趙州橋教案6篇

時(shí)間:2022-10-23 作者:Iraqis 備課教案

教案是教師必須要掌握的一種寫(xiě)作技能,是讓我們的課堂更加生動(dòng)的依據(jù),做為一名教師,想必你對(duì)教案的制定方式一定十分熟悉,下面是范文社小編為您分享的趙州橋教案6篇,感謝您的參閱。

趙州橋教案6篇

趙州橋教案篇1

一、提問(wèn)導(dǎo)入

(設(shè)計(jì)意圖:以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

二、初讀課文,整體感知

1、充分運(yùn)用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講講。)

三、再讀課文,仔細(xì)品讀

1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

(設(shè)計(jì)意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

2、巧妙提出問(wèn)題,如:趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

(設(shè)計(jì)意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問(wèn)題巧妙的提出可避免語(yǔ)文教學(xué)中的枯燥感,真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

(設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫(xiě)句的運(yùn)用。

(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。)

5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習(xí),從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖:避免講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ),使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子,使他們做到會(huì)用。)

6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)

7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。

(設(shè)計(jì)意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書(shū)面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

8.課堂練習(xí)

1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰(shuí)能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

4.課文里說(shuō)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

9.作業(yè)安排

1、 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖:豐富積累。)

2、 畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

(設(shè)計(jì)意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫(huà)能力。)

10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年),由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造,距今已有約1400年的歷史,是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國(guó)務(wù)院列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物,通車(chē)易造成損壞,所以不允許車(chē)輛通行。

趙州橋教案篇2

教學(xué)目的要求:

1.理解課文內(nèi)容,了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思。

3.體會(huì)一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處,這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)思路:

教學(xué)本課時(shí),要從整體入手,通過(guò)看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋;初讀課文,整體感知課文大意;細(xì)讀課文,了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文,回顧總結(jié)等步驟,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法,從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

教學(xué)用具:

投影片。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋。

談話:請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰(shuí)知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?二、初讀課文,整體感知課文大意。

1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請(qǐng)同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí),看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。

2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語(yǔ),并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。

三、細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。

(3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。

1.抄寫(xiě)生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毀”字。2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)言。

這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書(shū)課題)。提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

二、精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

(1)讀了這一段你知道了什么?

(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。

(3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線,深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是:一讀,了解寫(xiě)了什么;二讀,抓住詞語(yǔ),理解作者是怎樣寫(xiě)的;三讀,體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并思考:全段有幾句話,說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

(2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固,以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。

出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋非常雄偉,十分堅(jiān)固。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文,討論:

①第3自然段主要寫(xiě)什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

②第3自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的?

(2)用文字投影片練習(xí)填空:

欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片,便于學(xué)生完成填空后,變換句子的順序反復(fù)朗讀,從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢,從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后,啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫(xiě)法。)

(3)小結(jié):趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)思考:課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫(xiě)第4自然段?

(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段,要讀出自豪的感情。

三、讀課文,回顧總結(jié)。

1.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

附:板書(shū)◆

趙州橋教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2、 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。

3、 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

4、 在積累語(yǔ)言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話。今天我們?cè)賮?lái)欣賞古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些著名建筑?

2、板書(shū)課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.生字詞 。

a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

b分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

c獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部。“且”:應(yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。

跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )

垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )

2.讀課文。

3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問(wèn)題:“為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?

2.小組討論交流。

3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。

4.理解“世界聞名”。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

1.齊讀第4自然段

2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

智慧:聰明。

才干:才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、讀熟課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文

1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文, {讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。}

2、交流匯報(bào),感悟課文。

(一)、品讀:雄偉的橋

(1)指名朗讀第2自然段。

(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:

寫(xiě)橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。

c 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

(4)讓我們一起來(lái)讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)

(二)、品讀:堅(jiān)固的橋。

(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?

(2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法,我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候,運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎?

(3)生自學(xué)。

(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀 評(píng)價(jià))

(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?

a指名讀句子。

b說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

c 朗讀

(6)讓我們來(lái)讀讀這段文字,一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

a齊讀.

b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)

c為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”?

d練習(xí)用“既 ……又 ……”說(shuō)話

小結(jié):是啊,在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說(shuō),趙州橋,真是一座( )的橋。

(三)、品讀:美觀的橋。

(1)我們來(lái)到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的( )

(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。

(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”這句話在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用。)

(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再

趙州橋教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

3.體會(huì)作者的表達(dá)方法。

過(guò)程與方法:

1.體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見(jiàn)解,體會(huì)文章的情感。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干;體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

三、教學(xué)策略

?趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:

第一處,對(duì)“橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人”這句話的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán),讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì),不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn),而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

第二處,緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞,牽一發(fā)而動(dòng)全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進(jìn)行分析和探究,使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程,有思考,有收獲,有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

第三處,對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字,而且還讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話,旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)深讀文本,體會(huì)“世界聞名”

學(xué)習(xí)第一自然段:誰(shuí)來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講了什么?

出示課件:

趙州橋是一座( )的石拱橋。

1.讀第一自然段,同時(shí)想一想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么?

2.點(diǎn)名答,師做總結(jié)。

趙州橋的位置、名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、影響。

3.質(zhì)疑過(guò)渡。

什么叫“世界聞名”?

趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>

趙州橋之所以世界聞名,除了因?yàn)樗鼩v史悠久,還有什么原因呢?

(二)深讀文本,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固

接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段,找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)。

總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段,從哪些語(yǔ)句感受到了趙州橋的雄偉?

第一處:

橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

1.引導(dǎo):估一估我們的教室有多長(zhǎng)?趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度?(五、六個(gè)教室長(zhǎng))你們?cè)隗w育課上一定都跑過(guò)五十米,感覺(jué)會(huì)怎樣,跑完了覺(jué)得挺累的吧。五十多米的趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)?

2.指導(dǎo)閱讀,仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息,把“雄偉”的氣魄讀出來(lái)。

出示課件:

橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

?設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì),不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn),而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

第二處:

全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩……

1.引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

在今天,科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天,別說(shuō)是五六十米長(zhǎng)的橋,就算是五六百米,五六千米,又算得了什么呢?我們有推土機(jī),起重機(jī),攪拌機(jī),我們有鋼筋,有水泥,有混凝土,然而趙州橋呢?它全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩……

沒(méi)有攪拌機(jī)的轟鳴,沒(méi)有吊車(chē)的巨臂,也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑,有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭,建筑著這五十多米長(zhǎng),九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎?想對(duì)建橋者說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌,對(duì)趙州橋的贊頌。

2.指導(dǎo)朗讀,讀出趙州橋的雄偉,讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬。

出示課件:

這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

?設(shè)計(jì)意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞,牽一發(fā)而動(dòng)全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進(jìn)行分析和探究,使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。

第三處:

大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

1.看示意圖,講解。

2.指導(dǎo)朗讀。

?設(shè)計(jì)意圖】對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話,旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解。

第四處:

趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱(chēng)為一個(gè)創(chuàng)舉。

1.“創(chuàng)舉”是什么意思?(從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng))為什么稱(chēng)它為創(chuàng)舉?

2.“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”,它有什么好處?再次結(jié)合示意圖講讀。

這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

詞語(yǔ)拓展:減輕的反義詞(加重);節(jié)省的反義詞(浪費(fèi))。

3.師生對(duì)讀。

師:這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

生:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

4.總結(jié)升華。

也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計(jì),直到公元1883年,歐洲才有,比我們整整晚了一千多年。所以說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。作為一個(gè)中國(guó)人,你又有什么感受呢?

5.帶著感受再次朗讀。

6.自由讀第二自然段,讀出趙州橋堅(jiān)固與雄偉的氣勢(shì),讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。

(三)深讀文本,感受趙州橋的美觀

1.說(shuō)它美觀是因?yàn)闃騼蓚?cè)的欄板上雕刻著精美的圖案,文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案?

有的……;有的……;還有的……。

2.教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫(huà)面,然后說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么?

3.你最喜歡哪一種圖案?把這句話讀出來(lái)。

4.“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣?!?/p>

引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

5.指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)段話。

6.指導(dǎo)背誦本段。

7.第三段有這樣一個(gè)句子,教師朗讀“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!甭?lián)系上下文想一想,這句話好在哪兒呢?

小結(jié):這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅(jiān)固,后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀,這樣的句子叫過(guò)渡句,在文中起到了承上啟下的作用。

畫(huà)出這句話,寫(xiě)上過(guò)渡句,起承上啟下的作用。

自由讀二、三自然段。

(四)深讀文本,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干

1.總結(jié)。

這就是有一千四百多年歷史的趙州橋,這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋,這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是世界聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊,我們看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不夠,課文僅僅是寫(xiě)橋嗎?還寫(xiě)了造橋的──人們。所以課文說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”

2.師生接讀,升華主題。

師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的─??

生:智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師:趙州橋堅(jiān)固,表現(xiàn)了─??

生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了─??

生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

3.拓展延伸。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩(shī)贊曰:“駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空?!痹鷦傥跤性?shī)贊曰:“水從碧玉環(huán)中過(guò),人在蒼龍背上行。”1991年,美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國(guó)趙州橋?yàn)槭澜绲谑帯皣?guó)際土木工程歷史古跡”,充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?,F(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋?

(五)布置作業(yè)

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

趙州橋教案篇5

一、課題:

趙州橋

二、課型:

講讀1

三、教學(xué)時(shí)間:

____年____月____日 星期____第____節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片

五、教學(xué)目的:

明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

(一)、啟發(fā)談話。

中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

打開(kāi)地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。

趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車(chē)輛,成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì),法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱(chēng)廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)

2、拼讀生字音節(jié),,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)

(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

2、指名回答的結(jié)果。

3、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來(lái)看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū):世界聞名的石拱橋。

3、討論:為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?

年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)骸八宄笔俏覈?guó)歷史上的一個(gè)朝代,距今1300多年。

設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

(五)、課堂練習(xí)。

1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

一、課題:趙州橋

二、課型:講讀2

三、教學(xué)時(shí)間:

____年____月____日 星期____第____節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)趙州橋的圖片

五、教學(xué)目的:

1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

(一)、復(fù)習(xí)檢查。

指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思,齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。

1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)

⑴、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)

⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn),這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí),河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)骸皺M跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過(guò),還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò),減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。

⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

3、小結(jié)第二段。

結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)

三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀,下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。

⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)

⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

2、回答問(wèn)題。

3、分析第3自然段。

⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句?!安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。

⑵、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)

⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案?

①、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):有的……有的……還有的……

出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

(冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

③、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了,最后一句是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一學(xué)生讀。

這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫(xiě)出了橋的美觀。

四、小結(jié)。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書(shū):

趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞

美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的

一、課題:

趙州橋

二、課型:

第三課時(shí)

三、教學(xué)時(shí)間:

____年____月____日 星期____第____節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

投影片

五、教學(xué)目的:

1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書(shū)……)

(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)

1、課文寫(xiě)趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________,發(fā)大水時(shí)__________,這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處,一是_________二是___________。

2、復(fù)習(xí)第1段。

⑴、過(guò)渡:趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)

時(shí)間:

地點(diǎn):

設(shè)計(jì)者:

⑵、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計(jì)者和建造的年代。

(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。

1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、指名回答,然后板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn)

3、討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

(三)有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空:

寫(xiě)趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來(lái)說(shuō)明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)( ),發(fā)大水時(shí)( ),這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處,一是( ),二是( )。

(四)、課堂小結(jié)。

趙州橋是一座橋,一個(gè)建筑物,象這種寫(xiě)建筑物的文章與別的寫(xiě)事情的文章不同。它首先寫(xiě)了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時(shí)間建造的,是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫(xiě)了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

(五)、布置作業(yè):

1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫(xiě)趙州橋美觀的。

2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。

3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì): 趙州橋

時(shí)間:1300多年前

地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者:李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬

大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn) 有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn):用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文了解主要內(nèi)容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)難點(diǎn):從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)過(guò)程:

一談話導(dǎo)入。

二新授:

1、布置預(yù)習(xí)。

2、小組交流。

3、匯報(bào)

老師檢查學(xué)生朗讀.

4、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀,

(2)你知道了什么?

(3)從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么?體會(huì)著讀一讀。

:趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),你想知道她為什么世界文明嗎?下節(jié)課我們來(lái)研究一下。

作業(yè):

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫(huà)面,體會(huì)趙州橋的美觀。

教學(xué)設(shè)計(jì):這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀,重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

二、新授

1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn)?

2、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢?你就學(xué)習(xí)哪部分?

默讀,你是從那體會(huì)到的?用筆畫(huà)一畫(huà)。小組交流。匯報(bào)。

3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。

看錄像,當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

4、匯報(bào)搜集的資料。

5、朗讀并背誦

趙州橋給你留下了那些深刻的印象?

作業(yè):背誦自己喜歡的語(yǔ)句,或段落。

雄偉

17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

美觀