養(yǎng)金魚的教案5篇

時間:2022-12-17 作者:Lonesome 備課教案

教案在擬訂的時候,大家需要強調(diào)聯(lián)系實際,教案是日常教學工作開始前需要制定的,下面是范文社小編為您分享的養(yǎng)金魚的教案5篇,感謝您的參閱。

養(yǎng)金魚的教案5篇

養(yǎng)金魚的教案篇1

活動目標:

1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等。

2、運用方向的變化,表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚,并能運用接色的方法進行涂色。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、金魚圖片若干;

2、名家作品若干,幼兒作品若干;

3、幼兒繪畫材料等。

活動重點難點:

活動重點:

表現(xiàn)出金魚的主要特征;

活動難點:

能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。

活動過程:

一、猜謎導入

1、大大眼睛,小小嘴巴,細細腰身胖肚皮,身穿一條薄紗裙,游來游去做游戲。

謎底:金魚

2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

請幼兒簡單回顧已有的經(jīng)驗。

二、欣賞、感受金魚

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片,請幼兒觀察。

1、了解金魚:你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

小結(jié):最早的金魚生活在我們中國,而且都是金色的,后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚,才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚:形狀:金魚長什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài):金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)

3、欣賞作品:呈現(xiàn)幾張名畫,看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品,觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

三、幼兒繪畫

1、要求:將金魚的外形畫出來,將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾,盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

2、幼兒繪畫,教師指導。

四、講評

對比不同幼兒的作品,請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

養(yǎng)金魚的教案篇2

活動目標:

1、練習撕紙粘貼的技能,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

2、練習漸變色的涂色方法。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,增進親子間的感情。

活動準備:

1、范畫一張。(身體部分用撕貼的方法完成,尾巴用漸變的涂色方法完成。)分解圖

2、畫好金魚外形輪廓的幼兒用紙人手一張(眼睛、魚鰭由幼兒自己添加。)

3、各色油光紙每桌一份、固體膠人手一個、剪刀人手一把。

活動過程:

1、出示范畫,請幼兒觀察后討論:這幅畫是怎樣畫出來的?

2、幼兒回答,教師隨著幼兒的回答,逐張出示分解圖,講解作畫過程。

(1)分解圖一:把油光紙撕成小塊,粘貼在金魚的身體上。

(2)分解圖二:用漸變的方法涂畫金魚的尾巴。

(3)分解圖三:添畫上眼睛、魚鰭。

3、幼兒操作練習,媽媽給予指導,并給予適當?shù)膸椭?

4、將金魚沿輪廓剪下展示在“魚缸”中,幼兒和媽媽一起互相欣賞同伴的作品。

養(yǎng)金魚的教案篇3

設(shè)計思路:

著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩,就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由,于是,“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)??僧斘以儐栍變簭漠嬅嬷心睦锟梢钥吹健白杂伞薄凹印睍r,他們卻難以應(yīng)答。顯然,幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。

活動目標:

1.喜歡作品的色彩,初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。

2.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性,大膽表達自己對色彩的理解和感受。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.感受作品《金魚》的美感。

活動準備:

1.教具:張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另兩幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受色彩層次變化的課件。

2.學具:背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。

3.對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。

活動過程:

一、觀察畫面,欣賞作品中色彩的運用

(一)出示作品,引發(fā)欣賞的興趣

1.還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫,第一眼看到的是什么?

2.作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?

3.教師小結(jié):鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂,這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,帶給人不同的感受。

?設(shè)計意圖:第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法:用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此,我就順應(yīng)幼兒的觀察特點,從觀察金魚開始,讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受,使之后關(guān)于色彩運用的話題得以深入。】

(二)觀賞作品,發(fā)現(xiàn)色彩運用的獨特之處

1.你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?

2.小結(jié)與過渡:熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂,但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆,給人吵鬧的感覺??墒牵谶@幅畫里,它們卻顯得平靜而輕松,畫家用了什么辦法呢?

3.教師隨后質(zhì)疑:黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個實驗吧!

(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中,將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,體會和感受其不同。)

4.請幼兒說說選擇這些背景色的理由。

5.教師小結(jié):每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的,畫家也是這樣做的??纯丛邳S色、藍色背景上的小魚與綠葉,再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉,看上去有什么不一樣?

6.教師小結(jié):黑色是暗和深的顏色,所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

7.這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?

8.如果這幅畫只用一種綠,會變成什么樣呢?我們來玩?zhèn)€游戲體驗一下吧!

9.只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面,有什么不同?

10.教師小結(jié):畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,畫面就會顯得豐富多彩,非常自然。

11.那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上,你喜歡他的涂色方法嗎?

(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問,并與大家一起討論分享,交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿,露出小白點;而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)

12.小結(jié)與過渡:我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法,馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法,你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!

?設(shè)計意圖:幼兒欣賞作品時,教師不要打擾幼兒,讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上,讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn),通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法,使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠,讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯,以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白?!?

二、比較作品,感受畫家的風格

(一)教師邊演示ppt,邊介紹畫家馬蒂斯

1.播放pptl:他就是馬蒂斯,大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活,他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。

2.播放ppt2:《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖,顯得優(yōu)雅而快樂。

3.播放ppt3:《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起,感覺鮮艷奪目又和諧。

4.播放ppt4:《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化,鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,平面的東西看上去就成立體的了。

5.播放ppt5~6:畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來就有的,馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯,其余的時間除了睡覺都在畫畫,在他年老得不能站立時,他就剪紙貼畫,《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時,他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上,他在墻壁上畫畫。他說:他的一生都沒有感到過寂寞,因為一直有畫陪伴著他,他是幸福而快樂的!

(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1.你們喜歡他嗎?

(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)

2.教師小結(jié):一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!

?設(shè)計意圖:播放ppt能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野,整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達,對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆,由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】

三、表達表現(xiàn),大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習作,嘗試做大師。

1.老師準備了許多材料,想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。

2.幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進行自由表達。

3.教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。

4.幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。

?設(shè)計意圖:之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會了畫家創(chuàng)作《金魚》時所用的色彩表達方式,這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環(huán)節(jié)后,幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達、練習中,這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn),能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上運用自我的藝術(shù)智慧來解決問題?!?

養(yǎng)金魚的教案篇4

活動目標

1、欣賞、感受金魚的優(yōu)美姿態(tài)以及色彩變化之美。

2、學習按筆和提筆,使用中鋒和側(cè)鋒作畫。

3、嘗試畫出不同動態(tài)的金魚。

活動準備

1、幼兒已初步認識過金魚,實物金魚若干。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、引導幼兒觀察魚缸里的金魚,感受金魚的優(yōu)美姿態(tài)與色彩變化。

教師:金魚身上的顏色是什么樣的?有什么變化?它們是怎么游的?我們來學一學!

2、師幼共同討論、探索金魚的畫法。

(1)探索金魚眼睛的畫法。

教師:金魚眼睛大大的,凸鼓出來,我們可以用勾線的方法來畫。

(2)探索金魚尾巴的畫法。

教師:金魚的尾巴前面大,尾端越來越小,用毛筆怎么又快又好地畫出來呢?

(3)教師小結(jié):可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓;用側(cè)鋒先按筆再提筆,畫出尾部;用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細節(jié)。

3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

教師:你想畫什么樣的金魚?和你的好朋友說一說。

4、欣賞、交流、評價。

教師:你的金魚在哪里?在干什么?它們可能在說些什么?

養(yǎng)金魚的教案篇5

活動目標:

1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

3、能積極參與游戲活動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

2、音樂《找朋友》

活動過程:

一、導入:引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

二、欣賞兒歌《小金魚》

師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

1、教師完整朗誦一遍。

師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

三、教師小結(jié)。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

附兒歌《小金魚》

一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

活動反思:

1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少,應(yīng)該要多一點。