大班美術(shù)絲瓜教案5篇

時間:2023-03-31 作者:betray 備課教案

教案在起草的時候,老師肯定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,寫教案時,我們要結(jié)合教學(xué)目標來展開,以下是范文社小編精心為您推薦的大班美術(shù)絲瓜教案5篇,供大家參考。

大班美術(shù)絲瓜教案5篇

大班美術(shù)絲瓜教案篇1

一、導(dǎo)入

1、大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?誰用一個詞概括一下自己印象中的絲瓜?

2、下面請同學(xué)們欣賞幾張絲瓜的圖片。

3、是呀,絲瓜是一種很普通的植物,可在季羨林老先生的筆下,卻成了《神奇的絲瓜》。(出示課題)

4、那么,絲瓜到底神奇在什么地方呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二、新授

1、自由朗讀課文,用“——”劃出文中最能體現(xiàn)絲瓜神奇的句子。

2、指名回答。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的燈片)

(1) 過了不久,過了不久,絲瓜竟然長了出來,而且日益茁壯。

(2)以后,每天看絲瓜,總比前一天向樓上爬了一大段;最后竟從一樓爬上了二樓,又從二樓爬上了三樓。

(3)這樣細的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料,供應(yīng)前方,使葉子長得又肥又綠,給土墻增添了活力與生機。

(4)最初長出來的瓜不再長大,仿佛得到命令停止了生長。

(5)兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來,把軀體放在窗臺上,從下面看上去,活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

(6)我認為失蹤了的瓜,平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個臺子上。

3、課件出示下列句子,學(xué)生討論交流。

l 過了不久,絲瓜竟然長了出來,而且日益茁壯

l 以后,每天看絲瓜,總比前一天向樓上爬了一大段;最后竟從一樓爬上了二樓,又從二樓爬上了三樓。

l 這樣細的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料,供應(yīng)前方,使葉子長得又肥又綠,給土墻增添了活力與生機。

(1)“竟然”、“竟”是什么意思?(表示出乎意料,意料之外)

(2)“竟然”、“竟”包含了作者怎樣的情感?對表現(xiàn)絲瓜的神奇有什么作用?(表達了作者對絲瓜的驚嘆之情,突出絲瓜旺盛的生命力,從側(cè)面表現(xiàn)了絲瓜的神奇。)

4、的確,絲瓜的成長經(jīng)歷中充滿著神奇,正如作者所想:

出示課件:我覺得絲瓜簡直太神奇了!仿佛它能考慮問題,而且還有行動。它能讓無法承擔重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方,它能讓懸垂的瓜平身躺下。

(1)誰來讀一讀這段話,讓大家感受到它的神奇。

(2)在這段話中,這種神奇可以用哪個詞來概括? 板書:考慮

(3)透過“考慮”這個詞你能體會到什么?(神奇、有靈性)

5、面對絲瓜的不同生長階段,作者的心靈感受是怎樣變化的?請同學(xué)們快速瀏覽全文,劃出體現(xiàn)絲瓜不同階段作者情感態(tài)度的詞語。

(1)指名回答

(2)教師總結(jié)

(3)請同學(xué)們看,在作者情感波動中,哪個詞出現(xiàn)的頻率最高?

(4)出現(xiàn)了幾次?(三次)

(5)作者為什么要反復(fù)寫自己的擔心呢?

(絲瓜的神奇就是通過作者的擔心一步步引出來的,作者越擔心,絲瓜也就越神奇。)

6、你覺得哪一次擔心最讓你感興趣?

第一次

(1)課件出示:我真替它擔心,生怕它經(jīng)不住這份重量,會從樓上墜下來,落到地上。

(2)大家想,最初長出的那個小瓜,直挺挺地懸垂在空中,隨風(fēng)搖擺,會不會連同瓜藤一起從樓上墜落到地上,多令人擔心哪!誰來讀一讀。

(4)我是這樣擔心這只小瓜,這只小瓜怎么樣了呢?

課件出示:不久就證明了,我這種擔心是多余的,最初長出來的瓜不再長大,仿佛得到命令停止了生長。

(5)你發(fā)現(xiàn)絲瓜的神奇了嗎?哪個詞發(fā)現(xiàn)的?板書:停止生長

(6)小瓜為什么停止了生長?不停止生長結(jié)果會怎樣?

(7)這個小瓜好像具有人的怎樣的精神?(自我犧牲)

(8)但它是絲瓜,居然能考慮得這么多,你說神奇不?請讀出神奇來!

第二次

(1)課件出示:這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重,那一根細藤怎么能承受得了呢?我又擔心起來。

(2)可是奇跡卻發(fā)生了,大家請看。課件出示

沒過幾天,事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來,把軀體放在窗臺上,從下面看上去,活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

(3)你從什么地方感受到絲瓜的神奇了?板書:彎了 放在

(4)如果把這個句子改寫為“兩個瓜不知從什么時候忽然被彎了起來,軀體被放在窗臺上,從下面看上去,活像兩個粗大彎曲的綠色牛角?!焙貌缓?為什么?

(5)當我還為細藤無法承擔重量而擔心時,兩個瓜彎起來身體放在窗臺上,化險為夷??吹竭@,作者的心情應(yīng)該是?(高興)請讀出這種感覺來。

第三次

(1)我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺,下面也是空空的;總有一天,它越來越大,會把上面的兩個大瓜也墜下來,一起墜到地上。

(2)已經(jīng)有了前兩次的經(jīng)驗,作者應(yīng)該不擔心了,可這次仍舊擔心著。但事實證明,這次擔心依然是多余的,這個瓜最終怎么樣了?

課件出示:等我倒退幾步抬頭再看時,卻看到那個我認為失蹤了的瓜,平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個臺子上。

(3)這個瓜原來是處在怎樣的狀態(tài)下生長的?

(4)現(xiàn)在是什么樣子?

(5)這個樣子的改變是人為的嗎?從哪里可以知道?

(6)是呀,就是人都無法上去的臺子,一個原本垂直懸在空中的瓜忽然平身躺在了上面,看到這樣的一幕,你想說什么?

(7)這段中哪個詞語最能體現(xiàn)絲瓜的神奇?板書:平身躺下

(8)讀讀這段話,讀出這種感覺。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了課文,同學(xué)們覺得這絲瓜神奇嗎?是呀,作者也和你們一樣,覺得這絲瓜簡單太神奇了!但問題隨之而來了,絲瓜是用什么來考慮問題的?靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢?此時的作者是左考慮、右考慮,站在絲瓜下面無法與絲瓜對話,感到了莫大的困惑。

出示課件:我左考慮,右考慮,越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話,這是一個沉默的奇跡。

2、其實,作者已經(jīng)在絲瓜這兒得到了啟示,在此后的幾年里還寫到了一些植物,這些植物也在不同程度上體現(xiàn)了一種生命的神奇。請大家欣賞。

(1)《二月蘭》片段

(2)《荷塘清韻》片段

3、親愛的同學(xué)們,今天老師和你們一起感情了絲瓜的神奇,感悟了季老先生的神奇,感悟了生命的神奇。通過學(xué)習(xí)這篇課文,你從中得到什么啟示呢?

3、課件出示:

l 如果需要作自我犧牲,只要對別人有幫助,我也愿意。

l 我不能改變環(huán)境,但我可以改變自己,讓自己適應(yīng)環(huán)境。

l 不管有多大的困難,我們都要想辦法去解決,積極地去面對。

大班美術(shù)絲瓜教案篇2

活動目標:

1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

2.通過觀察,聯(lián)想平時生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

3.在創(chuàng)作過程中,感受雪花的美麗形態(tài),對雪花產(chǎn)生獨到的審美。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

活動重點難點:

重點:感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

難點:在描繪雪花的過程中,體會雪花的美麗。

活動準備:

材料準備:物質(zhì)準備:修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。

經(jīng)驗準備:幼兒有觀察過雪花。

活動過程:

一、導(dǎo)入

觀看ppt(黑)

師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?

生:黑紙,黑夜……

師:對了,這里的黑色啊,其實是一個漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!

師點擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點,搖曳而下。

師:小朋友們,你們覺得這些白點點是什么呢?

生:雨滴,煙花,雪花……

師:對了,就是一片片的小雪花,今天啊,就帶小朋友們一起創(chuàng)作一幅美麗的雪景,好不好?

生:好!

二、場景討論

1、討論場景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等)

師:小朋友們,你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?

生:一片片的,雪白的,像小花瓣……

2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。

師:剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象,周老師,也帶來了許多雪花的樣子,你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?

生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。

師:周老師給你們準備了許許多多的材料,你們能不能自己用這些材料表現(xiàn)各種各樣不同形狀的小雪花呢?

生:能!(開始操作)

(操作中,是否還要孩子們觀察準備的材料呢?)

4、觀看場景二。打開ppt。

雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?

師:你們知道嗎?這個時候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你們看看,把什么變白了呀?

生:屋頂變白了。

師:除了把房子變白了,還會把什么變白呢?

生:小樹,小花,河水,各種小動物……

5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。

6、欣賞幼兒作品,請幼兒評價

(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?

大班美術(shù)絲瓜教案篇3

活動目標:

1、通過對比欣賞,感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。

2、樂意并能正確使用繪畫工具個材料進行水墨畫創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備:

1、教學(xué)掛圖:《絲瓜》。

2、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。

3、幼兒認識、觀察過絲瓜。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的絲瓜。

教師:

你見過絲瓜嗎?

是什么時候見到的?

天氣怎么樣?

你見到的絲瓜是什么樣的?

2、出示教學(xué)掛圖中得圖一,引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師:畫上有什么?

絲瓜是什么樣子的?

什么顏色的?

葉子是什么樣的?

又是什么顏色的?

看到這樣的絲瓜葉子,你有什么樣的感覺?

3、出示教學(xué)掛圖圖二,引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師:畫上有什么?

絲瓜是什么樣子的?

什么顏色的?

葉子是什么樣的?

又是什么顏色的?

看到這樣的絲瓜葉子,你有什么樣的感覺?

4、引導(dǎo)幼兒對比欣賞兩幅作品。

教師:這兩幅畫畫得都是絲瓜,我們看了以后會有什么不同的感覺呢?

5、鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進行水墨畫創(chuàng)作。

教師:如果讓你花絲瓜,你會畫什么時候的絲瓜?周圍還會畫些什么呢?

鼓勵幼兒大膽作畫,正確使用繪畫工具。

6、幼兒相互交流作品。

活動反思:

活動中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的探索環(huán)境,讓他們邊操作邊探索,邊探索邊收獲。孩子們對活動內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱情,有的在仔細觸摸比較,有的在細細品嘗味道,有的在認真觀察外形…不久,他們就都有了自己的'發(fā)現(xiàn):顏色不同,味道不同,長短不同,手感不同等等。

大班美術(shù)絲瓜教案篇4

活動目標:

1、通過欣賞畫面的構(gòu)圖、設(shè)色,提高審美情趣。

2、探索用中鋒畫絲瓜、側(cè)鋒畫葉子的方法,嘗試表現(xiàn)畫面的疏密結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3、創(chuàng)作結(jié)束后能主動清洗國畫用具,自覺排隊、不擁擠。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備:

1、幼兒認識過絲瓜。

2、課件:齊白石的作品《絲瓜》,絲瓜系列作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

教師:你見過的絲瓜是什么樣子的?什么顏色?(綠色的,細長條,上面有深色的、細細長長的筋脈)

2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。

教師:畫上有什么?有幾個絲瓜?除了有絲瓜,還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?像什么?(絲瓜有的細一點,有的粗一點,葉子像手掌,藤是彎彎曲曲的,像電話線)

3、師幼共同討論絲瓜的創(chuàng)作方法。

(1)教師:我們可以先畫什么?后畫什么?葉子用什么筆來畫?可以幾筆畫成?絲瓜用什么筆來畫?大概要幾筆?筋脈怎么畫?

(2)教師小結(jié):用大白云中鋒兩筆畫絲瓜;用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子;用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫,能注意畫面的疏密關(guān)系。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

教師:你喜歡哪幅作品?為什么?

●側(cè)重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態(tài)和構(gòu)圖來評價;知道水多色淡、水少色濃的特點。

大班美術(shù)絲瓜教案篇5

活動目標:

1、初步了解絲瓜筋的多種用途。

2、根據(jù)所提供的材料,進行想象并制作成各種造型,體驗活動的`樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備:

1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干

2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:上搭棚,下搭棚,開黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。

二、介紹絲瓜筋及其用途。

1、師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。

2、師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?

介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。

三、示范制作一兩種造型。

1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。師:這個絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個絲瓜筋切片可以做什么?

2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開拓幼兒的思維。

3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。

4、幼兒想一想、說一說自己要制作的造型。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。

2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。

五、展示作品。

相互欣賞,個別幼兒介紹自己的作品。

活動反思:

一、選材生活化。

?幼兒園指導(dǎo)綱要》強調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上。”本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進行欣賞、體驗,實現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

二、注重幼兒的審美體驗。

在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進行初次的審美體驗,讓幼兒與路對話,與家長對話,在對話中積累審美經(jīng)驗。在活動中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導(dǎo)幼兒再次體驗,通過幼兒再次地與路對話,與老師對話來梳理、提升審美經(jīng)驗。

三、注重幼兒的個性化的情感表達,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

?幼兒教育指導(dǎo)綱要》強調(diào):“藝術(shù)活動應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向?!蔽以诖舜涡蕾p活動中借助提問來支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問:你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動過程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。

四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

引導(dǎo)幼兒體驗將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。