1)鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想:“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”其實他想:“我明年真的不想再看到它。”(語氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙?!摈{魚會怎樣回答呢? 鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙?!保ㄕZ氣:負(fù)責(zé)任)
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演,并體驗閱讀樂趣
(體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)
1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)?!獏R報表演(個別小組戴上頭飾上臺)——評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙
活動延伸:
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對話,并進行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面,如果見面會是什么情景,他們會說些什么?
(根據(jù)自己的答案,想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)
小百科:「牙痛不是病,痛起來要人命?!瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢,當(dāng)我們牙疼時,常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗時,從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字,在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣,是一本令人會心一笑的心理圖畫書。