活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案,這也是教師必備的技能,教案在撰寫的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了循環(huán)小數(shù)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
循環(huán)小數(shù)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解循環(huán)小數(shù)的意義,初步認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無限小數(shù).
2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力.
3.向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義“對(duì)立統(tǒng)一”觀點(diǎn)的教育.
教學(xué)重點(diǎn)
理解循環(huán)小數(shù)的意義,并能用循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法的商.
教學(xué)難點(diǎn)
理解循環(huán)小數(shù)的意義,并能用循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法的商.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
(一)求下面各數(shù)的近似值(保留兩位小數(shù))
54。246 7。685 5。354 14。2971
(二)分組計(jì)算下面各題
3。45÷5 10÷3 58。6÷11
討論:為什么第一道題做得快,第二道題和第三道題做得慢?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)觀察思考:第二道題和第三道題的商有什么特點(diǎn)?想一想,這是為什么?
(第二道題因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)1,所以商就重復(fù)出現(xiàn)3,總也除不盡;第三道題因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8,所以商就重復(fù)出現(xiàn)27,總也除不盡.)
教師把重復(fù)出現(xiàn)的余數(shù)用紅筆圈出.
(二)比較異同
思考討論:第一道題和第二道題、第三道題的商小數(shù)部分的數(shù)位有什么不同?
(第一道題除得盡,商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的,第二道題和第三道題除不盡,商的小數(shù)部分的位數(shù)是無限的)
教師說明:當(dāng)小數(shù)部分的位數(shù)是無限的,可以用省略號(hào)表示.
(三)建立概念
小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù).小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),叫做無限小數(shù).
(四)循環(huán)小數(shù)
1.像第二道題的商0。3333……,第三道題的商5。32727……就是循環(huán)小數(shù)
2.思考
(1)這兩道題的商有什么特點(diǎn)?
小結(jié):小數(shù)部分的一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)
(2)小數(shù)部分的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的地方有什么區(qū)別?
小結(jié):小數(shù)部分從某一位起,數(shù)字開始重復(fù)出現(xiàn)
3.概括循環(huán)小數(shù)的意義
一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù).
4.加深理解:循環(huán)小數(shù)后邊的省略號(hào)表示什么?(小數(shù)部分的位數(shù)是無限的)
教師說明:循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)
5.簡(jiǎn)便寫法:3。33……寫作 ,5。32727……
練習(xí):判斷下面的數(shù),哪寫是循環(huán)小數(shù),為什么?是循環(huán)小數(shù)的用循環(huán)點(diǎn)表示.
0。875 2。7373…… 5。2858585 3。1415926535……
(五)教學(xué)例9
一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油,行駛一段路程以后用去了 .大約用去了多少千克汽油?(保留兩位小數(shù))
1.列式解答
130÷6=21。666≈21。67(千克)
答:大約用去21。67千克汽油.
2.強(qiáng)調(diào):(1)保留兩位小數(shù),要在千分位上四舍五入;
(2)用四舍五入法得到的近似值要用“≈”表示.
三、鞏固概念,強(qiáng)化練習(xí)
(一)下面各小數(shù)
0。3737…… 2。855
5。306306…… 7。6
有限小數(shù)有( )
無限小數(shù)有( )
循環(huán)小數(shù)有( )
(二)判斷
1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. 是循環(huán)小數(shù),也是無限小數(shù).( )
5.所有的循環(huán)小數(shù)都一定是無限小數(shù).( )
(三)比較兩個(gè)數(shù)的大小.
0。33○ ○1。233 ○
四、課后作業(yè)
(一)計(jì)算下面各題,哪些商是循環(huán)小數(shù)?
5。7÷9 14。2÷11 5÷8 10÷7
(二)下面的循環(huán)小數(shù),各保留三位小數(shù)寫出它們的近似值.
1。29090……( ) 0。083838……( )
0。4444……( ) 7。275275……( )
五、板書設(shè)計(jì)
循環(huán)小數(shù)
一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù).
例9 一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油,行駛一段路程以后用去了 .大約用去了多少千克汽油?(保留兩位小數(shù))
130÷6=21。666≈21。67(千克)
答:大約用去21。67千克汽油.
循環(huán)小數(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能:
?1】使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義。
?2】掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法。
2過程與方法:
經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美與樂趣,激發(fā)探究的欲望,初步滲透集合思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 教學(xué)重點(diǎn):
理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義,掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。
2 教學(xué)難點(diǎn):
用循環(huán)小數(shù)表示除法算式的商。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1 引入
故事:從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么呢?從前有座山……
引出課題——循環(huán)小數(shù)
2 新知探究
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1.課件出示:
(1)學(xué)生描述場(chǎng)景信息,根據(jù)信息,你能列出什么算式呢?400÷75
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答:
①讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算,發(fā)現(xiàn)這道題無論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位,都除不盡。通過豎式計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(除不盡)
②這道題商的小數(shù)部分和余數(shù)有什么規(guī)律和特點(diǎn)?(商的小數(shù)部分不斷的重復(fù)出現(xiàn)3,而余數(shù)重復(fù)不斷的出現(xiàn)25)
③如果我們不斷地除下去,它的商是多少?比如第5位是多少?第20位商是多少?第100位商是多少?(不管是哪一位,只要余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)25,商就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)3。)這樣的除法算出的商應(yīng)該表示為:400÷75=5.333……
總結(jié)特點(diǎn):
(1)余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)25。
(2)商的小數(shù)部分重復(fù)出現(xiàn)“3”。
(3)永遠(yuǎn)也除不完,商是無限的。
2、先計(jì)算,再說一說這些商的特點(diǎn)。
28÷18= 78.6÷11=
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。
(2)觀察這道題,有什么相同點(diǎn)?(這兩題的相同點(diǎn)是總也除不盡。)
這兩道題的不同點(diǎn)是什么?(前一道題商中是一個(gè)數(shù)字“5”不斷重復(fù)出現(xiàn),而后一道題,商中二個(gè)數(shù)字”6 3”在依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。)
觀察總結(jié)引出概念:一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。像上面的5.333 ooo和7.14545 ooo都是循環(huán)小數(shù)。
3.自學(xué)內(nèi)容:
一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分,依次重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字,叫做循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。例如:
5.333 ooo的循環(huán)節(jié)是3。
7.14545 ooo的循環(huán)節(jié)是45。
6.9258258 ooo的循環(huán)節(jié)是258。
寫循環(huán)小數(shù)時(shí),可以只寫第一個(gè)循環(huán)節(jié),并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末位數(shù)字上面各記一個(gè)圓點(diǎn)。例如:
5.333 …寫作5.3。
6.9258258…寫作6.9258。
小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù)。例如,0.937。
小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),叫做無限小數(shù)。例如,0.2142857就是一個(gè)無限小數(shù)。
3 學(xué)以致用
(一)基礎(chǔ)練習(xí)
1. 判斷下列各數(shù)哪些是循環(huán)小數(shù)?哪些不是?
3.4666… (是) 2.35435 (不是)
1.4555 (不是) 0.24382438… (是)
2.58080 (不是) 0.44222… (是)
8.4747… (是)
2.填空:
64.2454545…
2.1313…
7.87
5.901436…
0.666…
9.3737
有限小數(shù):7.87, 9.3737
無限小數(shù):64.2454545…, 2.1313…, 5.901436…, 0.666…
循環(huán)小數(shù):64.2454545…, 2.1313…0.666…
3.下列小數(shù)的循環(huán)節(jié)是什么?
3.4666… ( 6 )
0.2382438… (2438)
8.4747… ( 47 )
0.44222… ( 2 )
4. 用簡(jiǎn)便形式寫出下面的循環(huán)小數(shù)。
5.寫出下列循環(huán)小數(shù)的近似值:(保留三位小數(shù))
6.判斷。
(1)一個(gè)小數(shù)從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。( √ )
(2)9.666是循環(huán)小數(shù)。( × )
(3)循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。 ( √ )
(4)3232.32是有限小數(shù),也是循環(huán)小數(shù)。 ( × )
(二)綜合提升練習(xí)
7.用“四舍五入法”寫出下表中各循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)
8、比較下列小數(shù)的大小
9.如果用a 、b、 c 表示不同的三個(gè)數(shù)字,如:a.bbcbbcoooooo可以簡(jiǎn)寫成什么數(shù)?這個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分第一百位是什么?
100÷3=33oooooo1
所以這個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分第一百位是b。
課后小結(jié)
一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
小數(shù)部分依次不斷重復(fù)的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。
板書
一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
小數(shù)部分依次不斷重復(fù)的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。
循環(huán)小數(shù)教案篇3
練習(xí)要求:使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的概念,能夠正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
練習(xí)重點(diǎn):能根據(jù)需要正確地取循環(huán)小數(shù)的近似值。
練習(xí)過程:
一、基本練習(xí)
1.口算。(教師抽卡片,學(xué)生寫結(jié)果。)
0.5×0.26.3÷2.10.51÷17
1.6×0.050.56÷140.8×0.7
32.8+198÷0.41.82-0.63
8.2÷0.010.06+0.90.67×1.24
0.8×0.54+0.251.6÷0.38
0.15-0.51-0.750.48÷0.03
2.把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號(hào)括起來。
1.39392.133......0.47878......1.121212
0.56666......0.2142857142857......1.720.3
⑴生獨(dú)立用括號(hào)把循環(huán)小數(shù)括起來,再說一說什么樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù),并檢查自己括的對(duì)不對(duì)。
⑵集體訂正。
⑶指出哪些是有限小數(shù)?哪些是無限小數(shù)?為什么?
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.計(jì)算下面各題,除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示所得的商。
9÷112÷130.303÷510÷7
集體訂正時(shí)注意學(xué)生的兩種表示方法是否正確。
2.練習(xí)七第4題。
生獨(dú)立填在課本上。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講取循環(huán)小數(shù)的近似值的方法。
3.練習(xí)七第6題
生獨(dú)立審題并按題目要求列式計(jì)算。集體訂正。
三、作業(yè)
練習(xí)七第5題。
循環(huán)小數(shù)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
2.初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,能用簡(jiǎn)便方法表示循環(huán)小數(shù)
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力
4.培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是循環(huán)小數(shù)的意義。
難點(diǎn)是掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受循環(huán)
1、故事引入。老和尚和小和尚講故事......
2、學(xué)生舉循環(huán)的生活現(xiàn)象的例子:
你們發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些循環(huán)的現(xiàn)象?(學(xué)生討論后回答)
(感受循環(huán))像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象,我們把它稱為“循環(huán)”(板書)。在實(shí)際生活中,也有很多循環(huán)的現(xiàn)象,如一年有四季:春、夏、秋、冬,每年都是按照這樣的規(guī)律依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。
師:(概括)這樣的重復(fù)不僅出現(xiàn)在生活中,我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種有趣的循環(huán)現(xiàn)象,你們想知道嗎?下面我們一起來看這樣一個(gè)問題。
多媒體課件出示p27王鵬賽跑的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后,列出算式:400÷75
教師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算這個(gè)算式,并指名一人板演,教師巡視。
師:像這樣繼續(xù)除下去,能除完嗎?(可能永遠(yuǎn)也除不完。)怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商?這種商有些什么特點(diǎn)?就是這節(jié)課我們要研究的問題,也就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——循環(huán)小數(shù)。(板書課題:循環(huán)小數(shù))
二、認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)
1、初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
師:剛才我們?cè)诠P算過程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式有二個(gè)特點(diǎn):
①余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“25”;
②商的小數(shù)部分連續(xù)地重復(fù)出現(xiàn)“3”。為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”,它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系?(引導(dǎo)說出:當(dāng)余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)時(shí),商就要重復(fù)出現(xiàn);商是隨余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)才重復(fù)出現(xiàn)的。)
如果將400÷75繼續(xù)除下去,猜一猜,商的小數(shù)部分第10位數(shù)字是幾?第100位數(shù)字呢?(學(xué)生回答)
師:那么我們?cè)鯓颖硎?00÷75的商呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出:可以用省略號(hào)來表示永遠(yuǎn)除不盡的商。教師隨著學(xué)生的回答板書:400÷75=5.333…,教師板書后加以說明:寫這樣的商一般要把重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字至少寫兩組再寫省略號(hào)。)
師:我們所說的重復(fù)也叫作循環(huán),像5.333…這樣小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù),就叫做循環(huán)小數(shù)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
師:下面我們繼續(xù)來研究循環(huán)小數(shù),請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算:28÷18= 78.6÷11=
(讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視。)
訂正時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生比較5.333…和1.555…,7.14545…
師:你們覺得這三個(gè)循環(huán)小數(shù)有什么不同?(課件出示: 5.333…商的小數(shù)部分從第一位起一個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn); 1.555…商的小數(shù)部分從第一位起一個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn); 7.14545…商的小數(shù)部分從第二位起二個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。)
師提問:你們覺得像這樣的算式除到哪一位就可以不除了?(引導(dǎo)學(xué)生說出:只要余數(shù)重復(fù)了,就可以不除了。因?yàn)橄襁@樣的算式余數(shù)循環(huán),商也會(huì)跟著循環(huán)。)
師小結(jié):你們說對(duì)了!像5.333…和7.14545…1.555…,這樣的小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。你們能像這樣寫出幾個(gè)循環(huán)小數(shù)嗎?(請(qǐng)大家在1分鐘內(nèi)寫出幾個(gè)循環(huán)小數(shù),看誰寫得又對(duì)又多!)
討論:究竟什么樣的數(shù)就叫循環(huán)小數(shù)呢?(讓學(xué)生嘗試歸納什么叫循環(huán)小數(shù),指名請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說,然后讓學(xué)生打開課本第28頁看看書上是怎么說的。學(xué)生齊讀概念。學(xué)生讀完概念后,教師在展示臺(tái)上重點(diǎn)解釋“循環(huán)小數(shù)”中的關(guān)鍵詞。)
3、分析比較:判斷下列各數(shù)哪些是循環(huán)小數(shù),哪些不是。
3.4666…( )2.354354( )1.4555( )
0.24382438…( )0.44222…( )
4、繼續(xù)探索:依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是?
3.4666…( )0.24382438…( )0.44222…( )
小結(jié):一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字,叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第28頁的“你知道嗎?”,然后回答,你了解到了什么?你能結(jié)合一個(gè)循環(huán)小數(shù)給大家講講嗎?(指名學(xué)生回答,集體交流)
教師結(jié)合具體的循環(huán)小數(shù)強(qiáng)調(diào)循環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)便寫法:寫循環(huán)數(shù)的時(shí)候,為了簡(jiǎn)便,小數(shù)的循環(huán)部分只寫出第一個(gè)循環(huán)節(jié),并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各寫上一個(gè)圓點(diǎn)。
如:5.333… 寫作:5.3, 讀作:五點(diǎn)三,三循環(huán)
1.555… 寫作:1.5,,讀作:一點(diǎn)五,五循環(huán)
7.14545… 寫作:7.145, 讀作:七點(diǎn)一四五,四五循環(huán)
5、建立有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念
大家想一想,兩數(shù)兩除,如果不能得到整數(shù)商,所得的商會(huì)有哪些情況?
請(qǐng)大家計(jì)算:15÷16= 1.5÷7=
結(jié)合學(xué)生的交流,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納,像0.9375這樣的小數(shù),小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)叫做有限小數(shù);像5.333…這樣的小數(shù),小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)叫做無限小數(shù)。(讓學(xué)生開火車舉例說說有限小數(shù)和無限小數(shù),各舉一個(gè))
6、辨一辨:所有的循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)嗎?
三、應(yīng)用知識(shí),解決問題:
1、寫一寫:根據(jù)循環(huán)小數(shù)的一般寫法,寫出它的簡(jiǎn)便寫法;或者根據(jù)它的簡(jiǎn)便寫法,寫出它的一般寫法。
7.307= 3.1435= 2.0505 3.143535…=
2、判斷題:
(1)0.7777是循環(huán)小數(shù)。( )
(2)1.3>1.333 ( )
(3)2.07=2.07 ( )
(4)13.243243…可寫作13.24。 ( )
3、比較大小。
四、全課總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié))
五、布置作業(yè):
1、課堂作業(yè):練習(xí)五第1、4題。
2、課外作業(yè):練習(xí)五第2、3、5、6題。
循環(huán)小數(shù)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:教材p33~34例7、例8及練習(xí)八第4、5、6、7、9題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的意義。
過程與方法:通過求商,使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,提高其觀察、分析、比較、判斷、抽象的概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律,掌握循環(huán)小數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):能正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)方法:計(jì)算、觀察、分析、比較、討論。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
理解依次重復(fù)出現(xiàn)的意義。
故事引入:今天老師給大家講一個(gè)故事,從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,正在給小和尚講故事:從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,正在給小和尚講故事…… 問:學(xué)生這個(gè)故事能講完嗎?(不能,因?yàn)樗粩嗟刂貜?fù)。) 這種“依次不斷重復(fù)”的情況我們可以稱它為“循環(huán)”。(板書:循環(huán))
2.初步感知循環(huán)小數(shù)。 出示教材第33頁例7情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖意,并找到數(shù)學(xué)信息,獨(dú)立列算式。學(xué)生列式:400÷75。讓學(xué)生用豎式計(jì)算這個(gè)算式,并說一說在計(jì)算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。通過計(jì)算,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式的余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“25”;商的小數(shù)部分連續(xù)地重復(fù)出現(xiàn)“3”。
3.引出課題。像這樣繼續(xù)除下去,能除完嗎?(可能永遠(yuǎn)也除不完。)揭題:那怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商?這種商有些什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題,也是我們要認(rèn)識(shí)的“新朋友”——循環(huán)小數(shù)。
(板書課題:循環(huán)小數(shù))
二、互動(dòng)新授
1.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”,它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系?(當(dāng)余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)時(shí),商就要重復(fù)出現(xiàn)。)
讓學(xué)生猜一猜400÷75的商下一位是多少?并計(jì)算驗(yàn)證
引導(dǎo)學(xué)生說出:400÷75的商可以用省略號(hào)來表示永遠(yuǎn)除不盡的商。
(板書:400÷75=5.333…)
2.出示第33頁例8的兩道計(jì)算題,讓學(xué)生自主計(jì)算,并說出商的特點(diǎn)。在第2小題:78.6÷11計(jì)算到商的第三位小數(shù)時(shí),讓學(xué)生先停一停,看一看余數(shù)是多少,然后再接著除出兩位小數(shù),指導(dǎo)學(xué)生和除得的前幾步比較,想一想繼續(xù)除下去,商會(huì)是什么?通過觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)5和6,如果繼續(xù)除下去商就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)4和5,總也除不盡。
3.引導(dǎo)學(xué)生比較400÷75,28÷18, 78.6÷11的商,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):400÷75和28÷18的商,從小數(shù)部分的第一位起不斷重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)數(shù)字,78.6÷11的商,從小數(shù)部分的第二位起開始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字4和5。
師小結(jié):我們所說的重復(fù)也叫做循環(huán),像5.333…1. 555…和7.14545…這樣小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù),就是循環(huán)小數(shù)。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。師引導(dǎo):循環(huán)小數(shù)有什么特點(diǎn)?在循環(huán)小數(shù)里,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫什么?怎樣表示循環(huán)小數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材第33—34頁的知識(shí)。
學(xué)生自學(xué)后指生回答,學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念。
循環(huán)小數(shù):一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
循環(huán)節(jié):一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字,就是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如:5. 333…的循環(huán)節(jié)是3;7 14545…的循環(huán)節(jié)是45。(板書)
5.師小結(jié):今后在計(jì)算小數(shù)除法時(shí),如果遇到除不盡的情況可以根據(jù)要求取商的近似值,也可以用循環(huán)小數(shù)表示除得的商。
三、鞏固拓展
1.完成教材第34頁“做一做”第1題。學(xué)生自主完成,集體訂正。
2.完成教材第34頁“做一做”第2題。學(xué)生自主完成,并討論:兩個(gè)數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商,所得的商會(huì)有哪些情況?學(xué)生可能會(huì)說:商是小數(shù),商是循環(huán)小數(shù),而且有的能除盡,有的除不盡。
教師從而引出“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的概念:小數(shù)部分的位數(shù)有限的小數(shù)是有限小數(shù)。如0. 9375是有限小數(shù);小數(shù)部分的位數(shù)無限的小數(shù)是無限小數(shù)。如0. 2142857是無限小數(shù)。(板書)
師小結(jié):我們現(xiàn)在學(xué)的小數(shù)比以前又?jǐn)U大了,又增加了無限小數(shù),而循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。
四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?(學(xué)生反饋)
五.作業(yè):
1.熟記概念。
2. 練習(xí)八4、5、6、7、9第題。
六、板書設(shè)計(jì):
循環(huán)小數(shù)
400÷75=5.333… 5. 333…的循環(huán)節(jié)是3 7 14545…的循環(huán)節(jié)是45。 有限小數(shù)0.9375 無限小數(shù)0.2142857
循環(huán)小數(shù)教案篇6
設(shè)計(jì)說明
1.創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生動(dòng)有趣的故事容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課一開始,我用《老和尚和小和尚》的故事導(dǎo)入新課:“從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事,講些什么呢?從前有座山……”這樣循環(huán)講,直到學(xué)生能整齊地和我一起講才停止。然后提出問題:“你們?yōu)槭裁磿?huì)講這個(gè)故事?這個(gè)故事能講完嗎?”學(xué)生回答后,再讓學(xué)生說一些生活中的重復(fù)現(xiàn)象,比如:周一到周日的循環(huán),紅、綠燈的循環(huán)等,初步形成學(xué)生對(duì)“循環(huán)”這一概念的認(rèn)識(shí)。
2.在觀察、比較、分析、交流中學(xué)習(xí)新知。
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上遵循了這一規(guī)律。首先,創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)比賽的情境,讓學(xué)生通過觀察、比較兩組題的特點(diǎn),自主探索并認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無限小數(shù),結(jié)合例7初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),學(xué)會(huì)循環(huán)小數(shù)的寫法。然后在學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)有了初步了解的基礎(chǔ)上,結(jié)合例8揭示循環(huán)小數(shù)的概念,通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在計(jì)算后交流自己的發(fā)現(xiàn),初步了解純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)并比較純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)的異同。了解循環(huán)節(jié)的知識(shí),學(xué)會(huì)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件
教學(xué)過程
⊙故事導(dǎo)入,提出問題
師:我給同學(xué)們講個(gè)故事:從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事,講些什么呢?從前有座山……
師:你們?yōu)槭裁磿?huì)講這個(gè)故事?這個(gè)故事能講完嗎?
師:生活中也有一些重復(fù)現(xiàn)象,你能舉例說一說嗎?
預(yù)設(shè)生:周一到周日的循環(huán),紅、綠燈的循環(huán)等。
師:數(shù)學(xué)中也有這樣的循環(huán)現(xiàn)象,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑ヌ剿鲉幔?/p>
設(shè)計(jì)意圖:通過故事導(dǎo)入,簡(jiǎn)單直白,學(xué)生容易明白教師的意圖,利于形成對(duì)“循環(huán)”這一概念的初步認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生更深地感受重復(fù)現(xiàn)象,教師讓學(xué)生說一些生活中的重復(fù)現(xiàn)象,尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活。
⊙討論交流、探究新知
1.組織比賽,質(zhì)疑引入。
(1)組織比賽。
師:(課件出示數(shù)學(xué)比賽情境)誰想?yún)⒓咏裉斓臄?shù)學(xué)比賽?下面我們就分成兩組進(jìn)行較量,你們可以自己決定做哪組題。最先算完并算得都對(duì)的那組為今天的冠軍。你們有信心嗎?
出示比賽題目:
第一組400÷75
第二組115.2÷96271.4÷0.25
(各選派一名同學(xué)板演)
(2)賽后討論。
師:為什么選做第一組題的同學(xué)只做一道題卻沒有做完,而做第二組題的同學(xué)多做了一道題反而獲得了冠軍呢?
2.在比較中認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無限小數(shù)。
(1)觀察并討論:這兩組題的商的小數(shù)位數(shù)有什么不同?
①第二組題能除盡,它們的商的小數(shù)位數(shù)是有限的。
②第一組題不能除盡,這道題的小數(shù)位數(shù)是無窮無盡的。
(2)想一想:兩個(gè)數(shù)相除,如果得到的商是小數(shù),會(huì)有幾種情況?
(會(huì)有兩種情況:第一種,商的小數(shù)位數(shù)是有限的;第二種,商的小數(shù)位數(shù)是無限的)
(3)教師總結(jié)。
小數(shù)可以分為兩類:像第二組題的商那樣,小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)叫做有限小數(shù)。像第一組題的商那樣,小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)叫做無限小數(shù)。
3.探究循環(huán)小數(shù)的特征,理解循環(huán)小數(shù)的意義。
(1)結(jié)合例7,初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)并學(xué)會(huì)循環(huán)小數(shù)的寫法。
①循環(huán)小數(shù)的概念。
師:(出示例7情境圖)這是王鵬同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的成績(jī)。我們一起看看這道題的計(jì)算過程,余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)“25”,商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”,像這種依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫循環(huán),出現(xiàn)這種循環(huán)現(xiàn)象的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
循環(huán)小數(shù)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.理解和掌握循環(huán)小數(shù)的概念.
2.掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)
理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念.
教學(xué)難點(diǎn)
理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念.
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏
(一)口算
0.8times;0.5= 4times;0.25= 1.6+0.38=
0.15divide;0.5= 1-0.75= 0.48+0.03=
(二)計(jì)算
21divide;3= 15divide;3= 12divide;3= 10divide;3=
教師提問:通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、探究新知
(一)教學(xué)例7
例7 10divide;3
1.列豎式計(jì)算
教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數(shù)1描一遍)
使學(xué)生明確:因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)1,所以商就重復(fù)出現(xiàn)3,總也除不盡.
所以10divide;3=3.33……
(二)教學(xué)例 8
例8 計(jì)算58.6divide;11
1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
2.因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字3和8,所以商就重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字2和7,
所以58.6divide;11=5.32727……
3.觀察比較 10divide;3=3.33…… 58.6divide;11=5.32727……
教師提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?
(小數(shù)部分有的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn);有一個(gè)數(shù)字、有兩個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn);)
4.一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù).
教師板書:循環(huán)小數(shù).像3.33……和5.32727……是循環(huán)小數(shù).
5.簡(jiǎn)便寫法
3.33……可以寫作 ;
5.32727……可以寫作
6.練習(xí)
把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括起來
1.5353…… 0.19292…… 8.4666……
(三)教學(xué)例9
例9 一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油,行駛一段路程以后用去了 .大約用去了多少千克汽油?(保留兩位小數(shù))
1.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算
130divide;6=21.666……
asymp;21.67(十克)
答:小汽車大約裝21.67千克汽油.
2.集體訂正
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):保留兩位小數(shù),只要除到小數(shù)點(diǎn)后第三位即可.
3.練習(xí)
計(jì)算下面各題,除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示所得的商,再保留兩位小數(shù)寫出它的近似值.
28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2
(四)討論:兩個(gè)數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商,會(huì)有幾種情況出現(xiàn)?
1.除到小數(shù)部分的某一位時(shí),不再有余數(shù),商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的.也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡.如3divide;2=1.5.小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù).
2.除到小數(shù)部分后,余數(shù)重復(fù)出現(xiàn),商也不斷重復(fù)出現(xiàn),商里小數(shù)部分的位數(shù)是無限的.如10divide;3=3.33……,小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),叫做無限小數(shù),循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù).
三、課堂練習(xí)
(一)計(jì)算下面各題,哪些商是循環(huán)小數(shù)?
5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7
(二)下面的循環(huán)小數(shù),各保留三位小數(shù)寫出它們的近似值.
1.29090…… 0.0183838……
0.4444…… 7.275275……
四、布置作業(yè)
(一)計(jì)算下面各題,除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商,再保留兩位小數(shù)寫出它們的近似值.
9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3
(二)一列火車從南京到上海運(yùn)行305千米,用了3.5小時(shí),平均每小時(shí)行多少千米?(保留兩位小數(shù))
循環(huán)小數(shù)教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié),能用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
(二)過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析與概括能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)及它們之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.給出故事情境。(ppt課件適時(shí)演示。)
(1)在上課之前老師給大家講一個(gè)故事:從前有座山,山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢?從前有座山,山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢?從前有座山,山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢?
(2)你能接著講這個(gè)故事嗎?(讓幾個(gè)學(xué)生繼續(xù)講這個(gè)重復(fù)的故事。)
2.理解循環(huán)。
(1)同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?(隨著學(xué)生的交流、互動(dòng),適時(shí)板書重復(fù)出現(xiàn)不斷依次等。)
(2)像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象,我們把它稱為循環(huán)(板書:循環(huán))。在實(shí)際生活中,也有許多循環(huán)的現(xiàn)象,如一年有春、夏、秋、冬四季,每年都是按照這樣的規(guī)律依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。你們發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些循環(huán)的現(xiàn)象呢?(ppt課件演示。)
(3)這樣的循環(huán)現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在故事中、生活中,在我們的數(shù)學(xué)中也有這種有趣的循環(huán)現(xiàn)象,你們想了解嗎?
?設(shè)計(jì)意圖】用有趣的故事和生活中的循環(huán)現(xiàn)象導(dǎo)入新課,利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,同時(shí)讓學(xué)生初步感知循環(huán)與無限。
3.揭示課題。
(1)出示教材第33頁例7。(ppt課件演示。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,并列出算式40075。
(3)組織學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算,并觀察豎式計(jì)算的過程,提問:從中你能發(fā)現(xiàn)什么?
(4)組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)40075的豎式計(jì)算過程有三個(gè)特點(diǎn)(ppt課件適時(shí)演示):
①余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)25;
②商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)3;
③繼續(xù)除下去,永遠(yuǎn)也除不完。
(5)揭示課題:怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商呢?這樣的商有什么特點(diǎn)呢?就是我們這節(jié)課我們要研究的問題,也就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友循環(huán)小數(shù)。(板書課題:循環(huán)小數(shù)。)
(二)自主探究,構(gòu)建新知
1.初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。(教學(xué)教材第33頁例7。)
(1)教師:我們剛才發(fā)現(xiàn)了40075的豎式計(jì)算過程中有三個(gè)特點(diǎn),下面我們探討一個(gè)問題,為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)3?它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系?
(2)猜想:如果繼續(xù)除下去,商會(huì)是多少?它的第4位商是多少?第5位商呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):如果繼續(xù)除下去,無論除到哪一位,只要余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)25,它的商也就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)3。)
(3)驗(yàn)證:是這樣的嗎?同學(xué)們可以接著往下除試試看。
(4)表示:那么我們可以怎樣表示40075的商呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出:可以用省略號(hào)來表示永遠(yuǎn)也除不完的商;教師板書:40075=5.333。)
(5)揭示:像5.333這樣小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù),就是循環(huán)小數(shù)。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。(教學(xué)教材第33頁例8。)
(1)出示教材第33頁例8。(ppt課件演示。)
(2)學(xué)生用豎式計(jì)算2818,78.611,并指兩名學(xué)生板演。
(3)請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式的商,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?(ppt課件演示。)
(4)思考:你覺得像這樣的算式除到哪一位就可以不除了?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):只要余數(shù)出現(xiàn)重復(fù)了,就可以不除了。因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn),商也會(huì)跟著重復(fù)出現(xiàn)。)
(5)揭示:像5.333、1.555、7.14545這樣的小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。
(6)學(xué)生嘗試寫出幾個(gè)循環(huán)小數(shù)。
(7)歸納:觀察這些循環(huán)小數(shù),想一想,到底怎樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)?(先讓學(xué)生嘗試歸納,然后讓學(xué)生打開教材第33頁看看是怎么說的,教師適時(shí)ppt課件演示。)
(8)練一練:下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)?(ppt課件演示。)
0.426426 1.444 6.32121 3.1415926
?設(shè)計(jì)意圖】由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的幾個(gè)事例,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。通過嘗試歸納循環(huán)小數(shù)的含義,將學(xué)生的初步感知上升為理性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)練一練,讓學(xué)生通過正反兩方面的對(duì)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
3.認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。(ppt課件適時(shí)演示。)
(1)請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材第34頁做一做上面的內(nèi)容,思考下面兩個(gè)問題:
①什么是循環(huán)節(jié)?
②怎樣用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)?
(2)組織學(xué)生結(jié)合具體例子說明什么是循環(huán)節(jié)以及如何用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
(3)老師介紹簡(jiǎn)便記法的讀法。例如7.14545記作
,讀作:七點(diǎn)一四五,四五循環(huán)。
(4)練一練:完成教材第34頁做一做第1、2題。
?設(shè)計(jì)意圖】自學(xué)也是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過自學(xué),學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法,而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還能得到鍛煉和提高。
4.認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無限小數(shù)。(ppt課件適時(shí)演示。)
(1)嘗試計(jì)算:我們剛才在做一做的第2題中已經(jīng)計(jì)算了三道除法題目,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆?jì)算下面兩題:1516和1.57。
(2)思考:請(qǐng)同學(xué)們觀察這五道除法算式題,想一想,兩個(gè)數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商,所得的商會(huì)有哪些情況?
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩種情況:一種是繼續(xù)除下去能夠除盡,像1537.2和1516一樣;另一種情況是繼續(xù)除下去,永遠(yuǎn)也除不完,像2.291.1、233.3、1.57一樣。
(4)教師概括:我們把小數(shù)部分的位數(shù)有限的小數(shù)叫做有限小數(shù);小數(shù)部分的位數(shù)無限的小數(shù)叫做無限小數(shù)。
?設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的練一練環(huán)節(jié),學(xué)生通過對(duì)1.444是不是循環(huán)小數(shù)的辨析,已初步感知了小數(shù)位數(shù)的有限與無限。這里利用教材第34頁的做一做第2小題的教學(xué)資源及1516和1.57的計(jì)算,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)位數(shù)的有限與無限,通過教師的適時(shí)介紹幫助學(xué)生建立有限小數(shù)與無限小數(shù)的概念。
(5)質(zhì)疑:循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù)還是無限小數(shù)?為什么?(通過辨析讓學(xué)生明白:看來循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù),但無限小數(shù)并不都是循環(huán)小數(shù),例如3.1415926是無限小數(shù),但不是循環(huán)小數(shù)。)
(6)建立循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)之間的關(guān)系。(ppt課件演示。)
?設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生思考循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù)還是無限小數(shù),接著教師舉例說明無限小數(shù)并不都是循環(huán)小數(shù),結(jié)合圖示,讓學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)之間的關(guān)系,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(三)練習(xí)鞏固,深化認(rèn)識(shí)
1.基本練習(xí)。
(1)完成教材第36頁練習(xí)八第6題。
①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算情況。
②組織學(xué)生交流哪些題的商是循環(huán)小數(shù)。
(2)完成教材第37頁練習(xí)八第7題。
①學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。
②訂正時(shí),讓學(xué)生說一說對(duì)于簡(jiǎn)便記法表示的循環(huán)小數(shù)取近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么?
2.提高練習(xí)。
完成教材第37頁練習(xí)八第9題。
①組織學(xué)生先獨(dú)立思考怎樣比較循環(huán)小數(shù)的大小,再在小組里交流自己的想法。
②學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,了解學(xué)生的解答情況。
③讓學(xué)生說一說對(duì)于簡(jiǎn)便記法表示的循環(huán)小數(shù)比較大小時(shí)應(yīng)注意什么?
(四)課堂小結(jié),暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
(五)作業(yè)練習(xí),快樂鞏固
1.課堂作業(yè):教材第37頁練習(xí)八第8題、第10題。
2.課外作業(yè):
(1)教材第37頁練習(xí)八第11題。
(2)算一算,想一想:107的商的小數(shù)部分第100位上的數(shù)字是幾?