優(yōu)秀的教案是一定要明確好自己的教學目標寫出的，在寫教案中，老師都能間接的提升個人教學能力，下面是范文社小編為您分享的游戲活動大班教案8篇，感謝您的參閱。
游戲活動大班教案篇1
活動目標
活動資料、形式過程與指導重點，難點
活動準備
1、發(fā)展幼兒投擲的本事（準確度）、跳躍的本事。
2、培養(yǎng)幼兒堅強勇敢，遵守紀律的意志品質。
開始部分：
準備活動：
教師說：“小朋友，你們有沒有見過見過解放軍?。俊銈兿氩幌氘斀夥跑姲。俊丝叹驼埿∨笥旬斀夥跑?，教師就當解放軍的指揮官好不好啊？—那此刻教師要問小朋友一個問題：知不明白解放軍為什么那么厲害??？—那是因為解放軍是一支很守紀律的軍隊，服從指揮官的命令；有很高的本領！”好！此刻指揮官就帶領解放軍練本領，請解放軍跟著指揮官跑步，第一組先跑出來，之后第二組跟著第一組跑，第三組跟著第二組……
（繞運動場跑一圈，之后帶領“解放軍”踏步走半圈，然后帶幼兒匍匐前進）?！?/p>
活動過程：
（1）首先讓幼兒復習投擲沙包的方法（教師首先要示范投擲沙包的方法：左腳在前，右腳在后，身體微微向后傾，右手拿沙包舉起，投沙包的時候眼睛要看準目標，然后用力往前扔。）
3、玩軍事演示的游戲—炸坦克：十個幼兒做炮兵，十個幼兒做坦克兵。坦克兵進攻炮兵的陣地（交代清楚游戲規(guī)則：一組炮兵由一個教師負責，守住陣地，等坦克進入“射程范圍”就向“坦克”開炮，被擊中的坦克不能再前進，如果坦克全部被擊中，“坦克兵”算輸，相反，“炮兵陣地”被“坦克兵”攻到就為輸。）。就能夠交換主角，大約每給玩兩次到三次。
結束部分：
帶領幼兒做放松運動。
游戲活動大班教案篇2
教學目標
1、能與同伴分享自己在游樂場的玩耍經歷。
2、認讀重點字詞：游樂場、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
教學難點
1、能與同伴分享自己在游樂場的玩耍經歷。
2、認讀重點字詞：游樂場、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
教學準備
掛圖、錄音、詩歌讀本每人一本、小字卡、圖片（幼兒騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙的場景）
教學過程
師生問好
一、預備活動：
1、教師逐一發(fā)出騎木馬、踢球等口令，請幼兒作相應動作。
2、教師有序發(fā)書。
二、感知理解活動：
1、教師出示圖片，鼓勵幼兒與同伴分享自己在游樂場玩耍情景，教師出示大字卡“游樂場”。
3、教師請幼兒依次觀察圖片，病情幼兒說出圖片內容。
4、教師任意指示圖片，幼兒用動作表示圖片內容。
三、看圖講述，觀察理解。
1、教師出示掛圖，請幼兒用自己的話講述圖片內容。
3、教師根據掛圖提問：幼兒理解詩歌內容。提問：圖中的小朋友在哪里玩？出示大字卡“游樂場：”。小鵬友們都完了那些游戲，他們玩得開心嗎？引導幼兒說出“騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙”。
4、教師播放錄音，幼兒認真傾聽詩歌內容。
四、體驗活動：
幼兒自主閱讀，教師引導幼兒觀察書中的人物，分享閱讀的內容
五、創(chuàng)造活動：
小朋友想一想在游樂場里除了詩歌里的可以玩以外，還可以玩什么？引導幼兒自主想像，用自己的語言進行講述。
六、結束活動：
播放音樂教師有序收書。
游戲活動大班教案篇3
教學目標：
1、引導幼兒創(chuàng)造性地玩報紙。
2、通過撞破、沖破取禮物，體驗運動快感。
3、通過創(chuàng)設游戲情境，提高幼兒對體育活動的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學準備：
1、用報紙糊好的輪胎和呼啦圈與幼兒人數相等。
2、報紙若干，禮物若干，圣誕老人圖片
3、錄有《鈴兒響叮當》的音樂一段，鈴鐺一對
教學過程：
1、導入部分師：幼兒手拿呼啦圈進場“圣誕節(jié)快到了，我們去圣誕禮品店去選禮物吧，怎么去呢？”幼：“坐雪橇去”。聽《鈴兒響叮當》音樂進場輕度運動：動脖子、頭、腰、手、腳等部位
2、基本部分。師：禮品店到了，圣誕老爺爺對我說，要送每人一張賀卡給你們，這是一張神奇的賀卡，可以有各種各樣的玩法，誰玩的花樣多，圣誕老爺爺就會送一樣禮物給他。幼兒人手一張“賀卡”自由玩①放于胸前 ②放與頭上轉 ③拋接 ④夾腿跳 ⑤在上面跳上跳下……師組織幼兒將賀卡拼成草地，幼兒想象各種玩法：如爬、滾、跳、單腳跳、匍匐前進等師：圣誕老爺爺說，小朋友玩得真好，每個人都能拿到禮物，禮物在禮物車里，必須把報紙沖破才能拿到禮物，我們先來練一下。師：可以用身體任何部位去撞破它。幼兒練習“當當當，圣誕鐘聲敲響了，讓我們快去拿禮物吧！”
3、結束部分① 幼兒看禮物② 師：外面下雪了，我們來滾一個大雪球，到外面去玩雪吧！
教學反思：
該活動采用貼近生活的方式，利用當時接近圣誕節(jié)的時機開展，無論從材料的收集方面還是在幼兒興趣點方面都把握得很好，需要改進的地方在于賀卡的創(chuàng)意性交流方面，當孩子出現有創(chuàng)意的玩法，應引導其他孩子觀察模仿，幫助她們提煉動作的有效性。
游戲活動大班教案篇4
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；
活動內容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的
媽媽一起將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己
1、 讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現；并給予肯定和鼓勵；的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價
2、 對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、 對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。
游戲活動大班教案篇5
活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、游戲：釣魚識字
玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。
2、游戲：表演識字
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
3、游戲：吃東西識字
玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
4、游戲：講故事識字
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。
5、游戲：游動物園識字
玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的虎字…"如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
6、游戲：踩字過河識字
玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
7、游戲：教布娃娃識字
玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。
8、游戲：出門之前識字
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
9、游戲：紅綠燈
準備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點者勝。
10、游戲：說一說，做一做
準備：字卡及相應圖片若干張
玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
游戲活動大班教案篇6
設計意圖5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底"，我設計了這個活動。
活動目標
1、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。
2、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。
3、根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖。
活動準備摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢？
教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？
二、游戲進入學習
游戲一：轉轉盤教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應該怎么說？教師再次引導孩子用"可能"推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。）教師：是不是真的會出現這些情況？請a組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里？（教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里？指著哪里的.機會最多，為什么？
游戲二：摸球教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。）教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師："六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎？
教師承接上面的談話繼續(xù)引導幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現？
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧？（引導幼兒總結，并指出這不是"運氣"的問題，而是設計的問題。）活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。
活動反思本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
游戲活動大班教案篇7
一、活動目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
二、活動準備
（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
（三）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
三、活動方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
四、活動過程
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
五、備領域滲透
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
藝術：學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽游戲。
六、生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
游戲活動大班教案篇8
活動目標：
1、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。
2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
摸球抽獎工具（1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程：
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到獎的原因，看看問題到底出在哪兒？
二、游戲進入學習
游戲一：轉轉盤
教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應該怎么說？教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。）
教師：是不是真的會出現這些情況？請a組10個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里？（教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里？指著哪里的機會最多，為什么？
幼兒：因為黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。
魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組10個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。）教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。
教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發(fā)現了什么？幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗
教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置兩個個轉轉盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項：1個文具盒，1支鉛筆，1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄，1個蘋果。想不想動手試試？那我們一起到美工區(qū)，親自設計一個好嗎？在設計轉盤前，先聽老師講清要求：
1、先要在盤子里選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。
2、轉盤應該分幾塊？這幾塊分別代表哪些獎項？應該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實現？
3、最后，用膠棒時，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧？（引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。）
活動延伸：
教師：你們今天玩得開心嗎？老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤都投放到科學區(qū)域中，下午區(qū)域活動時，大家再繼續(xù)來玩，好嗎？
活動反思：
根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節(jié)活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動手設計了轉盤，并向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。
不足之處：有的'幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
