線的音樂會教案8篇

時間:2022-10-02 作者:pUssy 備課教案

工作多年來,教師對教案的書寫方式一定都格外的熟練了,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的文字載體,下面是范文社小編為您分享的線的音樂會教案8篇,感謝您的參閱。

線的音樂會教案8篇

線的音樂會教案篇1

活動目標(biāo):

1、嘗試運用打擊樂器為歌曲進行伴奏。

2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲中歡快情緒,對打擊樂有濃厚的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。

2、剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。

3、樂器:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。

活動過程:

一、音樂游戲

1、選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)

2、教師當(dāng)羊村長,“羊村長”說:“你們好!森林里要開音樂會了,請你們一起參加?!保úシ乓魳罚?/p>

二、以故事情節(jié)引出樂器

1、播放課件。

——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。

——師:大家一起打敗灰太狼后,村長準(zhǔn)備開個音樂會,以此來慶祝,還有很多豐厚的禮物要送給你們,不過大家要猜出兩個關(guān)于樂器的謎語,音樂會才能開始。

2、出示謎語。

——謎語一:姐妹一個樣,衣服閃閃亮,兩人頭碰頭,叮叮叮叮響。(碰鈴)

——謎語二:說鈴不是鈴,說鼓不是鼓,可搖也可敲,聲音特好聽。(鈴鼓)

3、幼兒自由選擇樂器。

——師:你們真聰明,一下就猜出謎底了,那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!

——師:哇!那么多的樂器啊,你們就自己選擇一個喜歡的樂器吧!

4、教師簡單示范一些樂器的用法。

三、嘗試不同層次的演奏歌曲

1、第一次嘗試:欣賞音樂,給予幼兒自主探索節(jié)奏的機會。(播放別看我只是一只羊歌曲)

——師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)

——鼓勵幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動作。

師:那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動作來表演呢?

——請個別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動作

——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲

2、第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。

——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來看看:

——出示節(jié)奏譜:a段:x xx|x xx|x xx|x xx

①師:“我們一起來用手拍拍a段的節(jié)奏吧!”

②糾正幼兒節(jié)奏上的錯誤,請節(jié)奏打的好的幼兒來展示

③學(xué)會看教師的指揮。用樂器表演音樂的前段。

——出示節(jié)奏譜:b段:xx|xx|xx|x—

①教師用雙腳跳示范節(jié)奏,幼兒練習(xí)

②看教師指揮。用樂器表演音樂的后半段

③幼兒交換樂器嘗試運用不同樂器進行演奏

3、第三次嘗試:用樂器完整地演奏。

①交流演奏后的想法

——師:你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時不能敲的太響,要控制好音量)

②強調(diào)演奏的重點

——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂器的強弱,把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次,相信這次會更棒!有沒有信心?

③集體用樂器完整地演奏

四、音樂游戲結(jié)束

——教師扮演“大灰狼”說:“哈哈!森林音樂會開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來看看你們?!庇變杭w跑出活動室。

線的音樂會教案篇2

活動目標(biāo):

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個詞語:蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個詞語的共同特征——都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

活動重點及難點:

幼兒能夠掌握五個詞組,認(rèn)識昆蟲名稱,對昆蟲知識有充分的了解。

活動過程:

一、教師與幼兒律動——《去郊游》

教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲,學(xué)習(xí)詞語。

1、幼兒聽聲音樂,猜昆蟲。

教師:小朋友們,請你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會,昆蟲們都想?yún)⒓樱覀兛纯催@么熱鬧的音樂會都有誰來報名了?

2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動,進行識字活動。

(看課件認(rèn)識蜜蜂兩個字)教師提問:第一個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問:誰來了?(教師引導(dǎo)幼兒說:蜜蜂)哦,勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會,我們在看看還有誰來了?

(看課件認(rèn)識螞蟻)教師提問:第二個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答:螞蟻)教師配著旋律提問:是誰呀?(幼兒說:螞蟻)教師:小螞蟻也來報名參加音樂會了,大森林里太熱鬧了,有一只昆蟲都等不及了,急忙忙的趕來報名,它是誰呢?

(看課件認(rèn)識蜻蜓兩個字)教師提問:第三個來報名的誰呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問,讓幼兒認(rèn)識詞組。

(看課件認(rèn)識螳螂兩個字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲從這里經(jīng)過,也來湊熱鬧,這回誰來報名了?(螳螂)。螳螂是第四個來報名的,這時,有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽到大家的議論,也跑過來報名,誰來報名了?(幼兒回答:昆蟲)(看課件認(rèn)識蝴蝶兩個字)教師:第五個來報名的是誰呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問:是誰呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲報名參加音樂會,我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報名?點數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲來報名了。

教師:大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習(xí)節(jié)目,2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了,小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后,音樂會要開始了,你們還記得誰來報過名?

三、師幼互動,鞏固認(rèn)識的昆蟲名稱。

教師:誰是第一個來報名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個來報名的?﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰?﹙螞蟻﹚

教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會,音樂會馬上就要開始了。

四、在游戲中,了解昆蟲的生活習(xí)性,進行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節(jié)目,誰愿意送蜻蜓登上舞臺?誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺,誰愿意送蜜蜂登上舞臺?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣采花蜜,誰能學(xué)一學(xué)?

教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對了,它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺,誰愿意送螳螂登上舞臺?誰知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺,美麗的蝴蝶著急了,誰愿意送蝴蝶登上舞臺?如果你是蝴蝶你會表演什么節(jié)目?﹙請幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺?誰愿意送螞蟻登上舞臺?

教師:小螞蟻是怎樣來參加音樂會的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

教師小結(jié):昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺,小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方,哪些地方一樣?

尋找規(guī)律:這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了,所有的名字都帶"蟲"字旁,這么多昆蟲都來參加音樂會,你還知道哪些昆蟲嗎?今天,也有一些昆蟲來參加音樂會,它們是來做觀眾的,我們一起看看它們是誰?

五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁?

2、我們再看看蟬的名字?"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁?

3、前兩只昆蟲我們看到了,下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎?有幾個蟲字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有"蟲"字旁,有的是一個蟲字旁,有的是兩個蟲字旁。下次活動時,我們來學(xué)習(xí)它們的知識。

六、幼兒猜謎語戴詞卡,音樂會開始,一同跳舞。

教師:昆蟲音樂要開始了,昆蟲們邀請小朋友們一起參加,小朋友們愿不愿意?可是小朋友們必須回答問題,回答正確了才能帶上詞卡,我們看誰會得到詞卡?

線的音樂會教案篇3

大班韻律活動《開汽車》

小組成員:

活動設(shè)計意圖:

“開汽車”主題的選定:一,音樂歡快富有動感,給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二,“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動,游戲融入音樂,幼兒在游戲的同時,學(xué)做有趣的動作,感受音樂的節(jié)奏與分段。

圖譜設(shè)計:一,顯示出音樂的分段,幫助幼兒理解音樂。二,每個圖案代表特定動作,和一個四拍樂句,幫助幼兒熟悉節(jié)奏,熟記動作。

創(chuàng)編設(shè)計:一,a段音樂創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個自己喜歡的交通工具行駛的動作,引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗與動作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二,合作游戲創(chuàng)編,幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個幼兒把另一個幼兒變成他們喜歡的交通工具,這是在創(chuàng)造的同時,發(fā)展交流合作的人際能力。

律動音樂分析:音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—a段—b段—c段—a段—b段—結(jié)尾。

活動目標(biāo):1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳?、圖譜和動作相對應(yīng);

2、結(jié)合生活經(jīng)驗并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動作;

3、與同伴溝通、合作完成游戲。

活動重難點:理解音樂—圖譜—動作三者間的對應(yīng)關(guān)系

活動準(zhǔn)備:1、圖譜;2、音樂;3、音響設(shè)備。

活動過程:

一、開始部分:通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程

二、基本部分

(一)律動學(xué)習(xí)

1、教師伴音樂示范律動,幼兒仔細(xì)觀看。

師:剛剛聽了豬豬俠開車的故事,小朋友們想不想自己也開開車??? 幼:想!

師:那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開車的。

(教師示范律動,并且邊做動作邊有趣地解釋動作的意思)

2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動。

師:剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動作,現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。 幼:好。

(師幼一起做一遍,過程中教師用語言提示幼兒動作以及動作的意義) 師:剛剛小朋友們做的好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動作大家做的還不 是很熟練,那我們再坐一次好不好?

(師幼再做一遍,并用語言提示做的不好的動作)

3、認(rèn)識圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動作并猜測與圖譜相符的 動作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說出其動作和意義。

師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了開車的動作,現(xiàn)在我們來看看這張圖,這上 面的每一個圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動作,現(xiàn)在就要請小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動作。(舉例)這個小汽車代表的是 開車的動作(做動作),那后面這個紅燈代表的是什么動作呢? 幼1:代表這個(做動作)動作.

幼2:代表停下來。

師:那停下來的動作應(yīng)該怎么做呢?

注意:教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作,并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動作。

4、幼兒熟悉圖譜和動作的對應(yīng)關(guān)系后,聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動作,教師口頭上提示幼兒動作,并做出間奏的動作。

(二)創(chuàng)編律動

1、教師提問幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說的交通工具編一個代表性動作,教師將此動作編入音樂a段(b段c段可不變)并帶領(lǐng)幼兒一起做。

師:剛剛我們做了小汽車的動作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?可以為你喜歡的交通工具編一個動作嗎?

(注意:教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴展向海陸空三類交通工具)

幼:飛機。

師:剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動作,那我們現(xiàn)在做的飛機 的動作就代替汽車的動作。

2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個交通工具(a段)的動作,跟隨音樂做一遍,教師點評,請做的有特點的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動作。

師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動作。

3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請一個幼兒與教師合作變成一個交通工具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動作。教師說明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么,做成后可自由行動。

4、請幼兒2—3個人一組,教師請10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出游戲要求,請剩下的幼兒來觀察場上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師:在做游戲之前,老師有兩個要求。一是我們做游戲的時候能不能 光自己玩不看四周???我們能不能撞到其他做游戲的小朋友啊? 二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個人想直走, 一個人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以???

幼:不可以。

5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為,應(yīng)該如何改進。教師再補充幼兒沒有說到的 地方。

反思之后再進行一組游戲。

三、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。

師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會 不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?幼:好!

線的音樂會教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器,發(fā)展創(chuàng)造力。

2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂,并提出自己的建議。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒自備塑料瓶。

2.老師自制的瓶子樂器。

3.各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

活動過程:

1. 請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶,利用各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件樂器。

2. 制作完成后,請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。

3. 老師提議大家組成一個樂隊,利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4. 老師幫助幼兒寫下歌詞,與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后,老師先用自制的樂器敲打拍子,幼兒用心聽,跟著拍子敲打自己的樂器。

6. 待幼兒熟悉后,請他們提出自己的建議,如:歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問:怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來?可引導(dǎo)他們用符號表示。

7. 經(jīng)過幾次探索和實踐后,可請幼兒合作表演。

活動評價:

1.能利用廢舊瓶子制作樂器。

2.能跟隨節(jié)奏打拍子。

3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

線的音樂會教案篇5

具體目標(biāo):

通過小小音樂會的活動,激發(fā)幼兒表演的欲 望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

活動建議:

1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(每隊最少5人),并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個樂隊的演奏情況,大家共同選出的樂隊,給予表揚、獎勵。

活動反思:

?小小音樂會》這個活動,如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲 望強烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個更大更廣闊的舞臺,來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

線的音樂會教案篇6

活動來源:

草原的舞會選自奧爾夫音樂,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂曲為aba結(jié)構(gòu),此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中,對打擊樂的活動比較感興趣,能用一種或兩種樂器進行合奏,對于2/4拍的曲子以及xx|xx|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對于xxxx|xxxx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時,幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗還不足,所以,我選擇了這首樂曲?!吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點,給幼兒自主構(gòu)建知識經(jīng)驗的過程,因此在設(shè)計中,我通過游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過肢體演奏感受樂曲,最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲,循序漸進,層層推進,最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過樂器合作演奏,讓幼兒體驗使用樂器合作演奏的樂趣。

活動目標(biāo):

1、欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗合作演奏的樂趣。

2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個節(jié)奏型。

活動準(zhǔn)備:

圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例)

活動過程:

一、開始部分

1、老師以談話引出活動主題。

2、老師:今天呀,森林里的小動物要邀請我們?nèi)⒓右粋€森林里的音樂會,你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

二、基本部分

(一)傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。

(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,感受樂曲的特點。)

老師:(出示信封)讓我們一起來看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂是什么?

1、老師播放音樂,幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂節(jié)奏、旋律。

(1)提問:聽過這首曲子嗎?叫什么?

(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏……)

2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂,非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過了第一關(guān),那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?

(二)傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。

(設(shè)計意圖:在音樂活動中,我們重點應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進行表現(xiàn)音樂,此環(huán)節(jié)中老師將重點引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進行演奏,再次感知樂曲的節(jié)奏型。)

老師:(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂,看圖譜,用身體的部位來演奏。

1、播放音樂,再次一邊安靜傾聽音樂,一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂,認(rèn)識圖譜。重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型,以及音樂段式,)

(1)剛剛你們排出了一個好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍)

(2)教師在幼兒指出后把××|×××|、××××|××××|兩個節(jié)奏型標(biāo)出來,

2、音樂,請幼兒邊聽音樂邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來,可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來,讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進行演奏)

3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來,幼兒看著圖譜再次演奏一次。

(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

(設(shè)計意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進行了圖譜的認(rèn)識,此環(huán)節(jié)教師將重點引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)

1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過了兩關(guān),那我們來看看第三關(guān)的要求是:請小朋友用樂器來演奏這首樂曲,那你們說說,聽了這首曲子,你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)

2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器,你們自己去選擇一種,相同的樂器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏,并進行個別指導(dǎo)

4、完整演奏一次。(可問聽課老師們:“客人老師,我們過關(guān)了嗎?”)

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

2、老師:接下來,就讓我們帶著我們的樂器,一起去參加森林音樂會了吧!(隨音樂進行打擊,結(jié)束活動。)

活動反思:

本次活動是一次中班的音樂活動,選自奧爾夫音樂,指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來,此次活動的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

優(yōu):

1、教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進行打擊。

2、幼兒前期對打擊樂活動的經(jīng)驗較豐富,打擊樂活動的常規(guī)較好。

3、教師設(shè)計形象生動有趣的圖譜,便于幼兒對節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

4、在活動中,教師設(shè)計有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

5、教師在活動中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

6、能觀察到個別幼兒在活動中的表現(xiàn),及時的給予指導(dǎo)。

不足:

1、教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

2、樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

活動結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中,可見此次活動讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型,還體驗到了活動的快樂,這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

線的音樂會教案篇7

活動目標(biāo):

1、喜歡觀看花草樹木,喜歡傾聽大自然的聲音。

2、能夠模仿森林小動物的動作、表情和聲調(diào)。

3、能夠跟隨音樂做身體動作,對快節(jié)奏和慢節(jié)奏有不同的反應(yīng)。

活動準(zhǔn)備:

?森林狂想曲》mp3,有關(guān)森林的圖片ppt,沙蛋。

活動過程:

1、感受森林:出示森林ppt,讓幼兒感受白天和晚上森林的不同點。

師:小朋友們,你們知道這是哪里嗎?(白天的森林)

師:白天的森林都有些什么?(獅子、老虎、長頸鹿、大象等)

師:小朋友們,你們知道這又是哪里嗎?(夜晚的森林)

師:夜晚的森林,又都有些什么呢?

2、音樂欣賞:《森林狂想曲》,音樂響起時,教師隨音樂隨意律動。

師:你們聽到了什么?

師:夜晚的森林又有那些動物呢?

3、隨音樂律動。

師:小朋友們,現(xiàn)在,陳老師又施魔法了,把各位小朋友變成了圖片上的這些動物,我們應(yīng)該怎樣扮演“青蛙、小鳥、蟲子、蟬”呢?

師:現(xiàn)在,小動物們和陳老師一起來開個音樂會吧。

4、表演。

集體表演《森林音樂會》,主要是二拍節(jié)奏的訓(xùn)練,利用沙蛋。

5、結(jié)束:森林音樂會結(jié)束,所有的小朋友睡著了。

兒歌:星星睡了,月亮睡了,白云也睡了。

蟲兒不叫了,小鳥不飛了。

小寶寶呢,睡著了!

活動反思:這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品,趙俊老師當(dāng)時帶的是大班活動,活動目標(biāo)包括舞蹈隊形的訓(xùn)練和舞蹈動作的創(chuàng)編,很顯然,這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標(biāo)和流程還是很清楚的,只是在打節(jié)奏這一塊,處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋,課堂有點難以掌控。以后這一塊,我可能要加強些。

線的音樂會教案篇8

活動目標(biāo):

1.在情境教學(xué)中感知:“有的、有的、還有的”句型。

2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運用“有的、有的、還有的”句型。

3.體驗情境游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.圖片兩張。

2.動物頭飾幼兒人手一個。

3、演出道具若干。

活動過程:

1.引入課題:

設(shè)置情境引入課題:小朋友今天森林里真熱鬧,是小動物在開音樂會呢,跟老師一起去好嗎?(隨音樂進入教室入座)。

看圖引導(dǎo)幼兒說出“有的---、有的---、還有的---”句型。

森林音樂會現(xiàn)在開始,第一個節(jié)目是歌伴舞,看小動物們有的在做什么?有的在做什么?還有的在做什么?(啟發(fā)小朋友說出圖意),老師小結(jié):他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

提問:剛才老師在說他們在干什么的時候,每名話前面都有兩個同樣的字,是什么字呢?(啟發(fā)幼兒說出“有的”)

今天我們就要在看森林音樂會的同時,一起來學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來說話。(出示句型卡,小朋友跟讀兩遍)。

2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運用:

(1)老師:小朋友森林音樂會開始了,我們不能只當(dāng)觀眾,我們也來當(dāng)小動物參加表演好不好。(好),老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾,有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊,你們喜歡當(dāng)哪種小動物,可以自己挑選,選好了自己戴在頭上。

下個節(jié)目是小猴表演武術(shù),請小猴上臺表演,表演者后請幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說出小猴表演的兵器。

(2)下個節(jié)目小兔表演童話劇。

小兔子表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

(3)下個節(jié)目小熊表演打擊樂。

小熊表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出打小熊使用的打擊樂名稱。(注意:多種事物物出現(xiàn),句型的用法注意什么)

(4)最后一個節(jié)目交響樂。

圖上有很多小動物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說出來。(鞏固三種以上的用法)

(5)演出到此結(jié)束,跟小動物們說“再見”。

3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事,學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達出來。

小朋友會用“有的、有的、還有的”句型來說話了,那我們想想看,班級里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來表達呢?(請幾位小朋友說說:如小朋友穿的衣服,有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的??梢园l(fā)現(xiàn)二至三個并說出來)。

4.結(jié)束語:

今天我們玩得真開心,不僅舉辦了音樂會,還學(xué)會了用“有的、有的、還有的”句型說話,真棒,小朋友今后在生活中可以常用這個句型,上小學(xué)后寫作文時也可以用這個句型。音樂會結(jié)束了,我們要收拾一下場地,小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂,還有的搬椅子。