避竹竿教案5篇

時間:2022-10-07 作者:tddiction 備課教案

教案在教師接下來的教學工作中起著相輔相成的作用,教案是教師為了調動學生積極性事前書寫的文字報告,下面是范文社小編為您分享的避竹竿教案5篇,感謝您的參閱。

避竹竿教案5篇

避竹竿教案篇1

活動目標:

1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

活動準備:

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

游戲:

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲(幼兒四散游戲)

(2)"跳竹竿"游戲a、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

教學反思:

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術,它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

避竹竿教案篇2

舞龍

目標:

提高幼兒的反應能力和動作的`靈活性。

準備:

用草編織成的草席。

玩法:游戲中選一幼兒當“龍頭”,一幼兒為“龍尾”,其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺,接在“龍頭”后面做“龍身”,聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動,盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

斗雞

目標:

培養(yǎng)幼兒毅力,提高單腳戰(zhàn)立的能力。

準備:

選擇一快平坦的場地或草地。

玩法:

兩人一組左(右)單腳站立,腿抬起,用手握住腿踝關節(jié),游戲開始,雙方用膝互撞或用躲、閃等動作,使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標:

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

準備:

平坦場地一塊。

玩法:

幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:

(1)腳并攏表示“錘子”

(2)兩腳左右開立表示“包袱”

(3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。

跳竹竿

目標:培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

準備:長竹竿雙數(shù)。

玩法:

幼兒三人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面,一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

活動反思:

整個活動中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中,既有獨立思考,也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過有趣的游戲形式,讓幼兒在反復的動作練習中提高動作的規(guī)范性。同時,通過設置障礙來提高游戲難度,對幼兒形成挑戰(zhàn),讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強對自己的信心。

避竹竿教案篇3

一、設計思路:

紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

二、活動目標:

1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

三、活動準備:

經(jīng)驗準備:幼兒觀看過錄像

物質準備:

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

四、活動過程:

1、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車” )

反思:

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。

2、基本部分:

(1)利用紙棒進行“一棒多玩”

導語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

隊形:兩路縱隊(見附圖)

(2)學習“跳竹竿”游戲

a、講解游戲玩法

導語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形:梯形隊(見附圖)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

隊形:四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

導語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形:梯形隊(見附圖)

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

導語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

隊形:四散

反思:

基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

4、游戲“叫號接棒”

隊形:四散

反思:

結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

五、活動反思:

本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中,教師與幼兒共同學習,實現(xiàn)了師生“共同體”的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。

避竹竿教案篇4

一、活動目標:

1、初步了解黎族的音樂文化,幼兒能了解竹竿舞的知識及動作,嘗試跳竹竿。

2、通過欣賞舞蹈,讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

3、通過參與活動,讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂,探索跳竹竿的基本玩法。

4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作,動作協(xié)調,體驗分享的快樂。

二、活動準備:

“竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。

三、指導要點:

1、體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿

2、及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。

四、活動過程:

一、欣賞vcd錄像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面,激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。

1、師:出示“竹竿”,看,老師帶來了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)

師小結:今天老師帶來的竹竿,它有一個本領會跳舞!

那請大家一起來看看……(欣賞錄像)

2、討論:錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒:跳舞)

師:小結:這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞,知道是哪個民族嗎?(幼兒猜)黎族

對了,黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞,慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。

3、再仔細地欣賞一下,他們是怎樣用竹竿來跳舞的?

二、實踐跳竹竿

1、師:誰來說說,他們是怎么跳的?(幼兒表達)

2、師:那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試?(一幼兒嘗試)

問:你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)?(幼:發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的)

那老師請你們都來試一試,自由組合,三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了?(幼兒表達)為什么會這樣?

3、師:原來遇到了這些問題,那老師來試試(師表演跳竹竿)

問:你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密?(幼兒表達)

師:因為老師是有節(jié)奏的跳的

4、那好,我們一起用小手把節(jié)奏拍出來 x x x x xx x

小腳也來合一合。

(那請幾個小朋友用竹竿來試試)配上語言:開 合 開 合 開開 合

5、好,我們再來跳著試一試!

剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合,還有小朋友會夾到腳呢?(幼兒表達)

怎樣做才不會碰到呢?

6、集體商量腳步(配圖譜)看圖譜練習

師小結:手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

7、師:是不是相反了,就真的不會互相影響了,我們再來試一試。(分小組結合竹竿道具,再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞)

三、音樂整合跳竹竿

1、師:我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢?(幼兒)

2、師:好,我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試)

四、結束

師:今天你們很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

避竹竿教案篇5

【設計意圖】

“跳竹竿”是一種民間活動,也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣。”同時《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中,在健康領域的動作發(fā)展一項中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動作協(xié)調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少,獲得的經(jīng)驗也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學的方式,讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗,了解基本動作,從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調和靈活性。

【活動目標】

1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調、合拍。

2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。

3、在學習跳竹竿中,體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

?活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根,貼紙、硬質場地、鼓

【活動重、難點】

重點:掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調、合拍。

難點:在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。

【活動過程】

一、談話導入

師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達,有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

2、他們的竹竿是怎么擺放的?

小結:哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

二、初步練習,感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

1、敲竹竿基本技巧學習

(1)出示指揮“鼓”

現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開鼓邊——關)

(2)用手模擬竹竿節(jié)奏

(開合開合開開合)問:幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

(3)用竹竿敲打練習(分小組自由練習,聽到連續(xù)敲鼓聲表示結束練習)

教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

2、跳竹竿“點收”基本步法學習

(1)配鼓點原地練習腳步節(jié)奏(點收——點收——點收——點點收)問:幾個點收?幾個點點收?

剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點鼓邊——收)

(2)在靜止的竹竿上練習腳步

(3)分小組跳竹竿練習

提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

獎勵機制:共分為兩個小組,每個小組6人,每個人都需要完成兩項任務,分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制,以鼓聲為信號。

三、闖關游戲,學習合作跳竹竿

1、學習“跳收”的基本步法

配鼓點,教師平地示范(跳收——跳收——跳跳收)

師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關在等著你們!

瞧,這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

哇,都過關啦!我們一起來看一看。

2、學習合作跳竹竿。

師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?

(1)竹竿是靜止的

(2)竹竿敲起來

敲竹竿的配合;整體的配合

3、集體表演

邀請同伴、老師參加。

小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學習。

活動反思:

跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動,所以在進行集體教學前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解,再利用晨間體鍛分散活動,讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗,經(jīng)過前期的準備活動,在導入部分就容易了很多。

在第二個環(huán)節(jié)中,分成一個一個的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習,從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調整,幼兒自由分組進行活動,可以繼續(xù)練習,也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。