教案在制訂的過程中,你們一定要注意邏輯思路清晰,只有認真記錄教案,我們才能進一步提升自己的教學水平,范文社小編今天就為您帶來了蒙氏拼音教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
蒙氏拼音教案篇1
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調符號,掌握a、、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
重點:a、、e的音、形教學。
難點:掌握的發(fā)音,學會a、、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調符號,掌握a、、e的四個聲調,
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的'漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學習a、、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
(l)演示,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。指名讀,齊讀a。
(2)認識四聲,掌握a的四個聲調
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記?。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握的四聲
依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學習a、四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、、e的卡片,復習發(fā)音。
2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格,學習使用四線格。
3.能正確書寫a、、e。
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個a。
2、學習的筆順
教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個。
3.學習e的筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是
一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
4.小結:a、、e都占中格,并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:
扁扁嘴巴:eee
五、總結
我們認識了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。
七、板書設計
5
蒙氏拼音教案篇2
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)教學時間:2課時第 一 課 時課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合??纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。"(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標:
學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
蒙氏拼音教案篇3
漢語拼音語文教案設計
教案示例
教學重點:
1.學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學過程:
一、復習
1.抽讀6個單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù
二、學習g k h的音形及書寫
(一)學習聲母g
1.學習g的音
(1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的鴿的音學習g的音,讀的時候注意讀得輕短些。
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
(4)學生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學習g的形
(1)仔細觀察圖怎樣記憶g的形?
(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母g
(1)認識基本筆畫豎左彎。
(2)觀察書中g的筆順和占格位置,請同學說一說。
(3)教師范寫g:第一筆是什么?c點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
(二)學習聲母k
1.學習k的音:
(1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
(3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。
(4)同桌互讀,相互糾正。
(5)指名讀。
2.學習k的形
(1)怎么記住k的形呀?
(2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母k
(1)認識基本筆畫: ?左斜右斜
(2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認真觀察范字及筆順。
(3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。
(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
(5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
(6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
(7)再展示,看看書寫上否有進步。
(三)學習聲母h
1.學習h的音
(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借喝的音學習h。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時的氣流弱。
(3)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(4)指名讀。
(5)開火車讀。
2.學習h的形
(1)h的形像什么?
(2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母h
(1)學生觀察筆順及點格位置。
(2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。
(3)展示學生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
(4)學生評改,注意h與n的區(qū)別。
三、復習鞏固:指名讀g、k、h三個字母。
四、小結:
今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!
附:板書:
教案示例
教學重點:
1.學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學過程:
一、復習
1.抽讀6個單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù
二、學習g k h的音形及書寫
(一)學習聲母g
1.學習g的音
(1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的鴿的音學習g的音,讀的時候注意讀得輕短些。
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
(4)學生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學習g的形
(1)仔細觀察圖怎樣記憶g的形?
(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母g
(1)認識基本筆畫豎左彎。
(2)觀察書中g的筆順和占格位置,請同學說一說。
(3)教師范寫g:第一筆是什么?c點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
(二)學習聲母k
1.學習k的音:
(1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
(3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。
(4)同桌互讀,相互糾正。
(5)指名讀。
2.學習k的形
(1)怎么記住k的形呀?
(2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母k
(1)認識基本筆畫: ?左斜右斜
(2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認真觀察范字及筆順。
(3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。
(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
(5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
(6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
(7)再展示,看看書寫上否有進步。
(三)學習聲母h
1.學習h的音
(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借喝的音學習h。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時的氣流弱。
(3)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(4)指名讀。
(5)開火車讀。
2.學習h的形
(1)h的形像什么?
(2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母h
(1)學生觀察筆順及點格位置。
(2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。
(3)展示學生書寫的'h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
(4)學生評改,注意h與n的區(qū)別。
三、復習鞏固:指名讀g、k、h三個字母。
四、小結:
今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!
附:板書:
第二課時
教學過程:
一、復習:
1.看卡片讀聲母g、k、h的音。
2.抽讀6個單韻母。
二、練習g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
(1)自己試著讀一讀,
(2)指名拼讀。
(3)請同學說說兩拼音的基本方法。
(4)開火車拼讀。
2.出示
(1)自己試著進行拼讀。
(2)同桌同學互讀,相互糾正。
(3)個別讀,同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
(一)學習guā的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推 gu→gu
(1)請同學進行音節(jié)的拼讀。
(2)再請同學說說拼讀的要領。
2.電腦出示:小女孩推 guā→guā 圖片(西瓜)
請大家看大屏幕:你發(fā)現了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母,在前邊;點擊g變藍色。u是韻母,在中間;點擊u變綠色。a是韻母,在后邊,點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母g,再讀介母u,緊接著讀韻母ā,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,guā 強調讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導學生掌握聲輕介快韻母響,三音相連要迅速的拼讀要領。
5.學生掌握拼讀方法后,進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
(二)三拼音節(jié)練習
1.
(1)自己試著拼一拼。
(2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
(3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀,注意糾正學生的錯誤讀音。
(4)同桌互讀,相互糾正。
(5)個別讀,全班同學糾正。
2.
(1)自己試讀。
(2)同桌同學互讀。
(3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。
3.請認字多的同學帶讀,教師注意糾正錯音。
4.同桌同學互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結:
今天我們又結識了3個聲母朋友g k h,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
附:板書
擴展資料
1.介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素,即主要元音前的元音,如hua(花)中的u,就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現的介母是u。
2.識記字形時,可用口訣幫助記憶:
9字加彎g g g,蝌蚪戲水k k k,一把椅子h h h。
單門n,雙門m,搬來椅子它念h。
蒙氏拼音教案篇4
一、教學目標:
1.復習拼音及借助拼音識字。
2.復習認識的漢字。
3.借助拼音讀兒歌,幫助閱讀。
二、課前準備:漢語拼音卡片,識字卡片,圖片等。
三、教學設計:
環(huán)節(jié)
教學過程
設計意圖
復習漢語拼音
1.同學們,到現在為止我們把漢語拼音都學完了。都有哪些呀?舉起你準備的拼音卡片讀一讀。
2.我們幫他們找一找自己的家好嗎?他們是來自三個家庭的孩子:聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里,看誰找得又快又準。找?guī)酌瑢W前面演示,下邊小組內活動。獎勵優(yōu)秀。
3.老師發(fā)現他們其中有許多雙胞胎,長得很像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪?出示卡片:
ui―iu ei―ie b―d p―q m―n z―zh ……
學生從發(fā)音和字形上區(qū)分。
老師謝謝你們,幫我認清了他們。
4.運用已經學過的拼音,我們一起來來做個游戲吧!
(1) 老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片,我們來一起幫他們找朋友好嗎?
(2) 老師的這些圖片還沒有顏色,你們幫忙涂上顏色吧!
給學生以充分展示自我的機會,回憶學過的知識,以游戲的形式達到給拼音歸類的目的。
辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學生積極表現。
游戲的形式吸引了學生的注意力,增強趣味性。
注意學科之間的整和。
復習認識的漢字
1.我們不但學會了拼音,還認識了不少字。我們今天來進行一個游戲:老師這有一棵結滿桃子的桃樹,發(fā)給你們幾個籃子,如果你讀音正確,就把這個桃子獎給你,最后看誰摘的桃子多。
2.你在課外還認識了哪些字,做成卡片來考考你的小伙伴吧!誰讀對了,就把卡片送給他。
讓學生享受成功的樂趣,在玩中完成復習的任務。
鼓勵學生在生活中注意識字。
拼讀兒歌
我們大家都會跳繩吧,今天我們來一起讀一首兒歌。
拼拼讀讀
幾個同學一起朗讀表演。
誰還會別的兒歌,讀給大家聽聽。
增強趣味性,調動孩子的主動性。即可鞏固拼音,又可幫助識字。
蒙氏拼音教案篇5
教學目標:
1、學會4個聲母bpmf,能夠讀準音、認清形,并正確書寫。
2、認識音節(jié),學會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學重難點:
讀準bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。
課時:二課時
教學準備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學過程:
第一課時(9)
一、導入新課
師:我們已經學習了6個單韻母,誰能跟大家說說?
生:——
師:單韻母大家學的非常好,從今天開始老師要和大家一起學習聲母。(出示教學掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機出示f,指著圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的'p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機出示卡片)
利用語境歌反復的指導學生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設計:寫今天學過的聲母,
五、板書設計:bpmf
第二課時(10)
一、開火車認讀字母,并說出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節(jié)。
(師范讀ba___bab輕短a響亮)
學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領讀、開火車賽讀
3、有聲調音節(jié)的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調該怎么辦?
(用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。)
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發(fā)下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設計:
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
蒙氏拼音教案篇6
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設計說明
本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現。讓學生動口、動腦、動手,多種感官協同活動,使全體學生都成了活動的主人。
學前準備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.準備漢語拼音本。(學生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時安排 2課時
教學程序
第一課時
學習目標
1.學會單韻母ɑ,能認清形,讀準音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣,會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。
學習重點 學會讀單韻母ɑ。
學前準備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測
一、談話導入。(用時:5分鐘)
1.課件出示:hàn yǔ
pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學習拼音有哪些好處嗎?
2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學好它。
1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會讀。
學習拼音用處大,
識字讀書要靠它,
幫我學好普通話,
看誰學得頂呱呱。
二、情境揭題。(用時:5分鐘)
1.課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們在干什么呢?
2.引導學生讀兒歌。其實,我們今天要學的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!
3.板書課題。
1.學生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說:“早上好。”
2.跟著老師讀兒歌?!按蠊u,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好?!?/p>
3.齊讀課題。 2.我會說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學習“ɑ” 的讀音 。(用時:15分鐘)
1.出示阿姨的圖片,說:這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些,響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引導學生跟讀。
3.指名讀,相機點評。
4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲,引導學生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習讀兒歌。
8.自由練習讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā,
汽車上坡á á á,
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,
汽車下坡à à à。
四、學習“ɑ”的字形。(用時:15分鐘)
1.出示插圖,引導學生再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導學生念兒歌。
3.教師范寫。并強調書寫要點:ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
4.過渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。
5.教師巡視,糾正。
1.仔細看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌?!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認識四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會記。
圓圓臉蛋扎小辮,
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有( )條線,( )個格。ɑ住在( )。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學反思 本節(jié)課,在字形教學時,我讓學生找出圖與字母的相同點,而后,再引導學生聯系生活想象字形,說說什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現。學生在自主學習中尋找新發(fā)現,主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時
學習目標
1.學會單韻母o、e,能認清形、讀準音。
2.會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。
學習重點 會寫單韻母o、e。
學前準備 1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測
一、復習導入。(用時:5分鐘)
1.出示ɑ的四聲卡片,引導學生開火車認讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認讀ɑ。
2.在四線格中練習書寫ɑ。
二、學習單韻母“o”。(用時:15分鐘)
1.引導讀準o。
(1)引導學生念兒歌。
(2)出示o的四聲,引導學生練習讀。
(3)組織開火車認讀o的四聲。
2.引導認清o。
(1)出示四線格,教師范寫。并強調書寫要點:o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(2)引導學生練習書空o。
1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼。”“大公雞o o叫,叫我早起上學校?!弊x準o。
2.根據學習ɑ的四聲的方法,自由練習讀o的四聲。
3.開火車認讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習書寫。 7.我會說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會寫o的四個聲調。
三、學習單韻母“e”。(用時:15分鐘)
1.引導讀準e。
(1)課件出示大白鵝的圖片。
(2)引導學生念兒歌。
(3)課件出示e的四聲,引導學生練習讀。
(4)組織學生開火車認讀e的四聲。
2.引導認清e。
(1)出示四線格,教師范寫。并強調書寫要點:一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。
(2)引導學生練習書空e。
1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e?!弊x準e。
2.自由練習讀e的四聲。
3.開火車認讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。(用時:5分鐘)
出示作業(yè):
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內書寫ɑ o e。
教學反思 “愛玩是孩子的天性”,一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關注每一個孩子的發(fā)展,這是新課程標準的基本理念。在教學中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現自我的機會。
蒙氏拼音教案篇7
?j q x》教案
一、教學目標:
1、學會j q x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié),準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木
二、教學重點:
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。
三、教學難點:
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,使學生能夠區(qū)分p-q的字形。
四、課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1、學會j q x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。
3、學習j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時,ü上兩點省寫。
教學過程:
一、復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
二、引出新課,提出要求。
我們已經學了6個單韻母,13個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習3個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。
三、教學聲母j q x。
1、教學聲母j。
(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j
(2)聽:教師示范,學生邊聽邊看。
(3)讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。
(4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)
2、教學聲母q。
(1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領讀、指名讀、j-q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q。
3、教學聲母x。
(1)看圖說話:圖上畫著什么?
(2)教師領讀,學生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x。)
四、教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音,學生自由拼讀。
2、指名讀,開火車讀,齊讀。
3、對比讀:j-ji q-qi x-xi,說說有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長些。)
五、教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀:n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變,j、q、x與ü相拼時,ü上兩點不見了。)
講故事:j、q、x是非常調皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
六、鞏固練習。
第二課時
教學目標:
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu,復習ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木
教學過程:
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復習兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié),口頭組詞。
二、學習j q x與介母的i三拼音。
1、出示:guā kuā huā 拼一拼,這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。)
讀音節(jié):guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認識,怎么辦呢?i弟弟說:我來做個介紹人吧。
出示:j q x-i-a→,這個i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
四、看圖拼讀音節(jié),認生字。
1、練讀學過的帶調音節(jié)。
2、看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據拼音讀一讀。
5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
7、誰能用上這些詞語來說一句話?
五、鞏固練習。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
六、小結。
學了這一課,我們又學會了3個聲母,會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見了j、q、x,兩點去掉還念ü。
教學反思:關于jqx和小ü相拼時的規(guī)則,也同樣用故事進行教學,效果還是很不錯的。