教師們在寫好教案之后能夠讓自己上課過程中更加自信,制定教案是為了讓我們的教學(xué)效果達(dá)到最佳,下面是范文社小編為您分享的深圳通教案8篇,感謝您的參閱。
深圳通教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
(1)知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件 (2)能正確使用彈簧測力計 (3)知道形變越大,彈力越大
2、過程和方法目標(biāo)
(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)
(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法
3、情感、態(tài)度與價值目標(biāo)
通過彈簧測力計的制作和使用,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):什么是彈力,正確使用彈簧測力計。
難點(diǎn):彈簧測力計的測量原理。
三、教學(xué)方法:探究實(shí)驗(yàn)法,對比法。
四、教學(xué)儀器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,紙,彈簧測力計
五、教學(xué)過程
(一)彈力
1、彈性和塑性
學(xué)生實(shí)驗(yàn),注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象:
(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上,輕壓使它發(fā)生形變,體驗(yàn)手感,撤去壓力,直尺恢復(fù)原狀;
(2)取一條橡皮筋,把橡皮筋拉長,體驗(yàn)手感,松手后,橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。
(3)取一塊橡皮泥,用手捏,使其變形,手放開,橡皮泥保持變形后的形狀。
(4)取一張紙,將紙揉成一團(tuán)再展開,紙不會恢復(fù)原來形狀。
讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上,并對這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類,說明按什么分類,并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)行分類)
直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變,不受力時又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀,物體的這種特性叫做塑性。
2、彈力
我們在壓尺子、拉橡皮筋時,感受到它們對于有力的作用,這種力在物理學(xué)上叫做彈力。
彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,實(shí)質(zhì)上都是彈力。
3、彈性限度
彈簧的彈性有一定的限度,超過了這個限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度,否則會使彈簧損壞。
(二)彈簧測力計
1、測量原理
它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,它的伸長就越長這個道理制作的。
2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項(xiàng)。
使用測力計應(yīng)該注意下面幾點(diǎn):
(1)所測的力不能大于測力計的測量限度,以免損壞測力計
(2)使用前,如果測力計的指針沒有指在零點(diǎn),那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)
(3)明確分度值:了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少n,每一小格表示多少n
(4)把掛鉤輕輕拉動幾下,看看是否靈活。
5、探究:彈簧測力計的制作和使用。
(四)課堂小結(jié):1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?
2、彈簧測力計的測量原理
3、彈簧測力計的使用方法。
(五)鞏固練習(xí):
1、乒乓球掉在地上馬上會彈起來,使乒乓球自下而上運(yùn)動的力是 ,它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的。
2、彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就 。它有一個前提條件,該條件是 , 就是根據(jù)這個道理制作的。
3、關(guān)于彈力的敘述中正確的是( )
a、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力
b、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力
c、任何物體的彈性都有一定的限度,因而彈力不可能無限大
d、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)
4、下列哪個力不屬于彈力( )
a、繩子對重物的拉力 b、萬有引力 c、地面對人的支持力 d、人對墻的推力
5、兩個同學(xué)同時用4.2n的力,向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐,此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是 。
(六)布置作業(yè):
六、課后反思:
1、成功的地方:
2、不足的地方:
3、改進(jìn)措施:
附:板書設(shè)計:
一、彈力:
1、彈性和塑性
2、彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。
3、彈性限度
二、彈簧測力計:
1、測量原理:彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長。
2、使用方法:(1)認(rèn)清量程、分度值
(2)檢查指針是否指在零點(diǎn)
深圳通教案篇2
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
?新目標(biāo)英語》五年級(下冊),全書共有十個模塊,另一個復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有:一般將來時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡要分析
五年級共有學(xué)生人數(shù)32人,其中男生13人,女生19人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個體差異。
3、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
4、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
具體來說:
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
深圳通教案篇3
?課題】:歐姆定律(一課時)
?教材分析】:本節(jié)教材內(nèi)容涉及兩個問題。一是歐姆定律,二是導(dǎo)體的伏安特性曲線。關(guān)于歐姆定律,教科書先用演示實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系,通過u-i圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關(guān)系,由斜率反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用,然后定義電阻。在此基礎(chǔ)上,通過對因果關(guān)系、適用條件的分析等,得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排,在實(shí)驗(yàn)電路、數(shù)據(jù)處理、研究思路等方面都較初中有很大提高,也更家科學(xué)。對導(dǎo)體伏安特性曲線的研究,尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對歐姆定律的認(rèn)識更加深化。
?學(xué)生分析】:在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律,對歐姆定律已有一定的認(rèn)識,本節(jié)課要讓學(xué)生對歐姆定律有一個更多、更深層次的認(rèn)識。學(xué)生的動手能力不強(qiáng),在演示實(shí)驗(yàn)部分和理論講解部分要加強(qiáng)師生的互動性,調(diào)動學(xué)生的積極性。
?教學(xué)目標(biāo)】:
(一)、知識與技能
1、進(jìn)一步體會用比值定義物理量的方法,知道什么是電阻以及電阻的單位.
2、理解并掌握歐姆定律,并能用來解決有關(guān)電路的問題。
3、通過測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn),掌握和用分壓電路改變電壓的基本技能;知道伏安特性曲線,知道線性原件和非線性原件,學(xué)會一般原件伏安特性曲線的測繪方法。
(二)、過程與方法
1、通過演示實(shí)驗(yàn)知道電流的大小的決定因素,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。
2、運(yùn)用數(shù)字圖像法處理,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字進(jìn)行邏輯推理能力。
(三)、情感、態(tài)度和價值觀
1、通過介紹歐姆的生平,以及“歐姆定律”的建立,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅強(qiáng)性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于動手、勤于動腦以及規(guī)范操作的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。
?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):1、歐姆定律的內(nèi)容、表達(dá)式及適用條件。
2、會用姆定律分析解決一些實(shí)際問題。
3、會用試驗(yàn)方法測繪導(dǎo)體的伏安特性曲線。
難點(diǎn):1、根據(jù)電路圖會實(shí)物圖的連接,或根據(jù)實(shí)物圖的連接會畫路圖。
2、理解伏安特性曲線的物理意義。
?教學(xué)思路】:再一次向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的魅力,讓學(xué)生知道物理應(yīng)屬于一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)和投影片的幫助下逐步得出歐姆定律以及電阻的定義和表達(dá)式。
深圳通教案篇4
?it's on your desk》
教學(xué)目標(biāo):
it’s in the bo_.
it’s on your desk.
it’s under the chair.
教學(xué)重點(diǎn):
描述物品的位置
教學(xué)用具:
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)過程:
一、熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲,以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
二、課文導(dǎo)入
老師變魔術(shù)。道具包括:兩塊相同的大手絹,一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上,看上去像一塊手絹,然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時,老師先讓學(xué)生看看手絹,再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上,用手絹將球蓋上,然后老師用手指彈彈乒乓球,以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩,然后雙手拿住手絹的下面兩個角,將手絹向下拽,這時乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中,所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角,甩甩手絹,問學(xué)生:“where is the ball?”學(xué)生進(jìn)行猜測。老師指著手絹說:“it’s in it.”這時學(xué)生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上,只有一定要使有洞的一側(cè)在里面,球會滑到中間的洞口,老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎,但老師務(wù)必要在課前操作熟練,才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1.變完魔術(shù)后,老師出示daming的頭飾,告訴學(xué)生:“today is daming’s birthday. he’s very happy. let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后,老師接著問學(xué)生:“on my birthday, i got a present. it’s a dog. what present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會說“present”,請他/她來當(dāng)小老師,教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上,通過播放錄音或教學(xué)vcd呈現(xiàn)sb unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音,請學(xué)生跟讀。然后,老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后,請學(xué)生以小組為單位表演課文,并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“表演獎”,老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎勵。表演請老師準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子,作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽課文錄音,并背誦課文。
2.畫一張家里某個房間的圖片,并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。
深圳通教案篇5
一、teaching demands and aims(教學(xué)目標(biāo))
二、teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn))
1、words
2、sentences
3、grammars
三、teaching aids (教具)
四、teaching procedures(教學(xué)過程) greeting(問候) warm up(熱身) review(復(fù)習(xí)) new leon(新課) step one: step two: step three: follow up(叮嚀)
五、homework(作業(yè)布置)
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學(xué)期兩次測試:半期考和期末考試。
3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí);每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考:半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次):將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶,下周上交。
2、錄制要求:首先讓學(xué)生和老師打招呼,接著報朗誦單元,然后錄作業(yè)內(nèi)容,最后與老師說再見。(如:hello! amanda.i am go go.this is unit 11??? goodbye! amanda!)
3、聽音修正:
(1)書面記錄:邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程:
a:打招呼,先表揚(yáng)肯定,后提出錯誤,注意錯音的跟讀 b:說悄悄話,增進(jìn)師生感情交流 c:提出問題。
d:結(jié)束say:“ good bye! ”
三、電話教學(xué)
1、時間安排:每月兩次的電話教學(xué),每生教學(xué)時間不超過8分鐘。
2、教學(xué)內(nèi)容:
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。
深圳通教案篇6
book8 leon21:summer holiday 教材分析:
本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級英語八冊unit3的一課。本單元li ming、danny盡情享受夏季的各種活動,并且討論他們的暑期計劃。本課課文主要學(xué)習(xí)beach、ocean、三個詞匯,并通過li ming、danny談?wù)撌罴倩顒拥膶υ?,?fù)習(xí)過去時和will構(gòu)成的將來時。 學(xué)生分析:
班內(nèi)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),具備了一定的聽、說、讀、寫能力,但是也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象,學(xué)生已經(jīng)了解 will構(gòu)成的將來時的結(jié)構(gòu),但缺乏練習(xí)和應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:本課要求學(xué)生讀、寫、聽、說并聽懂詞匯:ocean、sand、beach,通過學(xué)習(xí)課文中的對話,復(fù)習(xí)will構(gòu)成的將來時,學(xué)生了解夏季活動的表達(dá)方法,并運(yùn)用到自己的生活中,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2、情感態(tài)度價值觀:設(shè)置真實(shí)的情景吸引學(xué)生參與到教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,提高與他人交往的能力。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、一張有關(guān)海灘的張貼畫、詞匯卡片 教學(xué)過程:
greetings t: hello, boys and girls.s:hello, teacher t:are you ready for english cla? s: yes.(通過簡單的問候,穩(wěn)定學(xué)生的情緒,將注意力轉(zhuǎn)移到英語課堂中來) 一、review t:i’m very happy now.why? do you know? because i will buy a skirt tomorrow, i want to know what will you do ? s1: i will go to the shop.s2: i will… s3: i will…
(通過師生之間平等的交流、對話,復(fù)習(xí)will構(gòu)成的將來時,同時這種交談為學(xué)生的英語表達(dá)提供了真實(shí)的語境,讓學(xué)生在自己的生活中將所學(xué)的語言運(yùn)用自如.) 二、new concepts t:cla,there is a holiday in june, and we don’t go to school.what is it? s:暑假.t: that’s right.it’s summer holiday.today we will learn leon21 :summer holiday s:學(xué)生理解課文題目
t:cla ,do you like summer holiday ? s:yes,we do.t: me too.because i can go on a trip.and where do you like to go on your summer holiday ? s1: i will go to bei jing .s2…
t: ok, today i want to take you to many beautiful places, let’s go ,ok? s: ok ,let’s go.(教師通過和學(xué)生聊天自然的導(dǎo)入新課.在這一過程中,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生用英語自由談?wù)撟约旱南敕?最后教師的邀請設(shè)置了小小的懸念,使學(xué)生對本棵充滿了好奇,同時也為本課的學(xué)習(xí)增添了趣味性.) 1、出示海灘圖片學(xué)習(xí)詞匯:beach、ocean(在學(xué)習(xí)詞匯的過程中可采用以下方法增強(qiáng)趣味性:讀詞由“快”到“慢”,或相反;由“強(qiáng)”到“弱”或相反。反復(fù)練習(xí)單詞的讀音,最后通過整體讀、單個讀、整排讀等多種方式拼讀單詞。) t:on the beach , what can we do ? s:swim。
t:today ,let’s look li ming and danny, what do they do ? (通過教師與學(xué)生用英語的對話,給學(xué)生營造出學(xué)習(xí)英語的氛圍,并激發(fā)了其用英語表達(dá)的欲望) 2、教學(xué)課件展示
t:first,listen to the tap and answer the questions“(1)what did jenny do last summer?
(2)what will she do this summer?”
并且請你注意第一段和第二段的動詞詞組有什么不同為什么? t:question (1)?
s1:she went to the lake … s2: she swam… s3: she played …
t:now,talk about your last summer in your groups 。
(通過教師的提示讓學(xué)生體會出這些事是發(fā)生在去年暑假,所以動詞要用過去式,教師在此處通過讓學(xué)生小組討論自己去年暑假的趣事的同時讓學(xué)生大量練習(xí)了過去式的用法,使這種鞏固練習(xí)自然、有趣,不枯燥)(完成課件中question1) t:question(2)? s1:i think we will… s2:i will play …
(在學(xué)習(xí)這段課文時注意勾出動詞詞組 go on a trip、play on a beach,并提示學(xué)生計劃以后的事情要用將來時的表達(dá)方式,) (完成課件中question2) 3、出示飛機(jī)圖片,告訴學(xué)生李明在6月25日將要乘坐這架飛機(jī)提出問題:what will li ming do on june twenty-fifth? (在這段中學(xué)生通過自己讀課文回答老師問題) s1:li ming will go home 。 s2:he will …
在知道了李明要回家以后,教師再次提出問題李明回家以后what will he do ? (學(xué)生再次通讀課文,教師出示相應(yīng)情景的圖片,通過圖片的提示使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容) (完成課件中question3) s1: he will say hello… s2: he will visit … s3: he will play …
t:what will you do this summer ?talk about in groups .s1:i will … s2:…
(結(jié)合課文,給學(xué)生自由討論的空間,讓學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上運(yùn)用這些語言,懂得怎樣使用得當(dāng),提高了其表達(dá)能力) (完成課件中question3) 三、情景表演 通過教師出示圖片、關(guān)鍵詞提示讓學(xué)生分組表演本課對話,學(xué)生還可以用簡短的話復(fù)述或表演某一情景。
(在這一部分中,要考慮到部分學(xué)困生的實(shí)際情況,可以降低要求,如借助書只表演一部分,這樣會大大增加他們學(xué)習(xí)英語的自信心) 四、家庭作業(yè)
可以讓學(xué)生說一說自己的假期計劃
深圳通教案篇7
一.教材的地位與作用
這節(jié)課既是上一節(jié)課學(xué)習(xí)的安培力的延續(xù),又是后面要學(xué)習(xí)的帶電粒子在磁場中運(yùn)動的基礎(chǔ),它是這一章的核心內(nèi)容之一,也是本章的重點(diǎn),同時也是與力學(xué)進(jìn)行綜合的完美切入點(diǎn)。我在設(shè)計本節(jié)課時通過實(shí)驗(yàn)演示和理論推導(dǎo)兩種途徑讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、理解洛倫茲力,目的是讓學(xué)生體驗(yàn)深層次的的科學(xué)探究的方法。
二.教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
1)知道什么是洛倫茲力,會判斷洛倫茲力的方向;
2)知道洛倫茲力大小的推導(dǎo)過程;
3)會利用本節(jié)課學(xué)的知識簡單解釋電視顯像管的工作原理
2.過程與方法
1)通過對安培力微觀本質(zhì)的猜測,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和猜測能力;
2)通過推導(dǎo)洛倫茲力的公式,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;
3)通過演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 情感 態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理能力。
三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):洛倫茲力方向的判斷方法和洛倫茲力大小計算。
2.難點(diǎn):洛倫茲力計算公式的推導(dǎo)過程。
四.教學(xué)方法:
1.教法:主要以多媒體模擬實(shí)驗(yàn)法、演示實(shí)驗(yàn)法、問題啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式教學(xué)法。
2. 觀察實(shí)驗(yàn)法、理論推導(dǎo)法、對比學(xué)習(xí)法。
五.教學(xué)過程設(shè)計:
1.由舊知識引入新知識
由磁場對電流有力的作用,而電流又是由電荷的定向移動形成的,引出這個力可能是磁場作用在運(yùn)動電荷上的,那么運(yùn)動電荷在磁場中會受到力的作用嗎?用電子射線管實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證,結(jié)論:磁場對運(yùn)動的電子有力的作用從而引出新課。
2.提出問題:
磁場對電流的作用力-----安培力
磁場對運(yùn)動電荷的作用力-----洛倫茲力
安培力與洛倫茲力存在什么關(guān)系?
3.演示動畫
電荷的定向移動及其受力情況與電流受力情況
?設(shè)計意圖】微觀的電荷是肉眼觀察不到的,學(xué)生缺乏感官認(rèn)知,通過多媒體的輔助手段給學(xué)生感官認(rèn)知,可一引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。
4.分析:安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn),洛侖茲力是安培力的微觀本質(zhì)
5.提出問題:如何判斷洛倫茲力的方向,由學(xué)生分析(必要時教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))給出判斷洛倫茲力方向的方法是------左手定則。
6.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電子束的偏轉(zhuǎn)是否遵循左手定則
7.討論洛倫茲力的方向與速度和磁場方向的關(guān)系
8.由例題求解引出b垂直于v時洛倫茲力的表達(dá)式,進(jìn)一步分析b與v不垂直時洛倫茲力的表達(dá)式,分析影響洛倫茲力的因素。
9.通過動畫演示,介紹洛倫茲力的具體應(yīng)有:電視機(jī)顯像管中電子束在磁場的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn),演示電子束在磁場的的偏來說明,進(jìn)一步演示“行掃描”和“場掃描”,并由此說明熒光屏發(fā)光的原因。
10.課堂練習(xí)
11.小結(jié)
12.布置檢測題,通過其來檢測課堂教學(xué)中存在的問題。
深圳通教案篇8
unit 5 what does he do?
第一課時教學(xué)設(shè)計 (a.let’s try le’s talk)
一、教學(xué)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫主要句型:what does your father/mother/he do? he/she is a/an…并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。
2.能夠掌握二會單詞country, head teacher,理解三會句子:do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運(yùn)用。 3.能夠獨(dú)立完成let’s try部分的練習(xí)。 (二)能力目標(biāo)
能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。 (三)情感目標(biāo)
教育學(xué)生要積極與他人合作,運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。 二、教學(xué)重難點(diǎn) (一)重點(diǎn)
掌握四會句型what does your father/mother/he do? he/she is a/an...突破方法:反復(fù)朗讀,情景對話,突破重點(diǎn)。 (二)難點(diǎn)
能夠聽、說、認(rèn)讀拓展句型what are you going to be? i am going to be a/an...突破方法:小組對話、學(xué)生搭檔對話、游戲等方式,突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法
點(diǎn)撥法,引導(dǎo)法,情景教學(xué)法,游戲法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻mp3另外有單詞卡片,照片,相關(guān)道具和服飾等。
五、教學(xué)過程 step 1: warm-up 1.教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞,引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上,讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案,讓學(xué)生跟讀。
2.教師通過“自己說命令,學(xué)生做動作”的形式復(fù)習(xí)舊單詞。如:
act like a teacher.(學(xué)生扮演老師) act like a doctor.(學(xué)生扮演醫(yī)生) act like a nurse.(學(xué)生扮演護(hù)士) act like a farmer.(學(xué)生扮演農(nóng)民) act like a driver.(學(xué)生扮演司機(jī)) …
step 2: presentation let’s try
教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上let’s try部分的內(nèi)容,播放錄音,學(xué)生帶著問題聽錄音,選擇正確案。①sarah’s mother can/can’t come today.②her father is a doctor/teacher/taxi driver.教師核對答案。再次播放錄音,讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點(diǎn),盡量讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。
let’s talk
1.教師拿出比爾?蓋茨的照片說:who is he? 引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著回答:he is bill gates.然后教師繼續(xù)說:i’m a teacher.what does he do? 學(xué)生說出商人時,教師板書并教讀單詞 busineman,可用拆分法教讀并理解:busine-man。教師繼續(xù)問那位學(xué)生:what does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答:he is a busineman.教師板書并教讀句型:what does he do? he is a busineman.可采取替換重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練,如:
t: what does he do? s1: he is a busineman.what does he do? s2: he is a teacher.what does he do? s3: he is a doctor.what does he do? s4: he is a taxi driver.what does he do? s5: he is a farmer.what does he do? …
2.教師拿出一張邁克爾?杰克遜的照片說:what does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答:he is a singer.并繼續(xù)問:which country is he from? 引導(dǎo)學(xué)生對問句的思考,引出country這個單詞,可采用拼音法教讀:coun-try,并提醒學(xué)生注意發(fā)音,也可拿出不同國家歌手的照片展示。 3.教師詢問學(xué)生am i your teacher or head teacher? 板書并領(lǐng)讀短語head teacher,通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生:do you want to be a head teacher, too? 學(xué)生回答:yes, i do./no, i don’t.教師拓展句型:what are you going to be?/what do you want to do/be?引導(dǎo)學(xué)生回答:i am going to be a/an…教師板書并教讀句型:what are you going to be?/what do you want to do/be? i am going to be a/an…以小組為單位,一問一答操練此句型,如:
gl: what are you going to be? g2: i am going to be a teacher.也可以學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。
4.播放let’s talk部分的錄音,學(xué)生帶著問題靜聽,畫出回答問題的關(guān)鍵信息。問題如下:what does oliver’s father/mother do?
教師核對答案,再次播放錄音,讓學(xué)生把不懂的地畫出來。學(xué)生—邊聽一邊跟讀讀,教師講解。全班跟讀熟練后,再分組分角色朗讀。
step 3: practice 1.教師帶讀單詞taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player,并把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞,請一位學(xué)生上臺,讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業(yè),如:i’m driving a car. 2.教師將全班分成兩大組,讓兩大組交替朗讀what are you going to be? what do you want to do/be? 把i’m going to be a/an…這句話寫在紙條上,讓學(xué)生在組內(nèi)互傳紙條,一大組大聲詢問:who is going to be a/an...? 等另一大組回答后,再問:what does your father/mother do? step 4: consolidation and extension 1.讓學(xué)生把let’s talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。 2.教師示范書寫四會句子,學(xué)生仿寫。
3.學(xué)生與家長練習(xí)重點(diǎn)句型what does your father/mother/he do? he/she is a/an... 4.做活動手冊上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計
unit 5 what does he do? what does he do? he is a busineman.what does your mother do? she is a head teacher.what are you going to be? i am going to be a/an ...coun-try---country head+teacher---head teacher 六、教學(xué)反思
本課時的重點(diǎn)在于學(xué)會如何詢問對方的職業(yè),同時教師拓展介紹了如何詢問他人未來的 職業(yè)理想,這點(diǎn)做得很好,可以讓學(xué)生對自己的未來有一個思考,在情感上給學(xué)生帶來了正能量。雖然增加知識點(diǎn)會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),但是適當(dāng)?shù)耐卣褂欣趯W(xué)生的全面發(fā)展。本課用表演做動作的形式在預(yù)熱階段就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又給學(xué)生提供了復(fù)習(xí)舊知識的機(jī)會,趣味性的練習(xí)使學(xué)生學(xué)英語不再單調(diào),更利于學(xué)生接受。
本課的另一個特色就是充分引入一些當(dāng)代歌手信息,在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下,適當(dāng)加以拓展,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生了解到了許多課堂以外的信息。除了可以在課堂上充分練習(xí)本單元的重點(diǎn)句型以外,學(xué)生還可以在家與家長進(jìn)行練習(xí),這樣不僅鞏固了所學(xué)句型,同時加強(qiáng)了學(xué)生與家長之間的交流。