幼兒園優(yōu)質(zhì)教案7篇

時間:2022-10-14 作者:lcbkmm 備課教案

教案在撰寫的時候,你們需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,如果沒有教案的輔助,我們的教學(xué)是很難獲得一定成功的,下面是范文社小編為您分享的幼兒園優(yōu)質(zhì)教案7篇,感謝您的參閱。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案7篇

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇1

設(shè)計(jì)理念:

數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識,了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動目標(biāo):

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,從中體驗(yàn)活動的樂趣。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動重點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

活動難點(diǎn):

運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖:

用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

活動過程:

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?

2、出示ppt2師:在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0—9的數(shù),一個一個的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個數(shù)字寶寶里,哪個最大,哪個最?。?/p>

師:你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

師:有沒有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

二、數(shù)字代表的意思

1、師:這十個數(shù)字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字

1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?

3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0—9每個數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0—9一個一個的數(shù),你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

課后反思:

在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。

在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個活動的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩τ?—9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。

第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字,在準(zhǔn)備的時候沒有驗(yàn)證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇2

活動目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)幼兒對畫畫的興趣。

2、學(xué)習(xí)胡蘿卜的畫法,并能嘗試給蘿卜涂上顏色。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

2、繪畫范例一張。

3、故事:拔蘿卜。

活動過程:

1、教師講《拔蘿卜》的故事。

2、請幼兒說說蘿卜的種類有哪些?教師小結(jié),并告訴大家蘿卜有豐富的營養(yǎng)。

3、出示繪畫范例大圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:小兔想要拔一個最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃,小兔子拎著籃子坐在地上,指著一個大大的紅蘿卜。噢,小兔子選中了這個大蘿卜。小朋友們,請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿卜畫出來吧。

4、引導(dǎo)幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。

教師在黑板上示范畫,邊畫邊念歌謠:圓圓的紅臉尖下巴,卷卷的大花綠頭發(fā)。

繪畫步驟:

1)畫出蘿卜的外輪廓。

2)在蘿卜的外輪廓上畫出胡須。

3)給畫好的蘿卜添上葉子。

5.讓幼兒展示自己的作品,教師對幼兒的作品予以表揚(yáng)鼓勵。

活動延伸:

游戲:拔蘿卜

目標(biāo):

1、仔細(xì)聽音樂,感受音樂的快慢,能隨著音樂用肢體動作來表現(xiàn)。

2、大膽想象,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動作。

玩法:

播放《拔蘿卜》歌曲,老師扮演蘿卜蹲在地上,小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔,抱住老師的手臂,拔不動;再讓其他的小朋友來,依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時,老師可以起身,蘿卜就拔出來了。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇3

活動目標(biāo):

1、運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的愿望。

2、根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

活動準(zhǔn)備:

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程:

一、開始部分:激趣導(dǎo)入

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

二、基本部分:認(rèn)識圖形

(一)認(rèn)識開放圖形

1、故事激疑

(1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯郏裉窈芟矚g它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)

2、探索解疑

電腦出示圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個圖形有缺口。)

3、認(rèn)識開放圖形

(1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師:這些圖形有個好聽的名字,叫開放的圖形。

4、實(shí)踐操作

師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

(二)認(rèn)識封閉圖形

1、激疑、解疑

(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們再來開動小腦筋,幫恬恬想個辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問:現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)

2、認(rèn)識封閉圖形

(1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)

(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個好聽的名字,叫封閉的圖形。

3、操作實(shí)踐

師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇4

【教材分析】

?小豬家的房頂》,活動來自《彎彎繞繞》這個主題活動,主題活動從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始,讓他們面對各種物體,饒有興趣地去發(fā)掘和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂趣,然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動以“小豬的新房子”為情景,小豬一家造了新房子,這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動,讓幼兒了解梯形的基本特征,能找出梯形圖形?;顒又?,讓幼兒動腦動手的過程中,調(diào)動各種感官,插上想象的翅膀,主動學(xué)習(xí)、不斷成長。

【活動目標(biāo)】

1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形

2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動手能力。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。

2、圖片:由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可以拆分。

3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀。

4、人手一張白紙,上畫三個正方形;剪刀。

【活動過程】

(一)找梯形

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。

2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形,數(shù)一數(shù)各有幾個。

3.剩下的形狀就是小豬家的房頂,這個形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長方形、正方形有什么不一樣?

4.將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個圖形還是不是梯形。

5.出示直角梯形圖片。這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?

6.出示等腰梯形圖片。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?

(二)變梯形

1.豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起來幫忙!

2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形(三角形)變成梯形,誰來試試?

3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形,再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上,作為“小豬家的房頂”。

(三)梯形大聚會

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

【教學(xué)反思】

活動第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動情景,激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇5

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程:

一、觀察感知橢圓形

1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

二、操作比較討論找出橢圓形的特征

1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三、實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四、動手操作,鞏固練習(xí)

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

活動延伸:

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

教學(xué)反思:

這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

正值秋天收獲之際,我班結(jié)合區(qū)級課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會生活的策略研究",開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報(bào)》。活動中,我把生活帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動,讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié),還是一個豐收的季節(jié),尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉,因此,預(yù)設(shè)生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產(chǎn)生了。

活動過程中,我始終堅(jiān)持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念,大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個活動以游戲貫穿始終,首先由談話導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律,然后我又設(shè)計(jì)了集體活動這一簡單教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動,基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn),最后,我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動,這樣既可以提高幼兒的活動能力,又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識,還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。

活動目標(biāo):

1、能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律,接著往下排序。

2、愿意用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1、各種水果、蔬菜若干,有關(guān)水果卡片若干。

2、操作材料人手一份。

3、"火車"兩列。

重點(diǎn):

能按一定順序接著往下排。

難點(diǎn):

能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。

活動過程:

一、談話,引入活動。

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子···)是的!秋天,是收獲的季節(jié)......

大家看,這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今天這些水果寶寶都來了,他們想和小朋友一起玩游戲呢。

二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。

(一)情景游戲——水果接龍(蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場。)

幼:大家好,我是蘋果寶寶,想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲···(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)師:水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個接這一個地來了,小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"

提問:

1、大家看看,有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)

2、排在第一個的是哪個水果寶寶?第二個又是誰呢?第三個呢?

(蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶···)

3、那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶···)

4、現(xiàn)在,水果寶寶想請小朋友一起做游戲,誰愿意?

(指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶,一邊接龍一邊用語言表述接龍過程:蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶,橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···)

小結(jié):水果接龍游戲好玩嗎?現(xiàn)在水果寶寶想回家了,我們送他們回家吧!

(二)、集體活動剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"游戲的時候,西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕,也在一邊玩了??墒牵袔讉€寶寶找不到位置了,小朋友能不能來幫助他們找到他們的位置呢?

?出示接龍卡】

活動評價:

(1)展示操作結(jié)果,同時貼在主題墻上接成長龍。

(2)鼓勵并表揚(yáng)做得好的小朋友。

小結(jié):今天小朋友都很棒,都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。如,我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等,只要我們用心去觀察,都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。

三、游戲活動——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"

師:聽,這是什么聲音?

幼:火車來啦!

師:小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車,給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去,好嗎?

1、請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。

2、師幼一起開火車,載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅,帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時間,用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

活動反思:

本次數(shù)學(xué)活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲,體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇7

活動目標(biāo):

1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備:

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

活動過程:

一、談話導(dǎo)入價值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題

1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分

1、認(rèn)讀加法題:1+2=3,2+1=3關(guān)鍵提問:

1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

三、說一說價值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?

小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)

四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

2、幼兒操作:

操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。

3、交流:

1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。