七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8篇

時(shí)間:2024-06-04 作者:Cold-blooded 備課教案

編寫(xiě)有挑戰(zhàn)性的教案可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索精神,優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)能夠提高教師的課堂掌控能力和教學(xué)效果,范文社小編今天就為您帶來(lái)了七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8篇

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

一、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

二、了解古琴曲的音樂(lè)內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。

三、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。

教學(xué)重點(diǎn):

一、欣賞古琴曲《流水》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《流水》。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲和音樂(lè)實(shí)踐,理解樂(lè)曲表現(xiàn)的意境,自主總結(jié)古琴音色和音樂(lè)風(fēng)格,感受音樂(lè)旋律,理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。

教學(xué)過(guò)程:

一、講故事:

1、問(wèn):同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

2、請(qǐng)學(xué)生講故事。

教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞:伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。

“知音”的故事在史料按《琴史》所載,列子云:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。伯牙志在高山,鐘子期曰:‘巍巍乎,若泰山?!乐驹诹魉?,鐘子期曰:‘洋洋乎,若江海?!浪?,子期心明。伯牙曰:‘善哉,子之心而與吾心同也?!悠诩人?,伯牙絕弦,終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。

3、同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?

學(xué)生回答。

(學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情,也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間情感的作用等,都應(yīng)給予鼓勵(lì))。

4、欣賞古琴曲《流水》。(也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂(lè)曲作背景)。

通過(guò)深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào),大幅度的滑音,伴以滾、佛手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。

?流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌,形象生動(dòng),氣勢(shì)磅礴,聽(tīng)后使人心曠神怡,激起一種進(jìn)取的精神。

二、唱歌。

1、老師范唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

三、教師總結(jié)。

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇2

課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲,從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng),熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

2、知識(shí)技能目標(biāo):

(1)了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

(2)以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式,提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn):由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn),缺乏對(duì)歌曲的感受和理解,在教學(xué)過(guò)程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理,還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來(lái),是個(gè)難點(diǎn))。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:

(1)要求在課外從學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲,以小組為單位復(fù)習(xí)歌曲。

(2)帶豎笛

教師:多媒體課件、鋼琴、世界地圖

教學(xué)過(guò)程 :

設(shè)計(jì)意圖

1、進(jìn)教室

(1)播放古詩(shī)

歌曲《靜夜思》

(2)引導(dǎo)學(xué)生

感受歌曲

(1)聽(tīng)音樂(lè)

進(jìn)教室

(2)談?wù)剬?duì)

音樂(lè)的感受

文字:念故鄉(xiāng)

創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

根據(jù)旋律線(xiàn)條的起伏,用有力度變化的聲音演唱

發(fā)聲練習(xí)曲譜

為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

(1)老師這有三條旋律,請(qǐng)你自選一條吹一吹

(2)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

(1)用豎笛自選練習(xí)

(2)鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來(lái)吹一吹、練習(xí)第二句……

(3)分句唱一唱

(1)3.5 5 3.2 1|

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)柳編是我國(guó)傳統(tǒng)手工工藝之一。

2、了解柳條柔軟易彎、粗細(xì)勻稱(chēng)、色澤高雅,可以編出不同種類(lèi)的柳編制品。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美、愛(ài)美的情操。

教學(xué)重點(diǎn):了解柳條的特點(diǎn),可以編出不同種類(lèi)的柳編制品。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀賞,柳編工藝品,培養(yǎng)學(xué)生審美、愛(ài)美的情操。

課前準(zhǔn)備:柳編的圖片和一部分柳編制品

課時(shí)安排:1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

2、提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)柳編工藝。

1、出示部分柳編制品,讓學(xué)生猜猜他們是用什么材料制作的?

2、教師介紹柳編。柳編是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普

通的日常實(shí)用品,直到20世紀(jì)后幾十年才逐漸興起,也漸漸的成為中國(guó)部分地

區(qū)出口創(chuàng)匯的項(xiàng)目。

3、了解柳條的特點(diǎn),以及可以制作的產(chǎn)品。柳條柔軟易彎、粗細(xì)勻稱(chēng)、色澤高雅,通過(guò)新穎的設(shè)計(jì),可以編織成各種樸

實(shí)自然、造型美觀、輕便耐用的實(shí)用工藝品。其產(chǎn)品包括:柳條箱(包)、飯籃、

菜籃(圓、橢圓)、笊籬、針線(xiàn)笸籮、炕席、葦箔等。隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,產(chǎn)品

不斷創(chuàng)新,會(huì)有更多的新穎實(shí)用美觀的柳制品展現(xiàn)在客戶(hù)的面前。

4、課件展示柳編工藝品,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

本學(xué)期開(kāi)始,我們將走近柳編工藝。讓我們也用我們的手編織出我們喜愛(ài)且

實(shí)用的工藝品吧。

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝?!?。

2.能說(shuō)出調(diào)號(hào)的概念,認(rèn)識(shí)g大調(diào)在五線(xiàn)譜上的唱名位置,能在五線(xiàn)譜上視唱本課g大調(diào)的兩條視唱曲(1)(2)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《舉杯祝?!罚苡弥w動(dòng)作體驗(yàn),感受音樂(lè)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課

1.播放《青春舞曲》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室。

2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來(lái)到音樂(lè)教室。剛才播放的是什么歌曲?它是哪個(gè)民族的?

3.范唱《舉杯祝福》(顯示課題《舉杯祝?!罚?/p>

(二)聆聽(tīng)感受

思考1:說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒?節(jié)奏有何特點(diǎn)?

思考2:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是哪個(gè)民族的?

(三)走進(jìn)新疆——烏茲別克族

1.師:就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族!去感受那里的風(fēng)土人情,舞蹈音樂(lè)。

2.師:看!漂亮的烏茲別克女孩來(lái)到我們教室,她們邀請(qǐng)我們班同學(xué)一塊用歌聲來(lái)舉杯祝福。(活動(dòng)設(shè)計(jì);班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽,像漂亮的烏茲別克族女孩。)

(四)學(xué)唱歌曲

1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí):(板書(shū)典型的節(jié)奏)

活動(dòng)1:第一條,有幾種節(jié)奏型?(3種)全班分成三組,每組同學(xué)一種節(jié)奏型,口念并拍手,要求連貫起來(lái),像一個(gè)人在完成。

活動(dòng)2:第二條,有幾種節(jié)奏型呢?(2種)全班分兩組,每組同學(xué)一種節(jié)奏型,口念并身體自由律動(dòng)。

活動(dòng)3:第三條,請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接龍,要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。

2.節(jié)奏下加歌譜,歌詞的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)1:指導(dǎo)學(xué)生用手的高低感覺(jué)旋律高低的走向。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2:每句歌詞中能否找出一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字或者詞語(yǔ),把它用聲音強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

3.師:發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處?

生:第一、二樂(lè)句相同。

師:旋律還大量用了同音反復(fù)。

4.師:注意“嘿”字唱幾拍?

生:四拍。

活動(dòng)設(shè)計(jì):請(qǐng)用手從胸口往前延伸,心里數(shù)1、2、3、4.既體會(huì)時(shí)值唱四拍的感覺(jué),又感覺(jué)把這個(gè)長(zhǎng)音像禮物狀送給觀眾。

5.師:想想生活中,什么情況下,我們的爸爸、媽媽想喝上一杯?(想象“舉杯”的場(chǎng)景)請(qǐng)同學(xué)們齊讀演唱提示:“別比雅拉”意為“一杯酒”,這里用來(lái)表示歡呼之意。

活動(dòng)設(shè)計(jì):我們可一手劃圈甩動(dòng),并體會(huì)用大聲嚇觀從的聲音來(lái)歌唱,從而體會(huì)內(nèi)心的歡呼之情。

6.師:《舉杯祝?!肥亲8J裁??

生:祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國(guó)繁榮昌盛。

7.師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的幾件令國(guó)人驕傲的大事?生:(自由作答)

8.同學(xué)們有了情感的共鳴,感覺(jué)內(nèi)心像大海在翻滾。

活動(dòng)設(shè)計(jì):演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口,再慢慢往前拉,感覺(jué)由內(nèi)而外的激動(dòng)之情。

9.請(qǐng)用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。

(五)音樂(lè)知識(shí)——調(diào)號(hào)

1.對(duì)比簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜中的調(diào)號(hào)。

2.調(diào)號(hào)的概念。

3.唱c大調(diào)與g大調(diào)音階,對(duì)比感受。

4.課堂練習(xí):視唱練習(xí)(1)(2)條。

(六)編創(chuàng)與展示

1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作,上臺(tái)展示。

2.學(xué)生手拉手,圍成圈,在教室里邊唱邊舞。

(七)課堂小結(jié)

1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝?!凡⑹占陆拿窀?,下節(jié)課展示交流。

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

1.欣賞:《x疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲 《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2.器樂(lè):學(xué)吹豎笛《春游》3.創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。

2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

3.通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程:

(一)欣賞

1.《x疆之春》

(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒,如:豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

(2)出示《x疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,如:各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

(3)通過(guò)欣賞《x疆之春》,使學(xué)生了解x疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

2.《春節(jié)序曲》

(1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

(2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn),感受旋律的表現(xiàn)特征。

3.《春曉》

使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?!洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩(shī)。

4.《春天奏鳴曲》

(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂(lè)絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章,可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

(2)組織學(xué)生討論:樂(lè)曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?

(二)學(xué)吹豎笛《春游》

1.教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。

2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4.為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。

(三)創(chuàng)作與表演

1.請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。

2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》,感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱(chēng)性。

2、能跟著老師的指揮,有感情的演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的,教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

三、教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,提問(wèn):這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?答案:第一樂(lè)段(1-16小節(jié)),采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句,描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段(17-32小節(jié))稍顯激動(dòng),前后明顯的對(duì)比,歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段(33-48小節(jié))是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn),是愛(ài)心的傳遞和延伸。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,找到變化音--,

4、重點(diǎn)難點(diǎn):后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿(mǎn)天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。(p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作)

四:教學(xué)反思

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

能力目標(biāo):1、感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、理解歌曲,用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生了解更多的世界名曲,豐富學(xué)生的欣賞

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

教法學(xué)法:合作、探究、觀察法。

教學(xué)過(guò)程:

1、直接導(dǎo)入:今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng),歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?

(1)播放音樂(lè)(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),思考問(wèn)題)

(2)歌詞唱出了什么內(nèi)容?(學(xué)生稍作討論回答問(wèn)題)

(3)你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的?(學(xué)生討論)

2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟,去享受夏日泛舟的樂(lè)趣。在出發(fā)之前,我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽(tīng)歌曲,注意聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?能不能聽(tīng)出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)?

(1)播放《夏日泛舟海上》。

(2)找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。

(3)歌曲的情緒是怎樣的?

(4)復(fù)聽(tīng)一遍歌曲,考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境?

3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)唱一唱呢?

(1)第三遍播放歌曲,學(xué)生跟唱。

(2)在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理:結(jié)束句、三連音的處理。

(3)共同處理難點(diǎn)。

(4)帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。

(5)下面跟老師來(lái)唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?

(6)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)?作用是什么?

(7)把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂(lè)觀、充滿(mǎn)活力的情緒唱一唱歌曲。

(8)變換演唱形式。(分組等)

4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過(guò)什么形式和方法,抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢?

5、小結(jié):看來(lái)咱同學(xué)們都是生活里的有心人,能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學(xué)今后也能做個(gè)樂(lè)觀有活力的青年人。

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《花兒與少年》的不同版本,及其它青海民歌。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中,接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品,擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。

教學(xué)重點(diǎn):

速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂(lè)情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入欣賞

師:今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián),大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲?如果有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。

(播放視頻、學(xué)生回答)

師:你聽(tīng)的真仔細(xì),能不能學(xué)唱兩句?教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異。

總結(jié)加導(dǎo)入:其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌,那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。

播放視頻《花兒與少年》(男女二重唱)[視頻為最后一段]

1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式。

2、再說(shuō)情緒(快樂(lè),活潑)。

二、介紹“花兒”

師:快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱,他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸:就是用自己喜愛(ài)的歌曲,很多情歌就是這么來(lái)的,其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌,那么花兒代表什么你們知道嗎?(學(xué)生可能回答:美麗的姑娘)

師:對(duì)了,花兒就是指如花似玉的姑娘,其實(shí)花兒不光是指姑娘,由于青海地域廣闊,所以流傳著許多風(fēng)格的民歌,“花兒”也是民歌的一種,青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。(邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō))

三、欣賞器樂(lè)版《花兒與少年》(古箏獨(dú)奏)

師:經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹,下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的《花兒與少年》,你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的,樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的?

完整聽(tīng)賞樂(lè)曲,學(xué)生回答演奏形式(古箏)

1、師:真棒,你聽(tīng)出了是箏的演奏,其他同學(xué)聽(tīng)出了嗎?(表?yè)P(yáng)全體)

它確實(shí)是箏,在這里老師給大家介紹一種新型的樂(lè)器,它叫新箏,是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的。

(幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片,及新箏的簡(jiǎn)單介紹)

師接著說(shuō):你看,它有兩排琴碼,所以旋律音更豐富,音色也更飽滿(mǎn),如果說(shuō)古箏是美麗的黑白照片,那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。

“那樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的?”

2、學(xué)生邊回答,師邊切出每部分的一小段旋律,學(xué)生說(shuō):一開(kāi)始很慢……師“是不是這一段?這是歌曲的開(kāi)頭是引子的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段,a段”依次介紹,出示aba結(jié)構(gòu)。

3、師:“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的,讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。

學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化(多媒體出示表格)

學(xué)生回答,師表?yè)P(yáng)。

總結(jié):

a段是二四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(生:強(qiáng)弱)師范唱,接著說(shuō):所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。

b段呢是三四排,它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(生:強(qiáng)弱弱)恩,它的節(jié)奏很平穩(wěn),師范唱,而且速度比a段慢,所以我們感覺(jué)這段曲調(diào)很柔美祥和,(過(guò)渡:)非常具有歌唱性,那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

“我們先來(lái)唱五線(xiàn)譜,老師唱一句,你們唱一句”。

“仔細(xì)聽(tīng)”。

a跟老師一句一句唱五線(xiàn)譜,個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下,基本唱連貫

b用la連起來(lái)唱一唱,遇到唱得不好的,回過(guò)頭來(lái)單獨(dú)唱譜,糾錯(cuò)。

c完整唱,老師對(duì)聲音作要求(注意換氣位置聲音揚(yáng)出來(lái)等等),唱好。

4、過(guò)渡:大家唱的真好,讓我覺(jué)得b段更優(yōu)美了,那么非常歡快的a段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn),讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧(大家身上帶樂(lè)器了嗎),沒(méi)關(guān)系,我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器,我們可以通過(guò)踩地,拍腿拍手來(lái)伴奏,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著a段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏,呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”

聽(tīng)樂(lè)曲a段,生創(chuàng)編,展示。

師整合:大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感,你們看這樣怎樣?(和學(xué)生一起打節(jié)奏)

5、融入樂(lè)曲:a段聲勢(shì)表演,b段跟著哼唱。

四、結(jié)束

同學(xué)們,其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽(tīng)的民歌,它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上,如果大家能留心采集,它將成我們寶貴的財(cái)富。