學會寫教案,在今后的教學工作中起著很大作用,教案在撰寫的時候,老師需要注意邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園認識字卡教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園認識字卡教案篇1
一、目標
1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上,積極愉快地參與各類活動。
2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上,進一步幫助幼兒認字,培養(yǎng)良好的語言能力。
3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動性。
二、準備
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
三、過程
(一)游戲內容
1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學寫,青蛙識字。
3.聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
(三)幼兒游戲
1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。
2.教師巡回指導。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1.說說今天游戲中碰到的問題。
2.共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議
該活動是階段性活動,游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲,并引出新的游戲內容。
幼兒園認識字卡教案篇2
一、 教學準備:
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
二、 教學過程:
(一) 識字游戲:《小泡泡找媽媽》;
1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領幼兒做游戲。
(二) 識字游戲:《識字律動》;
1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進附近的圈中,老師說圈前的字卡內容,這個圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領幼兒做游戲。
(三) 活動總結:
表揚積極參與游戲的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學習,布置課下作業(yè)。
三、 教學目標:
1、 通過識字游戲,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,產生學習漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現自我的能力。
幼兒園認識字卡教案篇3
一、目標
1、在情景活動中,引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3、培養(yǎng)幼兒識字的興趣,提高認讀能力。
二、準備
各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1、帶領幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?
2、出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)
3、幼兒認讀,教師把字和家具一一對應。
4、請小朋友幫小熊移動家具,教師打亂字卡,請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發(fā)現“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律
1、幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現,這些字有一個共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個木字)
2、幼兒回答后,請幾個幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
3、為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關,所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2、出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1、幼兒說說有“木”字的漢字。
2、引導幼兒想出各種樹名,幼兒說一個,教師在黑板上寫一個,然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
幼兒園認識字卡教案篇4
教學目標:
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、 了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
教學準備:
1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。
教學過程:
(一) 欣賞
1、 啟發(fā)性談話
2、 欣賞畫面并提出問題
觀察問題:
(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3) 小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
理解問題:
(1) 我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)
(2) 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎? (出示燕子掛圖)
(3) 這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時候燕子就飛來了,那么冬天他們到哪里去了呢? (回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天,美麗的景色。
(4) 聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
(二) 出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三) 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四) 結束活動
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室)。
活動延伸:將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。
幼兒園認識字卡教案篇5
一、目標
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容,感受自然界中事物一一對應的關系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經驗。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。