編寫詳細的教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學活動和任務(wù),使學習更加有目標和有成效,教案的準備過程可以促使我們思考教學目標和教學策略,確保教學的針對性和靈活性,范文社小編今天就為您帶來了種花咯小班教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
種花咯小班教案篇1
活動目標:
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。
活動過程:
(一)討論活動
1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫?,把禮盒打開來看一看?
2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說:"你有什么顏色的花?有幾朵?"
3、請個別幼兒說一說幼兒a:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!
幼兒b:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花
(二)認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!
如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?
(三)種花
1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?
我們要怎么種花才最好呢?
幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?
幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?
幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。
師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?
幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。
小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
(四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
(五)結(jié)束活動
我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!
教學反思:
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。
在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。
之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
種花咯小班教案篇2
活動目標:
1、在種花情境中,學習按花的顏色、大小、形狀進行abab模式排序。
2、感受春天到鮮花盛開的美麗,體驗排序游戲的樂趣。
活動準備:
紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的小花若干、小花壇若干、ppt。
活動過程:
一、扮演角色,引入主題
☆價值取向:探索感知排列的規(guī)律
1、師扮演蝴蝶飛出來,看看誰飛來了?(蝴蝶)
2、引導(dǎo)語:春天到了,花兒開了,你最喜歡什么花?(春天的開得花可真多,五顏六色的真好看)
3、引導(dǎo)語:小花園里的花除了顏色不一樣,還有什么不一樣呢,讓我們一起到小花園來看看。
ppt1:這里的鮮花真有意思,他們呀都是按一定規(guī)律排列的,誰能發(fā)現(xiàn)他們排隊的秘密?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按顏色排序的規(guī)律)
ppt2:誰能發(fā)現(xiàn)他們排隊的秘密?一陣風吹來,兩朵小花吹走了,該種什么花?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按大小排序的規(guī)律)
ppt3:咦!這些花怎么種了一半呀?怎么種呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按形狀排序的規(guī)律)
4、經(jīng)驗提升:原來這些小花都是一個隔一個有規(guī)律的排隊的。
二、學種花
☆價值取向:扮演小花學習按大小、形狀有規(guī)律的模式排序
過渡:這里有個小花園里,沒有種花,一點也不漂亮。怎么辦呢?我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的,讓花園更美麗。
1、引導(dǎo)語:種花的時候要看清楚蝴蝶姐姐的信,按照信上的小秘密來種花。
2、引導(dǎo)語:信上是什么秘密?請花寶寶根據(jù)這個秘密來種花
經(jīng)驗提升:你們種的花又整齊又漂亮,里面都藏著小秘密,蝴蝶姐姐真喜歡。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
☆價值取向:嘗試用不同方式的abab排序種花,讓小兔的花園更美麗
過渡:小兔聽說你們會種花,想請你們來幫忙,讓它的小花園也變的美麗。
1、引導(dǎo)語:(出示小草)小草上的小手提醒你可以手拿著來種花,這樣會更方便,還有請你從小手符號開始進行種花,這樣種花才會更好。
2、幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同方式進行排序。
引導(dǎo)語:你想按什么秘密來種花?
互動交流分享:數(shù)一數(shù),種了幾朵花?您是按有什么秘密種花?
種花咯小班教案篇3
活動目標:
1. 觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征,嘗試按照花朵的明顯特征來分類。
2. 關(guān)注不同的花,喜歡它們。
活動準備:
教具:花園背景圖,各種顏色和大小的郁金香、百合、風信子,每人兩個或者三個小花盆,三個展示臺。
活動過程:
一.觀察花朵(意圖:觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征)
根據(jù)孩子說到的花鏈接相應(yīng)的圖片,教師追問:這么多的??花,有什么不一樣?) 小結(jié):(ppt2)花園里開滿了各種美麗的花,有品種不一樣的花,有百合花、有郁金香、有風信子;有大小不一樣的花,有的大、有的??;有顏色不一樣的花,有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。(小結(jié)的時候用大圓圈暗示分類標準。)
二.嘗試種花(意圖:嘗試按照花朵的明顯特征進行分類)
1.交流討論
關(guān)鍵提問:
t:這么多的花,可以把怎么樣的花種在一個花盆里呢?
追問:剛才我們看到的花有些什么不一樣?
t:對呀,花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的,我們在種的時候一定要看清楚,把相同的花種在一個花盆里。
2.幼兒操作
t:你是怎么種花的?你把什么樣的花種在一個花盆?t:(糾錯)為什么要把這朵花種在這個花盆里?
小結(jié):我們有的孩子按照品種來種,把百合花種在一起,郁金香種一起,風信子種在一起;有的按照顏色來種,把紅色的花種在一起,黃色的種在一起;有的按照大小來種,把大花種在一起,小花種在一起???,把相同的花種在一起,讓花盆里的花越來越美了。
三.布置展區(qū)(意圖:根據(jù)花的品種進行分類、造型)t:什么樣的花布置在同一個展區(qū)呢?(孩子自由回答)t:有的孩子說可以按大小來布置,有的說按顏色來布置,有的說按花的品種來布置,我們來聽聽花展設(shè)計師是怎么說的。
結(jié)束語:看看我們自己布置的花展,真美呀,我們一起去邀請好朋友來參觀吧。
種花咯小班教案篇4
教學目標:
1、學習按ab模式進行排序
2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
教學準備:
1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。
3、音樂伴奏。
教學過程:
一、看看說說
1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)
2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”
3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。
二、擺擺講講
1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的?!?/p>
2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)
3、小結(jié):種花的時候先找到起點,看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)
6、小結(jié):你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!
三、唱唱跳跳
1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”
2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)
3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”
教學反思:
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。
在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。
之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
種花咯小班教案篇5
活動目標:
1、根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)等特征進行插花。
2、感受春天的美,體驗參與計算活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標有數(shù)字或圓點),小花若干等。
活動過程:
一.激發(fā)幼兒活動的興趣。
春天到了,花兒也開了,可是我們娃娃家里還沒有花呢,今天我們就來插花,打扮娃娃家,好不好?
二.粘花干。
1.經(jīng)驗的分享。
你們看,老師為你們準備了什么?(花,花干)
花干上藏著小秘密,找到了小秘密才能插花的。(幼兒觀察花干)
花干上藏著什么小秘密???(數(shù)字寶寶,圓點寶寶)
有數(shù)字寶寶的花干,怎么插花啊?那有圓點寶寶的呢?
2.幼兒操作。
幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。(幼兒間可相互交流)
3.集體糾錯。
幼兒和教師一起查看插好的花,找出錯誤的花加以糾正,并說明糾正的理由。
三.插花瓶。
1.討論插花瓶的規(guī)則。
我們把花插到花瓶里吧!咦,這么多花瓶,應(yīng)該插到哪個花瓶呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、點數(shù)兩種特征進行插花瓶。)
2.幼兒操作。幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.集體糾錯。
我們一起看看我們插的花,好看不好看。
四.延伸活動:打扮娃娃家。
活動反思:
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。